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学生阅读推广活动总结范文（通用13篇）
经历了一次有意义的活动后，想必你会开拓了视野，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。可是怎样写活动总结才能出彩呢？以下是小编为大家整理的学生阅读推广活动总结范文，希望能够帮助到大家。
学生阅读推广活动总结 1
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；好书，似导师，循循善诱；好书，如朋友，心心相印。读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。为配合我县教委举办的读书节活动，推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好读书氛围，我校在4月份开展了为期一个月的“走进书籍，在阅读中快乐成长”读书节活动。
我们的读书节活动宗旨是：在家庭、社会、学校营造热爱读书、支持读书、尊重读书、读书光荣的良好氛围，激发读书热情，感受读书快乐。我们的读书节口号是：让读书成为习惯，让书香飘满校园。
一个月的时间已经过去，读书节即将落下帷幕，广大师生在短短的一个月时间里，不但提高了对读书的认识觉悟，丰富了文化底蕴，而且营造出书香缕缕的校园读书氛围。为了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行具体总结如下：
一、深入宣传
营造良好读书氛围根据学校读书节活动方案，学校张贴了大量读书节宣传标语，出黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。
二、落实责任
确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以少先大队部、图书室、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。
三、精心组织
开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。
开展的`具体活动包括：
1、经典古诗文阅读与过关活动
我校以班为单位，利用早读、班会等时间，进行了集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实际情况确定了主题背诵篇目，例如：描写春景的诗词，抒发思乡之情的诗词，描写塞外生活的诗词等等，在老师与同学们的共同努力下，同学们掌握的诗词篇目已远远高于教委与学校的要求。
通过经典古诗文阅读与过关活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。
2、“趣味读书”与“好书推荐”班队会活动
读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。
3、漂流书活动
我校各班均开展了漂流书活动，取得了良好阅读效果。通过1—3本书在班级中的流动，不同年级同学分别认识了童话中美丽的白雪公主，说谎话的皮诺曹，了解了历经苦难却传世佳作众多的李白、杜甫、陆游等名人，也共同了解了“红楼梦”、“西游记”、“三国演义”、“水浒传”四大名著及其作者。
漂流书传递了知识、文化，也记载了同学们的认识、感受，一句句激励的语言，吸引了其他同学继续阅读，鼓励了更多同学传承文化，宣传文化。
4、征文活动
在广泛阅读的基础上，我校开展了以“读书”为主题的征文活动。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，经过筛选，优秀文章达到好多篇。畅谈读书的愉悦与收获，推荐自己读到的好书，介绍积累的读书经验，都成为大家写作的内容与方向。
5、主题手抄报制作活动
围绕读书节主题，结合自身读书活动，我校还开展了主题手抄报制作活动。各班同学5人一组，协同合作，在四开图画纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美。
6、国旗下讲话
在读书节期间利用国旗下讲话，学生代表发表了热情洋溢的讲话，激起了广大学生的读书热情。
读书节活动即将结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读书节帷幕的徐徐降落，广大师生要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，建立起新时期“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚！
学生阅读推广活动总结 2
众所周知，拓展课外阅读，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高阅读能力、理解能力和写作水平。扩大阅读面，增加阅读量，对提高学生语文成绩有帮助，同样对数学成绩也有帮助。这已经成为众多教师的共识。
一、活化课程，培养阅读能力
1、开展“手抄报设计大赛”创造活动。这一活动，不仅激发了学生的主人翁意识，丰富了知识积累，拓宽了学习领域，而且锻炼了学生的创新思维能力。
2、表演故事剧。为激发学生课外阅读的兴趣，放手让学生自己搞活动，即使是一年级的小朋友也不例外。他们自己策划、编导，较好地发挥了自己的聪明才智，锻炼了组织能力和实践能力。
3、布置实践性作业，锻炼实践能力。经常布置一些实践性的作业，如“我是小老师”、“成语接龙”、“我是小诗人”，让学生通过自己亲身实践，体会语言的准确与精练，提高阅读的.兴趣和理解力。
二、阅读活动的组织形式
1根据活动的主体来说，可分为：个体自主型；小组合作型。；群体活动型。我们主要群体活动2、根据活动的目的来分，可分为：（1）、课内外结合型。课内外结合开展阅读实践活动有两种基本形式：一种是以加深对课文内容的理解为目的，结合教学内容开展课外阅读，将课外阅读作为教学的补充；一种是以能力的迁移、知识经验的巩固为目的，将课内所得运用于课外阅读实践，将课外阅读作为教学的延伸，重在学以致用，学用结合，相互促进。不管出于那种目的，课内外结合开展课外阅读关键于选准结合点、生发点。
（2）、主题阅读型。主题阅读，主要指围绕着一个主题，鲜明而突出地提出所要解决的问题，运用课外阅读这种形式来解决问题。
但在进行拓展性阅读时，由于各种原因存在着一些问题，使的拓展阅读的效果大打折扣。我们以后要从以下几方面提高阅读的效果：
1、激发阅读的兴趣；
2、保证阅读的时间；
3、教给阅读的方法；
4、保持阅读的持续性，让学生持之以恒。
学生阅读推广活动总结 3
暑期《阅读与写作》辅导班工作已接近尾声，在这短短的20天时间里，为激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平，先将本期的工作总结如下：
一、激发学生的阅读兴趣。
“兴趣是最好的老师，有了兴趣，才有动力。”在实际工作中我是用兴趣这把钥匙去开启儿童心扉的。具体做法是：
①选用一些趣味性、故事性的文章，用生动的、情趣的语言讲给学生听，或让学生复述故事内容，在学生兴趣很高的时候，让学生自读文章，研读短文内容，并结合短文内容写一些自己的想法、感受。
