阅读经典征文
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟征文打过交道吧，征文是某个办事部门为了某个活动公开向社会征集的有关文章。那么，怎么去写征文呢？下面是小编整理的阅读经典征文，仅供参考，欢迎大家阅读。
阅读经典征文1
寒假中我在辅导班，和同学们在一起阅读语文主题丛书。我读了《成长乐园》《可爱的生灵》，成长乐园上的故事可真奇妙啊！
《可爱的生灵》上面有许许多多的故事，如叶圣陶的《蚕》，它主要写了蚕的生长。《点点》是胡青作者写的。内容是这样说的：一只公猫有一双金黄的眸子且炯炯有神，一身好毛白得发亮，唯独头顶那一小撮恰如画龙那一点，故小名点点。
我家里也有个可爱的点点，是我童年最温馨的回忆。可惜它已经离开这个世界很多年了，希望在另一个世界，它能无拘无束，幸福快乐地生活着。
《蝴蝶》是郑振铎写得，他和我们的.课文上的作者是一样的。里面有很多优美的句子：春送了绿衣给了田野，给树木，给花园。甚至小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，也点缀着新绿。油碧色的湖水，被春风吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩地流动了。蝴蝶来了，偕来的是花的春天。这些优美生动的语言为我们勾勒出一副生机勃勃的春景图。
一转眼寒假就过去了，回味主题丛书，我还有些意犹未尽呢！可看着被我圈画的丛书，我感到非常开心。
主题丛书丰富了我的课余生活，提高了我的写作能力，现在主题丛书已经成了我形影不离的好朋友了。
阅读经典征文2
接受一场洗礼，字里行间浮现出栩栩如生的微笑，像绸缎轻舞，柔柔地暖暖地贴近；像波纹触动了心，油然而生地开放，活像成蕾成花的瞬间；更像初恋的情侣，你电了我一眼，我有意地表白了一下，她笑了，我也笑了。此时莞尔一笑升化为嫣然一笑，笑露嘴角，落落大方，亭亭玉立，加之文字烘托，情节感染，便笑逐颜开了。若再喃喃几句，翘起大拇指，或更慷慨点，把手掌拍向大腿，发出轻脆的声响，此时捧腹大笑，身临其境，揉揉酸楚的泪花，愉悦心情，挽留这幸福的时光。笑如春风，我便与春风结缘。
与书一次次心灵的互动，有时笑脸盈盈，有时泪眼婆娑，有时忧心冲冲，有时心血沸腾，有时豪情万丈，有时志比天高，有时心生悯怜与惋惜，有时心扉充斥苍凉与悲壮，有时心境旷远与辽漠，有时心神欢愉与亢奋，阅读一次，就是人生一次镌刻与雕凿，阅读一次，就是人生一次锤炼与充电。人生就是一场修行，采撷”生当做人杰，死亦为鬼雄”的生命信条，收获“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠心可鉴和幡然醒悟，赞颂“路漫漫其修远兮，吾将上而求索”的锐意进取，孜孜不疲，得意时，”一日看尽长安花”，艰难时，“潦倒新停浊酒杯”，喜得”欲穷千里目，更上一层楼”的激励，吟唱”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚友情，猛袭”劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的`依依与牵挂，再添”晚来天欲雪，能饮一杯无”的渴求与温暖。在唐诗韵味里小酌，在宋词豪放与婉约里徜徉，在元曲里游历与修行，让春风熏陶，让春天的梦想展翅翱翔。
书山有路，迷茫时，开拓一条出路，邂逅时，寻求一种抉择，浮躁时，沐浴一丝安谧，惆怅时，享受一声慰藉，孤独时，与书中的人物嘻嘻，高傲时，领略谦逊的教诲，低俗时，接受高尚的陶冶，愚昧时，接受知识的武装，……阅读是一盏指路灯，指引前进的方向。书香弥漫，如沐春风。
阅读就是切磋与沟通，阅读就是学习与升华，阅读就是取其精华，剔除糟粕，阅读就是润物无声，潜移默化，日久天长地坚持，知识已变成你的血肉和思想，阅读与春风结缘。
以书为伴，借古喻今，荆棘变通途。
以书为友，以得慰失，创造智慧人生。
阅读书籍，感悟人生，品味生活。
阅读经典征文3
阅读是一种享受，给予我们精神的寄托，阅读中，我们会有无限的乐趣。休闲时，坐在公园的凳子上或是庭院里，一边享受阳光的沐浴和风的轻抚，一边读一些优美的散文，你会觉得心情舒畅，一切都很好美!
我爱阅读，正如明代王心斋所说“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐”。因快乐而阅读，因阅读而快乐。知识的海洋无穷无尽，我通过阅读获取知识，了解文化发展，体会思想得到满足的愉悦。阅读不需要应试性的去读，而是带着一种享受的感觉去读，心烦意乱时，可以随意翻翻，或许文中的某段语句会让你静下心来，心情闲适时，阅读更是一种精神满足感的催化剂，让你感到世界的变化也有美丽之处。
阅读是发动机，给予我们奋斗的动力。当我们遭受挫折，意志消沉或心情烦闷时，何不去找一些励志作品读一读呢?比如罗曼。罗兰的《名人传》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。看如何磨练意志，从而使自己勇敢的面对困难，乐观的看待一切。阅读让生活变得充实，书卷中的意念像一股无形的动力，影响我们的思想和心态。
阅读是塑造一个人内在品格的重要途径。书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人的感情与气质，使人高尚。冰心也敬告我们“读书好，多读书，读好书”。犹记“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”并达到“斯是陋室，惟吾德馨。”的境界。我想这其中必不可缺阅读的功劳吧!阅读，是用心在读，每次阅读，都是我们心灵的一次旅行。好的阅读带给心灵的充盈与美满，提高人的内在修养与外在气质，从而成为人的一种享受，一份乐趣
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟，书中自有车如簇”。读书可以明智，读书可以使人心理健康，读书可以使人心态平衡，读书可以使生活滋润起来，读书可以使人生潇洒开去。阅读是一种享受，如品茶，似喝酒，若弹琴，像下棋，耐人寻味!
