教学活动总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此好好准备一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的教学活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学活动总结1
旱台中心学校教学设计评比活动总结 旱台中心学校开展新课程优秀教学设计评比活动以来，广大教师十分重视、纷纷响应，共收到各科教学设计60余篇。我们欣喜地发现无论是语文、数学教学设计，还是其他学科的教学设计，均体现了新课程的基本理念。这说明近几年来我中心学校教师队伍教育科研能力得到长足发展，课程改革已经深入人心，受到了大家的普遍欢迎。收到广大教师的教学设计之后，教务处非常重视，从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等多个角度进行了评阅，并收集整理。 为了帮助大家进一步在进行教学设计及教学实践过程中更好地体现新课程理念，在此我们从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等方面对此次活动进行总结。
1. 教学目标设计
教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程设计的依据。只有具有明确的教学目标，才可能设计出合适的教学过程，也才能使教学实践活动更为有效。新课程改变了过去过于重视知识目标的做法，强调实现学生的全面发展。在绝大多数教学设计中，老师们均是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个角度制定课堂教学的目标，这说明老师们的经验观也已发生变化，由培养掌握大量知识的人才转变为培养在知识、能力、方法、态度等方面综合发展的人才。
在评阅过程中我们发现，对于知识目标，大家设计时基本上能做到得心应手，对于知识的各个层次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰当。但对于过程与方法目标以及情感态度与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够紧密。例如，在情感态度与价值观目标中，多数为“激发学生的学习兴趣”“对学生进行科学态度与科学方法教育”等描述。这些目标都是“放之四海而皆准”，放到哪一节课似乎也都说得过去，当然也就无法体现某部分内容的特色。
事实上，教学目标的设计是一个逐步完善的过程。对于知识目标，由于课程标准有明确的规定，因此在设计时也比较容易确定。而过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的落实则与老师们所采用的教学过程有很大关系。因此，在进行教学设计时，我们可以先制定初步的教学目标，再根据对教学过程的分析对目标进行修正，这样不仅可以使教学目标更为完善，也有利于教学目标的实现。
2. 教学过程设计
教学过程设计是教学设计的核心，也是各位老师考虑的重点。在评阅过程中，我们发现大多数老师在此部分的设计均体现出一定的新意，有些老师的设计更是别出心裁，给人以耳目一新之感，充分体现了老师们的创造能力。综合分析来稿，可以发现大家的教学设计体现了如下特点：
（1）充分体现学生的主体地位
在设计教学过程时，大家普遍尊重学生的主体地位。最主要体现为学生活动的大量增加，增加学生的讨论活动、增加学生表达的机会
等。我们对教学过程设计中师生活动的时间进行了粗略估计，发现大约有50%左右的时间被用于学生活动。
（2）注重科学探究方法的应用
科学探究是新课程倡导的重要学习方式，也是新课程所规定的学习内容，发展学生的探究能力是化学新课程的重要目标。在设计教学过程时，许多老师遵循科学探究的思路，首先提出问题，然后引导学生提出假设，进而根据假设设计实验方案或调查研究方案，在全班讨论的基础上选择合理的方案进行实践，在学生获取相应资料后，再对资料进入深入分析，获得相应结论并进行表达与交流。采用这种过程进行教学，不仅有利于发展学生的探究能力，还有利发展学生收集资料、分析资料的能力、表达能力以及合作精神。
3. 多媒体的应用
从收集教学设计来看，几乎所有老师都使用了多媒体，在有些老师的教学设计中多媒体的使用频率非常高，甚至有代替其他呈现方式的趋势。具体来说，主要表现在如下几个方面：
（1）用幻灯片呈现有关资料
在教学设计中，有许多老师将资料用多媒体进行呈现，主要有阅读材料、例题、讨论纲要、习题等。采用这种呈现方式，可以减少老师阅读以及学生记录的时间，从而能将更多的时间用于老师的讲解、学生的讨论等活动，更有利于突出教学活动的重点。
（2）用幻灯片代替板书
合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促进学生对知识的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进行推广。但是，对于不少老师在课堂上使用幻灯片呈现板书的做法，我们不太支持。因为板书不仅可以反映课堂教学的重点及核心，可以反映知识间的逻辑关系，而且还可以给学生以整体的印象，也有利于进行课堂总结。若用多媒体代替，由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容经常变化，不利于学生从整体上去把握学习内容，出现的结果往往是课堂学习已经结束，但学生却无法回忆出本节课的知识重点及知识间的相互联系。
因此，在进行教学设计时我们尤其要树立一个观点，那就是多媒体只是促进教学的一种工具，它的使用必须为教学过程服务，必须有利于学生知识的学习，不可为了体现现代技术的优势而过度使用，更不可完全取代板书等重要呈现方式。
总之，通过组织此次活动，我们发现多数老师能在新课程理念的指导下进行教学设计，注重体现学生的主体地位，充分利用多媒体电教手段。对于我们在总结中提到的一些观点，若大家能在进行教学设计时给予适当的思考，应该可以使大家的设计更为完善，也可以使我们的教学更为有效。
附加：
1、但对于过程与方法目标以及情感态度与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够紧密。例如，在情感态度与价值
观目标中，多数为“激发学生的学习兴趣”“对学生进行科学态度与科学方法教育”等描述。这些目标都是“放之四海而皆准”，放到哪一节课似乎也都说得过去，当然也就无法体现某部分内容的特色。