②结合短文内容开展有趣的活动。以表演的.形式，使学生在活动中理解短文内容，培养学生阅读的欲望。
二、指导学生阅读，掌握阅读的技巧。
首先让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。
范读，让学生从老师的范读中感受文章的音韵。优美的音韵就像溪水一样不知不觉流入学生的心田，诱发学生情感的波澜，进一步激发学生阅读的兴趣。
指导学生阅读，让学生切切实实感受品味文章的优美与绝妙。首先感知文字内容，扫除生字词障碍，接着展开想象，把文字变成“图画”，以“图画”品味语言，激发学生的内心情感，使学生融入其中。
三、鼓励学生习作，提高写作的能力。
习作方面，我尽量让学生自己去选写作的题目，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。在作文过程中，我及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作，讲评学生的写作时，本着多表扬少批评的原则，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，均大加表扬，逐渐培养学生爱好写作的习惯。
四、开展活动，加大学生乐于学习热心。
短短20天的暑期学习，我安排了几次活动：诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、制作手抄报等，甚至不拘泥于语文活动本身，结合学生的兴趣特点，开展兵乓球小组赛，使学生在学习过程中参与活动，活动中快乐成长。
学生阅读推广活动总结 4
语文课外阅读实践活动的形式有许多，如指导学生办手抄报，诗歌朗诵会，排演小品、课本剧、调查访问等等，而利用适合儿童阅读的各类读物这种丰富的语文资源，“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”则是极为重要的语文实践活动。
一、激发学生的阅读兴趣，点燃学生求知的火花。
现实生活中，电视、电视、录像等大众媒体的普及，对学生的课外阅读活动有很大冲击。学生们对动画片有浓厚的兴趣，对阅读课外书兴趣不大。作为一名语文教师，一定要激发他们读书的热情和兴趣，点燃学生心中求知的火花。以下几种办法对低学生非常适用。
1、大力表扬鼓励，激发读书兴趣
低年级学生最乐于接受老师的夸奖，同学的称赞。表扬和鼓励会使他们内心充满了愉悦感和成就感。老师要抓住这种心理特点，适时表扬鼓励，以期取得最好的效果。比如在语文课上，那个同学用了一个佳词妙句，哪些同学回答问题词汇丰富，知识面宽，我都大力表扬，并让他们介绍一下经验，请他说说这个词他怎么知道的，那个精彩的小故事是他从哪本书上看到的。说的同学得意洋洋，听的同学充满了羡慕，在不知不觉中，读书的优越感已悄悄在每个孩子心中萌芽了。低年级孩子是最爱模仿的，他们也会不知不觉地效仿那些爱读书的同学，以他们为榜样。
2、针对低年级学生爱听故事的特点，运用故事激发读书兴趣。
低年级儿童最爱听童话故事，老师一说讲故事，他们使一个精神抖擞，竖起耳朵，瞪大眼睛，仔细听。每天上课前，我给他们讲一个内容曲折有趣的童话故事，有的故事长，需要两三天才能讲完。当学生意犹味尽时，上课铃响了，这时，不失时机地向学生介绍书的名字，学生们急于知道故事的结果，就会自主地去寻找阅读。当然，还可以让学生讲自己看书看来的小故事，或者借用录音机、广播等多媒体来激发孩子的阅读兴趣。
二、要创设浓郁的读书氛围，让每个学生都与书交朋友。
素质教育要求我们不放弃一个孩子，让每个孩子都能与书结缘，扑到书籍的海洋中遨游。所以，我们首先在学校班级中创设浓郁的读书氛围，利用小学生的模仿心理，尽快让学生与书交上朋友。
（一）布置教室墙面，贴上一些儿童化的标语。例如：书是我们的好朋友。让书来帮助你吧！今天，你读书了吗？让这些标语时时激励同学们读书的热情。
（二）建立班级图书角。从学校图书馆借一部分书，老师，同学再捐些书，一个藏书丰富的图书角就建成了。
（三）鼓励同学之间相互借阅，交换图书看，达到资源共享。学生触手可及的地方都有他喜欢读的书。很快，班级中出现了人人乐读书，个个有书看的浓郁学习氛围，读书已成了同学们的一件乐事。
三、取得家长的帮助，使学生在家里乐看书。
1、低年级学生年龄小，自制力差。为了更好地完成阅读活动，取得家长的支持和帮助，能起到事半功倍的效果。为此，我们专门召开了家长会。在家长会上，我着重强调了课外阅读的重要性。我告诉家长，如果你只让自己的孩子读教科书，那他的知识将非常贫乏，不利于他智力的开发和今后可持续发展。学习有困难的学生更应该多读书，因此“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”。家长们很支持，但同时也提出疑问。有的家长提出不知道让孩子读什么书好，希望老师指点。我就拿起课本，边讲解边举例，我说课本上的课文就是最好的范例，这些课文就是给孩子买书的参照物，因为它们语言规范生动，内容健康向上，而且故事性强，非常适合让我们的孩子阅读。根据我们低年级孩子的特点，家长可以给孩子买以下内容的书：
（1）篇幅较短、内容完整、连续的故事。
（2）知识性儿童读物。
（3）寓言、童话、科幻题材的故事。
（4）简单的人物传记和历史故事。
（5）字句活泼、内容变化大、充满热闹、愉快气氛的读物。
（6）适合大声朗读的读物。
（7）介绍自然界动物界的儿童读物。
2、除了这些外，又提出几点具体要求：
①设立孩子的图书柜，购一批适合孩子阅读的书，每月购书1—2册。
②每天陪孩子读一小会书。
③填写好学生阅读情况一览表。
此表为检查学生在家阅读情况的一种有效手段，学生阅读态度好的，家长可以在表格中画一面小红旗作为奖励，一般的画“√”，差的打“×”，每周一上交后，老师检查，以便做到心中有数，对好的同学提出表扬，给予奖励，对差的同学给予提醒，帮助。
四、做好阅读指导，反馈阅读效果，使阅读和积累知识紧密结合。
1、做好阅读评价。由于孩子年龄小，老师要做好阅读指导工作，着眼最基本的阅读方法，给予学生最有效的帮助。
利用每周一节的课外阅读课，教给学生最基本的方法。低年级孩子爱读童话故事，我就告诉他们，第一遍读童话要读准字音。第二遍读童话要了解大意，第三遍读童话要明白道理，第四遍读时，则要动笔做摘抄，把你喜欢的词语和一句话抄在摘录本上。每天坚持摘抄10个词和一句话，并写上日期、篇名，还可以配上彩色的图画。由于低年级孩子年龄小，摘抄要求不宜过高，只要学生感兴趣，形式多样活泼一些最好，慢慢地再向概括主要内容和写出心得体会这些更高的要求靠拢。要充分的发挥学生的自主性，他想写什么写什么，想画什么画什么，老师要保护他们的`兴趣，给他们以鼓励。可以定期检查学生的摘抄本，给他们盖上一个红红的大拇指或画上一张甜甜的笑脸，让他们感受到老师的赞赏和期待，他们的兴趣会更加浓厚，会乐此不疲地做下去。也可以让同伴之间互相检查，让同伴评价，互相学习，互相提高，取长补短。
2、开展竞赛活动，反馈阅读效果。
竞赛活动可以分为书面口头两类。书面的指学生的摘抄笔记本的展览评比，选出优秀的摘抄笔记给予奖励。
口头的指“故事大王比赛”，“好书发布会”活动，“我最喜欢的角色”头饰表演会，或几人合作进行课本剧表演比赛等等，形式要活泼有趣，吸引人。