阅读，是一种享受。享受阳光，明媚;享受空气，清新;享受历练，深邃。
阅读，是一种情怀。关照自然，渴望倾听，亲近生命，走入心灵。――题记
很小的时候，我就热衷于读书。常常被书文雅的味道吸引，陶醉在其中流连忘返。一本好书中，散落着无数美丽的文字，叙写着无数动人的诗篇，蕴藏着不尽丰富的知识。虽然我不会游泳，但我最喜欢畅游知识的海洋了。因为知识能让我的人生变得精彩缤纷。
阅读给我描绘了自然界的奇观壮景，千姿百态;阅读能安慰我的心灵，使我摆脱悲哀和痛苦的羁绊;阅读可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时日;阅读可以使种种信念注入我的`脑海，使我的脑海充满崇高快乐的思想，从而使我入神忘情，灵魂升华。
有人说，打开你喜爱的书，就走进了心灵，开始了对话与交流。在我看来，阅读是一种心灵的“旅行”，阅读是开启人生智慧大门的钥匙。生活中没有书籍，就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，一本书就像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。
从古至今，有不少文人志士赞美阅读的妙处，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，刘向的“书犹药也，善读者可以医愚”，都告诉我们阅读能启迪智慧，滋养心灵，人生正如一句话中说的那样“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”作为青少年的我们，在人生的起点上，应该多读书，在阅读中前行，增加自己的人生高度和宽度。
然而，阅读也要学会筛选，现在的书籍种类多之又多，鱼龙混杂。武侠、言情小说随处可见，而我们这些意志力薄弱的青少年往往会被其表面事物所蒙蔽，一旦迷上此类书籍，便会误入歧途，直至滑向犯罪的深渊。看来，我们不仅要多读书，而且要读好书。要选之精华，弃其糟粕，这样才能真正启迪智慧，丰富人生，才能真正在书籍的照耀下不断前行。
弗兰西斯?培根曾说：“人类的命运，操纵在自己的手里。”我们都渴望成功，希望做一番大事业，这就需要智慧的指引。那么就从读好书开始吧!它将告诉我们所有迈向成功的方法和技巧，帮助我们打开财富的智慧之门，开创我们辉煌的人生!
阅读经典征文4
阅读好比是一位优秀的导师，带你领略知识的真谛；阅读好似一个指南针，帮助你认清方向；阅读犹如一盏明灯，照亮人生的前途；阅读好像一种动力，让你在人生的赛场上更胜一筹。对我而言，每一次的阅读就是一次成长的机会，是一束火花，将我对知识的无限欲望点燃，让我在知识的跑道上奋力冲刺，阅读让我积累了好词好句，数不胜数，想必我的作文水平，也是通过阅读而磨练出来的吧。阅读开始成为了我生活中必不可缺的一部分。
俗话说得好：书读百遍，其义自见。我一直坚信这个道理，只要努力不放弃，多读书，读好书，在漫漫的人生旅途中,每时每刻都需要读书。书是我们的精神食粮,它可以化为人生之路上的精神驱动力。每有空闲,我就是手不释卷,不断充实自己的闲暇时光,因为书是我的好朋友。每当我沉浸在书中，它把我的思绪带到了书中，我就有种感觉——幸福。从小到大，我就爱看书，它伴随着我长大。于是，阅读就成了我的心灵享受。
“开卷有益。”读书，对于每一个人来说都是很重要的。读一本好书，不仅可以让我们增长知识，开阔视野；还能丰富阅历，让我们受益终生。我相信大家都是伴着书香长大的，我亦是如此。《作文大王》《儿童时代》《优秀作文选》《故事大王》等书就像一个个良师益友，把我领进了写作的`殿堂。书给了我想象的翅膀，让我感到幸福和满足，让我陶醉其中。一般的故事书我都能看懂了。尤其是酷爱刻画人性，有血有肉，活灵活现的故事。一看就是一次遨游，一看就是一喜一悲，一看就是一个感悟。常常想到书中的细节，书中的人物，又不由得沉浸其中。小学四年级的时候，爸爸开始培养我对古典文学的兴趣，经常给我讲三国、水浒的故事，我就又迷上了古典文学。一次，看到爸爸给我讲的《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等书时，我拿出一本《三国演义》。翻看《三国演义》时，看着看着，书中那些鲜活的人物就仿佛出现在了我的眼前：《三国演义》中诸葛亮的智慧，谋略，关羽的仁义、信、勇、威，张飞的勇猛无敌，曹操的奸诈老辣。都成为了我脑海中挥之不去的经典形象。
阅读丰富了我的生活，也丰富了我的精神世界，由此还引发了我对文学浓浓的兴趣。真善美、假恶丑是她的精髓，她的真谛都在这儿啊！她使我的行为得到规范，使我的心灵得到洗礼。这，便是“好书”。靠的只是自己抓，抓住了知识，抓住了今天，抓住了生命，抓住了未来。书将继续伴我成长，是绕我生命之光环。读好书，好读书，读书好。我越来越深刻地体会到：除了父母的亲情，还有谁能支撑起我的生命？是书，这就是知识铸就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。我体会到要将一本的好书的营养真正吸收，“好读”是不可缺少的消化液。“书读百遍，其义自见”，是一种享受，一种乐趣。好书，我爱读她，无需问为什么。好书是益友——这是我的体会。她着实令我获益匪浅。这“益”不仅仅是指成绩优异，视野开阔，能说会道，她更给了我心灵上的慰藉。 好书，打磨我，塑造我，雕琢我，没有她的相伴，即使活到百岁，生命又有何充实的呢？读书伴我成长，一路上的欢笑与悲伤，是她陪伴我。阅读还可以帮助我们分辨好与坏，美与丑。在阅读的世界中，充足了我的精神食粮，如今我已是六年级的小学生，多年的阅读经历以及在书香校园的气氛中，使我对阅读倍加喜欢。我们现在应该多多读书，千万不要“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”。努力读书吧！阅读伴我成长，伴我终生。
阅读经典征文5
传承优秀传统文化，弘扬中华民族传统美德，倡导鼓励“多读书、读好书”、“与书交友、与美同行”、“打开一本书、走进新天地”，推动我市全民阅读活动深入开展，市读书节组委会决定开展“书香滋养文明阅读点亮人生”征文活动。具体事宜如下：
一、主办单位
市委宣传部、东营日报社
二、活动时间
4月12日——5月30日
三、征文内容