2、合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促进学生对知识的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进行推广。但是，对于不少老师在课堂上使用幻灯片呈现板书的做法，我们不太支持。因为板书不仅可以反映课堂教学的重点及核心，可以反映知识间的逻辑关系，而且还可以给学生以整体的印象，也有利于进行课堂总结。若用多媒体代替，由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容经常变化，不利于学生从整体上去把握学习内容，出现的结果往往是课堂学习已经结束，但学生却无法回忆出本节课的知识重点及知识间的相互联系。
教学活动总结2
4月15日，德令哈市中心广场大屏幕所展示的国家安全教育的宣传片，吸引了不少群众驻足观看，这正是《中华人民共和国国家安全法》颁布后首个全民国家安全教育日，借此契机，海西州国家安全局联合海西高速公路路政执法支队、海西公路路政执法支队共同开展宣传活动。
活动现场不仅发放宣传册、罗列展板、播放宣传视频，更有州国家安全局工作人员为现场群众进行宣讲、答疑解惑，工作人员金芳筠介绍说：这次活动围绕《国家安全法》、《反间谍法》、《反恐怖主义法》进行宣传展览，可以积极促进公民国家安全人人有责的意识，如果有公民和组织发现危害国家安全的行为，可以拨打12339给国家安全厅，也可以拨打0977-8221104给州国家安全局。
已经退休的李先生表示，开展国家安全知识宣传十分必要，虽然从电视上都能知道一些，但还是不够详细，这样的宣传可以让大家了解到很多与国家安全相关的法律知识，时刻关注国家安全，只有国家安全了，社会才会安全。
州委常委多杰、乔文礼，副州长梁彦国，州政协副主席雷海兰，柴达木循环经济试验区党工委专职副书记王霞前往现场调研。
教学活动总结3
“桃花开后菜花黄，菜花刚过牡丹上，石榴花开在五月，荷花开在六月塘”，在这鲜花盛开的季节，迎来了扬州市小学数学青年教师教学基本功大赛。本次大赛是为推进课程建设，提高课堂教学效益，促进青年教师专业成长，选拔参加江苏省青年教师基本功大赛的选手。根据江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛遴选要求，扬州市教科院于5月28—29日在汶河小学举办xxxx年扬州市小学数学青年教师教学基本功大赛。
本次大赛有23名选手参加，项目多，竞争激烈。比赛时间2天，共6个项目，其中通用技能4个项目，分别是粉笔字、即兴演讲、课堂教学、教学设计与课件制作；专业技能2个项目，分别是教育教学理论常识、数学学科知识与常识。第一天上午，先粉笔字比赛，接着“教育教学理论常识”和“数学学科知识与常识”专业技能测试；下午，先即兴演讲比赛，后参赛选手于微机室进行4小时“教学设计与课件制作”。第二天，参赛选手分为4个小组，进行课堂教学比赛。
综观整个大赛，从板书到演讲，从考试到上课，从教学设计到课件制作，选手们以新课程理念和务实精神，较好地把握教材，深入挖掘数学学科背后的育人价值，展现了扎实的专业基础知识和教学基本功，体现了我市小学数学青年教师较高的教育理论水平和良好的专业素养。参赛教师准备充分，认真应对，赛出了水平，促进了交流。尤为重要的是，参赛教师在大赛中得到了锻炼，既互相竞争，又相互学习，既认真比赛，又增进友谊，学到了别人的长处，也看到了自己的短板，增加了自信，明确了方向。这样的比赛是机遇，又是挑战，是一次历练，更是一次成长的催化。比赛结束了，选手们怀揣成绩和思考，带着梦想和希望，满怀信心地走向各自的教学岗位。
教学活动总结4
一、努力加强理论学习。
认真学习新课程理念、数学课程标准，通过学习不断充实自己，提高自己对新教材、新理念的认识。在理论学习的基础上还观看了一些名师课堂，学习吴正宪老师、魏书生老师、马云鹏教授等名师的教学风格，领会他们的课堂中蕴含的教学理念。
进行课题研究首先需要理论的指导、理论的学习、理论的普及。因此，我们采用了个人自学与集体学习，必读内容与选学内容相结合的办法组织教师定期认真学习有关专著和文章。同时还让教师对本课题的研究方案作深入的解读，进一步明确本课题实施的基本要求、基本程序及基本规律。在组织集中学理论的同时，还要求教师对有关研究性学习的理论著作和实际案例进行自学，对相关信息进行摘录，并写出心得体会，通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。
二、立足课堂，积极开展课题研究活动，以“教研”促“科研”。
课题研究课体现着我们课题研究组的思想和研究活动的进展，因此我们把课堂教学作为研究的主阵地，在上好研究课上下功夫。本学期我们都安排了每月一次的课题研究研讨活动，我们采取的研究方法是：以大学年组为单位，对教材先进行梳理，进行个人备课，再在教研组内进行讨论修改，然后立足课堂进行实践，集体评议时，执教老师要按照课题思想，说明为什么这样上，一名老师作中心评课，其他老师再集体评议，使每次研讨课都能让课题组的所有教师得到收获和提高。
三、扎实研究
1、教学内容生活化的研究。
著名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际”。教学中，在不违背教学宗旨的基础上，应尽量优化以“生活”为背景的教学内容，让学生从中感受数学是从生活中而来的。如：在人教版三年级数学《位置与方向》活动课中，从学生熟悉的校园的位置与方向展开教学，从而使学生感受到数学来源于生活并应用于生活，提高学生学习的兴趣，体验到数学的魅力。
2、备课生活化
我认为学生的学习材料不能只依赖于现有教学教材，而应开辟教材、拓展教材，把教材中所要表达的思想通过多种形式让学生去感知。因此要为学生提供丰富的生活素材。如：教学《统计》时，我就向提供了我班学生出生月份的数据，然后让学生进行统计。在教学《年、月、日》时我又让学生收集相关年月日的信息资料，课堂中再反馈。这一部分的材料提供相对老师提供的材料要简单，但对学生而言它更具有吸引力，而且调查者本身更是一种学习与生活联系的过程。
3、对家庭作业设计的研究。课堂练习是教师检测学生学习情况的重要途径，要使课堂教学生活化，使学生把数学知识成功的实践到生活中去，教师的前提就是要精心的设计课堂练习。我们需要从学生的实际生活中挖掘开放性的素材，练习题的设计要具有开放性，要是学生感兴趣的，要能直接反映到学生的日常生活中去，练习的形式要多样化。
我觉得在这样的作业中学生能积极主动地参与到现实生活中去，体验到数学从生活中来，并运用于生活。从这个作业中看到学生根据自己所搜集的信息，利用已学的知识加以计算，既巩固了所学的知识，又增加了学生学习数学的兴趣。同时也培养了学生选择、处理信息的能力。因此，我觉得教师设计的习题应尽可能与学生的生活实际联系起来，使数学知识学以致用，尽量避免让学生被动接受、死记硬背的无意义的练习。这样才有利于培养学生的思维创造性。
四、研究成效
1．优化了教材内容呈现方式，激发了学生学习数学的兴趣。
