中学生周记

实用的中学生周记模板集合9篇

　　时间真是转瞬即逝，一周又过去了，我们既增长了见识，也锻炼自身，一定有不少可以记录的东西吧，该写一篇周记了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的中学生周记10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学生周记 篇1

　　阳光洒满大地，路边的小草、小花争着享受暖暖的阳光。一阵微风吹过，梧桐花展开了所有的花瓣，整棵梧桐树变得像一位仙人，在微微地向我招手。我和爸爸走在路上。

　　草丛中衬着一棵柳树，那枝条排的非常整齐，似长三千尺的“行云瀑布”。路旁的小河边，我看到了一位正在钓鱼的爷爷。只见爷爷先熟练地抛出鱼竿，耐心的.等待着……突然，爷爷的鱼竿动啦一下，立刻又熟练地收出鱼竿，钓了一条大鱼。爷爷笑眯眯地向他的同伴展示着。

　　“额”?脚下怎么粘粘的?我低头一看，粘糊糊的。“呀”!黏住了。一滴油滴在了我的裤子上。啊!原来是树滴的油呀。我第一次知道树会出“汗”。

　　乐高机器人中心到了，一位阿姨出来迎接我们。我是来上体验课的。一进屋，映入眼帘的是许许多多的拼装玩具，有飞机、有机器人、还有我最喜欢的制作。

　　从乐高出来后，我和爸爸来到南湖公园，目的是亲眼目睹一下这个时候的盛开的杜鹃花。杜鹃花的花瓣如纸一样薄，花瓣上还闪烁着晶莹的点儿。花中的花蕊像蜡烛一样，闻一闻它的香气，准会让人迷上。没想到，这平凡的花儿在阳光下是那么耀眼。

　　不知不觉，夕阳已经染红了那杜鹃花的枝叶，我和爸爸不得不恋恋不舍地回家了。

中学生周记 篇2

　　有学生问大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些同学坚持了。”有九成同学骄傲地举起了手。

　　一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作，还有哪几位同学坚持了”这时整个教室里，只有一人举了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

　　人人都渴望成功，人人都想得到成功的`秘诀，然而成功并非唾手可得。我们常常忘记，即使是最简单最容易的事，如果不能坚持下去，成功的大门绝不会轻易地开启。成功并没有秘诀，但坚持是它的过程。

中学生周记 篇3

　　天暖的时候，每逢中午，我都会到书苑去看会儿书，这里所说的书苑，就是大庆书苑，一座建成不久，足可以和这座城市相匹配的书店。书苑在城市的一角，现在还很偏僻，来这里看看逛逛的人不多。 书苑离我所在的单位却不远，中午休息，没别的去处，就跑到书苑逛逛，时间一久，便养成了习惯，只要有空儿，我都会去走上一遭，在书架上浏览一回，看看有没有新书来，然后在其中选一本感兴趣 的书，拿到一旁的`条凳上，惬意的看上半个小时。

　　书苑很大，书的种类很多，人来的却不多，来这里看书的，多是比较喜欢阅读的人，座位上的人，安静的看着自己的书，互不相扰，空旷的书苑大厅飘着音乐，那是音响放出来的，优雅的古典民乐，使 这个满是书籍的大厅，充满着艺术的情调。舒缓的乐曲，给人们带来一丝宁静，一种高雅，一种品位。

　　在这里读书，环境极好。在幽静的环境里，你可以抛开低俗的，毫无意义的纷扰；你可以避开人们为了私利，所进行大大小小的那种勾心斗角；你可以寻找到对于灵魂慰籍的养料，让自己的思想有所升 华。每次到这里，我的心如被用清澈的水洗过了一般，灵魂像找到了理想的宿地。

　　这里的书很多，如果一本一本的通读下去，我恐怕一辈子也读不完，好在我有个人的喜好，不是什么书都读，职权自己喜欢的。不过就算每天都读，我也就只有半个小时的时间，能读的书还是有限的， 而我喜好的书也不少，好在我这个人，不是急功近利的人，读书只当是乐趣，能看一本是一本，能看一段是一段，决不勉强自己。有了这种心态，读书就变得是一种享受，一种自然状态，一种乐趣。过 去有一句话，叫做书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我只赞赏上一句，不喜欢下一句，如果把学习，读书当成苦差事去做，整天泡在苦水里，那生活还有什么乐趣。

