数学教研活动工作总结（通用20篇）
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此要我们写一份总结。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的数学教研活动工作总结，欢迎阅读与收藏。
数学教研活动工作总结 篇1
一个学期来，我校数学教研组精诚团结，在校领导的带动下，在大家的努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习，促进教师素质的提高
为加强修养，提高素质，我们教研组利用双周星期三下午教研的时间组织教师进行教学理论学习，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教；以及教师业务学习已成为全组教师的共识。
二、积极参加教研活动，教出经典，研出精彩
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。认真按照“集体备课、集思广益分头做课、共同评议反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。
三、具体文明进校了如下内容
九月：
1、制定教研工作计划
2、落实研讨课安排。
十月：
1、教育教学理论学习《浅谈如何提高学生的书写能力》。
2、优秀课例案例学习。
十一月
1、期中质量分析。
2、业务学习《班主任怎样与学生沟通交流》
十二月
1、协助学校搞好作业检查、评优工作。
2、教育教学理论学习《如何培养小学生学习数学的兴趣》。
元月：
1、教育教学理论学习。
2、配合学校搞好期末测试。
3、期末教学质量分析。
4、教研组工作小结。
四、抓好课程改革，促进学校发展
1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验。
2、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的`养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。
在今后的工作中，我们安李小学数学教研组将继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。
数学教研活动工作总结 篇2
在这个学期中，数学组围绕学校工作的总体目标，按照教导处的具体布置和要求，结合数学学科教学与教研工作的实际制定了数学组教研工作计划。一学期来，我们数学教研组在校领导的正确部署下，在教导处、教科研室指导下，在全体数学组教师的共同努力下，有计划、有步骤地完成了本学期初制定的工作计划。回顾一学期以来的教研工作，总的感受是辛苦而又快乐的。现将本学期的教研组工作总结如下：
一、坚持理论学习，提高教育教学理论水平
本学期数学组学习的内容主要有：
1、认真学习新课标，用好新教材。通过研究课进行即使研讨、总结，以确保教材的正确实施，更好地服务于教育教学实际。
3、认真学习信息技术，增强教师应用信息技术的意识和能力，进一步学习电脑技术和网络技术，为广大教师的教学与研究提供优质的网络资源。
二、抓好常规教学工作，全面提高教学质量
1、继续认真学习新课改，进一步明确教学的根本任务是提高教育质量和学生的数学成绩的保证。
2、配合教导处、对各位老师的教学工作进行两次定期的常规检查，对青年教师随堂听课，并进行指导帮助。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。本学期要求各位教师参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。
三、积极开展教研活动，提高教师业务水平
1、认真按计划、有步骤地开展教研活动。本学期我们继续认真落实每周开展一次的教研组活动制度，创造性地开展工作，采取理论学习、经验交流、说课、评课、专题研讨等多中形式丰富教研组活动。结合学校要求，安排好本组的研究课题，针对课改中存在的问题和困惑，如“如何进行有效教学”；重点研究利用新教材有效组织课堂教学的策略；要针对教学中的实际问题，有目的进行研究，少做表面文章，多做有研究价值的事。
2、认真开设好各级各类公开课、观摩课。本学期共举行公开课5节，分别由陈伟、杨倩倩、张琳、徐新、卓洋五位老师执教，组织好组内老师的听课工作，听课后认真评课。并利用教研组集体活动进行说课，总结成绩，揭示不足，做到信息反馈及时，让上课老师和听课老师都有收益。
3、认真做好各年级月考的.阅卷工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作。以年级为单位开展数学活动，丰富了学生的课外活动及培养了学生学习数学的兴趣。
4、充分发挥科组带头人和县级骨干教师的带头示范作用，加强对年青教师的引领。
5、充分利用远程教育资源网。学习参考其教学课件、媒体资源、试题设计；结合我校实际整合相关教育教学资源，形成资源共享，为教学服务。学习他人的成功经验，发展自己，提高教育教学水平。四、存在的不足
1、老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，听课的方向不能很好地掌握；评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
2、集体备课这项活动在教研活动中仍需进一步提高。
3、“培优、辅中、稳差”的辅导方法方式还有待完善。
4、课题研究开展还不够深入，效果不明显。
数学教研活动工作总结 篇3
一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下工作总结：
一、坚持理论学习，促进教师素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《温州市小学数学学科教学常规》，教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的`需要，培养学生的自学能力。
二、积极参加和开展教研活动
我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、试紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规本学期。每次公开课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。
在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们数学组的每位教师都能做好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。
总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
数学教研活动工作总结 篇4
光阴似箭，岁月如梭。xxxx年第一学期结束了。本学期数学教研组的工作，在县教研室和校领导的指导下，在全体初中数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，我们数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课程，转变教学观念
本学期，教研组利用隔周四上午开展教研活动，组织本组全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期开展校公开课4节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