《数学课程标准》明确提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验，猜测，验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采取不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。于是我们采用对话、图文、表格、信息、漫画、游戏等形式呈现教材内容，使教材内容贴近学生的生活，使原先感觉较模糊、抽象的问题变得直观形象，提高了学生的学习兴趣，激发了学生进一步探究的欲望。
2．转变了学生的学习方式，提高了数学学习的能力。
通过多种方式呈现教材，构建以学习者为中心、以学生自主学习为基础的新型教学过程，引导学生把静态的知识结论建立在动态的思考之上，把抽象的数学概念、规则建立在形象的感知之上，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化。大力推进教学活动由教向学的转变，使学生体验知识的发生和发展过程，使学生更真切地感受到数学自身的魅力，逐渐进入学习数学的角色。学生通过主动参与、积极思考，与人合作交流等活动，可以获得学习数学的自信心和兴趣，理解数学的基本思想和方法，体会数学的探索过程，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，从而获得知识、能力、情感的全面发展。
3．改变了教师的教学方式，提高了教育教学水平。
通过对教材内容呈现方式的研究，使每一位课题组成员对现行教材的编排体系和设计意图有一个整体的把握，并从实际出发进行重组和优化，从而更好地服务于教学，同时也提高了教师自身的理论水平和业务能力，使教师由“教学型”向“思考型”、“研究型”转变。通过课题研究过程，培养了一批富有教学经验，富有教改意识，热心教育科研的青年教师，他们已成为我校的科研的中坚力量。
五、取得的成效和反思
我能根据在课题研究中所学的理论知识和在教学实践中的经验，积极在上完课后进行及时的反思。写了案例《面积和面积单位》当然还存在很多的不足。
1、自己的教育理论有待提高。自己发现了一些问题，却没有及时总结、形成书面材料，使一些可贵的发现就从身边溜走了。
2、缺少丰富的活动充实研究。
3、数学生活实践课的开展要走向课堂外、走向社会，那么如何取得老师与老师，老师与家长，学校与社会的合作，这还有待于进一步的完善。
4、在研究中我们有这样一种感觉：目前虽然对教材内容进行了一定程度的优化，但是总觉得这种形式只是一种表面现象，只能对学生的视觉产生刺激，让学生感觉好奇和新鲜而已，不能从根本上达到学生内心需求，不能从更深层次上去使学生进入一种内在的、不由自主的学习和探究状态。
总之，我们的课题研究经过一年多的努力已取得了一些成绩，但也存在这样或那样的问题，还有待进一步完善，我们课题组成员有决心和信心继续努力，相信我们的课题研究工作一定会取得丰硕的成果。
教学活动总结5
xx省第十届小学体育课堂教学评比观摩活动在xx县第二小学进行，在xx教育厅领导的高度重视下，在各位参赛教师和专家评委共同努力下，经过四天的角逐，今天终于圆满结束了。我代表专家评委组对本次体育课堂教学评比观摩活动进行总结，具体有以下几个方面，下面逐步进行：
一、本次课堂教学评比参赛基本情况
今年报送参加体育课堂教学评比的地区有19个县、市22节课，其中海口报送3节，xx县报送2节，其余每个县市都有一节课参加比赛，在四天的体育课堂教学评比观摩活动中，每天都有大批老师到现场观摩，大部分老师认真做好听课记录，虽然有些地区派一名老师参加比赛，但所有参加评比的学校、老师高度重视，准备充分，培同教师不同程度上几乎都于团队的形式主动参与准备的全过程，并配合做好课前的各项准备工作，充分体现出可佳的团队合作精神，这对xx省各级学校的体育课堂教学有很大的促进作用。在这次报送的课程中，我对报送课型做了统计，其中田径类课型12节，占55%，球类课型4节，占18%，体操类课型6节，占27%，在田径类课程中，主要上课内容有持轻物投准或投远（6节）、立定跳远（2节）、跑类（4节），球类教学中，足球（1节）、羽毛球（1节）、篮球（2节），体操类主要体现在前滚翻（2节）和肩肘倒立。从中可以看出小学体育教学教师对教学内容选择的局限性。
二、本次课堂教学评比活动的主要优点
1、本次调教活动教师整体专业素质较强，特别是教师的口令、技能教学的示范动作、教师的语言表达能力都有大的提高，女教师的教学效果优势明显，把控课堂教学能力较强。
2、教学设计多样性，大部分教师的教学过程设计合理，教学内容正确，容量适当，重、难点突出，基本上都按设计完成教学任务。
3、课堂教学目标准确、适度，比较符合课程要求和学生实际，小学体育教学目标的编制，大部分教师遵循思想性、科学性、操作性、层次性和可测性的原则。根据本课时的教学内容及学生运动技能的起点和适应水平，教师都能根据小学体育课程标准的要求制定认知目标、技能目标和情感目标。并能结合教学内容、特点、渗透思想品德教育、礼仪教育、爱国主义教育和人文教育，相当一部分的教学课都表现得较好。如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》、xx文澜江中心校《障碍跑》、xx县龙河中心校的《障碍跑》等，教师都能利用上课进行革命传统教育和礼仪教育。
4、课堂组织，形式多样，手段多变，方法灵活，符合学生的学习需求，有利调动学生学习情感和积极性。如低年级的立定教学过程教师利用模仿各种动物的跳跃启发教学，利用合理的音乐进行情景教学，利用充足的器材设置多样性的练习方法。
5、灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这次评比课程中，有好多位教师很好处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。如海口第十一小学《立定跳远》、琼海第一小学的《羽毛球》、海口市美苑小学的《篮球：行进间运球》等教学很好的培养学生自主解决问题的能力和独立思考能力。
6、针对性强，能突出学生的年龄、生理、心理、素质特点，构成两个不同年龄段（低段、高段）为特色的教学主线的教学过程：高段倾于技术、技能的教学，低段倾于趣味性的教学。如《立定跳远》的教学，整堂课从准备部分开始到结束部分，都始终在教师的引导、示范下模仿各种动物的动作活动，并通过游戏的形式来练习动物的各种跳法，让学生从活动中感受快乐，从快乐中培养学生跳跃的节奏、方法和能力。高年级的篮球教学，课堂始终都在老师的示范、指导练习运球的技术、方法、能力中进行。
三、本次课堂教学评比活动的亮点
1、许多学校根据参赛课题营造符合教学的情景氛围，以各种重大记事和图解观察加深学生对动作概念的认识，引入课堂，效果显著。如xx文澜江中心校和xx县龙河中心校的《障碍跑》教学中，教师都引用我国抗日胜利70周年营造学习氛围，渲染革命历史，进行爱国主义和集体主义教育。