例如“好书发布会”活动，是模仿新闻发布会的形式开展的，事先给学生提出要求，让学生去做好准备，挑选自己阅读过的最喜欢的一本书，并准备好以下几个问题，这本书的名字、作者、出处是什么？朗诵其中一段最吸引人的情节，给大家介绍主要内容或讲讲你最喜欢的地方。介绍完毕后，下面的同学可以像小记者一样就这本书提出自己最感兴趣的问题，读过这本书的同学还可以与台上的同学共谈感受。这样，台上台下相互交流探讨，不仅丰富了学生的见闻，而且有效地训练了学生的听说能力，思考能力，应变能力和口语交际的水平。
总之，通过课外阅读实践活动的开展，我努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，与书为友，让书伴学生成长，让书籍成为孩子一生的朋友。
学生阅读推广活动总结 5
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身发展奠定基础，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：
一、课外阅读开展的活动。
1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点；分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教育；三四年级重在积累妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记（心得），高年级写读后感，让学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神，对图书室进行科学分类，为底、中、高年级推荐应读书和可读书。
3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。
4、改进课程计划，让学生有读书的时间。
要想让学生参与到读书活动中来，必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书交流，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。
5、强化阅读指导。
为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论，互相学习，推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热情。
二、取得的成效。
短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的'无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了个性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。
下个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
三、几点反思。
在我们工作开展顺利的同时，也存在的问题也不容忽视：
1、由于平时工作忙忙碌碌，老师给予学生阅读的引导做得不够。
2、由于学生的家庭情况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。
针对以上情况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！
学生阅读推广活动总结 6
一、班级图书角及校园书吧建设
目前，我区全部122所中小学、幼儿园已实现班级图书角全覆盖，图书角的书籍来源主要是学校图书室藏书，另有学生提供的家庭闲置读物及少量的社会捐赠读物。部分学校探索学生自管的方式，对班级图书角进行管理，还有学校开展图书漂流活动，加强图书的流动性，该项活动也很受学生及家长的.欢迎。
中小学校园书吧建设受学校场地的限制，目前全区20与所学校都已建有校园书吧或特色阅览室，这不仅提升了学校的校园环境，也有助于营造浓郁的阅读氛围。
二、图书室配建工作
第二季度启动今年新建学校图书配备工作。四所新建学校配备图书室图书，图书室器材、智慧借阅系统、电子阅读设备等，相关采购请示领导已批示，目前正在陕西省政务采购网上进行意向公式。
本年度计划为第一初级中学配备图书室电子门禁系统，为第五十中学更换老旧书架，目前以完成资金下拨流程，各学校正在进行采购。
三、细致排查、清除问题读物
为深入落实教育部《中下学课外读物进校园管理办法》进行安排部署，5月28日沣东新城教育卫体局下发《教育卫体局关于贯彻落实教育部〈中小学课外读物进校园管理办法〉的通知》〔2021〕149号文件，要求各中小学、幼儿园召开教职工大会，对上级“五项管理”有关文件进行深入学习。同时，要求各校严格对照“十二种负面情形”对本校图书室、班级图书角、和受捐赠图书进行全面排查，并填写问题图书排查登记表和整改报告。
学生阅读推广活动总结 7
最初感受春的到来，是灿若黄金的油菜花。整个天空忽然就亮起来了，通明透亮一片。万物仿佛从酣梦中苏醒过来，神采奕奕地立在天地之间。
真正感受到春的来临，是在小学语文名师工作室的学习。参与研讨的次数不过3次，每次学习都有沐浴春风的感觉，尤其是x月x日的集中学习，我们徜徉在“推广儿童阅读”的园子里，收获满眼的繁华。
一、与专家的美丽邂逅
工作室研究课题为“亲近母语--做儿童阅读推广人”，x月x日，特邀薛根生老师进行专题讲座，针对工作室的教师进行培训，重在指导大家掌握开展儿童诵读的基本方法。
薛根生老师是我们熟悉的“老朋友”，原长沙市小语会会长、刘银小语工作室的顾问，这位长沙市小学语文界泰斗级人物，我们曾经数度见面：刘银当年还在黄龙时参加省级赛课《检阅》，他来听课评课；黄龙省级家长学校课题的开题论证，也得到他的指导；家庭教育研究会的几次年度学术交流会议，他做过主题讲座，我都历历在目。今天，薛老师以《儿童诵读漫谈》为题，采用互动式进行讲座。他让我们朗读他PPT上的一段段文字，轮到我朗读的时候，瞅了薛老师一眼，稍一分神，居然就断错了句子，薛老师依然微笑着，不断地夸赞老师们语文素养很高。
讲座中，我们从老师的每一句话语体会到阅读的重要性；从每一个视频中感受到了中国吟咏文化的魅力；从阅读、朗读、诵读、吟咏、歌唱的一个个概念中知道了它们的区别；从每一个事例中了解到开展儿童诵读的必要性。尤其是薛老师给我们列举的儿童诵读材料，为还在儿童阅读道路上迷茫奔走的我们点亮了一盏明灯。
午餐时间，我隔着一张圆桌远远地看着薛老师，一桌子人谈笑风生。他自是不声不响，与讲台上口若悬河的他判若两人，许是古老中华文化“寝不言食不语”的美好品德浸润着他；许是他对大家的讨论的话题根本不感兴趣……
我常想，薛老师这样的专家为什么如此钟爱于自己的事业？为什么70多岁人还如此精神矍铄、春风满面？为什么专业理论知识如此高深莫测？我对于自己的知识结构、自己的课堂、自己的研究生出一种怀疑之情、畏惧之感。今天，在薛老师身上，我找到了自己的信心，找到了坚持的力量。我从他精彩、精炼、精美的语言中体会到“儿童诵读”的重要，体会到通过阅读，实现自身的专业成长的重要。“不向上看的'人往往向下看，精神不能在空中翱翔，注定要匍匐在地上。”
对于一名普通的一线教师，能够在工作室与著名专家邂逅，并“零距离”聆听他的讲座，欣赏他的“范儿”，除了美丽之外，还是美丽。
二、与同行的如期而遇