3、外出学习，取长补短。按照期初教研计划，本期我们数学教研组全体老师到邻近的铜锣学校开展了教研联谊活动。通过观摩随意课堂教学，更清楚地认识到教师教学功底重要性，同时，我们还探索了公开课(表演课)的上法。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的`同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业和试卷批改是否及时、认真等，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。
数学教研活动工作总结 篇5
这个学期我们的数学教研组度过了一个轻松又不轻松、繁忙又不繁忙的工作时期。这个学期以来，我们在学习中思考，在实践中反思，在摸索中前进，在探索中追求。下面我就来谈谈这个学期的工作：
一、在学习中思考。
为了让我们自己成为一条涓涓细流，本着不断学习，不断提升自己的理念。我们数学教研大组中不管老教师还是年轻的教师，认真地备好每节课，及时反思自己的教学。在做好本职工作的基础上，抽出大部分的时间来学习。
1、培训学习，如新课程的培训，熟悉教材、教法。教师的职业道德培训，教师的教学培训（包括听各类各年段的课，到各地区听课，做好听课笔记，并及时写听课心得）。
2、读书活动，读书善能养其人的心智，更能提高自己的品味，所以这个为了迎接学校的读书活动，我们数学组的成员分别研读了：《于丹教授的庄子心得》、《评三国》、《谁偷了我的奶酪》、《谈美与丑》、《名师的人格教育力量》等等，当滨海联盟的读书论坛在场桥小学举行时，我们也尝试着思考了数学教学的有效性，张全庄老师给我们演绎了他对数学教学有效性的思考。这样不断的学习，不断地思考，在思考中不断的深刻。
二、在实践中反思。
本学期课堂教学活动开展得如火如荼。共有8位老师上课分别上了《分数的意义》、《用字母表示数》、《平行和垂直》、《生活中的搭配问题》、《9加几》、《一位数乘整十、整百、整千的数的口算乘法》、《倍的初步认识》、《11——20的数的认识》，每个教师先都进行试教，老师们也都一起参与课题研究，处理教学中的重点、难点，以及突破点等等问题。再试着教学，教师们评课正中要害，评课中不时有新的想法，新的思考。
这样磨一节课，锻炼了所有参与教师的教学思考能力，从中可以清晰地看到老师们的成长。除了上课讨论反思这种形式，我们还安排了两位老师做备课解读。其目的是加深对教材的理解和把握。这样不仅会教教材，还会用教材。我们踏踏实实地去做，收获的也是实实在在的效果。这次的塘下学区的教研大组活动中，陈海华老师上的《分数的意义》《直线、射线和角》、林蓓蕾老师上的《垂直和平行》以及李士女老师上的《分数的初步认识》受到了大家的好评。我们欣喜的之余，也感受到实践的力量。
三、在摸索中前进。
我们知道教学是一门艺术，对于这门艺术的研究。我们仅仅还是翻开了崭新的.一页。虽然有实践的积累，可都是一些经验上的积累，只有将实践经验上升为理论那么这样的经验如同生命之水，既实在又深沉。所以我们缺少是这种实践与理论的结合。我想理论的研修还是重中之重，学习哪些有用的理论呢？怎样有机的将实践与理论结合呢？怎样让我们的及时吸收到我们最希望得到的知识？都是我们今后要研究的课题，我们慢慢的摸索，在摸索中吸取养分，每前进一步不管成功还是失败都是经验的积累。将这些经验积累着、收获着、成就着……
四、在探索中追求。
我们的教学有一个方向，那就是追求。像学生在课堂中探索数学知识那样，我们在课外游离于数学教学中，探索自己喜欢的教学方式，寻找学生喜欢的教学行为。努力培养学生的数学素养，加强学生的数学锻炼。特别到最后的复习迎考阶段，每位老师抓住一切时机，为学生整理复习，让其查漏补缺。特别关注学习有困难的学生，切实提高他们的学习数学的兴趣和信心。积极寻找一种有利于学生身心发展的数学教学的复习模式，这样的探索、历练、追求、发展。当追求一种完整，探索一种方法时，进步了一种理念。
时光飞逝，岁月如梭，一个学期就这样从眼皮底下匆匆而过。虽然这个学期时间仓促，可我们的数学教研活动还是在井然有序中落下帷幕。回顾走过，路过，看过……留下一串串的足迹，那样的深刻，那样的生动，那样的精彩。
数学教研活动工作总结 篇6
数学组在学校工作思路的指导下，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量;以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力使雅安中学高中数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
在工作中，我们充分发挥一个“核心”的表率作用，狠抓“两条线”的深入研究，积极促进“三个团队”主动参与和建设，从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。
一个核心：
是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员的聪明才智，在做好本职工作的前提下，依据他们的特长，或上示范课，或开讲座，或主持集体备课，带头参与教学理论和具体教学实际的研究，使核心成员们的各类资源做到组内共享。
二条线：
是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研究两个方面。要不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，要打造一批科研型的教师，从而实现科研兴校，个性强校，特色活校的策略。为此，教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，近几年来围绕着一个国家级课题和二个省级课展开了行之有效的研究工作，除进行必要的理论学习和研究外，经常进行公开教学研究课，教学探讨课，并常请教育专家莅临指导工作，从而使我组的教学研究工作落在实处。
三个团队：
是指年级备课组、科研课题组和师徒组合群。在教研组的统一计划下，各年级备课组均有自己的教学计划，有健全的`集体备课制度，每次活动均做到“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人(上课人)，在平时的教学活动中，督促教师做到“教学六认真”。科研课题组则以三个课题为龙头，开展较为深入的教学研究，其中一课题已结题，另外两个课题已取得阶段性成果。为使青年教师尽快成才，充分发挥“核心”的作用，我组每一个青年教师均拜德艺皆高老教师为师，这样师徒之间的研究活动经常进行，老教师的经验为年青人所借鉴使用，反过来，青年教师的闯劲又促使老教师青春焕发，新老相得益彰。我组教师在完成本职工作之余，不计份内份外，积极参与各级各类教研活动，将自己的研究成果无私地贡献给同行。
我们重点住了以下工作:
1、规范数学教学常规管理，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长要把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。
2、组织好每周一次的教研组活动(周三下午)。围绕理论学习、课题研究，集体备课、公开课等形式进行，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。积极参与市教育局、教科所、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，不闭关自守。
