- 相关推荐
教师听评课活动总结（精选10篇）
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起来学习写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编精心整理的教师听评课活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师听评课活动总结 1
学无止境，即使现在我们正以教师的身份为学生们传授着知识，但我们依旧需要学习，学习能够使我们的课堂呈现得更完美的方法，学习能够使我们的学生更容易接受知识的方法，学习能够使师生间更亲密无间但又不失尊重的方法。听评课，就是我们学习这些方法的重要渠道。
这是来廊坊市文安四中实习的第三周了，在这三周时间里，我也陆续听了七年级的其他三位生物老师的课，从他们身上学到了不少讲课的经验。更重要的是我学会了该如何组织听评课能使我们在有限的时间内获得更多的经验。
首先，在跟指导老师商量好要在哪一节课去听的前提下，自己先充分的备课。备课的内容包括：明确指导老师要讲的内容，对课堂活动、课程流程做出自己的设计，对各模块时间做出估计等。备完课后，接下来就是在听课过程的观察与记录，着重观察课堂上老师与学生的互动，随时注意学生的反应。主要记录的是课堂亮点，自身不明确的知识点，教师对整节课的设计及时间分配情况。听完课后，就是与指导老师的课下交流，交流指导老师对整节课的设计安排，以及课堂中一些活动的设计目的等。前几步工作都做到位后，就是自己的消化反思时间了，整理出对自己课堂有用的东西，重新设计自己的课堂，使自己的`课堂更加完美的呈现。最后自己上完课后根据学生的课堂反应及学生完成作业情况，进行反思总结。
值得注意的是，我们在汲取精华的同时，要保持自身的优点，使自己的课堂锦上添花，做到自身讲课风格与学到的经验完美结合。适合自己的才是最好的，严谨将一切觉得好的设计全部搬到自己的课堂上，那样只会适得其反，画蛇添足。
在接下来的时间里，如何成为一名合格的教师仍是我们生活和学习的最大主题。时间还在继续，要学习的东西还有很多，始终保持一颗学习的心态，使自己在有限的实习时间里收获更多。相信我们每一位在最后都会成为一名有自身风格且有一定经验的教师！
教师听评课活动总结 2
听评课活动是一项长期的，常态的日常教学活动。通过听课、评课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量。现将本次听评课活动总结如下：
一、提升了教师参与的力度，保证了活动的顺利实施
大多数教师都积极地投入到这次活动中，在自己没有课的情况下，抽出时间去听其他老师的课，去点评其他老师的课，锻炼了自己，提高了能力，做到取长补短。
二、体现新理念，注重多媒体教学
通过此次活动，所有参与教师提高了备课、授课的质量，课堂上体现了新的教学理念，同时也把多媒体及白板及时在课堂上应用，有效地提高了课堂效率。
三、做到科学评价
大多数教师能够公正、客观地评价所听教师的课，不夸大，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作性的意见和建议。
四、关注教师的发展
参与听评课的教师能够站在新课改的要求的高度看待教师处理教材和教学行为，去评价教师对教材的理解，对新课改做出明确的`定位，使教师明确了今后努力的方向，充分体现了激励性与问题性的结合。
五、关注了教师对学生参与课堂学习过程的积极性的调动。
评课时注重教师在组织课堂活动中的学生积极性的调动，授课教师所讲内容目标的达成，学生能力的培养，教材的使用，教学方式和学习方法，教学效果教学特点等进行全面深入的分析，抓住了重点，说到了关键，评到了点子上。评出了教学的教学风格。
不足：
1、有的教师应付性大一些，不去发现问题，解决问题，而是随大流，你去听课我也去听课，听不出什么，更评不出内容来。
2、出课教师（被听课教师）上课准备不充分，没做到“六备”，更不会使用多媒体及课件。
3、不改变教法和学法，不改变评价方式，还是用老一套来进行教学。
教师听评课活动总结 3
这周二，四十三中的老师们又来为我们讲课了。学校亲切地称他们为“师父”，也确实是，师父们的教学水平是真没的说。
很遗憾的是，之前因为其他事情，没有听到老师们讲作文，这次语文组的定为《猫》。其实《猫》是七年级语文上册的课文，因为七年级刚刚讲过，便将授课对象定为八年级。
本文描绘的是郑振铎先生家三次养猫的'经历，言辞并不华丽，但通过这三只猫的对比将其独到的见解表达了出来，并引人深思。
最开始是先听本校老师讲课的，课间操后我们又全部回到了八年级那个班，师父已经到了。打了上课铃后，师父――王老师便开始了属于她的“表演”。
