学校教师读书活动总结（通用23篇）
一个精彩的活动已经圆满收官，相信你一定有很多值得分享的经验，是不是该好好总结总结呢？那么什么样的活动总结才合适呢？以下是小编帮大家整理的学校教师读书活动总结，希望对大家有所帮助。
学校教师读书活动总结 1
根据教师专业发展和成长的需要，我校及时安排教师课后阅读一本书。引导全体教师从自身做起，从点滴做起，培养强烈的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“活读、终身学习”的学习理念。
学校根据教师教学和教育工作的需要，精心挑选各类图书，包括一些教育专著，各种教育期刊和杂志，以及关于课程标准和专业知识的书籍，使教师能够不断提高理论基础，了解教育改革的动力，学习新的教育方法，提高他们的教学技能。学校在阅读的基础上，定期组织阅读经验交流和讨论活动，使教师在短时间内学会并解决自己的疑问。
1.积极组织开展，宣传“阅读活动”的精神实质，使每一位教师都能有效地理解其目的，活动的要求和具体目标。学校召开年级、学科带头人和骨干教师会议，讨论制定行动计划和具体实施步骤，初步确定了要阅读的书籍名称、活动地点和各项活动的具体负责人，实现了详细分工，职责明确，操作简单。学校以朱永新的新教育之梦为源头，鼓励教师多读经典，提升教师素质
2.召开教师大会，宣传活动内容和要求，明确各项活动和环节的具体目标，并充分讨论奖惩措施。制定切实可行的措施，确保每个环节都有相应的制度和奖惩制度，确保活动持续有效地开展，防止“一阵风”的不利倾向。在活动体系的约束和引导下，教师普遍感到目标明确、任务具体、易于完成
3.建立学校、教研组和教师三级网络。学校负责确保整个活动的物资、资金和场地；教研组负责组织教师的参与和实施；全体教师反应积极，有目的、有计划、有步骤地做好阅读、研究、讲课、论文写作等工作
为了做好这项活动，学校增加了大量书籍；此外，还增加了许多有用的硬件设备，准备了光盘和音像制品，为活动提供了充分的`保障。各种活动的开展有效地促进了教师的专业发展，提高了教师的科研能力。通过活动，教师可以在知识的海洋中徜徉，感受教育大师的风采，理解素质教育的真谛，提高文化知识素养，提升教育管理水平，加深对科学研究的理解，逐步提高课题研究水平
我校“读经丰富生活”活动的顺利开展，使师生受益匪浅。同时，提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深化。我们必须持续有效地开展这项活动。使“活读、终身学习”成为每位教师的自觉行为
学校教师读书活动总结 2
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。努力营造“热爱祖国唱响和谐”的读书氛围，弘扬“热爱祖国建设和谐社会”的精神，养成良好的读书习惯，提高师生审美情趣和人文底蕴，让学生快乐读书，让书本成为全校师生的朋友，让师生在读书活动中受到教育，我校特开展了“读书月”活动。
为落实上级关于读书系列活动通知的有关精神，以“让阅读成为我们的习惯”为主题，大力倡导读书风尚，培养良好的阅读习惯，把我校打造成书香四溢的校园，让学生养成多读书、读好书、好读书的习惯并在读书活动中陶冶情操，我校扎实有序地开展了读书月系列活动。
学校老师对读书月活动目的对学生进行讲解，带领学生们走进阅览室，让孩子们在书的海洋里遨游，孩子们在认真寻找属于自己的那本书。还有读书在校园，为打造书香校园，我们与学生一起努力。学生一起认真看书的情景
通过开展形式多样的读书活动，学生读书的热情进一步激发，读书的习惯也基本养成，读书交流的风气逐渐形成。在读书活动中，同学们学到的不光是知识，更多的是开阔的思路和做人的道理及对祖国、人民最朴素的感情。
我校组织开展了“读书月”为主题的系列活动，让同学们在读书节活动中展示自己风采。这次读书月活动，给学校、老师和学生带来了深刻的变化，它为学校内涵发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石，也为家长和孩子的亲密交流提供了平台。让师生亲近书籍，用阅读让师生的精神亮丽起来，在校园里掀起了一次又一次的.读书热潮。在此过程中，我们建立了班级图书角和个人小书库，开展了让同学们读一本好书，写一篇读书心得，举行一次读书交流会，自制一枚书签等系列活动，让学生多纬度、全方位的浸泡书香，创设文化氛围，做到了每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
活动以来，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素质，促进了学生的德行教化。与此同时，办学内涵也得到了极大的丰富。读书节活动虽然圆满地结束了，但是在活动中所产生和形成的书香氛围，让我们每个老师，每个同学受益匪浅，至今，同学们仍是手不释卷。图书，也将永远是他们最喜爱的事物之一。打造书香校园，是我们学校一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化;我们期待着，书海中走出奇迹;我们期盼着，阅读幸福一生。
学校教师读书活动总结 3
课外阅读是语文课堂的延伸，是“大语文观”的集中体现，有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来，将有助于学生综合素养的提升。本学期我班开展了“点亮智慧圆梦明天”读书活动，在班中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围，学生的阅读能力有了较大的提高，写作能力、口语交际能力也相应的提高了，而且学生的思想也得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。其实，读书不只是每位学生应该做的事，更是我们作老师的一生的事情。本学期结合了我班的实际情况，在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作：
一、努力创造适应学生阅读的条件，营造读书氛围
首先我们班结合书香校园的布置，在教室内张贴了推荐书目，同时还以“好书伴我行”为主题办了一期手抄报。然后人人捐赠图书，共建“班级图书角”，同学们纷纷把自己收藏的图书带进了教室，充实了班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。同学们畅游书海，到处洋溢着浓浓的读书气氛。
二、教师以身作则，带头读书
教师是学生的引路人，教师自己的做人标准，身体力行的示范和实践，更能让学生学有楷模，目标明确。要想要学生爱读书，我们作为老师就必须先爱读书。因此我利用课余时间和学生一起阅读，开展“同读一本书”活动，而且我在认真阅读的同时，还写下了自己的心得体会，为我的学生树立了榜样。
三、充分利用阅读课，加强阅读方法指导