2、与时俱进结合地方开创的活动和发生的大事进行教育。如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》结合乐东县创建国家卫生县城和xx省开展“双创”活动进行保护环境和良好卫生习惯的意识的培养。文昌市东阁中心校《仰卧起坐》结合琼中女足前段时间获得世界冠军激发学生的爱国热情和树立为国争光的伟大理想。
3、教学内容敢于尝试，教学方法敢于创新。如琼海第一小学的《羽毛球》教学，教师根据自身的专业特长，在没有羽毛球场地的情况下，把羽毛球教学用到评比课中来，并且通过多样化的教学手段表演得淋漓尽致。xx文澜江中心校《障碍跑》通过教师的教学融入，采用设置情境和自主探究学习方法，解决学生用走、跑、爬、钻、跨等方法过障碍物，提高学生练习的兴趣和参与体会体育锻炼成功的快乐。
4、联系农村教学实际，开设实用的教学手段。白沙元门乡中心学校《肩肘倒立》和昌江县第四小学《往返跑》两节课教师都根据自己的工作实际情况，通过由浅入深，由简到繁，易难结合、步步推进的基本教学规律，以生动语言、和特殊动作激励学生。整个教学过程都表现得流畅、尽致。
四、本次课堂教学评比中主要不足
1、教案的撰写——不完整，有些还比较粗糙，编写教案设计思路不够细致，病句较多，有些用语使用不够恰当和准确，个别教师的教案设计出现上下不连贯或漏项。
2、教学目标确定不合理，教学目标不是教学过程，而是具体、明确的教学结果，有些目标的确定和教学内容不相符。如有的教案体现“30米接力”的内容设置，是往返还是迎面表述不清楚。个别教师确定教学目标表述为“培养学生投掷的'兴趣并养成投掷时注意安全意识和习惯”，表述不清楚，前后不连贯。
3、个别教师课的导入刻意、死板，缺乏灵活性和生动性。如有的教师的导入为“同学们懂姚明吗？他做什么的？他会打球吗？他高吗？”“同学们懂林丹吗？”等等这样单纯的提问，没有起到把学生引入课题的效果。
4、课堂教学内容局限，没有多样性。如武术、韵律操、民族传统项目等都能作为以后实施体育教学的重要内容。
5、许多课堂教学教师主体与主导的地位分不清楚，教师讲解偏多，学生练的少，不体现学生为主体的新课标理念，就会产生练习密度安排不合理，运动强度偏小，达不到锻炼的效果。
6、教师教学欠缺情感，未能融入到小学的教学中。如语言表达生硬，不考虑学生的年龄特征、心理的承受力，表扬、激励采用较少，大部分教师对小学生缺乏使用儿语教学。
7、教学内容的确定与实施的教学过程不相符。如《快乐足球》这节课看起来高、大、尚，但是教师在实施教学过程中用了4个足球，学生在活动中抱了两次球，踢了一脚球，这样的教学能够提高学生对足球的兴趣吗？
8、教师的基本功有待提高。如教案的撰写没有看到规范的简笔画（体育绘图），教师的示范不规范，讲解生硬。
总的来说，这次调教课我感觉是很成功的一次教学活动，也是体育人进行体育教学探讨的一个好平台。同时我希望全体体育教师共同努力，顺应新课程标准的实施，全面深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，共同推动我省学校体育的各项工作。
教学活动总结6
根据学校教导处和教研室的工作安排，本组市级教学能手李xx老师省级教学能手霍xx老师分别于9月17日、9月19日进行了示范课展示和专题讲座。两次活动本组老师都能积极参与听课讲评，大家都有所思考有所收获。现将具体情况总结如下：
一、课堂不要贪多，适当安排课时内容，追求节节课成为高效课堂——李xx老师的《功》一课的启示
《功》一课教参、教辅里都是安排了一课时，但由于本节课功的概念较为抽象，功的计算是后边功、机械效率的基础，也是中考中的重点，教材内容较多，所以李老师将教材内容分为两课时，第一课时，要求学生知道功的概念及做功的两个必要条件，掌握公的简单计算。第二课时讲功的原理，通过实验探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何机械都不省功。通过实验过程，学生进一步体会功的计算公式中f、s的一一对应关系，通过测量、计算比较得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何简单机械都不省功。另外实验的数据为后边学习机械效率做好铺垫.
分两课时，使得课堂上有了大量的时间，以供学生深入到每个知识点的细节处，挖掘功的概念的内涵，体会功的计算公式中各物理量的含义，充分利用学习共同体小组，通过课堂讨论、小组合作学习的形式，体现出学生在学习过程中的主体地位。
课堂上孩子们积极参与课堂，小组讨论激烈，特别是讲（b）（d）图片的没有做功的原因时，孩子们抓住了题的关键字词，例如：（d）图片中，抓住了“足球离开脚后”这一关键词，他们解释道：球离开脚后，脚给球没有力的作用，所以没有做功。在“从地上拿起一个50g的鸡蛋，并缓缓举过头顶，此过程所做的功为1j”1j是怎么得出来的？问题的设计，帮助学生理解公式，学生的讲解非常标准，是老师没有想到的。以往学生分析的没有这么彻底细致，究其原因是经过课堂讨论之后，学生体会的更为深刻，所以才分析的这么到位，今后还会不断地发扬学生的自主学习的能力，发挥学生的主体地位。存在的不足之处是课前利用力的作用效果导课，复习力的作用效果时，学生有遗忘现象，课前没有预先通知学生。
组内评价：
王xx：
本节课效果非常好，大部分学生都积极主动参与学习过程的所有活动，学生关注学习过程时间长，老师在引导学生学习方面，语言准确，引导过程注意往年学生常见问题的的处理方法更仔细。建议：让学生课前复习与本节有关的内容，可以起到更好的承上启下，连接作用。
张x：
1、充分利用了共同体学习小组的竞争作用，学生参与热情高，竞争意识强。
2、学生自主讨论展示时间充足，培养了学生的学习能力。
3、练习量足，学生掌握的效果好。
王xx：
1、课堂环节齐全，学生参与积极踊跃，在得分制度激励下，效果好。
2、课堂知识点生成基本由学生完成。
3、对于公式、单位让学生谈物理意义和由来非常好，能加深学生对知识的理解。
4、教材处理细心、大胆、到位。
刘xx：
设置小组机制，实现学生互帮；各环节过度自然，能始终吸引学生,习题练习遵循由简到难。幻灯片去掉多余的动画。
王xx：
利用激励方式调动学生的积极性，学生积极回答问题，小组抢答、个人抢答环节有新意。
常x：
教学目标明确，环节清晰，能合理运用小组合作交流，在指导下自学，学生主动展示的方式引导学生更深入的思考，善用语言和教态引领和鼓励学生，课堂气氛比较活跃、愉快。
二、 充分发挥共同体的作用，提高物理课堂效果——李xx老师专题讲座《学习共同体对物理教学的帮助》
李老师结合自己的教学实践，跟大家交流分享了自己在班级学习共同体方面所在的一些探索，总结了共同体在物理课堂上的应用情况，具有很强的借鉴意义。
1、借助“共同体”，开展学生实验
进行学生实验是物理教师感到头疼的事，为一次学生实验，教师要提前做好多的准备工作，提前摆放实验器材，要根据学生的动手能力进行合理的分组，另外组织学生进实验室并分配座位等，借助“共同体”之后就会省很多事，实验前给学生要安排的只需两句话：一句，分组情况按“共同体”的小组，第二句，进了实验室作为按教室里的座位坐。