王老师先是提问了一个很简单的问题，引发学生们与作者对小动物情感上的共鸣，紧接着便检查了一下学生的预习情况，并为学生们指出了易错字。然后，王老师以“本文讲了一个什么故事”为导线，令学生们快速默读课文，概括文章大意，并以课后表格为梳理构架，引导学生读懂、理解文章。之后便领学生们进一步研读课文。学生们从课文中找了很多描写小猫的语段，但都是描述第一、二只猫的，我还再想该如何进行下去的时候，王老师已经十分从容的、一步步地将学生的思路引到自己想要的答案――第三只猫身上了。然后老师提出“作者对哪只猫的亡失更为心痛？为什么？”
一般情况下，我们总是先介绍文章作者及写作背景的，而这位老师，却将“作者简介”放到了这里。并且介绍内容也有不同，我们一般介绍都会说：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老师对郑振铎的籍贯和成就只字未提，直接点出郑振铎先生的思想，并说他是一位良心作家，主张民主、自由、平等。这样一来，通过作者这两个截然相反的甚至是极端性的“行为”，更加有力地体现出了主旨：不可妄下断语，要关爱弱小者。
王老师还分析了一下猫为什么是弱势群体，以加深学生们对此的理解。
这次听评课给了我最大的感触，让我知道要想上课，要想上好课，必须时刻了解学生动向，时刻提醒自己这节课的目的是什么。我对王老师的话映像特别深，“上班期间，我确定自己没事干了之后，便拿起课本，一遍一遍地看，不受外物的干扰，只是想我自己为什么要上这堂课，我希望学生能够学到什么；如果孩子们上课回应你的答案已然脱离了你的思维轨道，请你不要着急，先顺着学生的思路说，说着、说着你就慢慢地把学生引到你的思维轨道了；作为一名语文老师，你要有一种情怀……”
教师听评课活动总结 4
为给新教师们搭建展示与锻炼的平台，促进新教师教育教学能力的提高，增强教师队伍的业务素质，托幼办于5月9日、10日两天的时间，举行了20xx年新分配公办教师公开课展示活动。
活动分四个阶段：制定活动实施方案、新教师积极备赛、课堂教学公开展示、开展活动后反思评析。我有幸参与了整个活动的全过程，用三个字概括一下自己的感受：惊、精、准。
“惊”惊喜、吃惊。新老师虽然从教时间不长，但是课却上的异常精彩，没有了从前新教师课堂上的青涩感，个个胸有成竹、有备而来，给了我一个个惊喜。教师都在积极按照“寓教于乐”的理念，努力通过各种活动完成目标，注重赋予教材新的活力。教师设计教育活动的能力有显著提高，涌现出不少有新意、有创意的活动设计。开发构建具有自我特色的教学课程，设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案，激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。
准”精准、准确。从目标的制定、目标的完成，把握的非常准确，教师能够根据幼儿的年龄特点和实际身心发展水平，来制定教学目标和设计形式丰富的教学活动，实现教学目标的途径多样化了。各教师都能充分认识到幼儿园环境的教育作用。积极创设与教学活动相适应的活动环境，提供丰富的材料，注重挖掘环境的潜在功能，使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、愉快生活。
“精”精心、精彩。从老师们课程的设计、教具的准备、多媒体的运用、教学情景的布置、问题的设置，看得出，老师们为了这次公开展示活动，都做了精心的准备。活动能以“幼儿发展为本”的理念已在教师的教育行为中得以体现。尊重幼儿，满足幼儿的需求，推动幼儿的发展已成为教师组织教学活动的主要落脚点。因此很多幼儿在活动过程中表现积极、好奇探究、活泼开朗、善于交往。有付出便有收获，一节节精彩的课就诞生了。
亮点一：数学活动《现在几点了》，能围绕教学目标设计丰富新颖的教学环节，衔接自然，教学环节流畅，非常紧凑，动静交替合理，中心重点突出，思路清晰、语言简练，给我留下了深刻的印象
亮点二：《未来的房子》，环境设计紧凑、重点突出、难点突破，通过一些精心的小设计很好的避免了美术活动中因个体差异而产生的无效等待，特别是最后作品展示活动，运用了大的背景图，打开了孩子的'思维，这节活动不但发展了孩子的动手能力还提高了孩子的想象力。
亮点三：科学活动《海马爸爸生宝宝》，异常精彩，她充分尊重孩子，通过多媒体让孩子在观察中去表达，在表达中获取知识，很好的转变了老师教孩子学的课程模式，能做到与幼儿进行有效互动，教学环节为激发幼儿参与活动兴趣而设计。
亮点四：数学活动《好玩立方体》，教具运用到位，使抽象的知识变得直观、易懂、具有趣味性，不仅有利于解决重点，突破难点，更符合儿童的心理特点和认知规律，便于幼儿对知识的理解和掌握，充分为教学目标服务。
当然通过听评课活动也发现了一些不足之处：