每周设有1课时的阅读课，教给学生阅读的方法：如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
四、指导做好读书笔记
指导学生做好读书笔记是对高年级学生的要求。在课外阅读指导中，我注重教给学生做读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，在此基础上还指导学生试着撰写读后感，培养学生养成“不动笔墨不读书”的`良好习惯。
五、采用形式各样的激励措施，
不断激发学生的阅读兴趣学生的阅读兴趣需要不断激发，老师的激励、同学的赞许是对学生最好的鼓励，形式各样的激励措施，让学生乐此不疲地读书，学生的读书兴趣空前高涨。
1、为了提高学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如：口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事;指名上台读他人或自己写的佳作。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到“一箭多雕”的效果。
2、当孩子们广泛的阅读，形成一定的阅读积累以后，他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象。为了避免这一现象，我们采取了每周写一篇读后感作文，有效地督促了学生的阅读。
另外，我班在课外阅读方面虽然取得了一定的成绩，但也有许多不足：
1、一小部分学生还没有养成良好的读书习惯。
2、家校联系不紧密，老师与学生共读书，家长与学生共读书，这种读书氛围还不浓厚。
“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。今后我会继续将课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相伴，为他们的青春储存无限丰厚的精神财富，为他们的终生发展奠定坚实的基础。
学校教师读书活动总结 4
为进一步贯彻肥城市教育局教学工作会议精神，根据虎屯镇教学站的安排，我校积极开展阅读活动，以提高教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效完成教师阅读书目。以下是我们阅读活动的总结：
1、领导者重视并树立榜样
一是成立教师阅读活动领导小组。由于海洋校长是领导，业务负责人王正明和各年级组组长是副领导。确定具体负责人。成立由领导牵头的阅读学习活动小组。在组长的领导下，各小组认真学习、讨论、沟通，及时写出足够的读书笔记
2、建立并改进适当的系统和措施
学校开展阅读活动，制定阅读活动计划，建立教师阅读活动学习体系，提出阅读宣传口号，并采取切实措施。在阅读活动中，对表现突出的教师进行奖励，号召大家向他们学习，以更好地督促教师完成阅读任务。领导小组组长应定期检查教师自学笔记，对教师自学进行评价，并将其作为日常检查的重要组成部分
3、深入宣传，营造良好的阅读和学习氛围
根据市教育局的工作安排，我校制定了详细可行的阅读活动计划。根据活动计划，我校迅速开展了阅读动员活动。举行了阅读和学习活动主题会议、主题黑板报、格言、名言和壁画的制作。阅读和学习的重要性通过多种渠道和深度向所有教师宣传。通过大力宣传，营造了文化氛围，提高了教师的思想认识，为深入开展各种阅读活动
4、实现阅读活动与校本培训的有机结合
阅读活动是校本培训的有机组成部分。以本次阅读活动为契机，我校将阅读活动与校本培训有机结合，实现阅读与培训的双赢。负责校本培训的领导应定期和不定期检查教师的读书笔记、检查结果和集中学习记录，并填写在校本培训记录中，实现集中学习、学习交流活动与校本培训时间的科学统一
5、我校制定了积极、有效、可行的阅读活动实施计划
1.建立阅读清单。本学期的阅读书籍包括25本教师必读书籍，如60本教师法律建议书、50例学校管理典型案例、决定成败的细节、班主任的《孙子兵法3-震撼教育366计划》以及100个影响教师生活的'好习惯，如何教授精彩的新课程-100名优秀教师的教学经验等
2.深入学习，仔细阅读。教师应紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书馆或阅览室借阅指定的书目和出版物，努力学习，认真思考，仔细阅读
3.读写结合。弘扬不动字不读的阅读精神，提倡阅读总结与阅读理解相结合，对阅读内容写出阅读体验（1000字/周），确保阅读活动的质量
4.交流与讨论。阅读活动小组分学期、分阶段开展学习交流，由领导牵头。教师和学习小组组长应结合教育教学的实际情况撰写阶段性总结、反思和撰写阅读经验，这是教师评价的重要内容。定期举行教师阅读交流活动和阅读报告会，交流阅读经验，在学校教师中形成良好的阅读氛围
5.阅读评价。根据禹城教师阅读活动的工作安排要求，结合我校实际情况，每位教师每学期至少阅读一本必读书籍，撰写至少一篇高质量的阅读后感受或书评。学校阅读活动领导小组组织评价、推荐和表彰优秀作品
6、有效开展多种形式的阅读交流活动，激发教师的阅读兴趣
我校先后组织召开了“影响教师生活的百种好习惯”阅读体验交流会，选择王泽忠、杨霞、康静等教师作为先进阅读个人在校会上进行体验交流；开展阅读体验评估活动，定期对教师的教育论文和阅读体验进行评估；组织教师参加阅读知识竞赛，极大地促进了我校的阅读活动。每个人都爱读书，我们学校已经形成了一个大家都能读好书的良好氛围
7、在举办“我阅读，我成长”教师阅读演讲比赛时，积极开展“阅读积极分子”和“我阅读，我成长”的评选活动
引导教师交好书、讲经典、游世博，不断提高教师的理论素养和教育教学能力。我们积极开展各项评选活动，制定科学、合理、实用的评选体系。把选读活动作为阅读活动的核心工作。教师积极参与阅读活动，涌现出大量的阅读模式。例如，阅读和演讲奖的获奖者是张琴英、陆家芳、李景霞、任刚、陈华、沈霞、朱磊、李春华和王静。王静先生多次阅读《影响教师生活的100个好习惯》一书，注重从中学习好习惯，指导实际工作；赵海英主动用自己的钱买教育书籍,；老师们坚持写读书笔记和阅读文章。他们经常交换阅读经验，有时进行激烈的讨论。通过阅读，老师们开阔了视野，给他们的头脑注入了新鲜血液。尤其是45岁以上的老教师，年纪大，身体强壮，不愿意落后，积极参与阅读和学习活动。他们大多数人都是在特殊的时代长大的。知识结构中存在一些问题。没有专业培训，教育儿童的方法陈旧而机械，这严重制约了新一代的教育和培训。现在，通过阅读，他的专业素质和文化水平有了很大的提高，他的教育教学也有了很大的提高。青年教师争先恐后地发扬“无书当班”、不骄傲自满、不浮躁的学习精神，通过阅读不断为教育教学工作注入新的血液.
总之，通过这一阶段的阅读活动，伦真中学的每一位教师都能按计划阅读，撰写阅读笔记，阅读体验，总结阅读活动。无论是在理论上还是在实践中，教师都从学习中受益匪浅。广大教师把所学的新思想运用到教学实践中，使我校教育教学质量得到提高，教师素质不断提高。为进一步提高我校教育教学质量奠定了坚实的基础.