1、以“书香滋养文明阅读点亮人生”为主要内容，可以阐述阅读中的人生感悟、心得体会;可以结合个人读书经历，讲述读书带来的改变或人生思考;可以围绕自己喜爱的书目，撰写评论、随笔、读后感等。
2、围绕征文主题，自拟题目，内容健康向上，字数不超过20xx字。
3、严禁一稿多投，作品必须是未发表过的.原创文章。来稿一律以电子文本报送，不收取纸质来稿。
四、征集方式
参赛稿件请发送至dyszwbs@126.com邮箱，并注明“书香滋养文明阅读点亮人生”征文。投稿可用笔名，但请注明作者真实姓名、工作单位、联系电话和通讯地址。
五、奖项设置
本次征文本次征文活动共设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，优秀奖若干。来稿在东营日报和黄河口晚刊开设专栏择优刊发。
东营市读书节组委会办公室
20xx年4月12日
阅读经典征文6
著名书评人梅子涵曾说过:”一个渴望优秀的人是应该亲近文学的。而亲近文学的方式当然就是阅读。”我的儿子滕非到目前他的阅读能力还不错，很喜欢读书，每天的阅读时间不会少于一个小时。每星期至少阅读两到三本课外书籍，一年下来大约有一百到一百五十本左右。如果按每本书的字数是十万到十五万计算，那他一年的阅读量最低是有一千多万字的。非非看书的速度比较快，得益于他认字量比较大，而且比较专注。他在看书的时候，我们有事喊他帮忙，他也是充耳不闻的，经常把我们弄得哭笑不得。
非非出生后一直都是我自己在带，我发现他很喜欢我跟他说话，我跟他说话时他就会很安静，这让我兴起了读书给他听的念头。在非非大概十个月大的时候，我决定每天晚上和他一起进行睡前阅读。那时的他还是一个小婴儿，刚刚学会爬行，更还不会说话。但我相信零0——3岁是孩子脑部发育的黄金时期，在这个时期只要对孩子有意的引导，不仅会让他喜欢上书本，还会促进他的脑部发育，变得更加的聪明。我给非非买的第一本书是{【幼读唐诗}】，因为我觉得唐诗的语言非常优美，简练。孩子从小读唐诗不仅可以接触到这些精粹的语言，对他的语言发育有很大的帮助，而且还可以提早培养他的语感，实在是一举两得。这本书里面的插图很大，色彩艳丽。
配上几首唐诗，正符合这个时期的婴儿喜欢色彩的特点。每天晚上喂非非吃过牛奶，正是他最心满意足的时候，我就把他抱在怀里，拿着那本书开始给他读。刚开始时非非觉得那些图画很好看，伸手要抢。我就抓着他的小手指，对着插图重复给他解释，告诉他：“这是山，这是水，这是人”。再用手指指着唐诗一个一个字慢慢的念给他听。
因为唐诗都很押韵，我念的时候故意抑扬顿挫的吸引非非的注意，他可能是以为妈妈在唱歌给他听呢，所以也比较安静的听着。那个时候他的注意力大概只有几分钟左右，当他表现出厌烦的神态，我就停止念了。我也不着急，每天晚上在固定的时间雷打不动的给他重复这个阅读，一首唐诗反复的念。经过一个月左右的阅读，他好像已经习惯了在睡前要听妈妈“唱歌”，喝过牛奶后如果妈妈还没开始和他唱歌，他就会自己抓起那本书在乱翻，嘴巴还在咿咿呀呀的说话呢！这种迹象表明，非非已经接受睡前阅读，并且逐渐形成一个行为模式。这让我看到了初步的成效，就更有信心的把这个习惯坚持下去。从他十个月开始进行阅读到今天为止，我和非非一直坚持，几乎从未间断过。
非非在一岁左右开始可以说一些简单的语言。他不同于同时期学说话的孩子，其他孩子说话发音比较模糊，但他一开始说就说的很清晰，虽然不是很流利，但是意思表达得很清楚。几个同年龄段的孩子一起在院子里玩，其他的妈妈都对他的清晰发音感到很惊讶。在这时候我找了一些非非表哥在上幼儿园时发的书籍和他睡前阅读，幼儿园的书籍大多是一些儿歌和比较简短的优美句子，孩子都会很喜欢的。我推他出去院子玩耍或者带他逛街的时候，我就会给他唱那些睡前阅读时唱过的歌，他总是安安静静的听着。我无法知道他的小脑袋能记住多少，但我能体会到他在听歌曲时的那份愉快和安宁。
非非是2007年7月末出生的，在2008年北京奥运会期间，他只有一岁多一点。我每天都在家里唱那首奥运主题曲{我和你}，每天给非非洗澡的时候我就唱给他听，这首歌的旋律很优美，但非非从来没有跟着我唱一句。那个时候他只有一岁一个月左右，只能说一些简单的词语，不能跟着妈妈唱歌也是很正常的，我并没有在意。但是在他一岁三个月的一天晚上，我给他洗过澡，穿好衣服，让他坐在床上玩的时候，我又习惯性的唱起那首歌曲，刚刚唱了一句“我和你”，非非就奶声奶气的接着唱“心连心，同住地球村”，我一下愣住了，接着马上反应过来，装着在做事的样子，没有打断非非的歌唱，想听听他到底能记住几句歌词。让我没想到的是，非非居然把这首歌从头到尾，整整两大段一字不漏的唱了出了来。他还一边唱歌，一边在玩他的玩具。我当时又激动又惊讶，没想到一岁三个月的孩子刚刚才把话说流利一点，就把整首{{我和你}】唱完整了。
后来我分析了一下，应该是我在平时对他反复唱的时候他是记住了，但是限于年龄问题还不会说话，等到嘴巴可以表达的时候自然而然就把这首歌唱出来了。我确信，非非的这次歌唱就是早期阅读所体现出来的效果。我又想到平时和非非阅读时我都很注重方式:要求他眼睛看着书本，手指指着字体，指到哪我就读到哪，做到心，眼，口三合一，加强对字体的记忆。那他以前小的时候说不出的`但已经记住了的字，现在是否可以说的出来呢？我马上找出平时阅读的书籍，指着一些比较简单的字试着让非非念出来，果然，非非能说的出来好几个字，这个发现让我很兴奋，也让我更确定一岁的小孩除了吃喝拉撒睡，他们的大脑在快速发育中，他们具有无限的潜能，如果父母在这个时期加以正确的引导，他们的潜能就会得到更大的发挥。
从那天起，每晚的睡前阅读我就更加注意读书的方式。我没有刻意的去教非非认字，而是每晚按照”心，眼，口”三合一的方法去进行阅读，重复多次的阅读一首小诗，一段小歌谣，一个小故事等。在外出的时候看到广告招牌或者任何有文字的地方，都会指给叫孩子看，读给他听。慢慢的孩子形成了一种习惯，遇到不认识的字他也会主动请教。久而久之，他的认字量大大的增多。在他四岁生日的时候，我送了他一套【恐龙百科全书】，除了第一册是我带着他一起读的，后面三册都是他自己囫囵吞枣的读完了。
