小学亲子活动总结范文（通用5篇）
不经意间，一个难忘的活动结束了，相信你会有不少的收获吧，你会有什么样的总结呢？那么活动总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的小学亲子活动总结范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学亲子活动总结1
为深入实施亲子共成长工程，积极开展“争做合格家长，培养合格人才”的家庭教育实践活动，与时俱进，勇于实践，积极探索新形势下家长学校工作的新特点、新要求，使我校的家长学校工作在规范化的轨道上有更大地发展。现就前段工作总结如下：
一、家长学校的教学情况
在上级教育部门的倡导下，我校充分认识到开展好“亲子共成长”教育工程的重要性，制定出了切实可行的实施方案，并结合实际情况扎实有效地开展好教育活动。
我校家长学校的教学工作由学校统筹规划，坚持集中与分散的原则。每次家长培训，首先由学校集中培训，就家长学校培训班的重要性和授课的针对性进行分析讲解，然后分散到各班，由班主任对家庭教育的方式方法进行具体讲解，通过具体案例分析，给家长提供指导。集中培训由学校领导班子主持，地点为学校阶梯教室；分散培训由各班主任亲自授课，活动地点为各班教室，我校共有13个教学班，每个教室都配备现代化的教学设施，为家长培训提供优质服务。
我校为每个班的家长建立了完整的家长学籍档案：包括家长姓名、家庭地址、联系电话、职业、孩子所在班级等信息。每次家长培训，都进行严格考勤，设制了考勤表，参加培训的家长在考勤表上签字。由于家长对孩子的教育越来越关注，每次学校组织的免费家庭教育培训班，家长们都踊跃参加，很多家长在接到培训通知之后，提前几天跟所在单位协调休班时间，专门参加这次培训。所以，每次家长培训班，家长的出勤率都达到95%以上。我们还在学习期间为家长安排了学习作业，内容主要针对孩子在教育过程中出现的问题，对我们学习班还有哪些建议，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面，以书面作业形式进行沟通。对学生家长的作业，我们要求教师全部批阅，并将共性问题进行汇总解答，然后全部收交存档。在培训过程中，我们实行学校领导班子包班听课制度，除监督管理各班的培训工作外，还对家长培训过程中提出的建议和问题进行记录与解答。
每次家长培训班，学校都要求各班主任将学生近期的表现，寻找最突出的优点，在培训过程中反馈给每位家长，使家长在每次培训学习过程中都感受到自己孩子的进步，感受到参加培训带来的成功，并将老师满载鼓励的话语传递给孩子。
所以，每次家长培训班，学生都亲自送家长到校，并满含期望地一直等到家长培训班结束，再与家长一同回家。
每次家长培训，班主任老师都会认真备课，像我校的朱明霞、卢炳富、孙炳花等老师，是多年的班主任，班级管理有条不紊。他们将亲子课堂教学与学生的日常在校表现跟家长进行深入沟通交流。每次的亲子课堂开课前，他们除精心准备教案外，还将学生近期一段时间在校的学习、生活及其它情况作一个详细总结，所以他们的亲子课堂，老师与家长互动很好，家长们就孩子的教育问题畅所欲言，课堂气氛轻松活跃。
二、家长学校的教学设备和资源情况
我校的教学设备完善，教学资源丰富。为进一步提高家庭教育培训水平，学校20xx年春季又新购了1台34英吋彩色电视机、2台DVD机和2套多媒体投影机，使学校电视机总数达到14台，多媒体投影机、银幕和DVD机达到13台，教学设备满足13个班的教学要求，为家庭教育培训提供了有利保障。
我校家长培训的教室有一个200多平方米，能容纳600人的阶梯教室，这是我们家长学校的专用教室，是学校开展家长培训班的集中地点，分散培训地点为13个班的教室，每个教室面积54平方米，能够容纳学校班额的44名家长。
每学年我们开课4次，每次4课时。除我们统一组织开课外，家长利用休息时间进行学习，我校的1000多套亲子学习图书，100多套亲子音像资料，全部对家长开放，家长们还可以借回家观看。
三、学校实施亲子共成长工程的创新举措