学校教师读书活动总结 5
本学期，我校根据教培研中心的安排，适时安排教师利用寒假读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念。
针对教师的教学和教育工作的需要，学校挑选了郭思乐《天纵之教》一书、使教师能够从中了解生本教学动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动，宣传读书活动的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标。
二、制定切实可行的措施保障，确保活动持续有效的开展。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的`资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、撰写论文、读书心得等各项工作。
四、此活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。
学校教师读书活动总结 6
读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进教师的专业成长，我园在全体教师中开展了以书为友，与书同行为主题的读书活动，旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师加强终身学习的理念。
一、宣传发动，层层落实。
为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以中心主任为组长，园长为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。
二、营造氛围，人人参与。
针对教师教育教学工作的需要，幼儿园精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使教师们能够从中不断提高自身的.理论功底、了解教改动态、增强教学技能。
本学期，幼儿园在教师每周自主阅读的基础上，向教师们推荐了《儿童文化与儿童教育》、《幼儿园教育的50个细节》两本必读书目，教师人人参与。首先由教师有计划地进行自主阅读，撰写读书笔记和读书心得，在校园网上发布。其次，在年级组内开展了阅读体会交流活动，组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享，选取两位教师到全园交流。最后，在个人研读、小组分享后开展全园性交流研讨活动，进一步强化教师的读书意识，在全体教师间将读书经验共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造出了相互尊重、积极主动、共同发展的教研文化氛围，研究习惯和意识明显增强。
三、提供平台，共享智慧。
在开展读书活动中，幼儿园还充分利用校园网的网络平台，开设了好书推荐名文赏析心得反思计划总结活动花絮五个栏目，进行读书信息发布，交流读书体会，推荐好书阅读等活动，并鼓励教师在自己的博客上与同行互动探讨，展开在线讨论，达成经验、智慧的共享。
四、及时总结，不断进步。
通过读书活动，教师们从内心深处喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，并通过活动评选出了《书中良方利行》《抓住教育的契机》《不容忽视的安全问题》等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使教师在读书的同时不断反思、不断进步。
读书系列活动的开展为构建书香校园起到了积极的推动作用，唤起了陆幼教师对于读书的热爱，更让大家在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性，分享着时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩的惊喜与快乐。相信在未来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。
学校教师读书活动总结 7
假前，学校就给每个教师买了本《发展性教师评价的理论与实践》一书，要求大家假期认真阅读，写一篇读书体会，开学后要进行教师读书沙龙交流活动。
于是，假期里，教师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会(有近60名教师写了近70篇读后感)，我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复”到自己的那篇体会下面，便于统计，更便于大家阅读。在分组开展读书交流的基础上，学校安排了区级骨干教师读书沙龙展示活动。
在总结会上，我是这样和大家交流的：
“在参与大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会(具体名字和篇数略)中，我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度，联系实际谈了自己的读书体会，有很多教师的见解很独到，很深刻，使我自愧不如，但同时我因为大家在读书方面超过了我，而感到万分欣慰。
“区级骨干教师的读书体会交流比较精彩，尤其是主持人吴xx老师，认真梳理了书的内容，写了5篇体会和个人发展规划，在主持中能抓住重点，自然调控，深入浅出，真可谓老当益壮，虚心学习的态度和高水平的引领都值得我们每个人学习!
“从《发展性教师评价的理论与实践》中，我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业发展。在我看来有以下几点原因：
一、社会大形势所迫。如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等。
二、因为我们都是发展中的人。“发展性”一词充分说明我们每个教师同学生一样，都是发展中的教师，需要在“发展”中有所进步。其实“今天的你已非昨天的你，更不是几个月之前的你”。也许你的'外在并没有太大的变化，但如果你认真学习和思考了话，那么你的内在一定不同。
活动中，我听到了不少教师说听到大家的交流感到非常“震惊”、“觉醒”、“害怕”，认为“一日不学习，会落后”，觉得自己“面临下课的危险”，虽言语朴实无华，但我知道紧迫感来自心底;博文里，我从几名教师实实在在地开始自发地设计自己的发展之路，开始规划自己的时候，就欣慰不已。我知道这个过程就充分说明大家在“发展”。
三、教师所从事职业的需要。我们从事的是教师职业，实际需要我们都是“专业人”，但拥有职业不等于就一定是个“专业”人。“专业人”需要我们“说行话，做行事”，举手投足非进行严格、规范的长期训练不可，犹如大夫进手术室需要戴帽，双手经过消毒后高高举起……而我们教师需要掌握系列的教育教学常规，需要具有相当的教育教学能力，需要拥有丰富的教育教学经验，表现出足够的教育教学智慧……教师这一职业所赋予的专业性，决定我们必须终身学习、研究，追求自己发展的最大效益化。为了让我们自己的明天和今天不同，我们该发展自己!
四、因为我们时刻在自觉不自觉地影响着我们的教育对象——学生。其实教师发展与学生发展是一个道理。如果我们教师懂得自己发展的道理，掌握了发展的方法，了解了评价的方式，从学校领导的管理细节中潜移默化地感受到了领导方式，理解了管理思想，知道了该怎么形成良好的人际氛围，那么就会自然将自己所感受到的“迁移运用”到我们的学生管理中。因此，教师的发展关乎着学生的进步，关乎着学校的发展，而绝不是教师个人的事情，教师不能对个人的发展放弃要求，那将是非常不负责任的事情。
“但外因通过内因起作用，在学校创设优良环境的前提下，关键是教师自己想发展——自己发展自己。教师既是发展的主体，需要自己设计、规划自己发展的每个细节;同时教师也是发展的受体，需要在外界及自己的条件下，接受自己发展。
“如果大家读这本书时，能激发自己发展的意识，产生自己发展的危机感和紧迫感，并开始学着自己设计和规划，认真地开始对待发展的每一个环节，那么此书的意义就被我们充分挖掘出来了。
“交流是暂时的，但读书是永久的;意识到自己发展的必要性是暂时的，但自己发展是永久的，更加难能可贵的是在发展的过程中坚持始终，保持现在的发展热情。”
学校教师读书活动总结 8
我一直认为，一个人的精神发展史本质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于整个民族的阅读水平。就好处而言，阅读意味着教育，甚至意味着学校。教师阅读不仅是学生阅读的前提，也是整个教育的前提
如何成为一名合格的教师？只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高专业水平和理论知识，才能永远成为一名合格的教师。当然，老师不仅仅是为学生阅读。随着新课程改革的实施，教师的“一个演讲厅”已被彻底否定。学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的向导，教师应该成为研究者、专家和名师
在倡导素质教育的日子里，学校和家长对教师的要求很高，对学生的期望也很高。但学生本身并不重要。在这种情况下，我们应该怎样做老师？这是我们经常谈论的话题。有时我们都感到不知所措，无助，不知道如何教我们的学生。我从学校的阅读活动中受益匪浅。我的个人经历总结如下：
首先，要敢于正确对待自己，了解自己。与几十个学生相比，我们在太多地方不如学生。事实上，学生在某些方面的知识可能比我们丰富得多。简而言之，让学生了解真实的你。
其次，做一个有丰富爱好的人。一个人下班后应该有一两种爱好，这不仅是一种艰苦的休息，也是提高生活兴趣的必要手段。如果他整天只懂工作，他的生活将是多么单调乏味。一个有趣的老师有很高的生活质量，可以接近学生。没有人想和一个迟钝的人和谐地交流。没有人想和远离自己生活的人交流。