　　喜欢读书，读喜欢的书，在喜欢的环境里读书，这也许是一种偏好，或许是一种境界，这种偏好和境界是我所追求的。这种所追求其实并不难，它就在我身边。

中学生周记 篇4

　　在我的初中生活中，有两个让我印象深刻的同桌，一个叫小晖，一个叫小马，小辉有个外号叫做波斯猫，小马有个外号叫马子。

　　当老师说，让波斯猫做我地同桌时，似乎有成千上万地人和我说过一句话：有一个很斯文很斯文地人和你做同桌。我当时还想着呢，如果很斯文地话我上课应该能好好地听几节了吧。是地，被我猜地很准，前面一天波斯猫同学，根本不说话，不知道地人还以为到错学校，这里是哑巴学校了呢。但是奇迹发生了，居然在某次什么什么课上，我和他讲起话来了，结果就一发不可收拾了，我和他在什么课上都聊，结果有一次在老班地课上，我们在玩#，在下面嬉皮笑脸地，被老师抓住了，到办公室进行思想教育。后来也是因为我们两个很会讲话，所以换了位置地，哎好可惜啊，少了一个说话地了。

　　换了位置之后我就和马子做了，他可以说在我心里是一个绅士，比如处处让着女生，无论我怎么折腾他，他绝对没有任何地反抗，所以我就成了欺负他地主角了，可能真地欺负他欺负管了吧，只要一有时间我就会去弄他，知道他大声地吼一句在停下来，所以有谣言就说，我喜欢他。

　　波斯猫和马子可以说在我初中的生涯中占了很大的地位吧，时光流失，我已经失去了一位好同桌，现在不知道自己将来还会失去什么，不过我会好好的.去珍惜这一切的，我的两位好同桌，不知道我们今后的命运如何啊。

中学生周记 篇5

　　一直不知道那种花的名字。

　　天空呈现出寂寥深邃的蓝。高山清朗肃穆，蕴藏着宁静而深不可测的力量。阳光温暖明亮，山泉汩汩，清凉透心。凛冽的风吹来了植物的气息。

　　你会看到遥远的地方有一片蓝紫色的花田。它们在风中摇曳，变幻出迷人的色彩，素净而睿智。时而看得清一株与另一株的间距，时而一片迷蒙，似有一层薄雾。

　　我走近它们。它们在杂草间滋长，人迹罕至。它生长，不关心自己是否将在杂草堆中湮没，也不祈望有谁来将它的妍丽欣赏。它生长，或许不为什么，正因为如此，我看到了它的花朵散发着清芬。花枝秀颀，描上了轻柔细密的绿，永远昂扬。花朵纤小连成一串儿，深深浅浅，蓝蓝紫紫。它们在风中从容美丽，不曾为吹落的花瓣而痛惜。生命只需好不需长。

　　它们坐看日升日落云卷云舒，泰然自若，不是执意讨好什么，也无须刻意回避什么。花开烂漫，留香百世，花落无声，安详长眠。这不就是自然，是天道吗？

　　遇见了就闻一下，喜欢就好好欣赏，自自然然，没有什么一定要赋予它的寓意，也没有什么一定要嵌入的.模式和理想，这才是真正的花，这才是自然当初安排所有花朵的意愿。

　　人自来与自然共生，也应与自然相映，生于自然，长于自然，归于自然。天道无言，人道亦无求。不求一切，更不求逃避一切。

　　简简单单，平平淡淡，真真切切，与日月合光，与天地同德。做真正的花，做真正的人。

中学生周记 篇6

　　昨天的探究课上，多了一位蝶艺朱老师给我们上课。

　　为什么呢？因为探究课的`佩佩老师说，我们现在开始的探究课要把创作，制作和艺术结合起来了。

　　其实，刚开学的时候，我很想选择蝶艺这门探究课，但是它和我的K12课程冲突了，我只能很不情愿地放弃了它。

　　第一节探究课上，朱老师给我们介绍了蝶艺这门那课程，原来我们学校是浦东新区唯一开设了蝶艺课程的学校，所以它被叫做“福山蝶艺”。老师说下学期，学校还会建造专门的地方可供我们观察和捕捉美丽的蝴蝶。我们学校真了不起！