3、加强青年教师的培养，促进中老年教师成名。鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文.针对教研组的实际情况，本学年我们把优质课，公开课放在了年轻教师身上，特别是在上一年度支教的教师。教研组内先后听了三位老师的课，针对教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。对提高教学质量取得了较好的效果。先后有郑5位老师参加了省市的赛课比赛，均取得了优异的成绩。
在今后年的工作中，我们将在继续做好以上工作的基础上，加强课堂教学效率提高的研究，争取在时间和经济条件许可的情况下努力推进科研课题的研究，争取早日结题。以促进教研组健康和谐发展，为学校的腾飞做出应用的贡献。
数学教研活动工作总结 篇7
转眼间一个学期接近尾声，在教研室和学校领导的支持下，在全体数学教师的密切配合下，教学教研顺利开展，虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一、无论是课改、课堂教学，还是教师教学水平的提高，最重要的是要有新的理念作为指导，所以我组教师始终坚持理论学习，不断提升自己的业务水平。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之本，无源之水”，今年我们参加了教研室关于高效课堂的课题研究为了使课题顺利的开展，我们利用每周三的教研活动时间学习一些相关的材料，比如，开学初就组织教师先学习了关于高效课堂的教学模式，让大家在教学中有章可循。紧接着从网上下载了一些文章如：《如何提高数学课堂教学效率》，《浅谈教师如何打造高效的课堂》，《在反思中成长》等，在教研活动时组织教师学习，并让老师们留有笔记写出体会和感受。
二、有了理论依据和方向，在教学过程中狠抓教学常规的落实，努力提高教学质量。
首先，坚持抓备课常规，根据高效课堂教学模式的要求，今年所有的教师都是重新手写教案，在集体备课时按照自己的想法各抒己见，杜绝“备课留一手，上课露一手”的现象发生。
人都有惰性，为了更好地抓常规，学校和教研组坚持定期和不定期的教学检查，每个学期的期中和期末进行两次大规模的检查，平时不定时的抽查集体备课、学生作业、教案、错题本等。
然后以周考和抽测来检验教学情况，每周的周末要求教师出一份一周的知识点小测题，进行检测，学生带回家让家长签字，督促学生的学习，同时让家长及时了解学生近期的学习情况。
三、在抓好常规教学的情况下，再以教研促教改，促进校本教研向更深层次发展
充分利用我校的资源优势，和进校组织的网络研修督促大家多发帖子，多参与讨论，从中吸取好的教学方法和手段，而且今年暑假我有幸参加了省级教师培训，通过学习了解了许多前沿的教改动态和先进的.教学方法和理论，比如，交互式电子白板教学，我校的教师从来没有接触过，所以我把一些专家的讲座和相关的资料以课件的形式让老师们学习，并从网上找了一些运用电子白板教学的优质课视频让大家观摩，然后互评互议。以此来促教师的教改动机。
对于如何实施高效的课堂模式，老师们在教学中存在许多的困惑，所以我们利用教研活动时间征集一些问题大家再以解决卡的形式谈观点和看法，争取有一个更好的解决办法，让教师的教改能力往更高层次发展。
而且今年李娜、王峰两位年轻教师又加入我教研组，为我们的教研活动注入了新的活力，以两位年轻老师为基点“以老带新，以新促老”老教师上示范课，年轻教师上模仿课、诊断课，争取让他们尽快的成长起来。两位年轻教师也很用心一学期下来他们听课达到将近40节。
以活动促教改，今年在上好大轮课、研讨课的基础上，还组织教师参加区域教研，走出去请进来，让教师了解兄弟学校的状况，找出自己的不足，和努力的方向。
四、由于大家的共同努力也取得了可喜的成绩，徐春梅老师在去年县局组织的优质课评比所讲的课《平行四边形的判定》获一等奖，所写的论文《评价的多元化》获市三等奖。贾慧梅老师的教学论文《信息技术与数学有效课堂整合的思考》获县一等奖，王素英老师的论文《教师的幸福》获市三等奖，罗玲老师的论文《用爱育人》获市二等奖。
五、教研组建设的设想：
1、高效课堂模式还要继续探索
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑3、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
4、青年教师多上公开课。
以上就是对去年工作的总结有成绩也有不足，相信在学校领导的关心下，各位老师的共同努力下，数学教研组的工作会做得更好。让全体教师携手共进！
数学教研活动工作总结 篇8
本学期小学数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教导处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期的工作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我们数学教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位年轻的数学老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组、年级组成员提出了许多改进建议。在天长市交流活动中，通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
2、结合学区的学科教学大赛，组织公开课教研活动和课堂教学展示课。参赛的老师结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。部分老师虽然不参加评比，但也认真听课，评课。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。
三、具体开展的活动。
1、学期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。
2、组织开展了全组的公开课教学活动，每位年轻的数学老师均上一节公开课，并进行听课、研讨。
3、我教研组戴之兵老师在明德协会的“同课异构”教学研讨中的公开课--《圆的认识》受到专家、同行一致好评。戴之兵老师在天长市小学数学沙龙教学研讨中一堂《折线统计图》的公开教学折服了到场的多位专家和同行。周月娥老师在以我校省级课题为指引的公开教学研讨中，执教的'一年级《统计》深受专家喜爱、获得一致好评。薛梅香老师参加的天长市教学设计比赛获得了一等奖。课题组10位老师的教学论文在天长市教学论文评比中获了四个一等奖，六个二等奖。
4、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。
5、组织进行了全校的数学期中检测工作。
6、组织、指导期末复习，进行期末考试。
四、存在的不足与改进的方向。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
一个学期来，我们数学教研组的教师都能全身心的投入到教育教学中，都能以饱满的热情去上好每节课，我数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
数学教研活动工作总结 篇9