第三，做一个善于反省的人。“在中国文化中，有一个词叫‘反省’，荀子说：一个绅士应该每天反省自己三次。长期以来，我们的教学，包括我们的学生和老师，实际上对我们自己的长处和短处有了更全面的了解，但很少有真正的反省。对于老师来说，反省是不可能的这不仅是一个仔细思考的过程，也是一个深思熟虑的过程，也是行为改善的过程；让教师承担学习的责任和潜在的改进，让教师在整个学习过程中拥有学习的主动性和自主性。
第四，在新课程改革下，我们应该改变班级管理的观念和模式。新课程改革的.一个显著特点是，它注重学生从过去学到的“知识”，而“学生”则注重此时学习知识。这种重心的转移和“以学生为中心”理念的确立，在教学领域的改革中取得了巨大的成就。然而，班级管理改革滞后，一些不科学的管理方法忽视了学生的自主性，限制了学生的思维运用。班级管理改革的滞后制约了新课程改革的全面推进。因此，班长的任务必须根据新课程改革的要求，彻底转变班级管理的观念和模式。
第五，要正确定位，服务于学生，就必须以平等的人格对待学生。服务质量应由学生进行评估。教师还应提高服务人员的技能和态度，以学生为服务对象，从学生的角度理解学生，看待问题，更好地为学生服务。在为学生服务的过程中，如果我们有一个良好的态度，学生会心存感激。当学生学会感恩时，他们会醒来，更好地报答老师。简言之，阅读活动对我产生了很大的影响。新思想、新方法、新建议有其独特的内涵。未来我将继续学习、丰富和发展。
学校教师读书活动总结 9
书籍是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。
一、学校开展教师读书活动的基本情况
1.宣传发动阶段
在这个阶段，主要做了以下几件工作：
一是成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。
二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。
三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。
四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有：
《细节决定成败》，汪中求
《解放儿童》刘晓东
《十年磨一剑》金春平
《体验教学》郑金洲
《给教师的100条新建议》郑杰
《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编
《师德修养与教师专业成长》周德义等著
《教师道德教育论》王荣德著
《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编
《新课程下的课堂观》杨明全主编
《新课程下的学生观》徐瑞主编
《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编
《红楼梦》《飘》
《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》
2.读书活动开展阶段
(1)建立健全制度、措施到位。
学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的`年终考核中。
(2)读书的内容
文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等
(3)读书的形式
自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。
集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。
将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划紧密结合。教师要围绕学校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。
师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的氛围。
(4)读书的要求
读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写)。
(5)读书活动总结。
学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。
二、主要收获
1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变
一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。
2.教师的理论水平在提高
教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅。
每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，老师们积极写论文。
3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。
读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。
三、存在问题
1.读书笔记过于简洁。
部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。
2.阅读的内容不够广泛。
大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。
读书交流活动还没开展。
由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。
学校教师读书活动总结 10
冷漠是雄心的象征，平静是距离的象征。承担“育人”责任的教育者，要冷静学习、思考、充实知识、陶冶情操，让自己在思想知识的海洋中徜徉，多书少铜；更深刻，不那么肤浅；更优雅，更少世俗。然而，在这个充满喧嚣和浮躁的时代，有多少人能做到这一点？和其他人一样，许多处于社会转型期的教师整天忙碌着，把职业作为谋生的手段，迷失自己，让自己的理想离自己越来越远。因此，阅读使教师更富有；阅读让老师更有吸引力；阅读能使我们在人生道路上少走弯路，使我们更深刻地理解教育的真谛，使我们更加成熟。“在你了解书中的味道之前多读一些，在你意识到这支笔是神圣的之前多写一些。”因此，教师的成长离不开阅读。作为新时代的人民教师，如果不学习新的思想和方法，课堂将变得如此空虚和无聊
学校一直注重培养教师的阅读习惯，通过阅读提高教师的个人修养，积累自己的文化遗产，让书香飘扬校园。一年来，我认真贯彻柳州市教师阅读年精神和学校的阅读活动计划，精心制定了阅读计划。根据计划，我仔细阅读了所需和推荐的书籍。我将过去一年的具体实践总结如下：
一、利用业余时间学习和提高理论知识
坚持每天花时间阅读，认真记笔记，每月写4~6篇阅读笔记和阅读经验。通过阅读，我学会了如何正确引导和教育我的孩子。阅读让我提到用笔写东西，我不再觉得这很难。我想成为一名真正的专业读者，从书中汲取更多营养，然后把这些营养传递给我的学生。积极参加学校每月的主题阅读活动，丰富学生的阅读生活
学校认真落实阅读活动计划，开展丰富的阅读活动。我积极参加学校每月开展的主题阅读活动。这些活动包括“我推荐好书”、“我读书、我快乐、我成长”、“我交流好书”、“我指导好书”、“阅读散文”、“名言阅读”、“阅读与成就”论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。根据学校的要求，我们每个月都会将自己的学习经验上传到学校的网络硬盘上，与其他老师进行交流。这种跨空间的交流方式提高了教师的'学习兴趣
二、积极参加各种培训，提高自身素质
我积极参加学校组织的各种培训活动，如寒假、暑假、和平期观看阅读CD，仔细听，仔细记笔记，及时记下我的收获。培训结束后，我可以根据需要撰写学习经历。提高他们的理论理解，并将这些知识应用到教学中，取得了良好的教学效果
在当今瞬息万变的时代，知识是不断更新的。作为一名教师，我们必须全身心投入到教学、学习、阅读和学习中去，这样我们才能用智慧教授兴趣，用新思想培养不同的人才，快乐地生活和工作，真正做一名享受教育的阳光教师
我一直认为，一个人的精神发展史本质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于整个民族的阅读水平。从某种意义上说，阅读意味着教育，甚至意味着学校。教师阅读不仅是学生阅读的前提，也是整个教育的前提
学校教师读书活动总结 11
针对教师的教学和教育工作的需要，根据“马艳教学能手工作室”统一安排，工作室成员精心挑选了由奇台县图书室赠与的自己喜欢的专业书籍和文学书籍作为必读书目，在放假期间让各位老师进行阅读，并撰写读书心得，使教师能够从中不断提高自身的文学修养，理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领，做一个有涵养的语文教师。工作室全体成员，校积响应读书活动的号召，在20xx年5月成功举办了读书交流活动。
活动中老师们表现出了前所未有的积极性，现场气氛非常活跃。马校长寄语大家要把书读活读新，老师们主动展示自己收藏的好文章与大家共享，从优秀作品中汲取营养丰富知识、开阔视野，从而提高文化底蕴和文化修养。本次读书交流活动的开展，老师们之间形成的进取、互学的.氛围，激发出智慧的火花，启迪教育教学的灵感，切实解决了部分教育中的问题。做的好的方面有：
1、对语文课堂认识提高
每位老师对语文课堂与读书的关系更加明确，认识到多读书才能适应新时代的教育，才能做智慧型教师。
2、读书笔记
教师积极做读书笔记，读书笔记本中及时摘录优秀语段，重点谈自己的学习体会、感悟，能提出思考性问题，并积极参与教研组交流和学校“读书沙龙”专题讨论活动。新教育的共读书目也使得老师与学生的距离拉近了，学生、家长、老师三位一体的教育形式逐渐成为我们学校的重要教学方式。