1、虽然教师有整合的意识，但在具体的操作中还是停留在形式上，缺乏对活动价值的把握，片面追求活动的新颖性，忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调，特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。
2、在游戏课程的实施时，教师对游戏的发展功能、娱乐功能缺乏充分的认识和恰当的把握，使幼儿的游戏行为较多地停留在操作和摆弄中，缺乏游戏的语言和游戏的情节。
3、教师的提问技巧和提问方式还需要提高，特别是提问语言的严谨性、精确简炼和富有启发性要加强。
4、教学目标的制定还不能准确把握。表现在有的教师制定教学目标没有遵循幼儿的发展水平，以及针对幼儿的发展差距确定本班的教学目标。
以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要积极参与这样的活动，不放弃任何一个学习提高的机会，不断提高自身业务素质！
教师听评课活动总结 5
作为一名教师要不断充实知识，更重要的是要有将知识转化的能力。这种能力是一种成长过程，用专业术语就是教师专业成长，这种成长路途虽然可能会漫长，但我们相信在大家的共同努力之下，我们一定会蜕变成长。为了积极推进高效教学，进一步强化教师的教学基本功，切实提高教师的教学水平和业务能力，经我校研究决定，各教研组开展了“同课异构高效课堂”听评课活动。这次“同课异构高效课堂”听评课活动的顺利开展，对综合教研组各位教师来说就是我们成长的一次洗礼。下面我将我教研组听评课活动有关情况总结如下：
一、领导高度重视
学校领导班子高度重视，精心安排，保证每节课要有一名校领导的参与指导，课后及时反馈给授课教师。“细节决定成败”对教学过程中出现的点滴瑕疵决不听之任之，严格要求每一位教师恪尽职守，追求卓越，力争创造完美境界。
二、全员积极参与
这次听评课活动我教研组老师都非常重视，不管年龄大小都积极参与听课和评课活动。老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了听评课反思。
三、以活动为载体
听课前我们共同研究如何参与听评课活动，老师们一致认为：
首先，应该学会听课，听课重在想与思考我们应该对比着自己的思路去思考，去想讲课教师下一步的授课环节与思路，同时应详细记录该教师的讲课环节的思路步骤和要点。
其次，要学会评课，应该对所记录的讲课思路和要点做几点分析，比如：授课方式，是讲授为主还是欣赏与现场演示结合为主，是通过什么手段来向学生传达信息，是否和好地引导和启发了学生的思维，并调动起了学生参与表达的学习氛围。
再者，要学会共同交流，只有交流才有所提高。只要做到听课，评课交流相结合，一定会在教学上有很大提高。
四、活动效果显著
通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。要以学生为主体，尊重儿童，欣赏儿童、确定以人为本的终身发展的教育价值观。收到了良好效果，老师们的感受有以下几点：
1、营造开放自由的学习氛围。综合科教学是一个预设和开放并存的过程，很多时候我们的教学都属于“传统教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“传统教学”走向“开放教学”“高效教学”已是一种必然。教学内容和过程要提供给学生的学习内容要有调控性，层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求，使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的`相应发展。使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。
2、师生关系要平等，师生关系是一种很微妙的关系，教师可以是传道者、引路人、也可以是学习者，可以是导师、长辈，也可以是兄长、朋友。一切都视活动的需要而定。教师要给学生自由发挥的空间，可以由课内向课外乃至校外延伸、即使在室内进行的教学活动，也可根据活动特点，打破单一的“秧田式”座位编排方式，进行座位的各种组合，使固定空间变为弹性空间。
3、对学生的表现要实行多元化评价，根据学生的不同层次来评价每一位学生是非常重要的。因为学生的智力和思想意识不同，我们应该根据各种不同给以合理的评价，重视孩子们的学习过程。
4、老师在教学过程中，要重视“互助互动”的学习，“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，通过这次听评课活动，我们取得了很大的成绩。不但提高了每位教师的教学水平和业务能力，充分发挥了对综合科教学、教研的推动作用，深入到教学活动之中，同时也提高了综合科教师的技能理念及教育教学水平，有力地推动了综合科教学向纵深发展，必将提高我校综合科的教育教学质量。