为了检验他是看图片多还是读文字内容多，我还专门向他“请教”了很多关于很多恐龙的知识。令我惊喜的是:非非居然蛮专业的回答了我提出的问题，这说明他现阶段掌握的汉字已经可以自己进行基础阅读了。从那天起我就告诉他：“如果妈妈不在家，你阅读的时候看到不认识的字就用铅笔把它圈起来，然后继续阅读下面的内容，等妈妈回家了你再来问妈妈，但是你可以联系上下文猜一猜那个字大概是什么意思，只要不影响整体的理解就可以了。”非非按照我的方法坚持每天阅读，在他上小学的第一天，老师发了一本语文书和【同步阅读】，他回家后就翻开来看，基本上生字表和认字表上的字他都已经认识了，所以读起课文来很轻松，心情也很放松，幼升小转折期要过的识字关被他很轻松的跨越了，而且他的用词造句一直都比较好，几乎没有出现过病句之类的情况。
进入小学后，语文老师苗老师对阅读非常的重视，非非在老师的教导下阅读量也提升的很快，每天放学回家的第一件事就是先看半小时的书然后才开始做作业。他说他看书时为了补充一点精神粮食才能更好的完成作业，睡前的阅读更是风雨不改的，如果不是强行给他关灯了，他就拿着书本不想睡觉。周末他也不会睡懒觉，七点醒过后就靠在床上看书，一小时后才出来吃早餐，阅读对他来说就如吃饭喝水一般的随意和重要。很多朋友看到非非那么爱看书都问我有什么方法让孩子爱上阅读，我回想这几年陪伴非非读书的过程，积累了一点经验，跟大家一起分享一下。
一：不要抱着功利心去要求读书，不要让孩子觉得父母就是为了让他提高成绩才让他去读书。
因为这样的话孩子就把读书当成了一项负担，相信没有人会把负担当成乐趣的。在开始阅读时，妈妈可以给孩子一个暗示，以你的行为影响他，暗示他读书是一件很快乐的事情。我经常在与非非开始阅读前，拿着书深深的发出一声感叹：“快乐的阅读时光到了，终于可以安安静静的看书了，快点来吧！”这也是在告诉孩子：能够看书是一件多么幸福的事情，我们该好好珍惜这阅读时光。这是非非就会很高兴的飞奔而来，有时我因为还没有做好手头的事来延误了阅读，他就会满怀期待的问我：“妈妈，我们的快乐时光什么时候才能开始啊？”阅读同时注意营造家庭的氛围，不要这边在读书，那边电视发出嘈杂的声音。毕竟孩子的自控能力还是很低的，想要孩子养成专注的习惯，首先家长就要给他营造一个好的环境和氛围，而且开始时应该是在固定的时间和固定的地方进行阅读，坚持一段时间，这样孩子会形成一个条件反射，每晚读书的时间到了就会自觉的拿起书本了。
二：在进入小学阶段后，如果孩子识字量大了，有能力单独阅读，就该培养孩子自己阅读了。
刚开始时要多多鼓励他，相信他可以自己进行阅读。如果他还是信心不足，这个时候就要诱导他，如：陪他读开头后装作很忙，然后请他帮忙读下去，请他读完以后将后面的内容讲给你听，这样可以促使他认真的去阅读。或者告诉他一个大概的内容，并告诉他在这本书里有一两个情节你不知道是怎么发生的，请他帮忙寻找答案，通常孩子都会很乐意帮这样的忙的。无论孩子给你讲述的情节有没有遗漏，答案正确与否，这些都不是重点。我们家长都要及时的鼓励他，让他感觉到自己阅读，自己寻找答案的乐趣。经过几次这样的诱导，孩子就会很愿意自己拿起书本去探索书中的奥秘了。
三：让孩子挑选自己喜欢看的书，但应该是在一定范围内的。
{建议不要给孩子买漫画}，这些漫画书大多数是图画，基本没有什么语言，对孩子的语言积累没什么帮助。如果孩子在刚建立起阅读兴趣时他接触的多是漫画的话，他以后就不会愿意去阅读文字多的书了。家长可以开始时和孩子一起选一些内容比较简单有趣，语言优美的书籍。只有孩子喜欢的，才会吸引他读下去，但要注意循序渐进，不要一下子给他选太厚的书，这样孩子会有压力，担心自己没能力读下去，就会想放弃。有了一定的阅读能力后，就给孩子选一些经典书籍。如【
小学生语文新课标必读丛书】系列，【少年文学经典】系列或者【国际大奖小说】系列等。经典的书籍都是内容丰富，品味出众，格调高雅的，都是宏扬真，善，美的，还有很多的智慧和见解是在其他书上难以如此生动和有趣的看见的。阅读这些经典就如获得了最好的精神食粮，也给孩子提供了一个行为规范标准，他会从这些经典中体会到各种不同的优秀品质，从而获得指引。我们和孩子一起阅读这些经典书籍时，如果遇到一些优美的词语，最好反复的诵读，以欣赏的心态去体会词语和句子的美感，同时鼓励孩子照样子造句子。亦可以一边读一边问问孩子这段话用的是什么修辞手法，这样的精彩在何处?让他懂得同样意思的表达会有很多不同的方法。读完一个篇章后，可以在阅读下一篇章前合上书本，根据下一篇章的标题，家长和孩子各自发挥想象力，联系读过的篇章自己编造一个故事后再看下一节，看看自己想象的跟书中内容的发展有多大的不同，这样的口头创作孩子都会很喜欢，会天马行空的自由幻想，这对提高孩子的想象力和口头表达能力都有很大的帮助。
四：在阅读过程中注意国学经典与儿童文学，科普知识书籍交替进行阅读，这样孩子会感受到阅读的多元化。
很多家长都觉得好像孩子大多数喜欢故事类型的书，不太喜欢国学，觉得这些书籍比较枯燥。其实孩子的特点就是爱听故事。要想让孩子爱上国学或者唐诗宋词这些文学瑰宝，家长可以采用先给孩子讲故事的方法，例如给他讲一首诗的历史背景，创作背景等，这样方便孩子理解，也会勾起他对这些内容的兴趣。可以选一些普及性比较高的诗词来读起，我第一次给非非读苏轼的【水调歌头】的时候，我是说：“妈妈给你唱首歌好吗？”当他听完这首歌时，他说：“旋律好优美啊！”我趁机给他普及了一些苏轼的资料，告诉他苏轼在创作这首词时的历史背景。因为是以讲故事的形式给孩子灌输的知识，他很感兴趣，听的很认真，也很快能理解并背诵出来。每次看到我在阅读【唐诗宋词】时，他都要凑过来一起看，缠着我给他讲不同诗人的趣事。因为对诗人的故事感兴趣，他自己挑选了喜欢的诗人的诗篇来背诵。有时候跟他聊天时，还不时的冒出来一两句诗词。带孩子外出时，让孩子学会观察，细心留意身边景物的变化。启发孩子在面对风景时想一想，有没有在脑海里积累到描写类似情形的诗篇或优美句子，让孩子学会灵活运用，让他知道国学是来源于生活，应用于生活的，从而爱上国学。
五：结合课文内容来阶段性选择阅读书目，孩子会更有兴趣阅读。