邂逅是一种美丽的感觉，在工作室里，我与许多教育的同行如期而遇。为了“儿童阅读”共同的理想，我们这群一线教师在这个园子里相遇、相识、相知。
x月x日，工作室的常规活动轮到我主持，我由衷地说“花园里花朵真鲜艳。”--这是一句很久以前流行过的歌词，这首儿歌曾经温暖过无数人的梦。今天让我再次想起它的是大家的一张张笑脸：甜蜜真诚、灿烂如花。工作室，已经成为了我们成长的后花园。花园里，应该有好多花儿吧？一方水土养一方人，从一方人身上，我们感受到工作室这方水土的温度与厚度。不倚重奇花异草，不需要大红大紫，保持花草丰盈、生气盎然。这样的花园，才是天底下最美的园子吧。
在这里，我认识了第一个为我们“激情诵读”盛芬芳老师，她是湖南省普通话测试员，她诵读的《遥远的绝响》给了我们心灵的震撼，带给我们文字的“芬芳”，让竹林七贤之一--嵇康活在我们心里了。字正腔圆的诵读至今声犹在耳。盛老师还担任了工作室的出纳工作，兢兢业业做好一切账务。小小年纪的她可以挑战任何领域的事情，是让人心生佩服的。
我认识了诵读美文《料峭春风吹人醒》的李莉娜老师，甜美的声音、动情的诵读，料峭春风吹人醒，我幡然醒悟：平平淡淡才是真！
在这里，我还认识了胡丽、郑妹、游阳等老师，撰写新闻、会议记录、活动总结详实具体、文采飞扬，还都是那么谦逊、好学。
在这里，我还欣赏了叶玲、陈婷、邹典琦、胡丽、聂晓燕、周双等老师等老师的寒假作业，那文字、那钢笔字、那简笔画，这一切不是假的，不是作秀，而是真实的，成长是可以触摸的。
在这里，我还认识了王丹老师，她是最喜欢阅读的人，工作室的书目都是由她在当当网上采购的。在开学第一周繁忙的工作中，她挤出时间上网购书，为了节省费用，将一批图书分作几批下单，真是个好当家。阅读得多，她的文字非常有内涵有深度，大作经常刊登在《星沙时报》上。我的小文《挂历上的圈儿》发表时正好和她的《懒人养花》撞上了。在同一版面出现时，那是我第一次看见“王丹”的名字，不过还没有见过她的庐山真面目，只是在刘银的介绍中得知她是如何的“不错”与“了不起”。以后经常见到“王丹”俩字出现在《话过年》《生活是个圈》《时间的维度》等文章的下面。这都不足以言说我的喜欢，最难忘的是我频频地讨教，她不吝赐教。夜深了，还在QQ上帮我修改文章，一句句、一段段讨论。甚至为了一个文章的标题就能够讨论上好几天。初次相交的朋友、工作室的盟友就能如此交心交力，实属难得。难怪都说与文字结缘的女人，内心必深藏着一座花园，这片美丽的花园，因为爱，而变得更加美好和清新。丹丹文中流泻的故事，大都是作者自己的生活经历，也是来自她内心最真诚的表达。我喜欢这样的人。
她们都是我们园子里最美的花，希望所有花儿们在工作室这个园子里，尽情绽放生命。
三、对儿童阅读的再认识
“辛苦，但不‘心苦’”。--是我参加工作室培训最为真切的感受。虽然活动整整一上午，中午要赶回学校上课，还要完成学习总结、撰写读书笔记，我却毫不倦怠，因为每次培训让我获得了无比充盈的精神食粮--通过培训，更深刻理解儿童阅读的意义和内涵，我可以把世界带进教室。
“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”我明白这句话的真谛，也一直带领着孩子阅读。可是没有形成自己的体系，力度还不够，时间也不够经常。曾记得有记者采访一位书香学校的校长：“你们学校啥节日都有，为什么不设读书节？”那位校长说：“学习是终身的职业，读书是每天必做的事情，因此，我们不设‘读书节’”。多么朴实的话语，却像深深的潭水，让人深思……尽管我在努力打造‘书香班级’，尽管我们的儿童阅读课题研究如火如茶，是否让阅读“终身制”了呢？
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育又是给予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。那我还要继续：就让儿童阅读，推开教室的大门吧，推开教师的心门吧。不舍弃孩子喜欢的东西，走入孩子的心灵，理解孩子，感受儿童的情怀。
四、对那个“新我”的期待
感谢工作室常规活动、感谢薛老师的“儿童阅读漫谈”培训，让我明白了，人生还有另一种活法。教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树摇撼另一棵树。如果你是一块石头，那我怎么推动你？工作室的宗旨只是唤醒，成长则在工作室之外。我在这里被唤醒，心底里有个全新的、小小的我在蠢蠢欲动，渴望沐浴春风春雨长高、长大……
做一个有师德修养的老师；做一个语文专业知识丰厚的老师；做一个有反思习惯的老师；做一个有科研能力的老师。--我对那个“新我”充满期待。而实现这一切，只有一条路可走，那就是阅读。告诉自己：赶快阅读吧！没有教师对于阅读的热爱，就很难点燃学生的阅读热情，没有教师与学生的共同阅读，就很难形成师生共同的精神家园。
换一种活法，活出人生的宽度。换一种活法，活出人生的厚度。换一种活法，活出人生的高度。我会与理想中的那个“新我”慢慢靠近。
工作室让我爱上了阅读。我和刘银是认识12年之久的好姐妹。现在，她是我的“头儿”。去她家，她从书架上取下《中华文化47堂课》《课堂密码》送给我。也就是从那时起，我爱上了余秋雨的中华文化，一直读到《文化苦旅》；在工作室，她为每位老师送上《把世界带进教室》《爱弥儿》（上下册），也就是从那时起，我知道了如何像薛瑞平老师一样开展儿童诵读。感谢这样的“提灯人”。我在工作室例会上将她誉为工作室后花园的“园丁”，她颇有微词。其实，一个人的最大力量就在于能够唤醒他人。当一次“园丁”，唤醒花儿的开放，又有何妨？
工作室让我还爱上了“写作”。“写”这件事，大家感觉“头疼”。刘银没有直白地说要大家坚持写，天天写，但是她以实际行动鼓励大家这样做。她的日志的天天更新，她安排工作室老师轮番撰写新闻稿、会议记录、总结；她让大家轮流主持会议，目的只有一个，那就要鼓励我们“坚持写作”。记得教育家高金英老师说：我的人生就是三件事：种棵树、生个孩子、写本书。要写一本书，乍一听来，好高远、好宏伟的目标呀，似乎是高不可攀的事情。但于永正老师说过：坚持写三年教学反思就成了教育专家了。专家们都强调要坚持写，写随笔，写所见所闻，写所感。天天写，日积月累，整理成册就是书。
其实，我也有这种“写”的爱好，可总是坚持不下来，有时候的写是为了完成任务：学校的部门材料、每学期60多篇的新闻报道、教导处要检查的教学后记、自己的学习体会……非写不可，才提笔。现在，我明白“坚持”的重要意义了，也决定写下去。2014的“初战告捷”，也让我信心满满。今年，我的《让校园溢满文化的芬芳》发表在《基础教育课程改革》上；我还在《长沙晚报》上发表4篇文章了，清楚地记得它们的名字，还有“出生”的顺序，因为那些都是我可爱的孩子：《柚子树了》《心是纯的，世界便是净的》《做美丽女人》《来吧，和我一起跳舞》；我也在《星沙时报》发表2篇文章《我家的“开心农场”》《挂历上的圈儿》，还有2条通讯。教学随笔的篇数也比往年多了许多。有时候捧着散发着幽默芬芳的文章读着读着，感觉自己写得不错，不敢相信自己的手居然有如此力量，会一种自豪感如同春天的蔓草在心底里肆意地生长……接着还是会清醒地告诫自己：笔耕不辍，才会进步。即使写不成一本书，用心记录三尺讲台、平凡生活的痕迹，老了的时候读一读，也是一种美好的回忆……