很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，本学期，我们数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。通过一学期的学习、进修、研讨，老师们对课程改革有了更深层次的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。
一、切实转变教师的教学观念
当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。我校数学教师普遍具有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续发展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。课改已进入第二学期，教师的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的'。所以，本学期我们仍然加强教师的培训，学习《数学课程标准》，使广大数学教师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。这学期我们教研组的徐立权教师的一篇论文获得由市教科所、市教研室、市教育学会、市教育工会联合颁发的优秀论文论著三等奖，一篇论文获得由《小学教学参考》杂志社颁发的“新探杯”全国教师优秀论文大赛二等奖。
二、 全面客观地评价每一个学生
新一轮课程改革倡导"立足过程，促进发展"的课程评价方式。为此，教研组组织全体教师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样"激励卡"的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生容易接受鼓励、表扬的正面激励。
三、借助集体的力量，搞好课题研究
本学期我们教研组制定了《在合作探究中促进学生主动和谐全面发展》的课题，平常组织全体教师学习小组合作学习的相关理论。同时以年级组的集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流。同时也使“小组合作学习”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深入。
四、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在慈溪教育网上观看新课标解读的录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了几位教师围绕课题上研讨课。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如施秦挺老师执教的《认识元、角、分》一课，施老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。再如《xx》一课，钱老师充分利用“生活”中的利息问题，精心设计和收集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何有效地指导、引导学生探索知识？如何合理有效进行小组合作学习？如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学？等等，这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。
数学教研活动工作总结 篇10
时间过得真快，一转眼一个学期很快过去了。回顾一个学期以来的工作，在学校领导倡导引领下，在数学教研组全体教师的通力合作下，工作开展得有条不紊，蓬勃发展。
一、学习课程理念，转变教学观念。
本学期，我们教研组全体数学教师继续认真学习了《新课程标准解读》，以指导教师的实践工作。大家的教学理念有了很大的转变，并初步应用到课堂教学之中。韦校长主持的“数学的理论与实践研究”的课题研究为数学课堂教学注入了一股新的活力，开创了具有那加特色的数学课堂教学模式。
二、开展教研活动，提高教学质量。
1、抓好校级数学教学研究课活动
开学初，数学组制订出了详实而有效的教研组活动计划，既有老师的活动安排，又有学生活动安排。本学期有3位教师上了示范课和研究课，进行教研活动5次。执教者认真备课、上课、说课，与会教师认真听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、采用“走出去、请进来”多种学习方式
三、重视常规检查，强化教学管理。
在鼓励数学教师创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，我们数学组在期初、期末检查了教师备课本，从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案具有可操作性，结构完整，重点突出，详略分明，有反思。
四、挑战自我极限，加快专业成长。
我们数学组是一支中、青年结合的教师队伍。每位教师都十分注重自我提高，不断地给自己加压，以便更好地从事教学工作。在进行繁重的'教学工作的同时，许多教师还潜心研究、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍。每位教师积极参与各项课题研究，教研风气浓厚。这些成绩的取得，我们高兴地看到了老师们在专业化道路上快速地成长，推动了我校小学部数学教学工作的发展。
回望数学教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗数学教师智慧和汗水的结晶体。然而，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们要不断学习，不断开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，以争创“朔良镇优质小学”为契机，根据拟定的小学数学课堂教学模式、小学数学学科规划，数学教研组将继续关注课改，聚焦课堂，不断完善数学课堂教学模式，积累课堂中的真实案例。同时关注教师专业成长，营造好“书香校园”的氛围。只要我们咬定青山不放松，小学部数学学科一定能搞得更强大。
数学教研活动工作总结 篇11
本学期，我校的数学教研工作在学校教研工作的指引下，以全面实施素质教育为核心，以深入推进课程改革为重点，开展各项教研活动，提高教研工作实效。
一、加强常规管理规范教学行为
1、我们严格要求教师根据“备、教、批、辅、改、考、思、研”等制度，做好各项常规工作，坚持教学质量分析制度，期中、期末根据学生的考试成绩组织两次质量分析会。
2、坚持教案、作业检查制度，实行月工作量检查制度，教研组长和年段长于每月的月底检查教师的月工作量，检查的内容包括作业批改、教案编写、单元试卷的评改、后进生学情档案卡、教学进度等情况，教研组长把检查的突出问题进行及时反馈，让老师们取长补短，达到共同通过的目的`。
3、加强对学困生的辅导工作。建立后进生学情档案卡，在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容具体、有目的、有对象、有效果，特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。让学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。
4、组织各种活动，培养学生素质。在抓好学生数学双基培养的前提下，培养学生对数学提高学习的兴趣，组织学生参加教育办开展的数学竞赛，本学期我校20名学生参加教育办举行的二年级数学竞赛，取得优异的成绩。
