【精品】小学周记范文集锦十篇
愉快又充实的一周又告一段落了，一周的经历，可以助长我们的阅历，这时就需要我们认真地写一篇周记了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的小学周记10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学周记 篇1
烈日，像一团烈火在大地熊熊燃烧，炎热的天气使人喘不过气来。树上的蝉鸣一阵接着一阵，一曲完了，又用一股新的劲头唱起来，尽管这歌声富有节奏感，可仍然让人感到心烦。
在我苦口婆心，软硬兼施的说服下，爸爸终于答应带我去游泳我一路高兴的小跑到游泳馆，虽然累得我气喘吁吁，大汗淋漓，可我还是已最快的速度换好泳裤，戴上游泳镜，一头扎进水里。
有了以前的基础，我已经能在水面上平稳的游上一段了，尽管速度不快，但我心里却有一股自豪感。有了爸爸的陪伴，到深水区游泳已经惧怕了。我如鱼得水一般畅游，可毕竟功夫有限，换气时把水呛到喉咙里我一把搂住爸爸的'脖子，一时没回过神来的爸爸被我拉进了水里，我一看玩笑开大了，便来一个“”，一头钻入水中朝远处游去。
天色渐渐暗下来，爸爸爸母亲妈又在催我回家，可我意犹未尽，为了避开爸爸爸母亲妈的视线，我深吸一口气，抓住栏杆，一直蹲在池底，可毕竟肺活量有限，不出一会儿，我便忍不住，只好已“迅雷不及掩耳之势”钻出水面，呵，他们还没发现。不只是巧合，还是爸爸“火眼金睛”，一次换气时，不巧被爸爸看见了，我只好乖乖的跟着爸爸去更衣室。
活动了一整个下午，我也累了，回到家时，我匆匆的吃上几口饭，便趴在床上呼噜大睡。
小学周记 篇2
新的一年到，我们该跟上一年画上圆满的句号。在过春节前，我还在细细地回忆着上一年美好的时光。
总记得，腊月廿九，春节到，人们穿着漂亮的新衣，门外已经贴好红红的对联，爆竹声彻夜不绝，人们向对方送上新一年美好的祝福。这天晚上，人们还要做年菜，吃年糕呢。
大年初一的饭菜真丰富，有遍体金黄的鸡，有香味十足的发菜，还有许许多多有美味佳肴呢。而烹制出一盘盘的佳期肴的功劳者属于大厨师——爷爷。他为大家能够开开心心地吃这顿饭，特意为我们准备的`。
晚上，我和妈妈、爸爸、外公、外婆、姨妈、哥哥、姐姐和妹妹在门口上放烟花。烟花的品种真多呀，有“春雷”、“雪花”、等……接着，我们又开始放“春雷”！一点燃我就跑的老远。“嘭”的一声，天上绽放出一朵花，几声“嘭”，天上又绽几朵“花”，天空上布满花，有我们放的，也有别人放的。非常漂亮。
新年的钟声敲响，就这样，我们迎来新一年的曙光。
小学周记 篇3
学生在本课学习前已经认识了三角形的基本特征及分类，并且在四年级（上册）教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，学生课上对数学知识、能力和思考问题的角度有一定的差异，因此比较容易出现解决问题的策略多样化。
三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是180°
遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉，就从这里入手。先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180°，引发学生的猜想：其它三角形的内角和也是180°吗？接着，引导学生小组合作，任意画出不同类型的三角形，用通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180°或接近180°（测量误差），再引导学生通过剪拼的方法发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是180°的结论。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化”数学思想，为后继学习奠定了必要的基础。最后让学生运用结论解决实际问题，练习的安排上，注意练习层次，共安排三个层次，逐步加深。练习形式具有趣味性，激发了学生主动解题的积极性。第一个练习从知识的直接应用到间接应用，数学信息的出现从比较显现到较为隐藏。这些题检测不同层次的学生是否掌握所学知识应该达到的基本要求，顾及到智力水平发展较慢和中等的'同学，第3个练习设计了开放性的练习，在小组内完成。由一个同学出题，其它三个同学回答。先给出三角形两个内角的度数，说出另外一个内角。有唯一的答案。训练多次后，只给出三角形一个内角，说出其它两个内角，答案不唯一，可以得出无数个答案。让学生在游戏中消除疲倦激发兴趣，拓展学生思维。兼顾到智力水平发展较快的同学。在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去实验、去发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。最后达到了一下这些：
1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。
2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。
3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。
完成了这节课的基本的教学任务和教学目标。
谈话导入 ，回忆已经学过的三角形知识为新内容进行铺垫。同时，也为知识的
迁移作了伏笔。《课标》强调学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主