3、推荐与自荐阅读相结合
教师推荐自己喜爱的书籍交流，以促进个性化的阅读。我校杨涛教师把读书做为最时尚的活动，把读书做为最好的习惯来养成，在活动中与各位教师一起分享了毕淑敏的《幸福的七种颜色》，使在场教师感受颇深。读书交流活动填补了教师心灵深处的空白点，让教师的人生正丰盈起来。
此次我们组织的读书交流活动存在很多不足，我们期待在今后的活动中，以灵活、多样的形式在轻松的氛围中畅游知识的海洋，从而更新教师的教育教学理念，丰富并形成教育智慧，扩展精神教育的空间。
学校教师读书活动总结 12
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的阅读习惯，掌握更好的阅读方法是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让儿童身心健康成长，让儿童在知识的海洋中充分探索和漫游，我们结合教研室精神，结合学校实际，开展课外阅读活动。具体方法如下：
1、领导到位、充分参与
良好的组织是计划实施的有力保障。为了保证学生阅读活动的有效开展和顺利进行，我们制定了相应的课外阅读活动计划。在计划的指导下，结合班级实际情况，我们班还形成了班级阅读活动计划，可以有效地促进阅读活动的顺利进行
2、丰富阅读、提高兴趣
兴趣是学习的先导和需求的驱动力。只有培养学生对课外阅读的兴趣，学生才能独立地把老师的“想让我读”变成“我想读”。学生有课外阅读的机会，他们可以从中获得信息，获得阅读满意度，并有愉快的情感体验。获得知识和愉快的经历将提高他们的阅读兴趣。从课堂延伸到课外。
许多作家和名人都说过：“大多数语言能力好的学生，你必须询问他的经历，并用一个声音说他们从课外活动中受益。”局限于课堂的汉语学习是狭窄和封闭的。有人曾把坚持课堂教学的做法比作“在课堂上把芝麻做成西瓜，而在课外不抓西瓜”课堂阅读和课外阅读相辅相成。教师应大胆引导学生放下“芝麻”，触摸更具吸引力的“西瓜”，以拓宽学习范围。“自由放任”让它阅读。
我们应该进一步增强学生的“阅读”意识，开展丰富多彩、有效的活动，帮助学生自觉地走进浩瀚的书海。然而，如果我们认为开展兴趣活动等同于摘录，那么阅读图片、在书中练习以及阅读后写下感受只是抄近路。大多数学生在开始阅读时都会遇到这些枯燥而强迫性的要求。阅读很容易让人厌倦。读书毫无趣味。它也可能会消除阅读的想法。他们不感兴趣，往往违背了他们的初衷。因此，给学生阅读的自由是非常必要的。每个人都爱美，小学生也不例外。当孩子们自由而充分地阅读时，我们应该为他们提供一个展示自己风格的舞台。正是在这次阅读训练中，我逐渐发现孩子们的阅读范围很广，知识也很丰富。
3、营造一种充满学术气息的氛围
从小热爱阅读的孩子通常来自一个更好的阅读环境。不同背景的孩子在阅读兴趣上有很大差异。来自知识家庭的孩子在年幼的时候会积累更多的单词，并对阅读产生极大的兴趣；非智力家庭的.孩子在这方面的能力相对较低。校园环境和课堂环境对儿童阅读有很大影响。如果学校和班级关注孩子们的阅读，孩子们会更喜欢阅读。由此可见，儿童能否养成良好的阅读习惯与阅读环境密切相关
然而，由于条件的限制，我们手中的书籍远远不能满足学生庞大而多样化的阅读需求。为了营造阅读氛围，我们班建立了一个相对完善的书角，因为课堂是学生学习、交流和阅读的主要阵地。建议开展“向全班提供一两本书”的活动。我们提倡学生互动。学生们互相交换他们读过的书；班与班之间的互动，同年在班级图书角定期交换图书，横向交流和资源共享。
4、有效指导和愉快阅读
当学生对阅读感兴趣时，我们还应该及时为他们提供适当的课外阅读材料和时间进行有效的指导。确保书刊的统一阅读。确保阅读时间和有效指导。充分利用每周三下午的阅读课，引导和组织学生有序、有计划、有针对性地阅读
5、确保阅读质量。
利用阅读俱乐部活动的时间组织学生在本课程中阅读。从班级的“图书角”中挑选书籍，老师会引导学生每天有计划地阅读。在低年级，老师主要引导他们阅读一些童话、脑筋急转弯、谜语和寓言，因为这些作品易懂、生动，最符合低年级学生的口味，让学生在课堂阅读氛围中激发阅读兴趣。
6、互动交流和展示风格
兴趣是最好的老师。学生对阅读有了良好的兴趣，有了一定的阅读积累，就可以开展丰富多彩的阅读活动，为学生提供展示阅读成绩和自己的舞台我们相信，只要坚持学生的课外阅读，我们将营造浓厚的阅读氛围，让校园充满书籍。
学校教师读书活动总结 13
自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
本学期，校长提出了一个令人深思的问题：今日我们怎样做教师我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地坚持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏我今日又将看到孩子们的什么新花样我自己又该为他们做些什么事处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!
一、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自己
名言说：“热爱是最好的教师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，仅有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的教师，它往往胜过职责。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自己。
二、在不泯的童心面前，时刻警醒自己
有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是坚持着真诚、热情、乐观和进取，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，王国亮教师说：教师仅有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。刘又喜教师整天与学生一起沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎样不会成为学生的良师益友学生又怎样会不亲其师信其道呢
“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生教师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
三、在学习与反思中，不断发展自己
陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”仅有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。
美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改善。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。它清楚地揭示了一个教师的'成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自己反思则是发展自己的必由之路。
四、在合作交流中，不断提高自己
新课程标准十分明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自己封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力量大，团体的智慧永远大于个体。
豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。一位特级教师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”多么豁达的胸怀，剖析许多名师的成长经历，是我们前进的灯塔，沿着名师的足迹，不断的自己反思，不断提升，在合作交流中不断提高自己。
学校教师读书活动总结 14
《论语;学而》另一种理解子曰：学而时习之，不亦说乎!有朋自远方来，不亦乐乎!人不知而不愠，不亦君子乎
李泽厚说：学者，学为人也，论语读书心得。学为人而悦者，因人类即本体所在，认同本体，悦也。友朋来而乐，能够本体乃群居而作个体独存也。人不知而不愠，则虽群却不失个体之尊严，实在与价值也。此三层愈转愈深，乃仁说之根本，乐感文化，实用理性之枢纽。
一切文字，只有在必须的语境中，其好处才能清晰地浮现出来。《论语》，这本子夏留给后世的学习笔记，记录却是如此简单!(子夏在孔子的门徒也确算不得是的学生)以这则文字而言，它缺少了具体的语言背景：在什么状况下，对谁，就什么问题而言，等等，这些都不清楚。从文字表面看并不深奥奇僻，似乎确实是谈悦、乐二字，如李泽厚所言：以儒学为骨干的中国文化的特征或精神是乐感文化。倘以知人论世的方式以理解这则语录，就必须作如是解么
不妨换个角度来看孔子的这段话：
学而时习之，不亦说乎!--这句话语意重点并不在学字上，而在习字上。习，实践。这句话的意思能够这样理解：学习如果能经常实践它，那不也是很快乐的么学当然是快乐的，但实践所学更能让人快乐。
以孔子而言，夫子以行道救世为心，是一个知其不可为而为之的哲人，在殷商的废墟上，这位生于野合的父母，起于贫贱的处境的殷宋公孙嫡系，成了儒的复兴者。他说：吾其为东周乎吾从周!吾岂匏瓜也哉，焉能系而不食他想建立一个东方的周帝国，他以几百年来商周文化的混合物--《周礼》作为支柱来建构一个理想的家园。所以他认自己是这种文化的代言人：文王既没，文不在兹乎然而初不见用于鲁，十四年周游列国，栖栖惶惶一如丧家之犬，喟然长叹，道不行，乘桴浮于海，逝者如斯，不舍昼夜，在如水流年中白了双鬓畴昔之夜，梦里在空寂神殿的.两楹之间，抚柱哀哀哭泣：泰山其颓乎梁木其坏乎哲人其萎乎
大哉孔子，博学而无所成名!学何为习也!学而无所用，才是一种真正的痛苦。学而致用，那只是孔子理想的快乐而已!