教师听评课活动总结 6
本学期听了20多位老师的课，每个年级都听到了，并做了及时的评课，在参加培训时也听了一些专家和优秀教师的课，达到了预期目标。下面就将本学期听评课工作作如下总结：
一、从教学基本功方面：如：板书、普通话、课件制作、语言描述等，每位老师都做得很好。
二、从课改的落实情况看，大部分老师都能以学生为主体，老师为主导，以训练学生能力为核心，寓德育于教学之中。
三、从教材的处理来看；每位授课老师都能正确把握教材，有创造性的.使用教材。使所受内容贴近生活。
四、从教学过程看，每位教师都能做到，目标明确，重难点突出，师生互动启发、引导，有讲，有练，有小结，作业能分层次布置。
五、从教学效果看，每位授课教师都做到了传授知识，培养学生的能力，每节课基本达到了预期的目标，完成了教学任务。另外，培训时听的课都很精彩，能让我从中学到一些教学的技巧，受益匪浅。
通过本学期的听课，发现还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
一、教学基本功还不够过硬，就拿我自身来说，教学经验不足，对教材没有完全吃透。
二、老师授课时要把课堂真正还给学生，课堂是让学生动起来，让他们亲自参与到学习中，而不是我们教师牵着他们走。
三、我们应该在学生的能力培养和养成习惯上下点功夫，多给他们传授方法。
总之，我们为了自己的成长，尽自己最大的努力。
教师听评课活动总结 7
为贯彻落实县、乡《关于进一步落实教学常规的意见》，我校于近期举行了“教学常规落实管理活动月”活动，教务处制定了详细可行的方案，每项活动都有周密的安排和部署，主要围绕备课、上课、作业等环节搞了5项活动，即：各类计划的制定与审查；学习教育教学理论；校级优质课评选；教师备课展览；学生作业展评等活动。通过各项活动的开展，在一定程度上规范了常规管理，加强了教师间的相互学习和合作，提高了学生的学习积极性，基本上收到了预期效果。但是在各项活动中都不同程度的存在许多缺点和不足，现总结如下：
一、各类计划的制定与审查活动。
优点：绝大部分老师制定的计划匀能做到内容详细，项目齐全，措施得力具体，可操作性强，能根据班级实际情况分析学情，研究教情，做到了有的放矢。
二、教育理论学习。
自布置任务后，各位老师均积极投入到教育理论学习的活动过程中，他们有的看教学设计、有的学教育名著、有的研教学教法，记录笔记达5000字，真是不以乐乎。
三、校级优质课评选活动。
在这5项活动中，优质课评选活动相对来说教师比较重视，活动质量高，效果较好。
优点：所有讲课教师都明显存在的优点是注重启发诱导，
真正体现了教为主导、学为主体的原则，比如：张莉、王玉霞、张美荣等老师的课做的更为突出。
③大部分教师认真准备了学案，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。
缺点：
①挖掘教材深度不够。
②和日常生活、生产实际联系少，能力培养措施不力。
③教师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。
④有个别老师未参加听课活动。
四、教师备课展览活动。
优点：教师上交备课及时。
这些教师的备课书写认真工整、内容丰富充实，教法学法具体实用，环节齐全完整，注重练习题的筛选与设计。其余教师的备课也可以，以上这些教师较突出一些。
缺点：
①个别教师没有到位参观学习。
②到位学习的教师学习时间短，随便翻翻，只看书写，不看内容，忽视了对教学法、练习题的备课学习。在下一步的'备课中一定要注重实效性，尤其是要注重对练习题的筛选与设计，控制授课时间，提高效率。
五、学生作业展评活动
优点：
①上交的学生作业书写认真，答题规范。作业量适中，教师批改及时。
②学生参观时纪律良好，态度端正，学习认真。
缺点：
①大部分班级没有按要求准时将作业交到教务处
②参观学习时，大部分班级到位不够及时。
③大部分班级上交的作业科目不全，有的班级没
按要求收齐所有同学的所有作业，导致各科作业学生不一致，无法评比。
总之，通过本次教学常规落实管理月活动，基本上收到了预期效果，但是缺点和不足也很多，在下一步的常规管理中要突出抓好以下方面：
1、进一步加强教师的教育理论学习，提高教师的业务素质。
2、进一步调动班主任的工作积极性，在班级教学管理中加大检查和监督力度。
3、加强教师的学生管理意识和管理艺术，这是大面积提高教育教学质量的关键。
4、培养学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。
教师听评课活动总结 8
本学期xx小学又迎来了三位年轻富有朝气的新教师。为了使她们尽快进入角色，尽快走上正规化教学之路，进一步提升其业务素质，我校开展了指导性听评课活动，情暖新上岗教师。