2、借助“共同体”，发挥合作性学习，追求有效课堂。
前一段是间在微信里看到李镇西老师的一篇文章，在此与大家分享。我认为学生教学生的学习，相互讲的过程，也就是一种合作性的学习过程。在我的课堂上，借助“班级学习共同体”更有利于开展合作学习。
例如：讲到应用（二）——杠杆的分类时，通过师生合作互动，学生知道给杠杆分类的方法后，小组讨论课本上的四张图片，他们各属于哪一类杠杆，完了之后，我要让每一组的成绩较差的学生讲出你们组讨论的结果，讲错了要扣分的，话音刚落，各小组就展开了积极地讨论，特别是各组的5、6号学生积极踊跃，1、2号学生也各显神通，3、4号学生也不甘落后及时加入讨论的队伍。
在布置完任务后，老师穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。
三、 注重活动开展，在体验中理解物理概念——霍xx老师的《功率》一课的启示
《功率》是学生在学习完简单机械和功之后接触的又一个新的物理概念，在整章教材中起着承上启下的重要作用。霍老师在这节课教学中充分发挥了学生的主体作用，由学生上楼时所用时间的不同引入课题，引导学生体会到做功不仅有多少之分，还有快慢之别，从而很顺利的引出“功率”这个概念。在给功率下定义时，霍老师运用了类比法，学生进行分组讨论，由“速度”这个学生比较熟悉的物理量类比得出“物体做功与做功所用时间之比叫做功率。”接下来的公式、单位教学都采用了先自主学习、再小组讨论的模式进行，学生都积极参与到活动中来，对概念的理解比较透彻。在此基础上，设计活动“估测人上楼时的功率”
，通过设计实验、选择器材、进行测量、分组计算、交流分享等环节，使学生经历了一次完整的实验探究过程，既懂得了如何测量上楼时的功率，又进一步加深了对概念的理解。
组内评价：
韩x：这是一节成功的常态课。执教者语言简洁准确，教态自然大方，教学风格沉稳，教学环节齐全，能指导学生自主完成学习。实验设计要突出层次性。
祖xx：本节课导课简单明了，富有生活气息，容易引发学生共鸣激发学生兴趣。活动设计目的明确，学生测量准确，有利于对概念的理解和掌握。
简xx：教师能在新的概念完成后及时与“功”进行对比归纳，有利于学生知识体系的形成。课堂民主轻松，学生活动效果更好。
张xx：霍老师真正把课堂还给了学生，给学生思考、学习、展示的时间和机会，学生在学习能力上得到了全面的提升。
李xx：1、运用类比法引入课题，过渡自然，同时对学生理解新概念有所帮助。2、对公式、单位的学习采取了自主学习的方式，体现了学生的主体地位，同时也培养了学生的自学能力。3、整个课堂简洁明了，思路清晰，有讲有练，效果较好。
袁xx：本节课很成功。通过速度类比引入功率的概念，学生接受起来更为轻松容易。通过探究活动增强了学生之间的交流意识、合作意识，为以后的工作和学习奠定了量好的基础。
四、 总结规律，运用多种方法进行物理概念课教学——霍xx老师专题讲座《谈谈物理概念课的教学》
霍老师结合自己多年的教学经验，将物理概念课的教学程序归纳为三步：首先，教师应当创造条件，使学生在了解大量的物理现象，观察物理实验的基础上，对有待研究的事物有一个较深的印象。在这个过程中教师要着重引导学生善于观察，达到了解现象，取得资料，发掘问题和勤于思考的目的。其次，在上述基础上，引导学生进行比较、分析、综合、概括、排除次要因素，抓住主要因素，找出所观察到的一系列现象的共性、本质属性，形成概念，用准确的、简洁的物理语言或数学语言给出准确的表述或定义；并指出所定义的概念的适用条件和范围。最后，进行适当的练习应用，来巩固、深化概念的目的。并在每一环节都给出了具体方法指导，诸如类比法、归纳法、练习法等。对于青年教师有具体的指导意义。
总之，本次活动准备充分，安排到位，主讲老师思想重视，认真对待，全组老师能积极参与，交流分享，达到了互相学习共同成长的目的。
教学活动总结7
5月13日下午，xx市清河区初二数学“同题异构”教学研讨活动在北京路中学如期举行，xx中学杨老师、xx中学程老师分别借班执教上课，为与会老师开设了富有价值的教学研究课并进行了说课，与会数学老师就两课进行了热烈的评议与研讨，活动取得了良好效果。
本次活动所上课题为苏科版八年级数学下册《9.1 图形的旋转》，两位老师均在学生初步预习的基础上组织课堂学习活动。大家认为：杨梅老师的课设计科学、结构合理、师生素质高、活动流程畅，情境激趣，课前热身有新意，效果好；讲解细致，点拨到位；及时进行方法总结与归纳，不局限于本课，适时渗透，拓展适当，选题有梯度；
注重过程教学，关注说理训练；动画演示直观效果好，画图指导较到位；板书布局合理，富有启发性；关注学习品质的培养，学生活动较为充分，教学效果显著。程帆老师的课，用三角板直接画图示范、演示说明，直观效果好；
在课前预习效果较好的基础上组织学习活动，从81%教起，效率比较高；问题设计有梯度，充分引导学生表达自己的观点，启迪学生数学思维，学生活动充分，效果良好。
本次“同题异构”活动，为大家提供了很好的研讨案例，对于促进数学教学研究、提升课堂课程能力，具有良好的推进作用。
教学活动总结8
为贯彻落实《青岛市教育局关于开展全市万名教师技能练兵活动的通知》精神，提高教师的整体素质，促进教师的专业发展，幼儿园开展了扎实有效的“教师技能练兵”活动。我园的教师技能练兵活动，立足教师基本功，凸现技能练兵，在集中培训、自主训练的基础上，通过组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，推进课程，全面提高教育教学质量。现将我园教师练兵活动情况和取得的成果总结如下：
一、立足实际，精心策划。
教师技能练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，为了把此次练兵活动落到实处，力争不流于形式，取得预期的成效，幼儿园首先召开园会进行部署，使全体干部统一思想、提高认识，切实增强工作的积极性和主动性。接下来，幼儿园成立了以园长为组长的教师技能练兵工作领导小组，工作领导小组依据上级练兵活动的内容与标准，结合我园实际，确定练兵的内容，制定练兵活动的实施方案。4月1日下午，幼儿园举行了隆重的教师技能练兵活动启动仪式，传达了《崂山区幼儿教师基本功考核标准》及《浦里幼儿园“教师技能练兵”活动实施方案》，并对练兵活动作了具体的安排，引导全体教师自觉将个人练兵与提升素质相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。
二、抓实过程，突出实效。