举办家长学校是学校指导家庭教育的一种有效形式，它较其他形式更具号召力和生命力。要充分发挥家长学校优势，把指导家庭教育工作落到实处，必须实现对家长学校的规范化、科学化管理。在实施亲子共成长工程以来，我校积极创造条件，创新办学形式，改善教学手段，家校互动，社会参与，进一步优化育人环境，给现代化家长学校注入了新的生机与活力。
小学亲子活动总结2
最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
一、做好宣传发动工作
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。
每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。
其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》等等。这样学生的课外阅读时间就有了保证。
二、班级建立读书评比栏
为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。
活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张“亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。
三、活动成果
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
小学亲子活动总结3
20xx年10月30日，我们如期开展了以“激扬的旋律，欢快的童年”为主题的亲子户外活动，二个半小时的活动，50多位家长和50多位孩子在轻松、愉快中度过。虽然活动开展过程中有些状况超出我们预期的想象，但是整个活动还是开展地非常顺利、愉悦、有意义。
一、活动准备
根据活动策划，在活动开展之前我们所需的准备包括场地的确定、人员的动员、活动工具的准备以及食品奖品的购置等。
在场地确定方面，老师和家委会的同志们都想得很周全，考虑到孩子的交通安全和乘车问题，活动场地的大小，场地安全问题及场地的门票费用问题等等。
在人员的动员方面，我们早在前一周就与孩子们的家长提及了此事，也充分考虑了各位孩子家庭的意愿才确定了活动的时间和地点。在10月30号之前，家委会的成员们都与各个孩子的家长进行了积极的沟通，得到了家长们大力的支持，这让我们一（5）班家委会每个成员都很感动。
在活动工具的准备上，总体上说准备的比较齐全，每个环节需要的工具都准备的比较齐全。在食品以及奖品的购置上，总体情况是比较丰富且有盈余。
二、活动开展情况
（一）自我介绍
在自我介绍环节，每户小朋友自己站到大家的面前，用简短的几句话介绍自己的姓名、年龄以及爸爸妈妈等。孩子都很大胆，很主动，并且能按秩序一个一个自己上台来介绍，表现得非常出色，虽然在这个自我介绍过程中还有极个别孩子害羞，但这几个孩子最终在大家的鼓励下还是完成自己我介绍，这是很值得鼓励和表扬的。同时也相信在下次活动中她们一定会更大胆，更自信。
（二）运篮球（亲子）
因这次活动中，我们班的人数比较多，我们把所有人员分成了4个小队，每个小队有一位小队长，在这个游戏中，主持人先请4个队长把队伍整理好，然后孩子们站一边，家长们站在孩子们的对面，距离大约十米左右，自己的孩子站在第几排第几个，家长就站第几排第几个，然后由孩子先抱球把球给自己的家长，家长再运球给第二个孩子，这样往返，哪队的时间花得最短就胜。
这是活动中的第一个游戏且因家委会主持人没有很好的跟大家沟通好这个游戏的规则及很多因素，导致现场较乱，这个游戏是进行的比较不成功的，但是大家都玩得比较开心，小组的陌生感渐退，小组的信任感开始产生。
（三）踩气球（亲子）
这个游戏的目的是为了通过孩子们和家长们之间的亲密接触，增进成员间特别是家庭成员间的亲近感。方法就是4队中每队由队长选出8位家长和8个孩子，8个大人围一圈，脚上绑着两个汽球，由别的队孩子们来踩，4队孩子交叉踩，时间为一分钟，哪个队家长脚上的汽球剩得最多就胜利。
在本次活动中，这个游戏还是比较成功的。因为这个游戏让家长们和孩子们都笑得很开心，很快乐！增强了大家的感情。
（四）筷子夹弹珠