【课外同步阅读】里有很多这样的辅助性阅读文章，这些文章都是围绕着课文的相关内容来展开的，这是对课文的一个补充和扩展，家长应该关注孩子最近的课文内容，督促孩子进行同步阅读。如二年级下学期有一篇课文是【苹果落地】，非非学完这篇课文后我给他买了一本【科学家的故事】和一本【名人传】让他进行阅读。里面有很多关于牛顿和其他著名科学家的生平故事，既是对课文知识的一个延续，也是满足他想了解这个伟大科学家的愿望。非非很喜欢【满江红】这首词，我给他讲过岳飞的故事，他很快就把这首词背下来了。可能是我讲的不够详细，他经常打破沙锅问到底的问很多问题，我干脆到图书馆借了一本【岳飞传】给他，这下他终于在书中找到答案了。在这种条件下阅读，孩子会更用心更详细的阅读，读完后你再问他相关的问题，他肯定会滔滔不绝的告诉你。因为书中的内容已经深深的印在他的脑海里了。
六：作为父母要学习与孩子讨论，并阶段性的提出阅读要求。
非非上二年级后阅读量增大，看书看得快，所以我现在也从图书馆借书来阅读。一般一星期借四本书，非非两本，我们两本，每周都比赛谁先看完，正常情况下都是非非比我先看完的，因为我除了看我自己的，也要看他的，在他第一天开始阅读，他看过的每一本书我都会单独的再看一遍，因为只有了解他阅读书目的内容，才能跟孩子作更好的交流。在我们看完后，会展开讨论。鼓励孩子说出他对书的理解，就算跟大人的理解不一样也没关系，关键是孩子的内心感受，说出想说的话。平等如朋友般的讨论，孩子觉得受到尊重才会畅所欲言。我不主张以大人的看法要求孩子理解书本所谓的“中心思想”。因为就算不同的人看相同的一本书，各人的理解也不会一样，如果孩子对书的内容有自己独特的见解，我们家长应该为他感到高兴才对。在基础阅读阶段，我并没有向非非提出太多的条件，随着阅读能力的增强，我最近向他提了一个要求：“做一个有自我要求的读者”。目的是希望非非喜欢看书外，还要会看书，掌握看书的技巧，使自己的阅读更有价值。我要求非非在阅读的时候尝试提出问题，然后尽可能找到答案，在阅读的过程中能保持主动，而不是被动的阅读，读完书后向自己提出几个问题，如：这本书主要讲了什么？着重描写的是什么事情？你同意这本书里说的观点吗？这本书讲的内容跟你现在的生活有关系吗？如果你是书中人物你会怎么处理他{她}遇到的问题？，等等。这需要有一番努力，而这番努力坚持下去是有回赠的——会令他超越基础阅读，从书中得到更多的收获。因为一个有自我要求和没有自我要求的读者就算是看同一本书，收获也是有巨大差别的。
七：开展家庭讲坛，父母与孩子共同学习，互相交流。
非非二年级时，为了我们家庭成员及时的信息共享，我们组织了家庭论坛，让孩子当老师来给我和他爸爸上课。所谓的上课就是让非非就最近阅读过的书籍内容来跟我们分享，但是要像老师一样站在讲坛上面对两个“学生”。为了当好“老师”，非非的阅读可是特别的认真，还做了笔记，把重点内容记录下来，真的像一个小老师备课一样，准备好资料与我们分享，他还为他的课堂取了一个名字“滕非三十分”。我们也很配合的向他“请教”一些问题，为了不被学生难住，非非的阅读就要更细致，面对“学生”的提问反应也要更迅速，无形中锻炼了非非的胆量与口头表达能力，帮助他提高了自信也增进了家庭成员之间的感情，所以非非是很乐意的。
每一个孩子都是独一无二的。别人的经验可能有参考性但并不具有复制性。父母是最了解自己孩子性格特点的人，相信找到了适合自己孩子的方法，孩子一定会爱上阅读的。我们大多数都是普通人家的父母，可能没有什么能力给孩子提供丰厚的物质财富，但是给孩子培养一个良好的阅读习惯是每一个父母都可以做到的。这一精神财富将会陪伴孩子一生，真正让孩子终生受用。我们作为父母所能做的就是现在将孩子扶上马，送一程。相信有了良好阅读习惯的陪伴，孩子以后的路一定会越走越宽，越走越远的！
阅读经典征文7
“腹有诗书气自华”，想让孩子成为热爱读书的人，父母首先应该也是一个热爱读书的人。我妈妈就是这样做的。
读图是阅读的启蒙阶段。从3岁开始，，妈妈就陪着我看无字（纯图画）书了。从封面开始，从颜色开始，妈妈和我一页一页地把书翻过去，帮我建立看书的概念，然后再根据图画的内容给我讲图画的故事。这个阶段的我有的话还说不完整，妈妈并不担心，因为妈妈知道我的理解能力先于语言表达能力。我看图时听着他的讲述，眼前的图画和他的语言联系起来，看到的和听到的信息在我的大脑里留下深刻的印象，帮助我认识世界，培养了我的阅读兴趣。
绘本阅读比较适合读小学一二年级的我了。妈妈从书店里买回一些内容丰富生动，图片精美，最容易吸引我眼球的绘本。绘本大多由图画和文字组成。图画和文字之间是一种互相表达的关系，妈妈在指导我阅读绘本时，没有让我只留恋图画阅读，先让我根据图画读一读绘本上的文字，要求我把每一个字都读出来，读后再用自己的话说说图画的内容。通过看一看图，读一读文字，再说一说图画，把每页绘本读懂读完，再把每一页内容联系起来，用自己的话练习讲一讲绘本讲了一个什么故事，喜欢故事中的哪个角色，为什么喜欢。有时还让我自己讲讲讲读懂了什么道理。比如绘本《小猪变形记》，是说小猪想把自己变成长颈鹿，变成斑马，变成大象等动物，结果闹出了很多笑话，最后小猪还是小猪，在泥塘里打滚自在快乐。绘本告诉了我一个道理：还是做自己最好！
到了三四年级我开始逐步从绘本阅读转向文字阅读。此时妈妈帮我办了德化图书馆的'借书证，每星期帮我选择两本书，每天让我坚持读书至少20分钟。尽量做到不出声不指读，用默读来读懂故事。如果我不能耐心地坚持下去，妈妈就要以身示范，和我一起读书，和我一起讨论书中的情节内容，最后让我能安静专注地读书，享受读书的乐趣。
对于高年级的我，妈妈对我的阅读有了更高的要求。除了让我选择自己喜欢的书籍外，还引导我选择一些科普类和人物传记方面的书。如《昆虫记》《地球的故事》等。为了了解我的阅读质量，还要求阅读后能说说书中的背景或对故事发展做出预测，或摘录几处描写精彩的句段……
就这样，在他的陪同和培养下，我养成了读书的习惯。书籍是我的精神支柱和情感寄托，是妈妈让我走进了阅读的殿堂。
阅读经典征文8
古诗文是语文阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。同时，语文教材中所选入的古诗文均为凝聚精华，脍炙人口，世代流传的，有着不可磨灭的生命力和不可抗拒的魅力的经典诗词篇章，它们是文化精神及为深刻、极有特征、极其精美的聚光点，它们的深层蕴藏着人们的思想行为的价值观、道德理想、人生追求以及对世界感知的方式和审美情趣。那么，怎样在古诗文诵读过程中培养学生的人文素养呢?《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”显然，在语文教学中，培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。