学而时习之，不亦说乎!--九万里的风等待扬起东海的波涛，托举鹏翼扶摇碧霄。
有朋自远方来，不亦乐乎!同门曰朋，来当然是切磋修养，研讨学问的;又自远方，山高水长，路途迢迢，交通不便，平素难得一见，这实在是能够快乐的事。何时共把盏，重与细论文，这多少古人所临风怀想的美景。
然而细细想来，我们能够有另一种理解：难道朋友都在远方近处无友莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归，这不也是孔子所欣赏、所向往的么只是微斯人，吾谁与归现实生活的周围却往往没有这样志同道合者!
圣人能够光耀千秋，能够光照四海，却照不亮附近凡人们的双眸!凡人们会告诉你：太阳再鲜艳，它也有黑子，像女人脸上的雀斑;西施是美，但是她有心脏病，娶不得!所以圣人是孤独的。所以他期盼远方有一双慧眼，能够看到他的光华。
有朋自远方来，不亦乐乎!--寂寂的柴门，等待远来的寻芳者扣响，打开一个尘封的春天。
人不知而不愠，不亦君子乎!伟大的人，他的痛苦在于，他是清醒的，他比平凡的人站得更高，看得更远，他超越了他的时代;还在于他有更远大的抱负。而这一切都是世俗所不需要的，因而他也是不合时宜的，也是不被理解的。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求--奈何这世上，谓我何求的人远比谓我心忧的人多!更有甚者，人们总是习惯用石块、鸡蛋来迎接启蒙者、先知者。
胆怯一点的人，滔滔者天下皆是，而谁以易之，于是避人且避世。
勇敢一点的人，毁誉无动乎中，荣辱在所不计。即使是举身赴清流，也不肖于同流合污。
孔子说：我不生气!因为我是君子，君子坦荡荡，小人常戚戚。
学校教师读书活动总结 15
读书是一种幸福也是一种享受，在知识的海洋中游行使这个寒冷的寒假也温暖了很多。而在读过《给教师的一百条建议》后，除了幸福与享受之外，我又有了不一样的感触，得出了很多体会。
一、作为教师应该不断进取，不断地扩充自己。
学无止境，活到老，学到老，一个优秀的教师应该不断地学习，扩充自己，始终走在知识的最前沿上才能使自己的知识更加的丰富，而作为知识的传播者，这样学生才能在你身上学习到更多。而任何形式的知识扩充都将对教育事业有一定的帮助。在教育新形势下，做一个与时俱进的教育者，学习是唯一途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。
二、做一个有思想的教育者。
用思想去重塑我们的教育行为，用思想去陶冶学生的心灵，因为只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。做一个成功的教育者，教育出成功的学生。
三、对待学生要学会宽容。
“土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。教育应从宽容开始。谁都曾年少轻狂，青春叛逆，用作为一名教师的爱去宽容你的学生，包容他的小缺点，小错误，教育必不可少，但方法却可以多种多样，不同的惩罚措施也会得到不同的效果。只有学会理解学生，宽容学生，爱学生，学生才会学会理解你，爱你。
开学伊始新一轮的读书活动在教师进修学校中教部唐主任的倡导下又一次轰轰烈烈地展开了，这学期给我们选择要读的书的.是《给教师的100条建议》，《新课程标准》和《课改新理念》这三本书。
记得刚参加工作时就曾读过苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一本书，最近我又一次阅读了《给教师的一百条建议》感觉和第一次相比这次受益匪浅，收获很大，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。
苏霍姆林斯基是苏联也是世界著名的教育家。他当过30多年的小学、中学教师，他给教师的一百条建议既没有深奥的教育理论，也没有枯燥的说教，而是深入浅出地道出了我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。今天又一次读这本书，有些困惑在心中多年的问题有了答案，有一种登高望远而豁然开朗的感觉。这里有差生转化的问题，有学生学习兴趣的培养问题，有课堂教学管理问题，有班主任工作问题等等。并且有着各种问题的解决办法。
书中的所有内容，对我感触很深，帮助很大，启迪非浅。我是一名思想品德教师，就拿我们的教学语言来说，苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一文中，特别指出了教师的语言素养是上好课的关键。作为教师，我觉得乐人和动人都应该是我们努力的方向，无论我们采用哪一种风格，只要能吸引学生就是成功的语言。
学校教师读书活动总结 16
“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，专就好像鸟儿没有翅膀。”我很喜欢莎士比亚说的这句话。正是如此，我在寒假里读了一本叫《哈姆雷特》的书，是莎士比亚所著。
《哈姆雷特》又名《王子复仇记》，是莎士比亚最负盛名，且被人引用最多的一部剧本。习惯上将本剧与《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起并称为莎士比亚的“四大悲剧”。
《哈姆雷特》写的是丹麦王子哈姆雷特回国奔丧，父王鬼魂诉冤，嘱其报仇。王子装疯，安排“戏中戏”，证实了新王杀兄的罪行。错杀大臣后，王子被打发出国，他洞察新王阴谋，中途折回。新王备下毒酒毒剑，挑唆大臣之子与王子决斗，欲置之于死地，最后三人同归于尽，母后也误饮毒酒而死。
我们从莎士比亚的创作里获得灵感、启示和智慧。时代变化了，社会进展了，尽管民族有歧异，地域不相同，世界各地的学者们都在莎翁身上发现巨大的欢喜、无限的生命，都禁不住赞叹：“人是一件多么了不得的.杰作!”这段话写的不就是莎士比亚自己么?他不就是宇宙的精华、万物的灵长么?