教务主任孔令美制定了详细的计划，采取“一听课二讲评”的方式开展指导性听评课活动。“一听课”是借助学校公开课提升教学认识。学校安排每年级各学科教师准备学校公开课，新上岗教师参与循环听课，并在评课活动中畅谈感受，使她们在起步阶段具有一个良好的认识。“二讲评”指教导处成员组织教研组长听新上岗教师的课，然后针对新教师在课堂教学中存在的问题和不足，从教师的授课素质、对教材的设计以及师生在课堂上的互动等方面进行了全方位的指导。
此次听评课活动，使她们对小学课堂教学有了初步的'认识，为尽快适应并胜任目前的工作打下了良好的基础。“作为一名新教师，这次活动让我受益匪浅。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都会认真总结，并试着将其他教师的优点应用到我的课堂教学当中去。”“通过评课，我意识到了自己在教学中的不足，这为我指明了改进的方向。”赵xx和王xx两位新教师在评课活动后如是说。
教师听评课活动总结 9
进入十月份，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十月底活动结束。在这次活动中，侯校长高度重视，教导处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次化学科活动做一简要总结回顾。
一、值得肯定的方面
1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分，教学形式多样。各种教具使用较多，使教学变得形象直观。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。
3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次听课活动中，有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最后师生就个别重点问题共同讨论，效果很好。
4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。
5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。
二、发现的问题
1.自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。2.对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。
听评课活动总结13
根据学区教研室对全区教研工作的统一部署，我校于10月09日至13日安排了听、评课，在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见，这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。
一、听课情况的综合评定
在所听的30节课中，讲课教师大部分能精心准备，认真对待，把自己最佳的课堂教学水平展示出来。节节课都有自己的特色，有自己的成功之处，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，让学生在课堂上有所的，有收获。课堂教学中，教师能够积极的使用多媒体辅助教学，起到了恰如其分的重要作用。
二、在听课中体现出的共同优点
1、重视知识传授，注重情感交流
教学中，教师对学生出现的困惑能恰当引导。特别是教师注重与学生情感方面的交流，教师能把微笑带进课堂，亲切、和蔼，循循善诱拉近了与学生之间的距离。老师启发鼓励学生到位，充分保护学生的自尊心，教师教学自然，语言亲切，能尊重和信任学生。
2、养成学习习惯，培养学习能力教师教学过程新颖，不但培养了学生的`自己学习的能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大学生的知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。
3、运用多媒体手段，努力优化课堂
多媒体的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率，通过图、声、画、视频的运用把抽象的知识直观化、形象化。密切了教学和现实生活的联系，培养了学生的动手、动脑的能力。
4、提高学生素质，加强合作学习
教师能够活用教材，教学中注重基础知识的传授，使学生学习能力得到了培养。课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。
三、听课中存在的共性问题
1、教学环节安排不够科学，表现在：
1、课堂容量大
2、不善于挖掘
3、教学活动没有达到全员参与、全方位参与。