二、开展校本教研促进专业成长
1、推行“周四听课日”和“网上教研”两项制度，单周周五举行公开课研讨，形成教师之间相互听课、评课的良好氛围。双周周五相约“晓聪家园”QQ群，交流老师们实现提出的话题，大家各抒己见，把教研活动真正落到实处，教师教研能力得到了提升。本学期张俊金老师参加以晋江第二实验小学牵头的十三校联动的教研活动，提供了《生活中的推理》一课，得到大家的好评。
2、鼓励教师参加高层次进修，积极参与网上教研。我们尽量创造让教师外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，多渠道提高教师的课堂教学水平。外派学习的老师回来后第二周之内开展二级培训或传达，代训内容有本次学习的主要精神和精华及自己的收获或启示。通过选送、推荐各级人员参加各级各类培训活动，提高业务素质及课堂教学有效性。
3、结合教育办名师培养班的工作，充分发挥学校骨干教师的辐射作用。我们数学教研组有三名晋江名教师：吴忠良、吴丽辉、吴婉卿。本学期我们充分发挥名教师的辐射作用，开展专题讲座。学期初，在首次的教研会议上，我们通过研讨确定了三个主题：如何进行片段教学、如何矫正学生不良的计算习惯、如何进行通过学生智能的训练，由我校的骨干教师主讲，然后进行交流、讨论，取得了较为明显的成效。
三、做好课题研究提升办学品位
本学期我校课题研究工作，继续本着“做真、做实、做好”的宗旨，深入、扎实地开展工作。我校教研组部分老师参与“关于如何矫正小学生不良计算习惯的研究”的小课题被评为优秀课题。继续做好“校本教研制度的构建与实施”课题研究过程的指导和管理工作，建立健全校本教研管理机制，提高校本教研的实效。本学期我教研组的老师积极撰写教学论文，发表在各级各类教育刊物上，吴丽辉老师撰写的论文《和谐课堂快乐学习》出版于小学教学参考。
数学教研活动工作总结 篇12
本学期数学教研组工作在学校及教导处的领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，围绕市、县“创强”中心工作，以课堂教学为切入点，以促进学生自主学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、以构建高效课堂为核心，加强理论学习。
1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为此，我们切实认真组织教师开展了理论学习；有集中学习、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断提高认识，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念，不断促进教师专业素质的发展。
2、认真学习小组自主学习模式及评价方式。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以小组自主学习模式为核心，切实抓好小组的建设和评价工作。同时还组织各任课老师也对小组建设进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨，这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以构建高效课堂为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课等的互听互评活动。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。组织科组教师积极参加、学习别人先进的教学方法和手段，并在自己的教学中应用。
四、具体开展的活动。
1、学期初制定了数学组教研计划。
2、组织开展了全校数学科的公开课教学活动，互听互评活动。
4、组织科组教师参加各种观摩、培训，并交流、研讨、评议。
5、进行了期中、期末二次教学常规检查。
6、组织进行了全校的学生数学竞赛活动。相关科任教师能够认真做好学生的学习辅导，重点做好《新课程学习辅导》的辅导和查阅。
7、组织、指导期末复习，进行期末考试。
8、科组教师能认真做好各项总结和学生考核。
五、存在的不足与改进的方向。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、加强课堂教学的有效性。
本学期通过一系列的`活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
数学教研活动工作总结 篇13
本期的我校数学教研工作在学校领导的正确领导下，在全校师生的共同配合下，取得了较好的成绩，数学A段率40.4，B段率87.8，综合数据89.3。为了使来期更好地搞好数学教学工作，特对本期工作的成败得失作一个较为全面的总结：
一、教学“六认真”方面：
各位数学教师在认真领会教学大纲，认真钻研教材，深入了解学生的基础上写了备课详案，详细教案内容有教学目的、教学内容、教学重难点、教学过程和教法，教师们备课时还准备了教具。教研组配合教导处每学月都进行了备课检查，发现教师们都做到了超前一周备课。全体数学教师都做到了准时上、下课，通过随堂听课，还没有发现有教师出现知识性错误，很多教师都利用了教具进行直观教学，少数教师还自制了教具进行电化教学，全体教师都能做到用正楷字板书，并且板书做到了当天批改，全批全改。对于做错的学生，数学教师们总是不厌其烦地把学生叫到面前认真辅导，直到他们作业全做正确为止。为了辅导差生，很多老师牺牲了中午休息时间。每教完一单元，教师们都进行了认真检测，认真批改。
二、为了提高业务水平，教研组配合教导处利用每周星期四业务学习时间学习《四川日报》《宜宾日报》上的经验文章，还学习了《教学技能》上的有些章节，学完过后还让老师们发表自己的看法，探讨学生的学法和老师的教法。本期由数学教研组长带头，每位数学教师都依次上了公开课，课后开展了讨论，总结了每节课的`优据点，以便教师们在今后的教学工作中改正缺点，互学好的教法。
三、教研组除了每月定期检查数学教师的备课和批改作业外，还进行了不定期的如：课堂情况、辅导差生情况的检查，并随时公布检查结果，以促进各位教师的工作。半期考试后，及时了解各班数学成绩情况，教研组随时检查教师进度，让每位教师在期末考试前三周结束新课，使每班都有充裕的时间进行复习迎考。
四、为了严肃考风考纪，由镇中心校组织，下派中心校教师到我校进行监考，保证了成绩的真实性。通过考试，各位老师都完成了数学教研组和教导处下达的教学目标。
五、不足之处：
有少数数学老师上课还是用四川话教学，不利于普通话的推广，多数教师对现代教育技术掌握还不够，今后还需继续努力。
数学教研活动工作总结 篇14
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。
一、坚持理论学习，认真撰写论文
为加强修养，提高素质，组织教师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题。
二、积极参加和开展教研活动
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
三、认真撰写教学反思
教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的`闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。因此，教师认真撰写教学反思，期中交流是每位教师都有丰富的内容，大家互换教学反思本，即检查又互学。研讨反思，将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