幼儿园坚持按照“全员参与、集中培训、自主训练、整体提高”的原则，以技能训练与实践应用为主，以理论提升和达标过关为辅，把技能练兵活动落实到教育教学的整个过程之中，做到在教中练，在练中教，使练兵活动逐步转化为教师的自觉行为。幼儿园各科室统筹协调，加强对练兵活动的监督和指导，并及时检查评比，总结馈。各分管干部认真组织本项目的练兵活动，做到训前计划、训中督促，训后总结，保证全员参与、共同提高。全体教师立足岗位，注重实效，针对自己的实际，既争取所有的技能均有提高，又有重点的对自己薄弱的技能狠下苦功，力求有较突破。
1、强化基本功训练，提高基本技能。
教师的一般基本功训练，包括普通话诵读、声乐、键盘、舞蹈、绘画、美工、多媒体课件制作。我们充分挖掘幼儿园内部资源，聘请参加过青岛市普通话培训的朱荣荣老师和青年教师陈玉凤老师分别给我们进行普通话诵读和键盘、舞蹈、简笔画培训。然后通过老师指导和自我训练相结合的方式，掌握规律，强化训练，养成习惯。为切实提高练习实效，督促教师练兵，我们安排教师每周二、和周五组织两次集中联系活动。并对教师的基本技能训练进行月检查评比，将评比结果记录在册，做为教师基本功训练考核的内容。经过几个月的刻苦训练，教师的水平有了质的飞跃。在今年的崂山区幼儿教师岗位技能考核中，我园三名教师报考教师均取得合格证书。
2、强化多媒体课件制作训练，提高信息技术技能。
幼儿园注重加强教师的多媒体课件制作技能训练，每月一次组织多媒体课件制作培训，由经验丰富的老师担任指导教师，老师们的学习热情空前高涨，培训效果非常明显。为尽快掌握先进的多媒体课件制作技能，老师们互相助，共同提高，教室内、办公桌前，到处是老师们学习训练的身影。
三、积极参与，成绩突出
在教师技能练兵活动中，全体教师尤其是中青年教师的职业技能不断提升，教育教学水平不断提高，在上级组织的的比赛活动中成绩突出，有多位教师在上级组织的技能练兵活动中获奖。
虽然教师技能练兵活动已经结束，但是提升自身素质，提高专业技能的训练并没有结束，幼儿园将建立长效练兵机制，深化技能练兵内涵，结合园本培训的实施，促使全体教师养成自学自练的良好习惯，在教育教学中不断提升职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
教学活动总结9
时光如水，岁月如歌转眼间我工作已有两年时间。在这里非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。在这两年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
一、思想政治表现
我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神，热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教学工作
这两年我主要担任五、六年级的数学教学工作。因为所带的是毕业班，所以，我自身感到压力也很大。生怕自己考得不好，所以为了要提高教学质量。我从一下几个方面做起:
(一)、课前准备，需备好课
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(二)、课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布臵好作业，作业少而精，减轻学生的负担。我为了教学经常找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。
教学活动总结10
经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。
为了创设轻松愉快的课堂氛围，讲课教师努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识，力求服务到位。不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言，允许学生不同的想法，包括错误的想法，鼓励学生质疑问难，并参与评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到一定的情境当中，课堂气氛热烈。
经过精心的准备，跟每个参赛队员的积极配合，还有大家的努力，这次拔河比赛完成后所达到的实际效果非常好，充分表现出来了，同学们团结就是力量的精神，这也是这次活动所需要的效果。在比赛过程中我们可以看到比活动效果预期比较好多了。预期中所担心的各班的配合力度，在比赛中也体现出来了，每个参赛班级都积极配合，并且班上其他没有参赛的同学也都前来助阵，这更是活动的效果更佳。
一、目的明确
根据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年活动，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施周密严谨
教导处根据学校的总体部署，与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案，于5月15日——5月27日组织实施。全校任课教师积极参与，除两位教师特殊情况不能参加外，所有科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量，创设出浓浓的备课氛围。全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，认真履行职责。在教导处的精心组织下，在全体教师的积极配合下，此次活动得以顺利实施，并于今天圆满结束。
本次比赛，积极响应了我校提出的“学风建设工程”的号召，在我院建立起良好的英语学习氛围，树立良好的学风，并及时配合学校的各项工作，建立和谐校园。另外，此次比赛使得参赛选手充分展现了自我，肯定了自我，使选手们克服了对开口讲英语的恐惧感，树立学好英语的信心，更加调动了选手对英语学习的积极性，考察并提高了选手对英语的运用及应变能力。此次比赛，不仅丰富了同学的课余生活，并更能够丰富同学的语言文化，增强同学的主人翁意识。也希望通过本次比赛，让越来越多的同学喜欢英语，学习英语，热爱英语，为北京奥运讲英语。
三、评优选先，立足发展。
在所有的54节课中，全体教师认真备课，不弄虚不作假，不论是讲课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。
在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组认真总结，对本组每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发现优点，弥补不足，互相探讨，互相学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，认真分析教学现象，并及时反馈给讲课教师。利用5月27日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会。对每位教师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价。根据此次活动方案的指示精神，从54名出课教师中评选出27名优秀课教师，从中选拔出8名教师做了汇报课。