动建构的过程。创设情境，引出课题，以疑激思 ，现在出现了两种不同的意见，有的同学认为大三角形的内角和大，还有部分同学认为两个三角形的内角和的度数都是一样的。那么到底谁说得对呢?这节课我们就一起来研究这个问题。 (板书课题：三角形的内角和)。动手操作，探究问题，以动启思，让学生经历了矛盾，发现问题后，再和小组的同学一起讨论、探究更好的验证方法，教师给予学生足够的时间和空间，让每个学生自主参与剪、拼、撕、折的实践活动，让学生在经历猜想、验证、演示、汇报过程中解决问题，发展空间观念和推理能力。三角形的内角和就是180度，只是因为我们在测量时会出现一些误差，所以测量出的结果不是很准确。设计意图：小组合作，选出不同类型的三角形进行实验。因此，实验的对象有较大的包容性，实验的结论有很强的可靠性。学生会完全信服三角形的内角和是180°这一普遍规律。学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。三角形不论位置、大小、形状如何，它的内角和总是180°设计意图：这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。练习设计由浅入深，由易到难，紧紧围绕三角形的内角和来进行，进一步加深了对三角形内角和的理解和运用，让学生算等腰三角形风筝顶角的度数和等边三角形交通警示牌的度数，不但培养了学生解决问题的能力，也让学生感受到数学与生活的密切联系。最后，让学生求四边形、六边形的内角和的度数，不仅培养了学生知识的迁移能力，而且将所学知识进行了内化和升华。
这篇教学设计通过施教，符合新课程理念，转变学生的学习方式，能让学生以小组合作的形式进行问题的探索与研究，学生在整节课中学得轻松。整节课的教学设计，条理清晰，层次清楚，学生思维活跃，教学一开始从学生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探讨三角形的内角和是180°,接下来很自然地引导学生探讨所有的三角形的内角和是不是也是180，过渡自然且有吸引力。
在学习活动的过程中，先让学生进行测量、计算，但得不到统一的结果，再引导学生用把三个角拼在一起得到一个平角进行验证。这时，有部分学生在拼凑的过程中出现了困难，花费的时间较长，在这里用课件再演示一遍正好解决了这个问题。练习设计也具有许多优点，注意到练习的梯度，并由浅入深，照顾到不同层次学生的需求，也很有趣味性。但还受课本资源的限制，不能大胆突破教材，充分利用生活资源。例如：可以出示一块被打烂了的三角形玻璃板（如图：），向学生提出挑战性的问题：老师今天不小心把这块三角形的玻璃板打烂了，要重新买与原来同样大的一块，可老师不知道尺寸，怎么办呢？谁能帮老师解决这个问题呢？让学生利用学过的知识解决生活中常出现的问题，更能使学生体会到数学不仅来源于生活，学习数学的目的更是为了解决生活中的问题，体会到学习数学的重要意义。
小学周记 篇4
在开学的第一周里，我就严格要求自己，由于我学习认真，积极发言，收获不少。
第一是得到了教师的表扬，我觉得很高兴；第二是我得到了七朵美丽的.小红花；第三是我能认真及时完成作业，进步很大；第四是我写的字也比以前更漂亮了；第五是我很快地适应了新的学校学习和生活。但是我不能骄傲，妈咪说，一切都要靠自己努力，我要继续努力，继续进步。
小学周记 篇5
“买菜啦！买菜啦！”我一边大声的喊，一边跳上爷爷的三轮车。一路上我们看见许多小贩，有卖青菜的、有卖水果的、有卖鸡蛋的。这时，爷爷在一个卖菜的摊子前停了下来，这个摊子的摊主是位和蔼可亲的老婆婆。
我看见爷爷下车去买菜，我也下了车，看爷爷买青菜。过了一会儿，我觉得太无聊了，就开始玩我带过来的乐高玩具。等了好长时间，爷爷终于买好了所有需要的菜有西红柿、豆角、青菜、黄瓜……然后，我高高兴兴的跳上了爷爷的三轮车回家。等我回家吃完饭以后，我想把乐高玩具拿出来的时候，才发现玩具弄丢了，我被吓得目瞪口呆。我一想可能是忘在老婆婆那儿了。
我马上就对爷爷说：“爷爷，我的乐高玩具忘在青菜摊那儿了，咱们去拿回来吧。”爷爷对我说：“别去了万一人家不给你怎么办？”我说：“就去试一试吧，说不定人家会给我呢。”爷爷说：“行行行，去就去吧。”等我们再次出发到那儿的时候，已经七点半了，可我们来的.时候才六点呀。老婆婆的摊还在那儿摆着。她看了我一眼就认出了我，她又问了问玩具是不是我的，我说是我的。马上把玩具还给了我。我连忙感谢老婆婆。
在回家的路上，我想到像老婆婆这样的人已经很少见了。世界上如果这样的人再多一点，那么人们的生活将会更美好。
小学周记 篇6
说起我这个小表弟——瞳瞳，他可以让人在地上连滚带爬的捧腹大笑现在小班的小屁孩，长着一双小眼睛，但是炯炯有神，哈哈大笑时，小眼睛就看不到了。他快四岁了，浑身胖乎乎的，像只小肥猪，走起路来像一只小鸭子，但是他还喜欢一蹦一跳的走。
无边无际的天空像蓝色的海洋，上面飘着几朵白朵，有的像可爱的小白兔，有的像巨大的棉花糖，还有的像超大的.飞碟。红通通的太阳照得大地火辣辣的，人们都躲在家里不想出门。
这个大热天，我的小表弟来了，他人还没有进门，就大叫起来：“我又来了，我又来了!”我们也情不自禁的说：“你又来了?”这时，对门的明明听见了跑来说：“我们一起玩游戏吧?”瞳瞳高兴的说：“好呀!”我去屋里拿出来风筝，刚放起来，风筝就被挂到了树上，爸爸弄了半天才解下来。我们又开始踢球，球又被我踢到了楼下，差一点撞到别人，瞳瞳却兴高采烈地要把球往下扔，我只好拉着他进屋里看《神笔马良》。快到中午吃饭时间了，我问明明：“你不回家吃饭吗?你爸爸妈妈要叫你了?”他大声说：“我爸爸死了!”我们惊讶地张大了嘴巴，“啊?”小瞳瞳听见了说：“我妈妈没死!”惹得大家哄堂大笑，他还一直重复问他妈妈：“我妈妈没死，我妈妈没死……”他妈妈只好说：“对，，我不死，我还要看着你长大呢。”
我这个弟弟可爱学习了，每一次来我们家，就把我的学习表拿出来，他指一个要我读一个，还要重复很多次。有一次，他把我的九九乘法口决表翻了出来，他指我读，因为我要教他，读了很多遍，我的乘法口诀现在是滚瓜烂熟。
有这个一个小表弟可真好，羡慕吧?嫉妒吧?哈哈!