数学教研活动工作总结 篇15
光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们双仙小学数学教研组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、本学年教研工作目标完成情况。
本学年我校的数学教研工作在学校教导处的领导下，在教研组长刘崇文老师的具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，重点探讨了“在小学数学教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，数学教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
二、本学年教研活动具体实施情况。
１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大数学教师教学观念。本学年，我们利用每周二教研学习时间，组织全体数学教师认真学习数学科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的数学素养，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的数学课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名数学教师不易，当一名优秀的数学教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。数学学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。教师已基本能适应数学教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，本学年每位数学教师都到微机室上了公开课，利用CAI课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的`。
２、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，继续用“微格课”形式对教师进行了教学技能培训，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。
３、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。
４、组织开展了丰富多彩的数学课外活动：
（１）开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件，加强了课外阅读的指导。
（２）根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。
（３）适当组织了其他数学课外活动，如参观访问，自己动手办报，开故事会、读书会、演讲会，进行了普通话比赛、作文比赛等。
三、本学年教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大数学教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论文，“慢、差、费”的现象也得到了不同程度的改变。本学年年段过关考试，我校数学教师任教学科均取得了优异成绩，大部分老师所教学科平均分、合格率、优秀率均在片区、镇同年级名列前茅。六年级数学居镇第二名、片区第一名；五年级数学居镇第四名、片区第一名；四年级数学居镇第六名、片区第三名；三年级数学居镇第五名、片区第二名；二年级数学居镇第三名、片区第二名。
四、存在问题。
由于我校是一所农村小学，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。与镇小、各片区小学相比，数学教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的数学课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校数学教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
数学教研活动工作总结 篇16
光阴似箭，岁月如梭。20xx年第二学期结束了。本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课程，转变教学观念
本学期，教研组利用隔周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课2节，家长开放日1节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少，心中的不踏实感越来越重。
每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。
随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应该都要达到一个高水平。
可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢?个人认为提高学生应试能力是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇xx年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预，给同学
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的`掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。
数学教研活动工作总结 篇17
一、指导思想
本学期，综合教研组将以学校总体思路为指导思想，认真解读、贯彻、落实学校教学工作计划和工作思路，明确目标，理清思路，制定切实可行的措施，充分发挥教研组的职能，以全面提高教学质量为中心，进一步改进教研方式和教学水平，不断更新教育教学观念。全面扎实推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，有研究、有创造性地开展工作。
二、总体目标
1、工作目标：建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力为校园建设贡献力量。
2、培养目标：注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。
三、具体目标
1、充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平。扎实推进“课内比教学”活动。
2、在学校工作思路和工作计划的基础上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点。
3、抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。
四、主要工作
（一）教研方面具体体现在两手抓：
一、严抓学科教研（“课内比教学”）活动，明确教研活动的时间、地点、内容。通过教研活动提高课堂教学水平。学期通过共同听课评课，相互学习促进。
