【必备】小学周记四篇
时间不知不觉，我们后知后觉，转眼一周又结束了，一定有不少的收获，是时候静下心来好好写写周记了。什么样的周记才是好的周记呢？下面是小编整理的小学周记4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学周记 篇1
今天是开学后的第二个星期一，第一节课是竞选班干部。首先是竞选班长，老师给同学们发一张纸，让大家写下自己推选的同学名单，票数最多的人就当选班长。
经过一番深思熟虑，我最终决定选择黄芃钦。虽然他是我的死党，也许大家会认为我有私心，但这并非是我选择他的真正理由。我投下这神圣的一票，是因为觉得他会是一个称职的班长。
他是一个乐于助人的人。他曾经帮助同学修理课桌；他擅长排球，经常利用课余时间教同学打排球；办黑板报时，他牺牲休息时间帮助我收集很多素材，让我们班的黑板报多次获得学校大奖……
他有大局意识。同学间有矛盾的时候，他会主动想办法调解，化干戈为玉帛。记得有一次隔壁班级的一位同学不小心撞了我们班的某位同学，这位同学很生气，叫了几个同学，扬言要教训一下他。对方也不甘示弱，也叫上了几个同学。眼看一场恶战就要开始，这时黄芃钦站出来，说：“别闹了，大家能成为同学也是缘分，我们要珍惜这种缘分，不要因为一点小事伤感情。”本来怒气冲冲的一群同学，顿时安静了下来。
他也是一个非常有气度的人。有一次，班上有个同学不小心弄丢了他的排球，给他道歉，而他却只是笑笑：“反正也旧了，再买一个就行了”。
虽然我们是好朋友，但偶尔也会有摩擦，也会产生一些误会，但是这并不影响我对他的看法，他的确有很多地方值得我学习。所以，这一票我应该投给他。
小学周记 篇2
学生可以把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。
一堂体育课，要求教师精心准备，有着自己一定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事件和问题也有，如何处理这些事件和问题与教师的教学理念、自身素质、教学经验和教学机智有着很大的关系，当出现问题的时候，是教师大显身手的时候，如何解决能反映出教师处理突发事件的能力，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响教师的威信和师生关系。
准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的.损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。
一、让学生象鸟一样自由的飞翔
学生真的喜欢上体育课吗?这个问题是体育老师困惑和迷茫的，固定的教学模式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家思考和创作的空间，游戏课便被注入了生命，它变成了一个载体，一个能让学生自由飞翔的载体。此时的学生不会介意体育课很枯燥，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。
二、让思维的火花永不熄灭
学生真的没有创造力吗?看看学生的表现，想想自己的做法，确实感慨万千。老师自己习惯于某种定式，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思维能力在老师的“教导”下萎缩了，原来活泼的学生，变得“老成持重”了，大家的想法日趋统一，最后变成了一模一样“合格”产品。《课程标准》针对传统体育课中教师居于绝对支配地位、反复练习和训练成为主要教学手段的现象，提出要提高教学活动的有效性，强调帮助学生自学、自练和学会合作学习和探究式学习，提高学生的体育学习能力。在这游戏课里，自己的稍一放权力，学生把各种游戏玩法就会换成另一种的花样，比老师安排的好多了，并且在活动过程中提高学生的激情程度远远超过老师事先安排的教学模式。学生的潜能就是一座埋藏在地下的火山，只要老师给个空间，他们思维的火花便会喷涌而出!
三、不要轻易放过机会
体育老师首先是老师，肩负者培养学生的任务，很多老师都知道如何提高学生的运动技术水平，激发学生运动兴趣，往往却忽视了对学生的教育，即使有也只是说教或是拿势压人，学生表面服，心理面一百个不服。当出现问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能反映出一个老师处理突发事件的能力。其实，在我们的教学中，有很多这样的机会，我们往往由于没有发觉或是处理不当，是大好的机会白白浪费，甚至出现了相反的结果。
另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。
小学周记 篇3
周末的一天，风和日丽，我们全家人一起去海边玩，我们下了车，展现在我眼前的是一望无际的大海。
极目远眺，大海上帆影点点，一阵微风吹了过来，凉爽的海风扑面而来，令人心旷神怡，爸爸交待了我们几句后，我们便向大海奔去，我站在沙滩上，欣赏着壮阔无垠的大海，一阵海浪扑打在我的脚上，感觉凉爽、舒适，远处碧波万顷，烟波浩渺，海天一色。
“好美的大海啊！”我不由自主地脱口赞叹。“我们来捡贝壳吧。”妹妹说。“好啊。”说干就干，沙滩上有五颜六色的贝壳、各种各样的海螺、迷人的海星，我们就这样玩着、跳着、笑着，这时，爸爸说：“咱们该回家了。”
我们休息片刻。便恋恋不舍地踏上了回家的路，我望着大海，心想：“明年我一定还要在来。”
小学周记 篇4
7月10日一早要乘飞机去日本啦，所以不到早上5点我就迫不及待起床了。
下了飞机，到了日本，我发现日本的时间比我们北京的时间快了一个小时呢!导游今天便带我们去迪士尼乐园，我玩了大白鲨、坐了小火车、吃了火鸡腿……直到天黑了，我才依依不舍的离开了迪斯尼乐园。
第二天我便去了日本最神圣的地方——富士山，走下大巴，富士山那里的空气可真新鲜，我站在山脚下，我抬头试图望望那富士山的顶峰，因为我想知道富士山到底有多壮观，可惜我在山脚下看不见。我还和好朋友天天以及丁丁一起逛了富士山小超市，我们看到了许多漂亮的小挂件有招财猫的、小鱼的、KT猫的……“咦，这是什么?好漂亮啊!”天天说到。哦，还有幸运紫水晶。
“此地不宜久留，马上就要下雨了，我们快回去吧!”导游看见天气由晴转阴，知道马上要下雨了就带我们上了大巴车，大巴车上导游告诉我们富士山高三千七百七十六米，并发给我们每个人一张富士山纪念照高达三千七百七十六米富士山尽收于照片。
我们还去了许多地方有环球影视城、清水寺……快乐的日本游结束了，我才念念不舍的离开了日本。
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