四、成果与反思
本次大型教学活动，整体水平有所提高，主要表现在以下几个方面：
1、准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起，各教师精心准备，不难看出每位教师都使用了多媒体课件和自制教具、学具。如：吴晓光老师的《呼吸器官》。高英丽的《火烧圆明园》，姚丽老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作。
2、教育观念的转变显著，把课堂交给学生，体现在教学形式的多样化。让学生自己探计，实际操作，合作学习，交流体会，互相帮助，教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》，让学生根据所学知识动手操作。何辊《let‘s tall》。
3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂能力，教师面向全体学生，既发挥了学生的主动参与，又不失教学的整体把握，如赵金凤老师的《》，李景秀老师的《》。
为了增强我校大学生的团结意识，培养相互协作能力，增强宿舍文化氛围，我部联合女子部举办了此次大赛。提前作了策划交由学生会主席团评审通过，通知了各班，要求各班同学做好准备。
4、课堂教学体现艺术性。
很多教师精心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，学生找规律走出课堂等等。
5、注重创设情境，使师生达到情感交流，激发学生内心情感。比如：杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染，通过老师入情入理的引导，6、语文课普遍注重朗读的指导，如姚丽老师的《两只小狮子》，席庆霞的《丰碑》等，注重教师的范读和学生多种阅读方法的体验。
7、师生关系确立倡导民主，力求平等。
为了创设轻松愉快的课堂氛围，讲课教师努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识，力求服务到位。不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言，允许学生不同的想法，包括错误的想法，鼓励学生质疑问难，并参与评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到一定的情境当中，课堂气氛热烈。
为开展“安康杯”竞赛活动，学校成立了以校长为组长、以工会、各处室负责人为组员的竞赛活动领导小组。竞赛活动有目标，有计划，每月召开一次安全工作例会，排查不安全隐患，落实相应的防范措施。学校各部门分工明确，责任到位，并配有一名专职校园辅警对学校进行24小时安全保卫工作。学校利用多种途径不同形式对学生进行宣传和教育，广泛发动教职工和全体学生，摸查不安全因素，人人参与学校安全工作，安全意识深入人心。
教学活动总结11
11月30日，参加了工作室组织的《几何教学活动》，上午听了四位老师的课。分别是牛老师、郝老师执教的《长方形和正方形的认识》、刘老师、穆老师执教的《平行四边形的面积》。下午由工作室的每位成员进行评课和议课，虽然只有短短的一天的活动，却让我受益匪浅，活动已经结束两天了，现在想起来还是历历在目，下面就我本次活动的收获写出来与大家分享：
一、教师要给学生提供动手实践和自主探索的平台。
新课标指出：“动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中，应该放手让学生去探索、去发现、去交流得出结论。”这几节课很好的体现了这点。每一位老师都注重让学生在动手实践的过程中去体验、去感悟，发现新知，并且在学生动手之前让学生进行了大胆的猜测，再进行探索、交流、验证。这样的学习方式，真正的把课堂还给了学生，体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
二、体现小组合作学习的有效性
随着课改改革的发展，我们的老师也为了体现小组合作学习这一理念，在课堂中常常用到，包括我也是这样的。但在我的课堂中小组合作学习的效果却不是很理想，我也找了原因想了办法，问题还是没能很好的解决。今天听了几位老师的课，让我一下子找到了自己小组合作学习存在的真正的问题：合作之前没给学生明确合作要求和目的。在几位老师的课堂中都是先告诉学生学习要求，然后学生带着要求去合作。由此他们的课堂中学生的合作学习才真正的起到了实效性。所以在我接下来的课堂中，我要向他们一样，先明要求后动手。
三、巩固练习题要精心设计
从几位老师的练习题的设计来看，都是精心设计的，比如：刘水桃老师设计了这样的一道练习题：下面哪个平行四边形的面积可以用2乘3来计算。这一道题就解决了平行四边形这节课中学生最容易犯的一个错，不用老师三番五次的去强调，通过题目，学生自己就能发现，学生自己就能总结出结论，由此可见，练习题的设计很关键，它不只是对新知的巩固，更是对新知的升华和延伸。
第四、注重板书的设计
板书是一节课的重点和主线，从板书纵就能看出本节课的内容，四位老师都很注重板书的设计，板书不仅美观，还看出他们在教学过程中的想法和意图，脉络很清晰，能让学生一眼看出本课的知识点。
总之通过这次活动，给了我很多启发，在今后的教学工作中不仅要努力工作，更要用心工作，不仅要在如何实现课堂的高效上下功夫，更要不断的加强自身的听课和评课的能力。
教学活动总结12
本学期我们班选择继续古诗作为特色教育的内容，这将意味着古诗教学越来越需要改进方法手段，才能取得更大的进步，获得更丰硕的成果。记得刚开始进行古诗教学时，碰到很多的困难。教材内容的选择，对古诗含义的理解等等，花了不少的时间和精力，在万事具备只欠东风那一刻，又碰到了幼儿对古诗的兴趣、欣赏古诗等难题。古诗对于幼儿来说是很深奥的，但也有其理解之处，那就是读起来朗诵上口，句子简短，语言精练之处无一不给幼儿一种美的享受，为此，我们以每两星期教一首古诗，由简单的到复杂，通过对古诗的含义理解，让古诗变得通俗易懂，结合图片、文字、音乐等许多措施进行教学。
古诗教学方法的选择。
第一，把古诗编成一个个小故事有表情地讲给幼儿听，然后再教幼儿朗诵古诗。这样幼儿会主动的理解古诗，发挥幼儿的想象。
第二，是利用绘画的形式让幼儿理解古诗。即把所教的古诗内容以绘画的形式向幼儿展示，让幼儿在看画，听画、讲画、自己画诗的过程中理解故事内容，感受古诗意境的美好。这样让幼儿在看、听、讲、画等活动中自然的学习了一首首古诗。
第三，让幼儿表演古诗的内容，让幼儿在理解的基础上，通过老师适当的语言引导，幼儿就能创造性的用动作表情等方法来表现古诗的内容，加深对古诗的理解，既可发挥幼儿的想象力、创造力，又可极大的调动幼儿学习古诗的积极性。
