我要投稿 投诉建议

主题活动《中国茶文化》总结

时间:2021-03-31 09:51:34 活动总结 我要投稿

主题活动《中国茶文化》总结范文

  一:本班主题的由来

主题活动《中国茶文化》总结范文

  一天早上,因为嗓子痛,泡了一杯胖大海茶放在桌子上,胖大海在开水中越变越大,小朋友都觉得很好奇。问:“老师,这是什么东西?”我回答说:“这是胖大海,是治嗓子痛用的。”周璐鹏问:“胖大海是什么东西呀?”“是一种中药茶。”时宇昊说:“老师,我爸爸也喝茶的,他的杯子里放的是茶叶,绿颜色的。”刘廷钰说:“我爸爸最喜欢喝红茶了,他喝的是云南生产的红茶。”小米说:“老师,这个中药茶苦不苦呀?”……听着小朋友七嘴八舌的议论,我们意识到他们对“茶”已产生了兴趣。但孩子们在生活中所接触到的只是关于茶的一些零散的知识经验,他们对茶叶、茶道、茶具的印象以及其中所蕴含的美的体验不深。为了让孩子们全面感受我国的茶文化,我们把中国茶文化拓展成一个主题活动,与幼儿一起全面搜寻了许多关于“茶”的资料,构建厂一个主题网络,开始了全面有关“茶”的探索活动。如果主题是在幼儿已有生活经验的基础上提出的,那么孩子们会非常感兴趣的。

  二:主题的过程

  “茶”这个主题的实施过程也就是一个生活的过程,我们通过文字和图片认识茶场和茶的制作过程;在认识茶的品种时,老师和孩子一起搜集了大量的实物,如绿茶、红茶、青茶等等,利用各色各样的茶调动幼儿的各种感官,看一看、闻一闻、摸一摸;在感知茶具的特性、功能时,我们和孩子一起搜集了许多茶壶、茶杯、茶道工具等,让孩子亲眼观看、亲手制作,感受生活中有了茶的乐趣;回到家里,孩子与家长一起学习有关茶的知识……“茶”这个主题的实施过程已不仅仅是一个学习的过程,更是一个社会生活实践过程。“生活化”的学习手段不仅引起了孩子的兴趣,更萌发了孩子积极主动探索的欲望。孩子们在身临其境、亲身体验中获得了知识、发展了能力。我们开展茶的'起源、制茶过程、好喝的茶、茶的用处、茶乐、精巧的茶、茶文化等一系列活动。

  “茶”所蕴含的教育内容是多方面的,如,茶的种类、茶具、茶道以及茶文化的美等等,我们利用“整合”这一模式,将五大领域的内容综合在“茶”的整个主题活动之中,让孩子们在活动中能整体地感知有关茶的一些知识。如在艺术方面,通过欣赏茶具,让幼儿感受茶具的造型、色彩、图案美;在社会方面,通过了解中国茶的由来,幼儿可产生民族自豪感,等等。

  另外,让幼儿以自己喜欢的生活方式去表达、去和同伴们分享生活经验也是我们整个主题活动的一个特色。在“茶”的活动中,我们充分尊重孩子的意愿,让他们选择自己喜欢的方式来表达,如:有的孩子把家中的茶带到了幼儿园与同伴分享;有的孩子带来了家里收藏的茶具;还有的孩子和父母一起从网上下载了许多有关“茶”的故事……以分享生活经验为主的表达方式,不但使孩子获取了自身知识结构以外的内容,更有助于孩子交往能力、协作能力等的发展。

  总之,通过本主题探索,孩子们获取有关中国茶文化的知识,也对茶文化知识有了全面的认识,也在本次主题活动中培养幼儿细致观察、大胆表达等多方面的能力,为其终身奠定基础。