自从接触经典诵读以来，我校师生甚至家长们都受到了不同程度的影响，下面我从以下几个方面来说一说开展经典诵读带给我们的喜悦：
一、诵读千古美文，做君子远小人。
我们中华文化有“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施与人”的忠恕之道;有“和为贵”，“和而不同”的共生共处之道;有“自强不息”，“厚得载物”的个人与社会的健康互动之道;还有“天地之大德曰生”，“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”的创业尊生、与时俱进之道。这都是具有普遍意义的价值观念。社会实践证明，经得起时间考验而对品德教育起到深远意义的，就是传统价值教育。中国传统道德教育中的“仁”、“孝”、“家庭和谐”等传统价值观远播欧美，发扬光大。甚至在新加坡的教材中还编进了100多个中国儒家和东方传统价值观的故事和典故。因此，无论从历史的责任感还是从时代的需要出发，通过倡导小学生诵读千古美文，引领孩子们争做少年君子，继承与发扬中华民族的优良传统就成了我们必然的选择。
二、蕙质兰心，充实学生记忆的黄金时代。
熟读并且背诵经典，其核心是要增加小学生的原始积累。比较建国以来出台的多份《小学语文教学大纲》，《新课标》是最为重视积累的一份。心理学家的研究告诉我们：13岁前后，人的记忆力即可达到顶点。一旦错过了，就不能形成知识、情感与经验的丰厚积累，那将会给他的一生留下无法弥补的遗憾。“读书百遍，其义自见”，“故书不厌百回读，熟读精思子自知”。积累多了，将来理解能力发展到一定程度时，许多原来理解不深的东西自然能做到“无师自通”。对此，小学语文教育专家张庆同志曾讲过这样一个比喻。他说：小时候读书、背书，犹如在天空布云彩，云彩积厚了，自然就会落雨。
阅读的过程本身就是积累的过程，小学生正处于知识积累的关键时期，读得多、背得多，文化底蕴自然就能厚实。开展儿童经典诵读是激发潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径，同时又能培养孩子的高尚的情操和人文关怀，由此可以使孩子变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。
三、感悟语言真谛，为语言学习打下基础。
小学生的记忆力正处于训练、养成阶段，最合适“熟读”成诵。日积月累，相信同学们一定能达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。
而文言与白话，是母子关系，根叶关系，源流关系。白话绝大部分来源于文言，大部分双音节词是文言的附缀、演绎而来;绝大部分鲜活的成语，源自文言典故。不少中学老师认为许多老一辈的人之所以能够对文言等有一种驾轻就熟的感觉，是得益于他们小时候读私塾的那几年。培养语感，小学是关键;诵读经典，当从娃娃抓起。
四、无心插柳，墙内开花墙外香。
经典诵读，得到了广大家长的积极响应与参与，他们和孩子一起诵读，共同学习，共同提高。在这种自然的交流中，家长与孩子不仅是学习的交流，更多地是心灵的交流。这种跨越台阶的沟通，是构建学习型家庭的良好开端。记得一位家长曾经说过：“我们也要和儿女们一起诵读经典，不然该如何在儿女们面前立足，怎么样去教育他们呢?通过和他们一起诵读经典，既可以提高自己，又可以打开孩子们的心灵之窗，何乐而不为。”
父母子女一起诵读经典，更能增进亲子感情，是最好的亲子活动。 一些专家学者还从理论的角度证明，在儿童阶段提倡读诵经典，是一个出力少、见效快、后劲足的教育方法：
出力少——每天只需诵读20-30分钟即可，不用特意抽出大量时间来背诵，不需要多加解释，不增加家长负担。
见效快——学生诵读2-3个月后就可发生明显改变。
后劲足——在学生记忆力正发展的'时候加以训练，其记忆力会达到较高的顶峰。而且记下的东西包含了大量优秀的中外经典文化知识，个人一辈子也受用不尽，解读不完。当孩子把这些记到脑子里，就自然激发了他们的理解力和创造力，这是永不枯竭的源泉!
五、教学相长，加强教师自身的修养。
在国学经典教学中，免不了与学生一起谈古论今、激扬文字，要想点燃学生的学习热情，没有教师的身体力行是不行的。共同诵读经典是一个品味人生，修身养性的美妙时刻。“其身正，不令而行”，学生看到老师如此乐学，怎能不提起诵读兴趣呢?
经典诵读，还有助于我们优化技能，净化心灵，升华情感，做一名纯粹的教师。技能的优化，需要坚守与超越。坚守是优化的前提，没有成功经验的坚守，优化就失去了基础，而超越则是优化的本质。“人的发育史就是阅读史”，这项学生活动的开展，需要“平等中的首席”领读，需要全校氛围的熏陶。在必要的时候，把阅读上升为诵读内心体验外化为外部情感，进而可以通过你的抑扬顿挫、轻重缓急、高回低转，变成一声声动人的船歌，扣人心弦、催人泪下、引人入胜，你的诵读技能就在此时被不断超越。
总之，作为肩负着开拓创新责任的新时期儿童，他们在学习现代知识的同时，同样应该站在五千年中华文化这个历史巨人的肩上，静下心来诵读、品味经典诗文。古人云：腹有诗书气自华。诵读经典古诗文，可以培养读书兴趣，变化身心气质，使人心地向善，性格温和，举止文雅，使其社会关系和艺术修养得以提高;可以启悟生命智能，开拓人生境界。
“弘扬国学经典传承中华文化”。自从学习了经典之后，全校师生便有了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的经历，更有“会当凌绝顶，一览众山小”的成就感。长期诵读经典诗文，一生与经典同行，和李白《梦游天姥》，同杜甫唱《茅屋为秋风所破歌》，携文天祥《过零丁洋》，陪王之涣《登鹳雀楼》，与张岱《湖心亭看雪》，邀王勃诵《滕王阁序》，到杜牧的《题乌江亭》小憩，和李煜的《虞美人》同悲喜。读《论语》、《三字经》，学《弟子规》、《千字文》，到四大名著中畅游，到四书五经中去感悟人生。与经典为伍，与经典同行，一生一世，代代相传，得到的必将是新课改下“无心插柳柳成荫”之葱葱郁郁的喜人景象。
“以千年文化为伴、与中华经典同行”。作为教师，尤其是小学语文教师更应身体力行，不断探索，让经典渗融于学生们的血液中，芬芳在他们的生命中!