第四，还可以让幼儿相互之间学习古诗。幼儿在家学会了一首古诗，让他到幼儿园来朗诵给同伴们听，让这位幼儿当一回小老师，把自己会念的古诗教给其他的小朋友，这样做法培养了幼儿的自信心和成功感。
总之，古诗教学还有多种方法，但千方万法，“授之以鱼不如授之以渔”。我们只有坚持以培养幼儿学习的兴趣和能力为宗旨，才能真正达到教育的目的。
教学活动总结13
研究表明，智商和学习的关联性远不如自我控制力和学习的关联度强。也就是说，一个人的自我控制力越强，他就越容易形成深度学习，他将来获得成就的比例就越高。
1、公正和信任地教学——数据化
一个教师对待所有学生是不是公正、对学生是不是信任是第一位的。一旦学生认为你对他没有信任和公正，就不会有真正的教育，学习也不会真正地开启。
2、专业规范——听读打卡接龙
21世纪，英语教学不断地顺应时代发展，并不断地追求突破，自然对学生的综合能力要求更高。所以对老师的要求也必须是专业规范教学。对于口语教学，因为有很多的条件限制，更需要老师对听读打卡有规范要求，并且要有详细的记录。
3、有趣多样
在这里我特别想鼓励教师追求一个境界，就是让每一节课都上得不一样，当然这有一定难度。同样的内容，在一班上课和在二班上课要不一样，越不一样越好，每一堂课就像一个试验，给学生们以学习的新鲜感。
4、尊重和关切——后进生的转化关注
真正的教育力量都是来自态度的改变，教师是不是真的尊重学生、关切学生，是学习发生很重要的原因。教师对学生的尊重和关切会改变学生的学习态度，本质上是开启了脑神经新连接的基因。
5、发现真问题—让学生举手不懂的问题提问
每次考完试，我们都会评讲试卷，往往我们会忽略一件事，就是只讲错误频率高的题目，但实质上很多后进生就被我们忽略，很多对于成绩好的学生简单的题目，但对于后进生来说是困难的题目很容易被忽视，所以我一般评讲试卷，每个题目都是让学生举手反馈自己是否掌握知识点。除了分析试卷方面会运用发现真问题，还有更常用于正面管教班会课，从班会课也发现很多学生的真问题，更多的实质上的问题。
教学活动总结14
今年我们组制订的英语学科活动为：“小学生英语作文大赛”，主要是五、六年级的学生参赛。
开学初，我在我们组订的英语报纸上看到了“小学生英语作文大赛”的消息，免报名费，但是，又仔细一读，每个参赛选手要订阅全年的报纸，大约三十多元，这等于是有报名费的。在教研会上讨论时，大家认为订阅报纸钱数过多，订阅的报纸也没有时间组织学生学习，不如在五、六年级组织比赛作文，不收报名费，成为我们组的学科活动，这一共识达成之后，我们五、六年级的四位英语教师就把任务布置下去了：题目自拟，题材不限，字数达50个单词以上，语言流畅，书写美观。
我们给学生的写作时间是一个月。
十一月，我们的活动正式开展。经过统计，此次作文比赛共收上来英语文章240余篇，其中五年级110篇，六年级130篇。经过各位教师的评选，批改，共评出一等奖20人，二等奖50人，三等奖80人，鼓励参与奖90人。各奖项已经发了奖品作为奖励。
本次活动的举行，五、六年级的学生参与性强，经常有孩子来问老师怎么选题，用什么时态来写，这个句型这样写行不行，这句话中的这个词能不能用别的词来代替。他们写好以后，还请教师批改，再工工整整的重新誊抄一遍，在写作文的过程当中，他们的词汇增多了，句型运用更灵活了，就连书写也美观了，许多学生有了收获。
本次活动的举行，体现了小学英语课程标准的对学生的写的能力的要求，并且高于新课标的要求，对学生的写作能力是个锻炼，提高了他们写作的积极性，促使他们积极主动的学习，从要我背单词到我要积极的多背单词。学习态度发生了转变。体现了新课标的要求。
本次活动也有值得注意的地方：
一.学生的参与面再广一些就好了;
二.教师先给范文，再让学生摹写，对更多的学生是个锻炼;
三.好的英语小作文要收集好，制作出作文集锦，让学生互相学习。
教学活动总结15
教学中，我们总一味要求学生要适应老师的教学方式，要认真听课，要怎样怎样…可是否，在某些时候，是我们的教学方式太单一，太枯燥，让学生对听课失去耐心?如果我们的教学能够吸引住学生，学生又怎会不认真听课呢?是否，我们也应该适时的改变，探索一些新的教学形式来让学生接受我们，接受知识…这一点让我想起我高中的英语老师，她真的很优秀，每节课，无论是枯燥的语法还是课文的讲解，她都能用她千奇百怪的上课方式将我们吸引…不仅让我们把这节课的知识点听进去了，还让我们对英语这一科目，就算谈不上喜欢，也不会让我们上的厌烦…
在这个月教学中，有些学生在不断学习中慢慢地开始不认真对待了，上课吊儿郎当，作业爱做不做…一开始，反复强调课堂集中力无效之后，我生气了：“为什么之前学习态度和现在两样?是不想学了，是吧?”对于大多数小学生而言，老师的喜怒哀乐，对他们的影响远远超乎我们的想象(虽然我们也曾经这样走过)。他是害怕了，看着我不敢动…我就又服软了，招架不住他们那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也进入反思——有时候，我们一直在强调，学生们要认真对待我们的课，要适应我们的教学方式，那会不会，该不该，有的时候，我们也要去寻找合适学生的教学形式，适应他们喜欢的接受方式。
同样是将知识传播，按孩子们更有兴趣更易接受的方式去教，效果应该是显而易见的吧!当某一类型的知识，反复着同样的形式，学生们会感到厌烦，觉得课程枯燥，逐渐对这一科目失去学习的热情…当我们在责备学生的同时，也许我们自身的教学方式也应该进行反思，调整我们的上课方式。在几何图型的认识中，我让他们自己寻找生活中具有这些形状特征的物品，结合记忆…用粉笔，纸，剪刀(条件有限)自己动手操作课本中一些结论的推理… 用卡片在游戏中来抽查学生的九九乘法背诵…这样的课堂，显得轻松易懂，在第二节课的巩固复习中，他们的对知识点的记忆真的是相当不错的。
除此之外，老师的耐心，引导学生大胆说出：“老师，我没听懂”“老师，我不会做”“老师，我忘了”…也是至关重要。引导出他们不懂的地方，才能补缺补漏，将知识较完整的传播。耐心的反复讲解，即使有些学生接受较慢，只要能让我们知道他对这部分知识的掌握程度，就能对症下药，有望更上一层楼。
在这短短的一个月中，作为一名老师，相对于自己而言，我的收获是让自己感到满足的…一个月的经历，一个月的生活，每天七节课，为了上好每节课，我每天备七个年级的课，即使是一年级，我也要想下如何才能让他们更容易接受今天要学的东西。说实话，不累是骗人的。这个月，有辛酸的的感觉，有无奈的时刻，有气愤的的情绪，有欣慰的时候，有开心的玩耍，也有意外的惊喜…沉甸甸地收拾进自己的人生匣子里，继续前行…知道要成为一名真正的教师，这还远远不够…但，我记录下这一刻的念想，深藏…也许有一天，自己真的可以达到那个理想地…
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