4、教学方法选择过于单一，设计的环节不很明确。个别知识点交代含糊。让学生讨论、活动，目的要求不到位、不明确，学生积极性没有充分调动起来。
5、教学中细节不被重视。教师没有注意课堂教学中的一些细节，学生回答问题时教师没有及时评价与指导。
6、教师的基本功还需提高，表现在驾驭课堂的能力，语言表达能力有有待于进一步提高。
四、改进意见
加强备课：教师要加强备课，特别是加强备学生。关于讲授内容的各种材料尽量准备齐全。课堂上的一些细节要备好，想周到，同时要注意研究教法和学法，并使之充分融入课堂、丰富课堂，在教学中有意识恰当地加以应用。
增强教学的感染艺术：低年级教学的激励性语言是必须的。教师授课语言要贴近学生，用心、用情去激荡学生，用自己的火花去撞击学生，产生更大的火花，把自己的情通过自己的语言表达出来。
加强课堂教学设计：课堂教学要整体设计、整体把握。在教学目标的确立，教学重、难点的突破上教师要有具体的手段。各个教学环节的连接，教师必须做到心中有数。设计时，多给学生发挥的余地，发挥学生的作用，不能让学生为自己的教学设计服务。要树立一切为学生服务，一切为学生发展的观念。
加强各种形式的交流，增强授课趣味的目的。老师与老师之间的交流形式很多，交流的领域也非常广泛，通过教师与教师、教师和学生、学生和学生等等形式的交流，达到信息反馈，情感相融，进而促进教育教学工作的提高。
五、评选结果
优秀课：（一年级数学拔萝卜）（四年级数学三角形内角和）
教师听评课活动总结 10
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。20xx年11月，我校语文教研组开展以“优化课堂教学，提高课堂效率”为指导思想的听评课活动。整整一个月的听评课活动让所有的教师体会到：这次活动不仅是一次智慧与能力的提升，更是推进新模式教学发展的催化剂。
在崔校长的带领下，六位语文教师积极参加了本次活动。活动中，各位教师不仅展现了自己的独有风采，而且他们有的立意创新，有的大胆创新，有的勇于突破，形成了各自独特的教学风格。
现就本次活动总结如下：
一、课堂的“亮点”
1、参与面广，效果良好。
首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的'观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的行为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。本次公开课活动，大多数语文教师都是提前准备，积极备课。不仅听课积极性高，而且评课也很积极，另外，本次公开课还邀请了学生家长来听课，面向社会，面向家长，欢迎他们给教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、课堂突出“趣”低年级的孩子年龄小，课堂上常坐不住。老师为了激发孩子们的兴趣，在教学过程中，通过游戏导入、游戏识字等环节来吸引孩子，突出课堂中的“趣”。孩子们在游戏中识字，注意力能持久，在玩中学，在乐中学，使课堂气氛活跃，学生的学习兴趣浓厚。
3、教学环节紧凑，善于引导探索教师教学思路清晰，每一个教学环节都精心设计了过渡语，节节相扣，学生能顺着教师的思路进行学习。在学习课文内容时，教师提问语言简炼，引导学生认真阅读课文，找出问题的答案，顺藤摸瓜，较好地培养学生探索的学习精神。
4、“读”中尽显语文魅力。
朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。朗读不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激发学生学习兴趣。
5、新课堂教学模式稳步推进，效果明显。
通过新课程理论的学习，结合我校的语文教学实践，我们探讨出了“激趣导入，创设情境初读课文，整体感知精读体验，品味语言美读成诵，掌握学法延读创新，拓展运用”五步语文课堂教学的新模式。本次活动中，老师们在教学实践中都能灵活使用。效果显著。
二、课堂的不足
1、教学内容比较多，课堂显得前松后紧。
2、识字教学中，对于字义的理解引导不够到位，识字教学应注意“音形义”相结合。
3、低年级教学，教师的范读很重要，课堂中缺少范读。在本次活动中，通过全体教师的听评课，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
【教师听评课活动总结】相关文章：
听评课活动总结02-25
听评课活动总结03-28
数学听评课活动总结02-22
听评课教研活动总结02-25
语文听评课活动总结06-19
小学听评课活动总结02-28
听评课活动总结（优）07-01
听评课活动总结精选15篇12-29
听评课活动总结15篇11-27