阅读经典征文9
乎每一本书都轻轻地发出一种声音，扣人心弦，使人激动，把人吸引到奇妙的地方去。这种声音，时而甜美，时而深沉；时而婉转，时而慷慨激昂，这种飘渺而奇异的声音，深深地把我吸引到这个浩瀚而广阔的世界，这个永远美丽，春暖花开的地方——经典的文学世界。
读中国的古典文学，需要沏一碗幽香淡雅的茶，慢慢的品味质雅，品味经典。
《红楼梦》中痴情纯洁的黛玉，来到外祖母家过着寄人篱下的生活，只有宝玉可以抚平她心中的伤口，明白她的心酸。她葬花时的哀怨心情，海棠结社的悲情大作，都是她精神孤独的血泪史，最后在清惨的潇湘馆结束了自己的生命，结束了她的爱情。宝玉衔玉而生的宝玉最后也未“通灵”，他深深地爱着他的林妹妹，爱她的孤傲，爱她的冷清，爱她的诗情。在荣喜堂被迫与宝钗成亲时，他内心的期待早已灰飞烟灭，随着黛玉焚毁的情诗书稿化为灰烬了。最后，他选择在青灯古佛旁圆寂了自己至死不渝的爱情······封建的社会成了葬送他们两小无猜爱情的刽子手。曹雪芹匠心独运，错综复杂的人物关系、小说前后的铺排和呼应，他都安排的井井有条。《红楼梦》登上了四大名著之巅。捧一碗清茶，手指触碰着泛黄的书页，茗香阵阵。我们重谒历史，品味经典。
读当代的文学，需要掌一盏明灯，认真的寻找一张精神的地图，品味经典。
《文化苦旅》中独一无二的敦煌文献，被滑稽的跳梁小丑王圆箓以低价卖出，落入了“文化侵略者”的手中。栩栩如生的古老壁画已经被涂鸦，不会在重现原形了，它只能在一隅偷偷地啜泣······奔腾的都江堰还在造福于蜀川人民。在那个兼并战争不断动乱的年代，李冰肩负重任，不负众望的使四川平原变成了“天府之国”，也把以秦开始的封建统治化作一股股汹涌的浪流，川流不息了两千多年。当长城作为旅游古迹本能的接受络绎不绝的旅客时，都江堰依旧造福人民，没有让历史的洪流卸载了它的使命。余秋雨的“忧”与“骄傲”凝结在了“苦”里。中华民族的文化究竟走向哪？“余式情调”还在感染和鞭策着许多人，他们在为文化建一座祠堂。掌一盏明灯，在世界的版图上找到精神的走向，感受经典。
读外国的文学，需要冲一杯浓郁的咖啡，香气缕缕，品味经典。
《巴黎圣母院》中奇丑无比的敲钟人卡西莫多，用他残曲的身体支撑了爱的重量。美丽动人的艾丝美拉达，飘逸的金发、深蓝的双眸、动人的`舞姿深深地吸引了这个“最丑的怪物”。为了保护他爱的人，他付出了一切，他善性和人性的半径描绘的更长，因为善良是人性的真谛，是爱情的《圣经》。艾丝美拉达的可爱的小山羊不见了，她的身世被公开了。她爱上了英俊的军官，却没能长相思守。最后她一无所有，她的世界只剩下了人们的猜疑和议论。然而一个外表丑陋的人却给了她最后的一份温暖，她的芳体旁边有一颗善良的心脏在陪伴着她，成为唯美的神话······维克多·雨果这个旷世奇才，他完美的把丑与美结合在了一起，绽放出了人性的光辉和对爱情的又一新的诠释，也让人们更加憧憬真善美的爱情殿堂。喝着浓郁的咖啡，从苦涩中寻找出甜美，品味经典。
我在明净而透明的蓝色天空下一天天的成长，徘徊在那虚幻但又真实的世界里面，我喜欢那些漂亮而优雅的文字，在白色的书页上绽放，充满神奇，充满幻想。“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，我们已经在《红楼梦》中看到了悲伤和无奈；“没有文化的重叠生命容易脆折”，我们已经在《文化苦旅》中看到了文化的美丽沉淀；“把他们分开时，他化为了灰烬”，我们在《巴黎圣母院》中体味了爱情的忠贞和感动。
经典的世界，宁静，淡定，深邃，我们静静的，品味经典。
阅读经典征文10
我爸爸的床边有几本书是他经常翻看的：《论语心得》、《帝国的惆怅》，还有《红楼梦》、《围城》等。爸爸说那里有好多优秀的传统文化，是经典。
“国学”是中华民族的“经典”，作为中华子孙不仅要知道，更要深入地了解。为此，爸爸给我买了几本书：少年版的《红楼梦》、《三国演义》、《三十六计》、《唐诗宋词元曲》等，作业做完了看一看，睡觉前读一读，还真的有些爱不释手呢!
跟爸爸聊天的时候爸爸就说过：儿童诵读经典可以快速地增加识字量;帮助我们提高记忆的广度和理解力;还有助于我们人格的成长。
的确是这样，读这些经典书籍使我的`词汇量增加了许多，明白了好多做人的道理，以至于在讲话的时候还能经常冒出一些古人的名言。读这些书的时候仿佛能聆听古代圣贤的声音。犹如和古人对话，好似春风化雨，潜自有润。
在我们北苑小区的围墙上，书画家们用图文并茂的形式把《三字经》刻画在上面。走在围墙边，古人的音容笑貌，跃然在眼前，圣贤就像朋友一样用简洁的语言，对我们谆谆教诲，教我们如何做人，如何处世。
虽然对《三字经》和《论语》的一些话还不能理解，但我相信长大后会慢慢地理解的，读读背背，还是朗朗上口，虽不甚解，但崇敬之情油然而生。经典文化对“修身、齐家、治国平天下”人生理想还是有潜移默化的影响的。
以圣贤为友，与经典同行。《四书》、《五经》、先秦散文、唐诗宋词，处处闪耀着中国传统文化的精华，虽然我还小，读的少，但我还是有机会读一读;虽然其中有一些思想被批判，但绝大多数还是被现代人批判地吸收。经典是处世哲学，是伦理道德的指向标，更是人生前进的明灯。
读圣贤书，行万里路。中国五千年的文化，留给后人的是大浪淘沙后的精华。生活在高科技的时代，我们不能在业余时间整天用拇指玩手机、用鼠标玩游戏。我们应静下心来，读些经典，发扬国学，继承和发展中国灿烂的文化，彰显我们的民族精神，使中华民族永远屹立在世界的民族之林。
阅读经典征文11
阅读名著，使我增加了知识，拓宽了视野;阅读名著，陶冶了我的情操提高了我的语言能力;阅读名著，启迪了我的思想;让我受益匪浅;
说起名著，对我影响最大的当然是我国四大名著之一《西游记》。《西游记》不但是一本广为流传的名著，而且被搬上银幕，成为家喻户晓的电视剧、动画片，可我觉得书中的内容比电视上的剧情更加精彩。这本书是明朝的吴承恩写的，这本书以丰富瑰奇的想象描写了唐僧﹙唐三藏﹚、孙悟空、猪八戒、沙僧﹙沙和尚﹚师徒四人，在迢迢的.取经路上勇斗妖魔鬼怪，战胜各种艰难险阻，经历了九九八十一难，才取得真经的故事。书中作者将师徒四人所经历的千难万险形象化成妖魔鬼怪所设置的九九八十一难，把动物幻想成一些精灵妖怪，生动形象地表现出了大自然的凶险、恶劣、无情，以降妖伏魔来歌颂了唐僧师徒四人不畏艰险、排除万难、战胜大自然的战斗精神。