一个人的思维，铸造了一个团队的品牌。刘银她是一个有思想的人。我总在言谈之间流露出自己对她的敬意与佩服，一个有思想的人是容易让人肃然起敬的。想象着有那么一天，当学生用仰慕的眼光悄悄追随我；家长用敬佩的目光定定地看着我；朋友用欣赏的眼光徐徐地走近我；我就更加肯定那一点：只有思想，才会让一个人真正闪光。
我渴望，能在每一次培训中与姐妹们邂逅，与美丽相约。我会打开心门，让阳光进来。
学生阅读推广活动总结 8
文学是交流人类心灵的桥梁，阅读是一条优秀的道路。在人类创造的所有无生命的物体中，书籍都离我们最近。因为它包含了我们的真实思想、抱负、愤怒、幻想和对真理的忠诚，我们的三年级教师在建设学术校园的活动中也进行了一些有益的探索。
一、了解学生阅读的现状
在阅读课上，学生们把他们最喜欢的书放在阅读上，老师观察学生的阅读情况：书的类型、阅读兴趣、阅读习惯等。每个学生在自主阅读和交流阅读目的墓地的基础上列出了我的阅读清单，包括―读过的书，最喜欢的书，想读的书，推荐老师同学读的书等等。因此，教师了解每个学生的阅读情况和班级的整体阅读情况，为阅读活动的发展提供参考。随着活动的延续，我们也可以对第二次和第三次阅读清单进行统计分析和表扬。
阅读充实，讨论机智，笔记准确。阅读历史使人明智，阅读诗歌使人聪明，数学使人体贴，科学使人深刻，伦理使人庄严的逻辑修辞学习使人辩论，所有学习，都是个性，这是英国著名思想家培根对阅读的精辟讨论。然后，我们开展阅读活动的起点是了解学生阅读的现状，重视学生的偏好，努力在原有的基础上激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读质量，实现博览会阅读的收获
二、师生互相推荐，借书
培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，扩大阅读面，多读好书，读整本书，是师生推荐借书的目的。
推荐书籍，包括通过阅读清单推荐的口头书目介绍和书面推荐。通过这种活动，肯定学生阅读的收获，激发他们强烈的阅读兴趣。在此基础上，鼓励他们互相借阅，引导学生阅读更多的书籍，获得更多的知识和幸福
在此过程中，教师的积极参与会起到一定的推荐和引导作用，也能从学生那里获得知识的渗透和真诚的友谊。例如，我向学生推荐了《爱的教育》、《淘气的马小跳》、《窗边的小豆豆》、《夏洛特的绿野仙踪》、《100条裙子》；（）向学生借阅了《如果给我三天光明》、《飞行教室》、《神秘的女老师》、《福尔摩斯探案集》、《尊重，从心开始》（希腊神话》、《三班坏男孩》、《爱的教育》、《淘气的马小跳》、《昆虫》等。
在激发了学生的阅读兴趣后，相互借阅书籍已经成为他们的独立活动。教师只是为一些学生提供适当的帮助来传递信息，并协调借阅速度。只要班上有一两个学生读过一本书，老师很快就会发现这本书的阅读有响应者。一次又一次的推荐，一本一本的借阅，最后班里形成了老师同学喜欢的书，都得到了很好的推荐和大面积的阅读
三、提供师生共读平台
男孩喜欢读自然科学书，而女孩喜欢读故事书。如何让学生在尊重个性化阅读的基础上交流阅读收获、经验和拓宽视野？在开展课堂悲伤书俱乐部的过程中，我们尝试开展一系列活动。
1.我们在课堂上调查了学生的课外阅读时间，大致是课间、作业和周末3-4小时。然后根据学生的兴趣和书籍的占有情况，确定班级阅读目的是爱的教育淘气的马小跳，安排全班学生阅读后快速思考，你喜欢哪个角色？为什么?他(她)让你想起谁？在关注故事清节的同时，培养学生注重人物形象的刻画，为后续的仿写练习做一些准备，努力将阅读收获运用到作文中。
2.在接下来的阅读沙龙上，学生们谈到了书中的人物（卡隆、教师、校长）、事件和爱的教育参与者（包括家长）〕评价可以讲《淘气包马小跳》中的故事情节更具体―六位同学在这次阅读沙龙中表现出色，成为了耀眼的阅读明星。然而，有些学生说不出来。当别人告诉他们时，他们似乎有点理解。他们经常需要老师加人来引导他们提醒他们―除了学生阅读能力的差异外，这种情况的原因可能是阅读行为中断造成的〔很久以前，一些学生读过这两本书）―课堂阅读俱乐部的价值充分体现了提供平台，帮助大家提高：相互交流，提高师生阅读和欣赏的乐趣
3.积累优秀的单词和句子，让每个学生谈论自己的阅读收获，体验和交流阅读方法，达到相互学习和借鉴的目的。这是开展阅读记录阅读收获活动的目的。以下仅从随机抽取的三个记录中，我们就可以看到班级阅读俱乐部的效果。
学生的`第一次阅读收获大多是从文章中提取的单词、人物的外观以及对春夏风景的描述；个别学生从世界上最好的和有趣的动植物中提取知识；很少看到整本书的阅读收获，第二次阅读收获可以发现学生的笔记记录了他们对书的偏好和思考，(绿野仙踪》《希腊神话杖意林洲小熊温尼》《影响孩子一生的家庭故事劳动》《一天当老师，一生难忘》《五三班坏孩子》(调皮包马小跳》等书中很多个性鲜明的人物和感人的故事，一起走进了学生的心里。
从另一张阅读记录卡可以看到这样一串标题：格列佛游记海底2万英里希腊神话摊小学生阅读作文300字10000为什么，我们有理由坚信，只要给予正确的热情和潜力来引导学生的阅读，就像给我一个支点，我就可以撬开整个地球。
四、读写结合，读促写
学生在读书的同时，学会了摘记、点评和推介。下面和大家一起分享x的《好书推荐理由》。今天我向大家推荐一本我最喜欢的书《爱的教育》。
《爱的教育》的作者是意大利作家亚米契斯。小说以意大利四年级小学生安利科日记的形式记录，从10月的第一天到第二年7月发生在安利科的感人故事，还包括他的父母，妹妹在他的日记和十个老师在课堂上讲的月度故事。
这本书生动地向读者展示了爱的主题，从国家、社会和国家的爱，到父母、老师和朋友之间的爱，到处都令人兴奋和感人。每当我读到这些感人的故事（比知道小抄写员和鼓手更多）时，我总是哭。
在安静的氛围中阅读是一种享受；培养良好的阅读习惯是教师的义务。当学生能够选择他们最喜欢的书，专注于阅读，让他们阅读或说出他们感兴趣的内容时，努力让学生的阅读动能激发他们对社会和生活的认真和深刻的思考，感受到阅读带来的精神快乐和精神冲击。
学生阅读推广活动总结 9
以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生的理想追求。为此，我们xx小学结合读书节精神，提出让心在书海中漫步，让校园充满书香的口号
扎实开展学术校园绿色阅读行动项目，积极实施素质教育。现将活动总结如下。
一、营造书香校园氛围
长期以来，我校积极参与书香校园建设，努力营造良好的阅读氛围。
一是打造校园读书主题文化。
横幅标语悬挂在校园的显眼位置，阅读栏专门开放在报纸栏，通过国旗演讲、年级组会议、班会宣传，同时学校还购买了阅读名言，挂在醒目的墙上，学生一进入校园就能看到这些名言，就能感受到强烈的阅读氛围。建成后，我们的校园充满了强烈的书籍香气。
二是打造班级书香文化。
开展书香班评价活动，扎实推进书香班建设。我们学校的班级文化有自己的特点。阅读演讲汇集了学生课外阅读的经验和感受。好词好句展示了学生语言积累的成果。写作挑战让学生找到了宣传自己、发展专业知识的乐趣。阅读之星让学生体验到了追赶学习、竞争第一的氛围，班级文化影响了学生的性格，增强了班级凝聚力。教室真的成了学生享受阅读和成长智慧的地方。
三是加强校园精神文化建设。
学校成立校园文化建设小组，以凝聚智慧突出质量为工作指导精神，学校反复酝酿，汇聚集体智慧和力量，整合、完善一套凝聚力，突出文化质量和教育理念，实现学校品味和精神，三维展示学校深厚的文化遗产。
二是加强硬件配置，搭建师生阅读平台