学校教师读书活动总结 17
认识和拥有《教学勇气》这本书，是在十年前。偶然听说这是一本美国教授撰写的教育名著。周末兴冲冲跑到秦岭路附近的图书批发市场，在一家专营大夏书系的书店购买的。现在这本书已经有十周年纪念版和姊妹篇的《我的教育勇气》。访书是乐趣，在那个没有网购的时代，充满期待的找寻过程，和寻了千百度，最后买到手那种兴奋，是一种莫大的幸福。这是现在网购时代体味不到的乐趣了！
记得当时找寻很快乐，等读起来却不是那么顺畅。因为是国外作品，本身文化有一点差异，再加上翻译时，一些语言表达的问题。一般读起来会有些费劲儿。虽然这本书吴国珍教授翻译得比较专业和流畅。读一本书，还和自己生活工作阅历，以及思想思考深度有关。
从某种意义上，读书就是读自己，读书就是找寻自己的影子。干国祥老师说过一个有意思的观点：真正好的阅读不能是“仁者见仁，智者见智。而是要仁者读出智者的观点，智者读出仁者的观点。这样才能有进步”，才能是思想碰撞、深度阅读。当然，不可否认能引起共鸣的阅读是最舒适的阅读。或者是自己心中有，口中无，笔下无。看到别人说出来了，深为赞同，心有戚戚焉！
先讨论书中的主要观点：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。”什么是技术层面？课堂上课件的精美，语言的华美，内容的完整到位等。或者说是：技巧、策略和技能。这是当然也是重要。但是，仅仅有这些还是不够的。什么是教师的自身认同与完整？
作者说：自身认同是指发展的一种联系，在这种联系中，自己生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自己：赋予我生命的父母的性格，我成长的文化环境，支持过我的人，伤害过我的人；我对别人和对自己做过的`有益或者无益的事情，爱的体验和痛苦的感受——还有很多很多。在这个复杂的领域中，自身认同是使我成其为我的内力和外力运动着的交汇，这一切的一切不断聚合在我们成其为人的永恒的奥妙中。怎么样？是不是有点深奥的感觉！
学校教师读书活动总结 18
我的理解是：我们每个人成为这样的人，都有原因背景，都是我们的遗传、背景、经历共同作用综合而形成的。既然如此，我们就要接纳自己，让自己的内心保持一种和谐，而非冲突和挣扎。自身完整，就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能够在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。
自身完整要求我识别那些能整合到我的自己个性中的东西，分辨其中哪些适合我，哪些不适合我——我选择的赋予生命活力的方式的汇聚在我内部的各种力量有关：对这些力量我是欢迎它们还是害怕它们，是认同它们还是反对它们，是追随它们还是拒绝它们？通过选择自身完整，我会变得更加完满，但是完整并不意味着变得完美无瑕。承认我原本是的那个整体，意味着变得更加真实了。这段话相对好理解一些，完整的反义词是割裂的、异化。也就是说我们跟随自己的内心，不要做过于勉强地做一些事情。
作者接着说：自身认同和完整不是用来雕饰栩栩如生的英雄人物的花岗石，而是一个处于复杂的、不断需求的、终生自己发现的过程中的敏感区域。自身认同在于构成我生活的多种不同力量的汇聚，自身完整与这些力量的联合方式有关，使自身完整协调，生机勃勃，而不是七零八落，死气沉沉。
就自身认同和完整这个问题，我请教过南明集团的魏智渊校长，他举了个例子：教学中知识，不是外在于教师，跟教师的生命没有关系的客观的东西，而是与生命相互交织的东西。教诗歌时，我们不是简单地把一首诗歌讲解给孩子，而是把我在这首诗歌中受到的感到传递给孩子。这份传递中包含了“自己认同”，因为我既然被这首诗歌所感动，或者相信这些知识，那么就意味着这些知识是我自己的一部分，我对知识的理解与传递就代表了自己认同。以师生关系为例，学生不是我的操作对象，不是我灌输的对象，而是我的关爱、引导的`对象。在这种关爱与引导中，我与学生有了心灵的默契与共鸣，这就是自己认同的过程，也是保持自身完整的方式。这有点像恋爱，好的教学和教育都能够让人获得高峰的体验，恋爱本质上就是从对象身上认出自己，也就是“自己认同”。而因为这种关系，自身也就获得了完整。怎么样？经过魏校长的解读，是不是对这个观点更清晰了！
记得有一次培训，教授提到一个观点：课堂是师生生命成长的共同场。这和魏校长的观点有相通之处。但我还是对“认同”这个词语有点自己的看法：是不是也有接纳自己的含义呢？对于这本书疑问还有很多，期待能够经过继续阅读，把这本书读懂，得更透彻。
学校教师读书活动总结 19
一本好书，总能给予我源源不断的启示，把它放在床头，读一读，养养心，也且把它当做一个闹钟似的，提醒着我，当一名好教师——凡事心平气和，潜心教书，用心做事，耐心待生，不断汲取，提升自己。
虽说，教育是无法复制的。富有魅力和人性的教育，永远是这个教师——这个班级——这个孩子——这个家长的一对一。但薛瑞萍老师传递的是一种精神，是对教师心灵润泽的养料。
这样一个老师，老师每天上好一节课，每天做好记录反思，每天和家长在线沟通，每天阅读，每天和孩子一起成长……做到这些一次两次并不难，而贵在坚持，这样踏踏实实做教育的人，令我深深的敬佩，这样的教师才真正对得起“教师”这一神圣的称呼。
关心孩子，我们真的做到了吗？没有一个孩子不是抱着一颗学好向上的心来学校的，只是各人的能力、悟性、家庭环境所给的滋养不同。他们把无限的信任给了教师，教师应当对应他们的心愿，而不是根据他们呈现的优秀度，回报相同的信任。面对孩子天真无暇的双眸，我们当教师的是否问心无愧，我真的尽我所能了吗？今日听王炜老师的讲座，听到这样的一则故事。“一名教师刚生完孩子回来，校长找她谈话，希望她接下来能潜心教书，她的`回答是现在她已经把一些教学工作看得很开了。校长如是回答，那那些孩子怎么办？我们是身负责任的啊。”是啊，一个孩子对于班级，对于教师而言你，可能他平凡无奇，我们甚至有时候会忽视他们中的一个，可是对于一个家庭而言，他们是唯一的希望，是寄予了家长深深地期望的。对于学生个人而言，我们小学教师的启蒙引导，又是起到了多大的一个作用。我们身负重担，不为别的，就为这一份责任，我们就该好好地工作，去关爱每一个孩子。
那么如此勤勤恳恳地当一名好教师，除了责任，对于我们自己又有什么好处呢？作为本然自利的个体生命，不考虑这点是有悖情理的。我想当教师这一职业，本身就是对自己的一场修炼，是自己成长的一个过程。有时候我会发现我给予学生的还远不如学生给予我的呢。
学校教师读书活动总结 20
薛瑞萍老师在班级中实施了一项“请跟我来”的方案，意思是让家长跟着老师的步伐，配合教师共同帮助孩子成长。她隔三差五地给家长“写信”，通过网络普及教育知识，在学校教育好孩子，在家也让家长跟上步伐来，双管齐下。充分调动挖掘家长的力量，这一股强大的力量给予了最得力的帮助。这个老师当得多辛苦，又是多么踏实啊。她把这样的辛勤工作谓之为“一场修炼”。
在《心平气和的一年级》一书中，薛老师也写到自己为班级的每个孩子建立“可爱一幕”的成长记录，目的是“逼迫”着自己去发现每个孩子的闪光点。多么用心的一个老师啊。通常我们当教师的有时候是太过“挑剔”了，又常常被“怒”之浮云遮了双眼，学会赏识是多么重要啊。我也学着薛老师的样子，尽量每天去发现一个孩子的可爱之处。渐渐地，我觉得自己更喜欢他们了，他们是天使一般的孩子以前我怎么都没发觉？薛老师说的对，喜欢他们就是喜欢我们自己呢。