二、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂教学质量。
（二）常规工作
1、严抓备课质量和课堂教学质量。
2、突出教研组的教研功能，通过教研活动提高教师课堂教学质量。
3、做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，把工作做到前头，争取更多的时间和更优质的成果质量。
4、继续做好学生习惯培养，培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。
五、具体工作安排二月份：
1、制定教研组计划，教师拟定好教学计划。
2、筹备各科资源建设。
三月份、四月份：
1、各科教师进行本科目的`教学研究。
2、着手落实“课内比教学”活动安排。
3、加强各科课件资源库建设。
4、举办秋季田径运动会
五月份：
1、协助学校顺利完成各项活动。
2、完成非统考科目的测试工作。
3、英语学科的期末复习计划。
六月份：
1、整理上交“课内比教学”的相关资料。
2、完成非统考科目的检测成绩登记上报。
3、完成非统考科目的学科教学总结并上交。
数学教研活动工作总结 篇18
本学期我担任四年级的数学教研工作。在工作中，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步，以下是我对本学期的数学教研工作作如下的回顾与总结：
一、思想政治表现。
我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，立志当一名合格的人民教师，为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量，争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国。作为国家的一员，我认真阅读报刊，杂志，及时收听广播，了解国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。
作为凌河小学的一名教师，我热爱学校，热爱学生，时刻以小主人的身份关心学校的发展，协助学校，为凌河小学美好的明天出谋献策，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体，热心帮助同事，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
二、教育教学工作。
1、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对数学学习充满兴趣，向40分钟要质。经过一个学期的努力，学生们的数学能力，素养及数学水平都有不同程度的提高，数学成绩也有很大的进步。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。
数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有数学水平提高，对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的'同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
作为即将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长了解，发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法：首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们到广州图书馆或中山图书馆办借书证，利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。数学是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
三、教育思想
为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验。利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。
数学教研活动工作总结 篇19
自从开展小组学习后，我们的学生有了以下这些可喜的变化。
一、学生主动学习的积极性增强了。
以往以教师为主导的课堂，每一节课的学习，整节课的教学设计都是以教师为主导，学生在课堂上，在教师设置的教学环节中，一个一个问题逐步解决，缺乏探索问题的主动性。尽管在教学环节中也会照顾到学生的学习情绪，设置学生的动手环节，但也是在老师问题的驱动下，在有限的范围内进行研究学习，学习方法较单一。
而自主体验式课堂，在教师提前为学生准备好自主学习单后，学生在学习单的引领下，学生自己开展研究式的独立学习，利用组内同学的力量开展互助式学习，然后展示自己的研究成果。这种学习模式学生在学习中更主动，获取知识的途径更广泛，学习方法更丰富，形式上更新颖，更能体现学生的学习主动性。
二、全员参与学习的范围更广，学习效率有明显提高。
自主体验式学习改变了以往老师讲学生听的模式，有“要我学”变成了“我要学”。学习方式的改变，更能促使全班不同层次的学生主动学习。自主体验式的课堂，先由学生自学为主，接着进行合作学习，共同解决疑难，然后进行小组展示，这每一个环节，都需要小组成员的全员参与。小组中优秀的学生引领指导有困难的学生，在全员共同努力下，迎接板演、展示和质疑。学习基础薄弱的学生再也不能躲进老师关注不到的角落里。更多时候，在自主课堂里，进行质疑的同学总是把问题抛向小组当中学习基础较薄弱的成员，这也是他们的学习之道。试想，如果一个小组中学习不好的成员，知识点掌握的很好，那其他成员会学的更扎实。反过来，为了应对其他小组成员的质疑，每个小组中，越是学习有困难的学生，他们学习的就越有压力越刻苦，他们害怕因为自己的不努力，造成小组的得分损失。所以，在自主体验式的课堂学习中，学生全员参与的意识更强，学习效率更高。
三、学生的综合能力（学习能力、板演、展示能力）在逐步提升。
学生的学习能力有明显提升。在学习完求两个数的最大公因数知识后，有关求有明显特点的两个数的最大公因数的方法小结了几种，以便于学生在学习过程中，能更快地解决问题。接下来，在学习最小公倍数一课时，虽然是一节新授课，通过解决生活中的实际问题，让学生在解决问题的过程中体会到求两数的公倍数问题，产生最小公倍数。在这节课中，就有几个孩子提出的质疑问题中出现了求两个数的最小公倍数有没有更简便的方法。除了书中介绍的几种方法外，一个小组的同学着重讲解了用短除法求两个数的最小公倍数。还有的同学继续质疑，还有没有更简捷的方法。他们的目的是让学生依据两个数的特点，求最小公倍数，得出规律。
在学习同分母分数加减法一课时，第一课时的要求仅仅局限于会求同分母真分数相加减的例子，要求总结出一般计算方法，不是最简分数的要化成最简分数就够了。有的学生在学习过程中，不局限于课本设置的学习内容，竟然联想到，分母相同的假分数能相加减吗？并要求同学举例说明。像这样的问题，如果以教师讲解为主的课堂上，老师很可能不会在第一节新授课就提出来，或者会作为一个疑难问题留在课下思考。而学生的自学不仅在老师提示的范围内学习，还能触类旁通。