按照市县教研室的要求，学校加大了图书馆建设，图书数量充足，书架分类设施规范。专门的图书管理员每天按规定的时间开放，第一时间快速为学生办理图书借阅手续。并及时反馈学校的图书流动情况和各年级、各班级的.图书借阅情况，为学校课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。我房屋紧张的情况下，我校为师生配置了阅览室。阅览室的环境布局优雅，充满阅读氛围。各种报纸和报纸上架供师生自由选择。阅览室还专门用于阅读交流和分享阅读体验活动。学校投资购买提高教师专业素质的书籍。
建立班级图书角，选择图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书记录。让学生在十分钟的早晨交流阅读经验。这本书由学生自己带走或在图书馆借阅。课堂上的书数不少于课堂上的人数。学生可以在课间休息时随时阅读，将课外阅读与课外活动相结合。
同时，要求班里的学生每天背诵一首诗；每周写一篇阅读经历或阅读后的感受；每个学生都有一本摘录本；每班一本阅读活动记录。利用黑板报纸、学习花园和教室走廊，布置阅读名言，让学生的作品在墙上，让墙上说话，营造良好的学术氛围；充分利用校园里的每一棵植物和树木，让每个景点说话，让每一片绿叶说话，让每一片花瓣唱歌，让学校到处都充满书香。
三、开展各种阅读活动，引领阅读发展
自阅读节活动开展之日起，学校规定定期开展活动，将阅读与活动紧密结合，使阅读更具吸引力。
一是开展专项阅读交流活动。
根据学校振兴阅读行动实施计划的要求，每学期按计划举办阅读经验交流会议和阅读节活动。通过开展各种阅读主题课堂会议和校会，总结交流经验，相互介绍阅读经验，拓宽学生的视野，滋养孩子的心灵，让学生在交流中分享阅读的快乐。
二是开展阅读展示活动。
活动是学生最难忘的记忆，也是符合青少年天性的学习方式。动员学生收集优秀的阅读格言，自制美丽的书签，举办智慧芳草园，一字千金书评活动和阅读经典，诗歌生活背诵活动，开展诗歌散文背诵比赛，我与经典约会主题论文活动，举办教科书剧表演和黑板报纸、手写报纸价活动，极大地激发了孩子们的阅读热情，也宣传了孩子们的天真和天性。
在各种活动中，我们感受到阅读给学生带来的变化，原学校著名的混乱班，在老师的指导下，阅读活动后，休息看不到学生的现象，最初活泼午餐休息时间，现在没有老师，他们也可以拿着书仔细阅读，当然，通过一系列活动，我们也觉得教师的热情，责任是阅读活动效果的关键因素。因此，拥有一支优秀的师资队伍是学校和学生最大的幸福！
四、存在的不足
自从开展阅读活动以来，我们也感受到了许多缺点。
有的老师认识不到位，阅读热情不高，对学生的指导不够具体明确，办公室缺乏书香，有的班主任重视不够，有的活动效果不明显；中等以下学生阅读的数量和质量都不高，阅读笔记可以处理。图书馆的一些书很旧，没有强烈的时代感，学生们不喜欢阅读。在今后的工作中，我们将避免不足，发扬优势。
学术校园绿色阅读行动项目的实施和发展为我校师生搭建了一个与书籍交朋友的平台。校园学术渗透，有利于师生开卷。学校真的成了阅读的好地方，为学生素质教育的发展找到了捷径。相信只要行动，就会有收获；只有行动，才会收获，我们努力引领阅读文化；我们期待着书海中的奇迹；我们期待着阅读幸福的生活！
学生阅读推广活动总结 10
在阅读活动中，学校根据每个孩子的不同年级和阅读能力，进行了不同层次的成果展示，如一年级讲故事；二年级编故事；三年级演讲；四年级调查报告。还有全体学生参加的课堂朗诵和课本剧表演。这些活动将儿童阅读的书籍，或情感故事，或激情演讲，或精美的童话故事，或深入的调查报告。
正如一位家长在给老师的留言中所说：当老师看到孩子们跑去几家新书店完成清明节和端午节的调查报告时，我真的很兴奋，翻遍了家里所有的参考书，搜索了无数的百度。这种阅读是非常有意义的。这种学习方式是我们这一代人所期待的！
是的，让孩子爱上阅读只是学校的初衷。我们不断追求的目标是通过阅读和阅读活动来提高孩子的各种能力，从而为孩子的生活奠定基础，能力的培养是一个循序渐进的过程。基于这样的考虑，我们在阅读活动中巧设载体，不断为孩子创造机会。例如，在4月份，我们举办了一年级的古代诗歌绘画活动、二年级的书签制作比赛、三年级的阅读小报评价、四年级 采蜜本 评比。让孩子在阅读中养成不动笔墨不读书 习惯，仔细挑选文章的好词、好句、好段落，熟读成背。久而久之，提高了儿童的写作能力，积累了儿童的`文学素养。
此外，学校还根据学生活动的表现，选出背诗大王、读书小博士 、读明星 阅读活动先进班，让孩子在阅读活动中享受丰收的喜悦 。读书活动掀起了阵阵读书热潮，如今漫步文溪园，你总能看到学生如痴如醉地读书。正如一个学生在演讲中动情地说：如果我是一棵小树，那么这本书就是灿烂的阳光，它照耀着我；如果我是一条小鱼，那么这本书就是清澈的溪流，它滋润着我！假如我是一只小鸟，那书就是蓝天，它支撑着我！是阅读，让孩子的生活充满色彩，精彩无限。
阅读可以积累语言，丰富知识，培养情感，终身受益。为了进一步促进我校的教育工作，激发学生的阅读热情，激活校园文化，树立诚信，营造良好的阅读氛围。本阅读活动，让学生体验阅读的乐趣；进一步提高学生的意识形态意识和文化遗产，营造校园学术氛围。具体从以下几个方面进行：
为全面提高学生的汉语素质，培养综合实践能力，激发学生对课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成良好的阅读氛围，促进学生的可持续发展；培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做问题，多读书，多读书，读好书，读整本书。新课程理念。 要想让学生爱读书，我们的老师必须先爱读书。因此，利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专着，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。
学校还积极丰富学生阅读材料，规范学校图书馆和阅览室的管理，充分利用和积极开发学校现有的阅读资源，为学生创造良好的阅读环境。学校图书和阅览室全天向学生和教师开放；班级建立图书角，学生交流个人图书，共享班级图书资源；向学生推荐优秀的书籍、报纸和期刊，鼓励学生积极购买和阅读，指导学生在线阅读。 营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 。
通过开展阅读活动，初步培养学生良好的阅读习惯，提高培养，促进和谐校园文化建设，进一步改变学校风格和学习风格，在学生中形成强烈的阅读氛围。学生的阅读能力大大提高，写作能力和口头沟通能力大大提高，学生的思想得到净化，形成了积极的学习风格、课堂风格和学校风格。
伴随书籍的生活必须有质量和活力；学术校园必须有内涵和发展。阅读活动的发展将对每个学生的健康成长具有深远的意义。今后，我们将进一步开展全校的阅读学习活动，倡导阅读理性、阅读知识、阅读成功的新时尚。
学生阅读推广活动总结 11
本学期以阅读为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动。我们的口号是读好书，读好书，和好书交朋友，这也是我们创造特色的目标。为了营造良好的课堂阅读和学习氛围，我花了费了大量的精力和时间。在整个过程中，学生们可以积极参与这项活动，并在期末取得了良好的效果。回顾这学期的工作，有很多感受：成绩带来的喜悦，面对一些不足带来的遗憾；有难忘的美好时刻，也有苦恼的短暂时刻；有工作中的艰辛和努力，有成绩后的幸福和幸福。总之，这学期的创作让我想起了很多。总结一学期的工作也是前车之鉴。