这个游戏重点，意在锻炼孩子们的脑跟手结合和灵活性，这个活动家长不参与，是51个孩子们来比，活动规则用一次性筷子把脸盆里的弹珠夹另一个盆里，时间为一分钟，看谁夹得最多就胜利（分一，二，三奖）。
这个游戏是很成功的，因为孩子们在比赛时，家长们和其他孩子在旁边加油助威，看着孩子们认真样子，一颗一颗的夹，我们感到孩子们其实是很用心的玩这个游戏，虽然有的孩子只夹了两三颗，有的孩子夹十几颗，但他们比赛后都很开心，还说以后回家常去练这个游戏。这让我明白了一个道理，孩子的态度是不能忽视的。
（五）活动留影
因为时间关系，我们的活动开展到十二点就结束了，我们在结束活动前让孩子们排好队拍了一些照片留影，同时也拍了一些家长和孩子的集体留影。放入我们一（5）班的QQ群共享中，让大家随时都可以回味这次活动的'快乐。
三、活动后续工作
因为这是我们家委会第一次组织开展这种大型亲子活动，所以还有很多地方考虑不到位，做得不足，活动结束之时已经十二点，因为开始准备了八个节目，但因为时间原因，我们只完成了一半的游戏，游戏结束后就是让孩子们排好队给孩子们发吃的及小礼品和奖品，看着孩子们一张张灿烂的笑容和欢呼声，我们每个人的心里都乐开了花。感谢家长们抽出宝贵的时间带孩子们来参与我们的这次活动。并且告诉孩子们要保护环境，把活动场地上的垃圾在短时间内都处理好后就可以回家了，这次活动让孩子和家长们收获不少。
总的来说，本次活动达到了总目标——挖掘儿童和家长的优点，改善家长对孩子的认知以及亲子关系。在我们后期的服务跟进中，所有参与的孩子和家长都表示有收获，家长对于自己教育孩子的方法有了反思和新的方法参考，儿童也认为通过这个活动发掘了自己身上更多的优点，结识了朋友，与家长的关系也更密切了。针对活动中的一些不足，我们已经作了反思总结，期望在下一次的活动中能够避免一些不足之处，做到更好。
小学亲子活动总结4
二月，是温馨的！我们走进了“亲子阅读”的乐园。还记得吗？那天晚上，我们沐浴着明亮的月光，在学校博学楼拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此，“亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了，现将本班的亲子阅读活动作如下总结：
一、亲子总动员，健全亲子阅读机构
开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。
会上，课题组负责人xx主任首先向家长宣传亲子阅读的重要意义；接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了详细的分工；然后，我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点，给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》；最后，每个家庭发放了《一（4）班亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。
二、成立书友队，共读一本书
读书俱乐部成立后，我将全班45名同学分成6去读书队，每队7—8个成员。各个书友队推荐一名队长，根据小队成员的喜好共读一本书，读完后与其他书友互换着阅读，保证一定的阅读量。
三、保证阅读时间和阅读量
为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，我让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达2000分钟以上，另外，每周一节的语文活动课，我也让孩子们坚持阅读。
由于一年级不布置书面作业，所以家庭作业仍以家庭亲子阅读为主，一学期来，孩子们读了非常多的书，xx等家长给孩子购买了大量的书，有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。
孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，每人一本，读完再交换，一个月，孩子们就读了好几本，读完后，我还组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。本学期，还组织同学们进行了讲故事比赛，将课外阅读推向一个新台阶。
四、亲子阅读聚会
本学期第九周，我校举行了家长开放日，在本课题组长的建议下，本人上了一节“亲子阅读”课例。本次阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、亲子接力读、阅读知识PK、小记者采访、好书推荐等几个环节。整节课，孩子们都非常踊跃，家长们都非常投入。课后，家长们都非常期待下一次的亲子阅读。
五、亲子作品
读完第一套亲子阅读课本，我发给每个家庭两张“亲子阅读作品表”，指导家长和孩子合作完成了“书画作品”。政熙、彭旎、凯乐等小朋友的亲子作品完成得不错。部分作品需要指导，再装订成册。
小学亲子活动总结5
活动招募过程中有三个家长报名参加活动，在报名结束后访谈过程中，两个家长说不能陪孩子参加活动，因为是亲子活动，家长不能参加就不符合活动对参与者的要求；再次招募没有招到人，经过征求小帅哥和他妈妈的意见，最后决定做小帅哥一家的个案活动。
一、参与者基本情况
本活动是一个亲子活动，参与者家庭均为汉族，无宗教信仰。一家三口，儿子、儿子的爸爸和妈妈。母亲和儿子参与活动，孩子10岁，小学四年级；母亲43岁，大学毕业，专职妈妈。其他说明：活动进行中，有几个朋友看到这个活动，想了解活动具体情况，参与了几次活动。
二、个案目标
经讨论活动目标定在孩子专注力提升，因为孩子妈妈认为孩子学习时无法安心写作业、无法安静听讲、做作业粗心大意。个案目标细分为：
1、快速找出目标物；
2、能较长时间专注于一件事情；
3、能经过训练自主完成需要预先设计、分步骤进行的简单工作。
三、计划实施方案
根据参与者基本情况和个案目标，确定每周1次活动，活动前进行注意力测试舒尔特方格量表测试，活动结束前根据孩子和妈妈的情况进行肯定陈述练习，包括活动总结分享每次活动至少120分钟。
活动具体内容如下：
（一）第一次活动给盆花配土、换盆、浇水；通过活动认识孩子；
（二）第二次活动给盆花配土、换盆、浇水；了解生命的需要；
（三）第三次活动在学校后山林间漫步，发现香味植物；
（四）第四次活动在学校后山林间漫步，捡拾叶片、敲击叶拓制作；
（五）第五次活动在学校后山林间漫步，寻找叶片，颜料叶拓制作；
（六）第六次活动选取几种蔬菜，进行各种切面拓印；
（七）第七次活动自主选取植物材料，在衣服或者鞋子上创作拓印；
（八）第八次活动是收获自己照顾的蘑菇，烹调食用。
四、具体实施记录
（一）第一次活动没有设计更多的目标，主要是观察和了解参与者的基本能力和行为习惯。
配土的过程小帅哥可以较长时间（30分钟以上）停留在他手里的工作上，后来因为妈妈看到虫子尖叫，小帅哥的注意力被吸引到虫子上去了，再后来他研究仙人掌的刺研究了半天。妈妈说小帅哥超喜欢虫子，因为之前换盆发现有金龟子幼虫，与小帅哥商量确定做一次发现金龟子的活动，所以方案在第一次活动后调整了内容，把第二次活动改成发现土壤昆虫，把原来设计的香味植物识别改成了捕捉昆虫。
（二）第二次活动主要是发现土壤昆虫；活动开始后，跟小帅哥一起慢慢把最大盆栽的土球倒腾出来，再把土球敲散，很遗憾这一盆没有金龟子。孩子一直很小心，怕伤到金龟子；其他盆栽搬过来，慢慢把土球空出来。突然孩子惊喜的大笑“金龟子”，我凑过去一看，有几只白白胖胖的蛴螬在慢慢蠕动，我们在土球里又剥离出几只肥肥胖胖的金龟子，有一个钻在植物根里藏着，我们最后得到五枚金龟子幼虫。孩子用叶子轻轻把金龟子挪到纸杯里，孩子还拍下了比较满意的金龟子的视频画面。这次活动整个过程小帅哥都没有分心，没有多余的小动作，非常专注。
（三）第三次活动后山林间捕捉昆虫；这次活动有另外两家家长和孩子参与。活动开始后孩子们在林中各自用自己的方法寻找昆虫，捕捉昆虫，也都是专注的，没有打岔行为。