学生的板演、展示能力得到提升。传统的数学课堂，一节课能有几个同学参与板演，有十几位同学回答问题，就能体现学生是学习的主体。而自主探究式的课堂，学生要把获取的知识进行板演呈现给同学，这一过程，他们要把知识进行加工、设计、板演出来，相当于他们进行知识结构的重建。板演的内容涵盖了全班同学的思想。当学生看到自己的思想展示在黑板上时，只能激励他们用更积极的方式参与。学生依据板演内容进行知识单元的展示，是对他们获取知识的检测，应对质疑，更加提高了他们接受挑战的能力，提醒他们得有更丰富的知识做储备。而展示的全员参与，更是他们团队合作意识的集中体现。
开展小组学习后面临的新问题：
1、学生对学习单的`使用需要进一步提高。
结合近几次课堂教学实践和我校组织的展示课，学生在课堂上依据学习单的自研自探环节，总感觉不满意。学生们普遍反映出的问题是：不能依据学习单的提示问题进行有效独立自主学习。他们对学习单上的提示和问题视而不见或不能进行深入探究，只拿课本中和辅助工具书中现成的结论进行展示，而不是注重他们获得的这些结论是怎么来的，忽略了过程，只重视结果。
2、两级分化的现象比较明显。
这与刚刚进行的小组自主学习时所有学生踊跃参与的状况相矛盾。刚开始进行小组学习，给学生的学习时间较宽泛，一节课的知识容量为了让所有的孩子都参与，就用两个课时来完成，这样处理起来，时间上较宽松，学生也都能全员参与，所有组员更能在小组内进行协商，全面照顾。随着上展示课次数的增多，一部分学习态度消极的学生找到了逃脱的机会，表面上看热热闹闹的自主课堂，实际上用心观察，有孩子始终在自娱自乐，事不关己的状态。可能这些孩子心里想着老师在有限的时间里是关注不到他的。这与刚开始的小组自主课堂上表现的状态判若两人。一节课下来，这些孩子毫无收获，还不如在以老师主讲的课堂上收获的多。这也是目前开展小组自主课堂学习和还没开展过自主学习的老师们最担忧的地方。
3、学生课堂听讲的状态需要调整。
有这样的一些现象值得关注：上面的同学在展示，下面的同学在忙自己的；或者上面同学汇报，下面嗡嗡声一片。
面对问题寻找对策。
1、有关学习单的使用，需要教师的引导。每一份学习单的设计，都是教师依据学生已有知识基础和学生的学习特点进行设计。在教师的引导下，让学生明白学习单上每一环节设置的知识点，让学生依据问题进行教材的自学，老师给予必要的引导。刚开始的过程可能是低效的，但如果长时间在老师的指导下，学生就会有使用学习单的经验。自学课本、研究问题的能力也会提高。
2、注重小组自学的成效。
依据小组成员中好中差的合理搭配，教师在巡视过程中要关注各组的研究成果，更要关注学生是否全员参与。关注组员中基础较薄弱的成员知识掌握的情况，依据他们的表现给以合理的指导。尤其是在小组长的选择上，要找一位有极强责任心，有集体感、有研究精神的学习好的学生，这样的学生既能领着组员研究问题，又能关注组内所有的学生，还能在展示问题的过程中进行合理分工。
3、调整学生的听讲状态。
在小组自主学习中，不管是在组内小范围的交流，还是在班上学习成果的交流，静心听讲最重要。学生获取的大部分知识，完全是靠听来的。在已有知识储备的基础上，在听的过程中，大脑才能进行运转，才会对听来的知识进行深加工，才会对展示组的知识点提出质疑。目前我班上有几个孩子很会听讲，每次提出的问题总是很有价值。但遗憾的是，还是有部分孩子需要在听讲上再下功夫。
说了很多，在具体做法的前提下，还需要我们的老师永远是有激情、有热情、有思想、有知识储备的老师。
数学教研活动工作总结 篇20
本学期数学教研组根据学校教育教学计划，以有效教学为核心，以提高教育教学质量和提高教师业务水平为重点，以提升学生数学核心素养为目标，以教学中存在的问题为切入点，通过多渠道、多方式开展教研工作，努力营造“严谨、务实、有效”的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作，做到群策群力，取长补短，共同提高的教研效果。现将本学期教研工作总结如下：
一、做实教研，成绩斐然
1、获得的荣誉
（1）数学组20xx~20xx学年度第一学期被评为优秀教研组；
（2）宋建弟老师在全校优质课竞赛中荣获一等奖；
（3）蔡学霞老师在全校微课课竞赛中荣获一等奖；
（4）侯晓云老师在全校微课课竞赛中荣获三等奖；
（5）张海军老师在全校新课标说课竞赛中荣获一等奖；
2、发表的论文
韩宏保老师于20xx年9月在《教育学文摘》杂志上发表《家校共育有信心策略的研究》论文。
二、探究实效课堂教学模式，提高教学效率
为了减少教师的无意义工作量，提高教案的质量和教学效率，变教师为完任务抄写教案为研究修改完善教案；也为了促进了青年教师的快速成长，给青年教师以明晰的教学抓手，数学组依据新课程理念，并结合我校学生数学基础情况提出如下备课与教学模式。
操作流程
（1）备课组长进行备课内容的分解，把握整体性和阶段性相结合的原则；
（2）每位教师施教后根据教学情况填写对应栏的“改进建议”，作为二次备课的依据；
（3）每周二教研活动期间，根据每位教师的“改进建议”进行交流研讨，统一认识，然后由主备教师进行二次备课，修改好后入库存档；
（4）下一轮教师授课时，先调出相应的教案，根据学情进行再次备课，上完课后再次进行补充完善，重复备课环节；
三、实施周末检测，巩固学习成果
高一、高二年级在备课组长的统一安排下，每周进行所学内容的巩固检测，其操作流程为：
（1）内容分解。将高中内容进行整体划分，每位教师承担其中的一部分模块；
（2）模块知识点细化。每位教师对自己负责的模块进行知识点的归纳，制定“知识细目表”；
（3）供题、组题。每位教师根据组卷教师的要求及时供题，尽量避免每周供题知识点的重复，由组卷老师进行组卷；
（4）统计反馈。统计学生的答题情况，为下周的供题提供依据。
四、落实“三课”计划，提高教师执教能力
开学初，依据教务处“每学期每人上好一节高质量的公开课”的要求，数学组制定了“三课”计划，其落实情况如下：
五、重视理论学习，促进教师专业成长
1、外出学习教师经验交流
（1）蔡学科老师赴青岛66中学跟岗培训经验交流；
（2）付强老师赴临洮中学参加同课异构活动经验交流；
（3）曹跃老师赴静宁文萃中学学习经验交流。
2、新课程、新课标理论学习
（1）湘教版新教材与人教版旧教材的内容变化学习；
（2）《普通高中数学课程标准20xx版》学习；
（3）新教材、新高考呼唤新教师、新教法学习。
六、加强小教研活动，提高教研针对性
1、月考分析。由各级备课组长负责，分析教与学中存在的问题，让教师及时发现问题，及时调整教法、指导学法，提高教学质量；
2、学情研讨。学情分析是提高课堂教学有效性的'重要途径，教师只有全面了解学生，充分关注学生的需求，才能使教师更有效地服务于学生的学，对学情的研讨主要从“预测分析、实时分析和反思分析”三个方面进行；
3、教法研讨。针对于各年级教学中的共性问题，发挥群体智慧，在研讨中获得更多的解决策略，做到“研以致用”。
七、问题众多，亟待改进
1、新课程实施方面
（1）教师缺乏新教程理论的指导，“穿新鞋走老路”的现象比较普遍，致使教研、教学效率低下；
（2）对学生的学法指导不到位，学生“惯性思维”现象比较普遍，致使学生数学核心素养的提升效果不佳。
2、小教研方面
（1）备课组长未能主动、积极组织小教研活动，没有形成小教研“常态化”机制，“单打独斗、各自为政”的现象依然存在；
（2）集体备课落实不力，致使教师上课随意，在教学内容的深度和广度上随心所欲。
3、教师队伍建设方面
（1）对教育教学理论的学习不够重视，多数教师仍然“摸着石头过河”，成长缓慢；
（2）优秀教师的辐射带动方式需进一步细化。
一分耕耘一分收获，今后我们数学组将继续迎难而上，以课堂教学为依托，以全面提升教育教学质量为目标，在实践中不断创新，奋力前行，力争打造出全市一流的数学教研组。
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