　　第二节课上，老师教我们如何制作蝶艺作品，我选择了蝴蝶，叶脉和干花，仔细听从老师的每一步，最后成功地制作了一枚叶脉书签。妈妈都不相信这是我亲手制作的呢！

中学生周记 篇7

　　美丽，有许多种理解，体谅父母也是一种心灵上的美，我美丽，因为我体谅父母。

　　从小开始，我都在观察父母，每次看到他们下班回到家，都是很困的样子，也很憔悴。这时在我脑海中闪过，我应该为他们做些什么。平时看到他们对待他们的父母都是很体贴的，每当我们一家人回到外婆家，妈妈总是叫外婆到屋里坐，她去煮饭，还帮外婆买菜。总而言之，妈妈什么都帮外婆做，我也跟着学。父母耕作都是为了支撑这个家，为了给我读书学知识，他们从来不在我面前叫苦叫累。我也会在他们下班回到家时倒水给他们喝，累了一天，我帮他们锤背。

　　有一次，我的'妈妈得了一种病，叫胆结石，差点收回了妈妈的命。为了能治好妈妈，爸爸在各地寻找最好的医院以及最好的医生，终于在桂林找见了，但需要大量的资金。我们家还算支付得起，但很紧张。过年的时候，爸爸对我说：“女儿，今年恐怕家里不能给你买新衣服了，实在很抱歉，你也知道妈妈病得不轻，需要钱，等到妈妈好了再帮你买，好吗？”我想了一下，说：“新衣服是小事，如果不买新衣服，可以挽留妈妈，我宁愿不买，因为我不能没有妈妈。”说完，爸爸一把把我搂在怀里，含着泪光笑了。是的，父母处处都为自己的孩子着想，但在他们遇到困难时，我们作为孩子也该为父母着想一点吧。在他们困难时，我给他们的不仅是欣慰，同时，也让他们知道，我懂事了。在大年初二时，我去医院看到了妈妈，妈妈一见我，泪水就在眼眶里打转，无力的说：“女儿，是妈妈对不起你，要…要不是妈妈生病，你这年头又可…可以穿新衣服了，和别的孩子一样，妈妈对不起你…”还没等妈妈说完话，我就打断了：“妈妈，我不要新衣服，我不要，我只要妈妈，妈妈，您不可以丢下我，您一定要好好养病，什么都不要想，您没有对不起…”妈妈和爸爸一样，听到我只样说，就含泪光笑了，我这样是为了让他们没有担忧，让妈妈抛开私心杂念好好养病，早日康复！

　　我美丽从此开始，我的美丽是来源于心灵，因为我体谅父母，理解他们，我美丽，因为我体谅父母！

中学生周记 篇8

　　晚上，我激动极了，心砰砰乱跳，想知道为什么吗？因为妈妈同意我明天早晨跟两位阿姨和几个小朋友一起去石峰公园晨跑啦！

　　刚开始，我们几个小朋友还兴致勃勃的，没走多远，我们就没兴趣了，走了大半天还是走，没一样东西能激起我们的兴趣，我们都以为能有玩具玩，可是我们连玩具的影子都没见着。庄付林开始发牢骚：“走什么走哇！连一个玩具都没见着，快累死我啦！”她妈妈随即说道：“既然来了！你就必须得走完！或者你可以回去啦！”说罢，便拿起一根树枝，走到“队伍”的最后头，说是谁走到最后就打谁，立即就像赶鸭子似的在后面追赶。可不妙，打来打去打到的都是一个人：他的`儿子庄付林。因为他总是慢悠悠的，根本跟不上“大部队”。