（四）第四次活动后山林间捡拾叶片，进行叶拓；从这次开始连续设计了四次拓印活动，每一次都是下一次的基础。叶拓活动相较前面几次活动慢慢进入复杂练习：收集素材的设计需要参与者根据情况在丰富的自然素材中有所取舍；需要参与者对颜色敏感，对形状进行区分；拓印过程需要参与者根据叶片的具体情况决定敲打的力度；作品制作给参与者不断练习构图的训练。这次活动小帅哥注意力尚可，基本上没有分神。
（五）第五次活动后山林间漫步，寻找叶片，完成颜料叶拓制作；活动过程需要让参与者去尝试：不同颜色的组合会出现什么颜色，不同的浓度拓出来会有什么效果，我们平常用背面拓印，想用正面拓出来看看效果那就让他去尝试好了。
这个活动小帅哥比较难静心：他经常把各种各样的颜色都弄一点出来，混合后的颜色他不喜欢，反复去清洗调色盘，洗一次调色盘就玩一会。这里是活动设计对调色的分步方法没有提前告知和演练，造成参与者的困惑。
（六）第六次活动选取蔬菜进行切面拓印；因为已经做过一次使用颜料的植物拓了，所以调色还是很快的，用植物的切面拓印还有点难掌握。与上次一样，这次活动小帅哥的注意力集中时间不够。因为种种原因，第七次活动内容重复做了一次。
（七）第七次活动自主选取植物材料，在衣服或者鞋子上拓印创作；虽然经过前几轮的练习，调色、轮廓、细节等过程小帅哥已经有一点经验了，但是小帅哥刚开始一直在玩，东摸摸西看看；小帅哥妈妈说不知道怎么创作，森林疗养师的作品出来后，小帅哥才慢慢进入感觉，小帅哥妈妈也跟他一起开始创作。孩子一步一步还算有计划，最后完成了她的群芳争妍。
（八）第八次活动是收获自己照顾的蘑菇，烹调食用：这个活动设计的目的是让孩子能够在家里也慢慢习惯照顾植物，慢慢让自己做事有条有理，最后享受植物的成果。第二次收获蘑菇后刚好六一儿童节，小帅哥自己亲自处理蘑菇并主厨烹调蘑菇。
五、每次活动总结
每次活动结束前做活动总结，让参加的人说一下活动感受，或者有什么值得高兴地，有什么可以讲给大家听的。在活动总结的环节，这个小帅哥看起来总是不自在，扭来扭去，东张西望。
六、效果评估方法
1、用注意力测试舒尔特方格量表测试小帅哥快速找出目标物的能力，25个数字，从第一次测量1分2秒4到最后一次测量结果为30秒6，孩子的注意力明显提高。
2、在具体的活动中用专注于一件事情的时间长度进行测量评价，小帅哥对他感兴趣的事情具有长时间专注力，对他没兴趣或者没有信心的事情长时间专注力不足；
3、小帅哥能够通过预先设计、分步骤进行植物拓的创做工作，换句话说就是他具有组织行为的能力，这显示了他的注意力能力。
七、关于专注力
（德）劳特、（德）施洛特克所著《儿童注意力训练手册》描述了“注意力缺失”的特征：经常马马虎虎、错误百出；行为往往缺乏计划、考虑不周、没有事先想好便行动；很难专注的完成一件事、总是对新事物感到好奇并且快速转移目标、无法持续掌握行动目的等。
书中还论述了：注意力是指某人能将计划好的、复杂的工作，有目标且持续地完成。注意力是一个复杂的行为结果：注意力并非人们“拥有”的终结能力，而是当下的表现；行动者掌握必要的操作机制（能力、技巧、知识及经验），其过程是在有目的的方式下进行（事前的计划、技巧性地进行、有目标地安排行动步骤、依目标修正过程）
确实掌控行动（灵活运用先前的经验、避免未经考虑及错误的反应、检视整个过程、检查行动的结果）。
八、本次活动小结
1、小帅哥做他喜欢的事情比如发现蛴螬、抓昆虫、敲击叶拓，有足够的专注力，无论是时间长度，还是视觉、听觉和身体运动的配合；
2、小帅哥做他不喜欢的事情比如调色植物拓印、总结分享等，他自己会不在状态，动来动去，会不耐烦；
3、做喜欢的事情不容易被干扰，比如看虫子的时候，你无法干扰到他；做不是很喜欢的事情容易被干扰，比如第一次换土的时候，妈妈的叫声，让他关注昆虫去了，后来昆虫藏起来了，他又去研究仙人掌的刺。
【小学亲子活动总结范文（通用5篇）】相关文章：
幼儿园亲子活动总结（通用6篇）09-25
小学活动总结范文（通用8篇）10-19
圣诞亲子活动总结12-23
六一亲子活动总结09-26
小学冰雪活动总结范文（通用5篇）11-17
小学实践活动总结范文（通用5篇）10-23
小学课堂活动总结范文（通用7篇）10-19
小学读书活动总结范文（通用5篇）09-24
小学比赛活动总结范文（通用6篇）09-23
亲子活动总结15篇10-08