一、初创工作，忙碌就是幸福
学校要求各班创建特色班，并围绕特色主题制定工作计划。我一接到工作，就开始思考，想着给孩子们制定一个有意义的特色计划，让他们从活动中受益。一个好的开始是成功的一半。有必要对学校的各项纪律及时招生，规范行为教育。因此，在加强入学教育的同时，比如从开学第一天开始，我要求每个学生严格纪律，不迟到早退。放学后，路队要整齐、有精神、文明，课间不要大声喧哗，学生要学会宽容，和睦相处……在严格要求的`同时，我也创造了真诚的教育氛围和实践机会，使班级工作迅速上轨，为今后的班级工作奠定了良好的基础。另一方面，我们开始在特色班工作。
1、师生一起讨论。学生是创造特色的主人。在晨会上，我和学生们讨论了创建特色班的问题。一方面，我们可以征求他们的意见，另一方面，我们可以调动孩子们的积极性，让学生们全程参与，在下一次活动中更自主地完成。学生们说了自己的意见，最后我们把目标锁定在阅读上。
2、仔细布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一端忙着收集资料，布置教室。我觉得既然是创建阅读特色班，就要把教室布置成书香浓郁的韵味。因此，我设计了以下特点：在教室前门上方贴上明显的特征标志；在教室两侧的墙上，一边贴着世界上一切都很差，只考虑高阅读的对联，另一边是用英语注释的特征口号。同时，我还出版了一份全新的黑板报，在忙碌的时候，教室终于布置好了。看着学生们在书香浓郁的教室里学习，我真的很高兴。在晨会上，我向学生们介绍了班级布局的意义，并要求他们在课间仔细阅读。我告诉孩子们，我们的特色班正式成立，我们应该按照计划努力做好工作。
忙碌中收获快乐。初期是一个繁忙的阶段，特色创作占用了很多时间。那几天，我的桌子变成了一个微型车间平台，画、剪、贴。当我发现需要补充的内容时，我立即跑到打印室。然后，把它贴在墙上，然后做下一个。最后，我们班在洁齐美评比中被评为年级优胜。面对荣誉，我想收获是快乐的，这是对我工作的肯定。每当我看到孩子们停下来观看教室文化时，我想：忙碌也很快乐，它给了我更多的信心。
二、创建工程，往复改进
在整个创作工作中，我始终注重开展有益的阅读活动，吸引学生坚持阅读，培养良好的阅读习惯，让孩子在书的海洋中自由游泳，吸收营养，与好书交朋友，积极开展创作工作。
1、利用晨会和班组，向学生推荐一些适合他们阅读的书籍，介绍一些同龄儿童受益于阅读的先进事迹，定期举办古诗小讲座，开阔视野，提高课外阅读兴趣和能力。
2、坚持每月一次阅读主题团队会议，如故事会议、朗诵诗歌比赛、科学知识比赛、精品故事比赛等，为学生展示舞台，让学生充分展示自己的才能，提供交流、学习机会，同时增加知识，增进理解和友谊。
3、充分发挥班干部和小读书迷的模范作用，经常召开小干部座谈会，讨论研究班级特色，肯定自己的优势，指出自己的缺点，逐步带动整体共同学习和成长。在活动中，涌现出一批故事之王和小读书迷。学生们在活动中轻松快乐地学习。
4、利用家庭的力量，亲子阅读受益匪浅。班级阅读活动也得到了家长的大力支持。家长热情地为孩子选书买书，一起参加活动，利用休息时间与孩子一起阅读、交流和讨论，让孩子更有信心和兴趣一一阅读。
三、阅读与常规相互促进
在创造特色的同时，我也不忘把握班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，学生才能更有效地学习和成长。
1、根据学生的思想实践进行教育
我们班的学生大多调皮好动，学习热情和意识差。而且农村外地孩子多，家长工作忙，教育功能不是很强，所以看起来自由自在，学习上有上进心，但缺乏毅力、自主性和自制力。针对学生普遍存在的思想问题，提出了班级目标，即文明礼仪、安全活动、健康快乐、冥想学习、团结向上的每一个月。利用班会逐句讲解。同时，联系学生的实际思想，进行有针对性的教育。通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。
2、抓班级礼仪，卫生建设
班级的礼仪和卫生建设也体现了班级的精神面貌。因此，在注重常规教育的同时，注重礼仪和卫生建设。在礼仪建设方面，建立了“我发现我学习”，“我成长”“我清楚”三个方面，第一块主要展示学生的良好行为习惯，鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习；第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。第三部分主要是记录各种行为，粘贴班级管理目标和班级制度，鼓励学生前进；定期围绕学校中心更换黑板报。通过班级文化建设，班级有良好的礼仪文化氛围。
在卫生建设方面，环境卫生责任到人，每天小扫，每周大扫。地板、黑板、桌椅、门窗始终保持明亮整洁，为学生创造了良好的学习环境。
3、增强民主管理意识
要建立一个平等、和谐、有凝聚力的班级集体，关键在于民主管理。在开展各种活动时，我们班广泛征求学生的意见，充分发扬民主，尊重学生的民主权利，在成立班委、开展评价活动、制定班级管理目标和制度等方面。因此，学生对班干部的建立和评价活动感到满意。
4、有目的、有计划地进行家访
家访是学校学校和社会的主要途径。因此，在家访中，我不容易向家长介绍学生在学校表现不佳的一面，而是向家长反映学生进步的一面。把学生的进步作为一个新的起点，本着鼓励学生、鼓励学生、表扬的原则。这不仅保持了学生的自尊，也有助于学生的进步。当然，当学生确实有严重的缺点和错误时，他们不能放手。把握好这个尺度，真正做到严格合格。
四、期末收获成果，喜悦与遗憾
我们班要多下功夫纪律和自主学习。个别学生平时调皮捣蛋，影响班级良好的班风班貌，这是加强教育的重点。
以上是本学期班级特色工作的总结。通过总结，我真的觉得今天的成绩不能自满，遗憾和错误会让人明天更聪明；痛苦总是短暂的。只有努力工作，我们才能创造出更辉煌的成就。
学生阅读推广活动总结 12
书籍是人类进步的阶梯。好书，像老人，谆谆教诲；像导师，循循善诱；像朋友，心相印。积累语言，丰富知识，陶冶情感*，受益终生。为进一步推进我校教育教学，激发学生阅读热情，增加知识，激活校园文化，树立正气，营造校园学术氛围。3月至4月，我校举办了为期两个月的感受书香味经典读书节。我们的阅读节的目的是在学校和家庭中营造热爱阅读、支持阅读、尊重阅读的良好氛围，激发阅读热情，感受阅读快乐。两个月过去了，阅读节也结束了。在短短两个月的时间里，师生创造性地开展阅读活动，接近书籍，热爱阅读，学会阅读，逐渐养成热爱书籍、博览群书的好习惯。为了进一步促进阅读活动，提高阅读活动的效果，使阅读真正融入生活，成为师生的日常行为习惯，阅读节活动总结如下：
一、广泛宣传
营造书香氛围根据学校读书节活动方案，我校于3月5日举行了隆重的读书节启动仪式。李校长发表了阅读节的开幕词。4（2）班全体学生发布了阅读活动倡议，率先展示了班级阅读水平；学校张贴了大量的阅读节宣传口号，以阅读为主题设计了黑板报纸，创建了一个学术教室，营造了阅读氛围。通过多渠道、深入的宣传，我校不仅营造了强烈的阅读氛围，而且进一步提高了校园文化，为深入开展阅读节活动奠定了坚实的基础。