小学周记 篇7
今天，我们班做了一个游戏，这个游戏特别的有趣，特别是读纸条这个过程。就是这个游戏让我们班一下子哄堂大笑，让我们班充满欢声笑语！其实，我真得好久没有笑过了，就是学习让我变得很少有笑容了！
让我渐渐变的有些爱耍脾气了！我但愿这一切都停留在此刻，因为我看到了这世界上最单纯的'笑容！让我们永远这样得笑下去，幸福下去！不！
我也希望我的家人和我一样这样的开心，这样的幸福！永永远远的笑下去！不！我也希望全世界和我家一样，到处充满着欢声笑语！到处充满着温暖的阳光！
小学周记 篇8
走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!
反思:给孩子一个什么样的语文课堂?
记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”
(一)给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的'岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
小学周记 篇9
那个周末，我和我的同学、妈妈、爸爸一起去了北戴河。周六早上，我们很早就起床了，收拾好了东西，我们就开车走了。我们一路飞奔，路上，两旁的树木好像在欢迎我们，也好像在护送我们。两个小时后，我们看见人开始多了，道路两旁都是卖泳衣的小摊。我知道北戴河就快到了，虽然我们还没有到那儿，但是，我们的心已经飞到那里了。
我们安排好了住的地方，直奔沙滩。沙滩的人真多啊。沙滩是金黄色的'，沙滩上还有五颜六色的太阳伞，像一只只磨菇。再看看妈妈，她已经“全副武装”起来了，在伞下看着我们，等侍着我们。我们却像一只彩色的小鱼，冲进了大海。如果我们走进去的话，那海浪就会把你推回到沙滩上。我的同学提议，我们可以先玩滋水枪，我们答应了，我把水枪拿来，开始玩，玩着玩着越来越多的小朋友加入到我们的水战中，开始一起玩了。
有时候，浪花会拍过来，我们还可以玩“跳浪花”一个大浪过来了，我一跳，在睁开眼我正站在浪尖上，浪尖正托着我呢！我通过“跳浪花”明白了，我们要不怕困难，勇往直前！
这个周末真好玩！
小学周记 篇10
今天是个特殊的日子，是5月份的第二个星期日——母亲节。兔妈带着小白兔欢欢一起去山清水秀的大森林里采蘑菇，兔妈和欢欢长着长长的耳朵，毛茸茸的、软绵绵的毛，红宝石一样的眼睛，长着三瓣嘴，兔妈还擦了口红，左手挎着竹子编的篮子。
采着采着，天色渐渐暗了下来，篮子里的蘑菇都快溢出来了，兔妈拿了十几个新鲜的蘑菇，并嘱咐欢欢：“你就在面玩一会儿，我进屋去做饭。”说完兔妈就进厨房做饭去了。小兔想：今天是母亲节，妈平时对我那么好也那么辛苦，我该送什么礼物给妈呢?欢欢看着篮子里的蘑菇，眼睛一转，想出一个主意。
它先拿出了一张白纸，在纸上写了一行字，再拿出一根绳子，把蘑菇一个一个地串在绳子上，串好后，就变成了一条蘑菇项链，再把纸粘在项链上，于是，她轻手轻脚地走到厨房，看见妈正在做饭，于是，它突然用右手把妈的.眼睛蒙上，吓了兔妈一跳，用左手把项链戴在了兔妈的脖子上，问：“今天是什么日子啊?”“母亲节啊，原来你还记得啊。”
欢欢把手拿开，兔妈看见了一条蘑菇项链，上面还有一张纸条，上面写着：妈谢谢你的养育，祝你母亲节快乐。
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