　　忽然，我们兴致高涨，因为游戏场所出现了：聚龙水上乐园。这下，我们身体里都充满了正能量，特别是庄付林，跑得比谁都快。望着里面的玩具，我们没有一个不想进去玩的，那里面的玩具：高空滑梯，游泳池没有一样不令我们期盼的。可是，侯老大人们把我们一个个的，拉走了。

　　我们的心情顿时跌落到了谷底，个个垂头丧气，无精打采。可后来，我们精神头都提起来了，因为，大人们为了补偿我们没吃早餐，决定带我们去吃粉，我脑瓜里顿时蹦出一个成语：古既然有“望梅止渴”，那今，为什么就不能有“想粉止累（饿）”呢？

　　今天我度过了一个第一次，随着心情的起和跌，我对晨跑的评价也有所改变。

　　最后，我决定，我还是想去！

中学生周记 篇9

　　1.“做人第一，学问第二”——体育与德育

　　"世事洞明皆学问，人情练达即文章".体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。体育课是学生的必修课，在体育教学中渗透思想道德教育所收到的效果是其他学科无法比拟的。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。

　　新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。可见，学校体育炼“身”的同时更要炼“心”。不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。

　　体育活动多数是以团队的形式进行的，体育活动中的团队也是多种多样的，班级、小组、教学比赛中临时结成的队（组）等等，都构成了团队。在集体项目中，团队更是体育活动的基本单位。体育活动非常有益于团队意识的形成。团队精神需要团队成员具有强烈的合作精神和角色意识。合作精神和角色意识不仅是一种心理、思想品质，也是一种实践能力。从某种意义上讲，合作精神渗透在角色之中，能够在体育活动中扮演好所承担角色的人，就被认为是具有合作意识和能力的人。

　　因此，我在日常的体育教学工作中，把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意识、有目的、有计划的'对学生进行思想道德教育，寓德育于体育之中。

　　2.快乐比知识更重要

　　兴趣是最好的老师，喜欢是一种大知识。

　　心理学家也认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。学生参加体育锻炼，上体育课，最初往往是从兴趣出发，他们喜欢有兴趣的游戏，喜欢比赛，特别关心自己的成绩，希望得到教师对自己练习结果的鼓励和表扬。在体育教学中，教师要将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设生动活泼、形式多样的教学情景，使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。

　　体育教学中现在崇尚“快乐体育”。快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。

　　快乐体育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义、自觉主动地参加体育锻练，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。事实证明，通过快乐体育教学模式的探索与实践，在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，大大地提高了课堂教学的质量。当然，快乐体育教学模式并不代表教学的整个过程，而是在教学过程中所采用创新教学的一个点，是培养学生对体育学习的兴趣和为养成终身体育习惯打下良好的基础。

　　“快乐”并不是没有任何失败的痛苦，某些人认为体育的某些项目不可能带给学生快乐，但因其具有某种特别的运动价值而主张必须保留，还有些人则认为既然不能带给学生快乐，就应该减去这些项目，增加学生喜欢的项目，其实这两种看法，既没有看到痛苦和快乐，失败与成功的内在联系，快乐体育的指导思想不可能否认痛苦和失败的存在，因为只有经过了失败的成功才能真正理解到快乐的含义。经历上自己的努力拼搏才能感到真正的乐趣，这些正是学生投入到终生体育的原动力，例如长跑项目的运动员，每天必不可少的经历许多次的胸闷，气憋的痛苦，而最终把目标实现，最终把一项纪录打破，这时只有他体会到了体育的快乐，体育的真谛，又如我国有途步走遍祖国的从事体育人，他又经历了多少苦和累，挫折与痛，才能达到了目的，只有他才体会到了体育的快乐，体育的真谛。快乐体育的含义，简单地说是“寓教于乐”这就是体育的最高境界。体育的发展是人类追求着快乐的发展，体育教材与体育乐趣有着天然联系，它须要我们去研究、提炼、利用他们把这体育内在的魅力带给学生。