三年级周记

【实用】三年级周记4篇

　　不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，相信大家都有不少体会吧，是时候在周记中好好总结过去的成绩了。什么样的周记才是好的周记呢？以下是小编为大家收集的三年级周记4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级周记 篇1

　　今天，我与外婆去菜市场买菜，菜市场很杂闹，路坑坑洼洼人很多。我与外婆拥过来，挤过去，路上有很多菜叶。残渣。我与外婆东看看，西瞧瞧，菜市场里的菜很多很多，让我眼花缭乱。看。那一棵棵小白菜齐齐楚楚站在那里，像一个个水水灵灵的小姑娘，抖着翠绿的裙子，骄傲地昂着头。

　　瞧。那一行行的黄瓜早已上架，绿叶黄花，真是看好。

　　最后，我与外婆，买了一大袋的菜，绿得滴翠，紫得闪光，红得流油，实在可爱。

　　这一周，最让我记忆犹新的就是探寻蚂蚁的奥秘。

　　周三下午放学回家，我在院子里发现了一个蚂蚁洞，好奇心驱使着我，我拿了一些很小的面包渣，放在蚂蚁洞的周围。过了一阵子，我见几只蚂蚁

　　出洞了，像是闻到了空气中的面包味。有一只蚂蚁回洞了，应该是去请帮手的.吧!剩下的几只蚂蚁a沿着气味，找到了面包渣。这几只蚂蚁试图○

　　将它搬起，它们失败了。帮手找来了，他们一起将面包渣搬起，准备回洞了，在上坡的时候，一只蚂蚁不幸跌了下去，我以为它死了。可它并没有死，又朝墙上爬去，我感到疑惑不解，它明明跌了下去，为什么又死而复生了呢？

　　为了找到这个答案，我翻阅了许多书，终于在《十万个为什么》中找到了答案。原来蚂蚁在下落时，六条足在剧烈划动，使身子保持平衡，这样一来，蚂蚁就摔不死了。

　　一只小小的蚂蚁点燃了我一颗探索动物界奥秘的心。

三年级周记 篇2

　　今天李老师交给我们一个特殊的作业——买菜。

　　一大清早，我和妈妈来到了东门菜场，东门菜场里人山人海，有亲年妇女，有老人，中年人等等，菜场的吵闹声仿佛在奏乐。妈妈给我几十元钱，我先来到蔬菜边，只见阿婆满面笑容，衣着朴素，斜背着一个皮包。菜摊上有鲜艳香脆的胡萝卜，一片猩红的番薯，润紫的茄子，肥嫩的白菜，圆溜溜的马铃薯等。阿婆热情地问道：“小朋友，买什么啊？”哦，买一斤土豆，多少元？阿婆依然热情不减，说：“三元五毛。”于是我左挑右选拣了三个还配了尖椒，打算中午来个尖椒土豆丝。由于阿婆的.热情，我在她那买了一株大白菜。

　　买好了蔬菜，我和妈妈来到海鲜摊位旁。看那张扬舞爪的螃蟹的神气啊！这时，我看见了一位老大爷，白发与黑发交错着，眼睛轻轻往上一睁，就满脸皱纹。大爷这螃蟹多少钱一斤？啊！要35元，能不能便宜点？30元怎么样？大爷上下打量了我一翻，乐呵呵地说，看你年纪这么小就卖给你吧。我伸下手去想抓螃蟹但又缩回了手，好像那螃蟹要咬我一样。大爷还是您帮我挑吧。我心想，大爷应该不会骗我这个小孩子吧！于是我付了21元买了二只螃蟹就回家了。

　　我满载而归，妈妈见了，夸我是个能干的孩子，我听了心里美滋滋的。

三年级周记 篇3

　　时间就像火箭一样，转眼又是一年。不经意间，猛地抬头观望。红通通的灯笼蹦到了高楼上，扭动着它那发福的身体，仿佛在向人们恭贺新年。

　　星期天，我和爸爸、妈妈兴高采烈地提着早就买好的鞭炮和年货回到了家。我和二姐高兴极了，我们迫不及待地做起“战略计划”例如：今天大年三十玩荧光棒、摇摇乐、飞天鼠······吃晚饭了妈妈说：“大年三十脚洗的早，来年才有好福气。”我和二姐吃完饭就飞快地上楼洗脚。不知不觉中，天快黑了。这时整个保山坝子华灯齐放，礼花飞舞，礼炮轰鸣。远处，还不时闪烁着星火。

　　我和二姐都不例外，我们提着鞭炮蹦蹦跳跳地来到院场上，在大姐的`协助下，一幅幅五彩缤纷的画面展现在我的眼前。我们玩得不亦乐乎，几乎忘了时间。

　　整一个晚上我们全家人都沉浸在欢声笑语之中。

三年级周记 篇4

　　1 写外貌不用“有”

　　作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

　　如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

　　2 写说不出现“说”

　　让孩子比较以下三句话。

　　张三说：“……”;

　　张三无可奈何地说：“……”;

　　张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

　　显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

　　3 写想不出现“想”

　　遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

　　按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

　　4 就是不用成语

　　作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?作文其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

　　比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

　　5遇到“很”和“非常”想一想

　　对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

　　比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的.描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

　　6 环境里面有“真”“情”

　　到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

　　孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

　　7要动连着动

　　文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

　　学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

　　8 一秒钟的事写三百字

　　还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

　　怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

　　9一段话里至少出现6个标点

　　很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”

　　这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

　　10字数三四五

　　这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

　　如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?