矿区名师送教下校活动的总结
2012年11月，为有效发挥骨干教师的示范引路作用，搭建学校教师交流、学习的平台，在矿区教育局师训科的组织下，我校于13日组织开展了矿区名师送教下校活动。来我校进行送教的是4位来自兄弟学校的名师，他们是：洪城河小学的陈肖林老师、沙台小学的李振英老师、十八中学的田辰先老师、红岭湾的任三青老师。活动中名师精彩的教学展示，热情的交流与讨论，为我校师生留下了深刻的印象。
这次活动对于我校来说，无疑具有十分积极的意义。我校地处偏僻，教师人数少，平时组织教学活动，显得气氛不足。此次送教下校活动，给我校教师带来了新鲜的东西，让我们近距离的和名师面对面交流，展开教研，这种氛围是很难得的，因此，受到了我校教师的大力欢迎。
一、活动基本情况
本次送教活动于2012年10月底至11月底期间举行，每个学校都有名师出去送教，每个学校都有机会迎来名师的送教。我校出去送教的赵利涛老师。
本次送教活动是由师训科统一安排组织实施，送教小组所到之处都受到学校领导及全体教师的热烈欢迎和热情接待。各校都认为这次送教活动意义重大，非常有效。送教下校为学校的教育教学提供最有利的借鉴和指导。各校教师也普遍认为：送教活动具有浓厚的研究氛围，贴近一线教师的教学实际，课堂精彩真实，有效促进了教师间的交流，提高了教师实施新课程的能力和水平。
二、收获和反思
1、 实现了送教者与听课者的双赢
本次活动由送课教师精彩示范引领、课后听课老师评议研讨相结合的形式进行。不仅发挥了骨干教师带头作用，同时对送教教师也是很好的锻炼。送课教师得到磨练自己的机会，丰富了从教经历，尝试了在不同环境下，面对不同类型学生实施课堂教学，课堂教学艺术得到了锻炼和提升，为今后的教育教学工作积淀了丰厚的力量，有利于自身专业化的成长，受益匪浅。我校教师赵利涛，此次送教承担着4节课的任务。其实原来是3节，后来有一位送教的老师临时有事，所以师训科的领导安排他多上一节课。赵老师积极承担下来，为了上好每一节课，他都认真准备，每节课的年级、内容都不一样，这对于他来说，无疑是一个很大的挑战，甚至为了一节课，钻研了好几个老师的视频课，结合自己的实际，进行设计，他的课，均受到了所送学校教师的好评。但同时也发现了自己的一些不足，对自己是一个难得的学习机会。每到一所学校，就有不一样的课堂，不一样的心情，不一样的收效。
送教下校活动为各校送去新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和实用的教学技巧，各校教师在相互交流学习过程中共同提高着。在每所学校的课后评议研讨会上，老师们都积极参与。老师的听课评课过程也是一次学习、思考、提升的过程。许多老师都能从教材的解读、教者的教学环节、自己的收获和感悟、个人的思考等方面表达了自己的看法，研讨氛围浓厚，气氛热烈而融洽。从评议的深度和广度可以知道，老师们听课之专心，对教材研读之深入、对教育之热爱。
2、提高了教学观摩课的`可信度
由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课，无非就是来走走过场罢了，不会有什么精彩的东西。可是，师训科选择的这些老师都是在教学一线上经验丰富的教师，他们有很强的职业道德素养，送教老师带下去的每节课可以说都是家常课，都是实实在在的课，没有什么花架子。教学设计具有真实性、科学性、可操作性。这样一来，贴近实际，也能给老师以最直接有效的启示。给参与听课的教师更多的是思索：在新的教学理念指导下，精心处理好教材，坚持学生的主体思想，相信学生，同样能获得成功。关键的是自己要去思考，要去尝试，要去改变，要去实践，进而有积极的课改意识，形成浓厚的教改氛围。
3、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象
送教下校充分发挥了骨干教师的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习优秀教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。田辰先老师执教《平行四边形的面积》，根据学生的学习情况和知识点的重要性，鼓励学生积极尝试，找出面积计算方法，通过数一数、猜一猜、画一画等方法，引导学生得出方法，体现了学生的主体地位，教态亲切自然，富有亲和力，感染了学生，取得了良好的效果。任三青老师的《百分数的意义》，教师对教材的把握分析到位，设计层层深入，引导得体，知识之间的联系找得准，鼓励学生积极发言，评价语恰当、准确、富有启发性。其他两位语文老师的课，也是精彩纷呈，各具特色，让我校教师受益匪浅。在随后的教研活动中，大家各抒己见，讨论热烈，交流互动积极，甚至忘记了下班的铃声，活动延长了20分钟，大家还觉得意犹未尽。
4、反思点滴、总结提升
本次送教下校为我校教师提供了转变教学观念、更新教育理念的发展空间，实践证明，送教下校活动也是提高教师专业化水平的最便捷、最迅速、最有效的培训方式。非常感谢师训科组织的这次活动。我们更要反思本次送教活动的点点滴滴，为下次活动总结出宝贵的经验。
反思一：各校间的差距不可能在短期内解决，提高活动的规范性、制度性是今后教研工作的重点。校际之间能否开展一些教研活动，让更多的教师有更多的机会教研。
反思二：加大对各小学的调研力度，从学科知识和学科发展的高度进一步综合、分析、筛选问题与困惑，提高活动的针对性。
反思三：送教虽好，时间却只有半天，交流互动的时间仅仅40分钟。如何对老师建立长期指导、学习的关系？我们的教研工作怎样做才能切实发挥好引领和服务作用？
当然，通过此次送教活动，我们需要思考的问题，需要总结的经验还很多，教师队伍建设是学校教育的关键，我们将在不断地实践和反思中实现新的跨越
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