吴婷小朋友上课总是走神，作业完成得一塌糊涂，家长又因为总总原因不能做好监督辅导，实在令我头痛。后来我渐渐地发现，她其实是一个很热心肠的孩子，我渐渐地喜欢这个孩子，也发现她一直努力地想要做好一件事情，有空就自己练习口算，这些行为实在令我很感动。
汪春旭小朋友平时柔柔弱弱，今天生病了，却还是坚持要把一节数学课上完，他的品质不是很令人钦佩吗？
每个小朋友都有着可爱的.一面，他们的可爱之处也深深感染着我，使我觉得每天的工作都是有意义的，使我一遇见孩子就不自觉的嘴角上扬，让我感受到和孩子们相处是一件幸福的事。平时就算我再凶，有时候也失去耐心，可是下一秒孩子们见到我还是会真诚地向我问候，依依地和我说再见。就为这一点，作为教师的我就应该对他们多一点耐心。天使一般的孩子我怎么舍得去责怪，去放弃，去敷衍？对于过去的不足之处我表示惭愧，今后我定时刻勉励提醒自己——做一个心平气和的教师。在一场修炼中，成为一名幸福的教师。
学校教师读书活动总结 21
根据太仓市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，为全面提升教师队伍整体素质和教育教学技能，经校行政研究决定在我校教师中同步开展了教师读书活动。这次读书活动，我校以《天纵之教——生本教育随笔》（郭思乐著）作为必读书目，其他书目为补充，统一部署，努力营造富有特色的书香校园氛围。将教师读书活动与校本研修结合起来。在校行政的统一领导下，教科室会同相关条线积极做好相关工作，以教研组（课题组、备课组或其他学习小组）为单位，围绕选定的赠送书目，组织开展灵活多样的富有实效的读书活动。
本次读书活动全校上下，积极行动，努力做到全员参与。从书目选择、书籍征订、下发等各环节，做到层层落实，责任到人。
前期，举行了由相关教研组长、课题组长等参加的教师读书活动预备会议，努力将这项活动抓早、抓实、抓好。
活动中，利用全体教师集中学习时间，顾玉林校长就这次教师读书活动亲自作了动员。教科室结合本校实际，就读书活动制定了相应计划。做到措施到位，步骤科学，讲究实效。
除了集中学习，还充分发挥教研组、课题组、备课组等学习小组，机动灵活的特点，做好分组活动。从小组计划、到活动开展、到时间保证、到资料上交，环环相扣，努力追求读书活动的实效。通过论坛、沙龙、心得、征文等多种形式让每一位教师在读书活动中有所收获。
广大教师积极参与其中，集中学习与分组学习相结合，个人学习与相互交流讨论相结合，摘录与撰写反思相结合，理论学习与课堂教育教学实践相结合，真正将读书活动与教师个人专业发展紧密联系起来，做到学有所用，用理论指导实践，又从实践中进一步提高认识，促进教师自身的综合素质的.提高。
围绕这次读书活动，我们做好了相关活动计划和活动报道的网上公布工作。按照上级要求，进一步做好了校园网“读书专栏”中读书活动安排及教师心得等相关材料的整理和上传工作。努力做到相互学习、相互交流、相互促进，在读书活动过程中发现典型，总结经验，积极推广。同时，积极做好校际交流工作，以开放的姿态，将读书活动推向深入。
我们将继续努力，将读书活动作为学校工作，特别是加强师资队伍建设的重要组成部分来抓，真正实现终生学习的目标，为全面提升教师素质，为培养高素质人才服务。
学校教师读书活动总结 22
政治思想上，遵循社会主义现代化教育方针与政策，以培养社会主义现代化建设事业的建设者和接班人为目标；努力发展学生的全面教育，以增长学生的智慧与才能为目标。
遵循学校的规章制度，守法护法，努力开展发展学生的团结与合作的多种多样的活动，经常教导学生遵纪守纪，奖罚适度。
以积极的的心态对待实习与相关工作，面对朝气蓬勃的初中生，同样以积极的心态对待并配合原科任老师的工作。面对学习成绩好的，中等的，甚至不好的学生；面对好学的，不学的，想学但又学不进的，想学好但成绩就是上不去的学生。
一、课前：
是否完全了解这个班大部分学生的真实水平。
二、课时：
设计的教学活动是否能激起学生的兴趣，从而使他们能够积极参与、配合。
三、课后：
是否达到这节课的`教学目的，教学成果，即不同层面的学生是否掌握了他们应该要掌握的知识。
班主任工作方面，每天早早陪同学生打扫卫生，早读。认真与每一位学生交流，了解他们的学习生活状况，及时给与鼓励与帮助。积极配合原班主任的工作，做到学习与工作同时进步。
在吸取各位老师与班主任的优点与丰富的工作经验后，积极运用在实习教学工作过程中，并取得很好的效果。比如，一个学生跟我说她先学习成绩却提不起来，想要我帮她解决，我及时地给予帮做并提出意见，引导她用正确的方法去学习，自信一些。后来她的成绩明显提高了，自信心明显提高了。
只要你积极地去观察学生；真心、平等的对待每一位学生；主动地与学生交流，谈心；多了解学生的兴趣、爱好、想法，找到与学生的共同话题，学生也会愿意向你吐露他们的心声，从而发现问题，改善问题，解决问题。同样，积极地去实习与工作，不但做到事半功倍，还实现了自己人生价值。
学校教师读书活动总结 23
根据教师专业发展和成长的需要，我校及时安排教师课后阅读一本书。引导全体教师从自身做起，从点滴做起，培养强烈的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“活读、终身学习”的学习理念。
学校根据教师教学和教育工作的需要，精心挑选各类图书，包括一些教育专著，各种教育期刊和杂志，以及关于课程标准和专业知识的书籍，使教师能够不断提高理论基础，了解教育改革的动力，学习新的教育方法，提高他们的教学技能。学校在阅读的基础上，定期组织阅读经验交流和讨论活动，使教师在短时间内学会并解决自己的疑问。
1.积极组织开展，宣传“阅读活动”的精神实质，使每一位教师都能有效地理解其目的，活动的要求和具体目标。学校召开年级、学科带头人和骨干教师会议，讨论制定行动计划和具体实施步骤，初步确定了要阅读的书籍名称、活动地点和各项活动的具体负责人，实现了详细分工，职责明确，操作简单。学校以朱永新的新教育之梦为源头，鼓励教师多读经典，提升教师素质。
2.召开教师大会，宣传活动内容和要求，明确各项活动和环节的具体目标，并充分讨论奖惩措施。制定切实可行的措施，确保每个环节都有相应的制度和奖惩制度，确保活动持续有效地开展，防止“一阵风”的不利倾向。在活动体系的约束和引导下，教师普遍感到目标明确、任务具体、易于完成。
3.建立学校、教研组和教师三级网络。学校负责确保整个活动的物资、资金和场地；教研组负责组织教师的参与和实施；全体教师反应积极，有目的、有计划、有步骤地做好阅读、研究、讲课、论文写作等工作。
为了做好这项活动，学校增加了大量书籍；此外，还增加了许多有用的`硬件设备，准备了光盘和音像制品，为活动提供了充分的保障。各种活动的开展有效地促进了教师的专业发展，提高了教师的科研能力。通过活动，教师可以在知识的海洋中徜徉，感受教育大师的风采，理解素质教育的真谛，提高文化知识素养，提升教育管理水平，加深对科学研究的理解，逐步提高课题研究水平
我校“读经丰富生活”活动的顺利开展，使师生受益匪浅。同时，提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深化。我们必须持续有效地开展这项活动。使“活读、终身学习”成为每位教师的自觉行为。
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