二、落实责任
确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以政教处、少先大队部、教导处、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。
三、精心组织
在阅读节活动中，我校重点开展各种阅读活动，以提高学生对阅读的热爱*以人人好读书、人人好读书终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩的研究性、阅读活动灵活多样，活动效果很好。
具体活动包括：
1.经典古诗文阅读活动。
我校每周分发教学办公室指定的古代诗歌和文章。以班级为单位，利用早期阅读、班会、课前1分钟等时间进行学习和背诵。每周三，10分钟，然后集体阅读经典古代诗歌和文章活动。除学校指定的文章外，每个班还根据实际情况引导学生背诵某些文章。
通过经典古诗文阅读活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的`意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。
2.好书推荐班队会活动。
阅读节期间，各班广泛开展团队会议活动，以趣味阅读和好书推荐为主题，丰富阅读形式，提高阅读乐趣，扩大阅读范围。进一步激发了学生的阅读兴趣和爱好。在有趣的活动中，他们有效地感受到阅读的快乐，为形成长期和广泛的阅读情况奠定了良好的基础。
3.建立个人数据库活动。
为了进一步提高阅读节活动的有效性，阅读节活动也深入家庭，要求家长和孩子一起阅读，通过个人阅读，不仅发挥家长的榜样作用，而且能激发学生的阅读兴趣，收到实际效果，因此班级还建立了亲子阅读数据库，让教师随时了解家庭阅读。
4.阅读节小报、采蜜集制作活动。
以阅读节为主题，结合自己的阅读活动，我校还开展了主题小报、采蜜集制作活动。以班级为单位，学生根据自己的优势，在阅读过程中制作小报或摘录优美段落，在课堂上制作小报收集蜂蜜。八仙过海，各显神通，在四方白纸上尽情表达自己的阅读情感和理解，在方寸之间展现文字美和阅读美。学校收集了14本小报和4本蜂蜜集。
5.阅读展板制作活动。
围绕阅读节的主题，学校以年级为单位，结合年级学生的特点和阅读收获，制作阅读展板。在教师的指导下，学生收集数据，写作，高级教师和学生布局设计，精心制作，低级布局设计主要是教师。六个展板符合学生年的特点，布局精致，内容丰富，各具特色；同时，也加强了班主任与班主任的合作和默契。
6.阅读之星评选。
为了鼓励学生热爱阅读，宣传先进，全校根据学生在本次阅读节活动中的综合表现，选出了120多名阅读明星。
阅读节即将结束，但陪伴书籍的生活才刚刚开始。随着阅读节的缓慢落幕，我希望师生们能进一步开展阅读和学习活动。在与大师交谈、与高尚、与经典交朋友、与博览会同行的过程中，建立新时代读书理性、读书知识、读书成才的新时尚！
学生阅读推广活动总结 13
为了提高我校师生的人文素质，带动全体师生养成读好书的学习习惯，营造良好的文化氛围，达到环境教育的目的，我校本学期根据市、县局文件精神和学校实际情况开展了阅读活动。
具体情况报告如下：
一、指导思想
以建设学习型社会精神为指导，以创建学习型学校为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼的阅读活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目的
1、积极倡导教师书香为伴的思想，将简单的阅读是一种需要提升为阅读是一种责任、阅读是一种乐趣、阅读是一种有益的生活方式，促进教师专业素质的提高，享受阅读、教育和生活。
2、倡导学生与好书交朋友的理念，以新颖活泼的阅读活动为载体，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使阅读逐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚的文化影响下成长积累，丰富自己的遗产，提高整体素质。
3、营造浓厚的书香氛围
三、活动宣言
在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感受，在感知中提高。
四、具体措施
（一）教师读书
1、制定阅读计划
为牢固树立阅读是一种责任的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人阅读计划，教务处负责审查监督，并纳入年终考核。
2、自费订阅报刊
每学期，学校都要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志，以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。本期，全校教师订阅了近60种报刊杂志（订阅名单附）
3、发放学习笔记
为实施阅读活动，教务处专门设计印制了商务学习笔记，统一分发给每位教师，要求每位教师每学期至少阅读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好阅读笔记。学期末，负责教学的副校长将作为校本培训的参考结果进行检查和登记。
（二）学生读书
1、班级设置图书角
为了让学生有书可读，学校要求每个班建立一个图书角，图书来源由师生自愿捐赠。根据教务处3月13日的检查数据，基本达到了一本书的收藏量，初步形成了一定数量的图书储备。
2、开展主题班会
学校要求各班不定期开展阅读活动主题班会，宣传，组织学生讨论，引导学生进一步了解阅读的重要性，学会阅读，真正成为阅读的主人。
3、开设阅读指导课
教务处每周安排一次阅读课，由语文老师指导学生以阅读经典著称，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边写的习惯，帮助学生营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。
4、组织读书征文活动
4月中旬，教务处响应学校号召开了读书做人征文和普通话演讲比赛。活动聚集了读书、做人、普通话三个热点，可以体现新时期高中生的`整体素质，引导学生通过阅读提升自己，帮助学生用文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展现风采，从而活跃课外文化生活。
五、成果形成
（一）教师：每学期末写一篇阅读经历，由学校汇编成册。
（二）学生：
1、各班注册学生阅读篇目，选拔先进个人阅读。
2、举办我最喜欢的书征文活动，获得一、二、三等奖。
简而言之，我校结合高中教育的实际情况，通过创造阅读场景，营造阅读氛围，提高对阅读的理解；通过广泛的阅读活动，学生提高学习效果，丰富高中生活，习效果，丰富高中生活，提高生活品味，使书籍成为师生精神和智慧的海洋，使阅读成为师生之间的联系和沟通桥梁。
未来，学校将充分研究和积极在实践的基础上，继续努力建设学术校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，努力全面推进素质教育。
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