《西游记》的妖魔鬼怪都是以狮、虎、豹、象、鼠等动物幻想出来的，而战胜这些妖怪的主角是猴、猪。故事情节充满了童话的色彩，想象新奇，出神入化，具有很强的现实感，也具有浓厚的神奇色彩，使我更想进一步了解《西游记》。
我读了名著《西游记》后,我非常喜欢书中的孙悟空，他乐观、机智、勇敢、坚定、神通广大，但有些浮躁，带着猴的野性，但他是神奇力量的化身。孙悟空有神性也有人性，他在取经的路上对师傅坚贞不一的师徒之情，就是他人性的最大表现，这让我非常感动，也是这本名著让我感受最深的一点。二师弟“天蓬元帅”猪八戒贪婪、懒惰、蠢笨、好色，但有时他也傻得可爱，所以也是这本名著必不可少的角色之一。三师弟“卷帘将军”沙僧和唐僧一样是以慈悲为怀之人，但沙僧并不像唐僧那样迂腐，他吃苦耐劳、任劳任怨、不计得失、忠于职守。
唐僧师徒四人各有各的特点，在生活中，我们应该学习孙悟空的乐观、机智、勇敢、坚定的精神;在学习中，我们应该像沙僧那样能吃苦耐劳，勤奋学习。
阅读名著，使我在成长的道路上有了更多的感悟;使我更进一步了解了中国的一些历史文化和人文地理知识;也使我积累了许多好词佳句;也让我从中感受到了生活的美好、父母的关爱……今后，在我成长的道路上，我更要孜孜不倦地读好书，好读书，多读书，在书的海洋中遨游，用书的知识来丰富自己精彩的人生。
阅读经典征文12
在我“呀呀”学语时，我就已经与书亲密接触了，最先读的是一本童话书，曲折的故事情节，美好的故事结局，都令我沉醉在其中。
读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些让我们崇拜或学习的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
让我记忆深刻的是一部诗集，这部诗集让我与唐宋八大家进行对话，体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪迈，品味“生当作人杰，死亦为鬼雄”的英雄情，想象“举头望明月，低头思故乡”的思乡念……每一次品读都像与李白“对饮成三人”，与李清照划舟小饮，那淡淡的离愁是李清照心中解不开的结……与诗人同喜同悲，在诗境中，我总能找到自我，进行一次完美的`诠释。
书，像一位知识渊博的老人。他把他的知识全部都交给我，让我在书的海洋里遨游，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”书香，是一种芬芳的香味，书，就这样在我的生命里出现，我学会了坚强，学会了帮助别人调理事情，对书，我有太多太多的感想，有太多太多的话语，它是人类思想的惊魂!
我是幸运的，我拥有了书，在书的宝库中，我是幸福的，在我丰富的大脑中，我是成熟的。因为我吸取了书的营养。书就像你的朋友，有时会帮助你，有时会和你吵架，唉!真令人头痛。书的力量无法想象，那里面藏着许多秘密，书带给人们知识，带给人们快乐，他洗净了人们的灵魂，带领人们搜索大自然的奥秘。走进书的海洋，你会汪洋一大片，而你占领的，确知有那么一点点。每一本书，都包含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是走进了美妙。有的世界和跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。
从幼年时代，书就进了我的生活。成为了我生活不可缺少的一部分，书是知识的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盘。书的世界很精彩，和书交朋友，让我从一个狭小的空间走向了广阔的天地!
阅读经典征文13
家长是孩子接受教育的第一任启蒙老师，其次是学校教育，早期的阅读能力培养是为了让孩子以后在此方面有更好的发展延伸，这个学习机会对孩子潜能开发’日常生活’学习态度’为人处事等健康成长起到很大的作用。这个循序渐进的过程是每个家庭早期指导培养孩子不容勿视的责任，下面谈谈本人对孩子阅读能力需关注的一些问题，以此与大家共勉探讨。
1、初期阅读形成：
每个孩子喜欢的读物不一样，家长指导的读物未必能得到孩子的喜欢，初期的自由选择读物很重要，不强加家长意愿想法在孩子身上，避免急功近利或要求夸高，当然这个选择范围还需家长圈点，首先让孩子喜欢上自己喜好的读物，培养成对读物的积极兴趣，让孩子感觉到通过阅读能学到很多东西，从小培养与书的感情，从而能在书中得到收获与快乐。
2、家庭阅读互动。
结合实际与孩子一起阅读，逐句或单字指导陪读及书写，看图讲故事等等，阶段性阅读能力提高后，逐渐发展成让孩子看图自己表述的目的'，有助于提高想象力及记忆力，丰富个人知识度，增强涉及领域。
3、阶段性分类。
根据小孩的年龄阶段，每岁读物依据孩子喜好给予归类划分，书本内容以年龄阶段分明深浅有序，按部就班，达到阶段性目标的实现。
4、学习环境
环境造就人之说有一定的道理，静则安，安则思，思则通，通则明理。家庭给小孩提供的学习环境空间是至关重要的，心无杂念，良好的家庭学习气氛会让孩子更喜欢读书，家庭成员的生活习惯也会影响孩子向学的心态。
5、适当的鼓励机制
阶段性学习过程中，孩子的每一次学习阅读行为的进步，都要给予适度的表扬与鼓励，促使其对学习更加用功并兴趣更强，也能加强孩子的自信心。阅读误区要及时发现纠正，并让孩子认识错误原因 , 达到引导孩子以正确方式学习的效果。
世间无不爱孩子的父母，关爱适度，不苛刻，不放任自流有利于孩子的成长。
阅读经典征文14
书籍是人类进步的阶梯。书是全世界的营养品。读书可以让我们开阔视野、增长知识。我爱读书，我愿与书为伴。
从我小时候不识字起，妈妈就每天晚上跟我讲“小红帽、三只小猪”的故事，每次听这些故事，我都听得津津有味，以至于后来每天晚上要是听不到妈妈讲故事就睡不着觉。
后来我上小学一二年级了，我能阅读一些带拼音的书籍，如《成语故事》《格林童话》《笨狼的故事》……我会和书中的人物同悲伤、共快乐：《七色花》让我浮想联翩，《三毛流浪记》让我愤愤不平，《卖火柴的小女孩》让我牵肠挂肚……
随着年龄的增长，我升入了高年级，我的理解能力也逐渐提高，觉得自己无知而空荡的头脑日益充盈起来，一些带拼音的小书已经不能使我满足了。于是我就在家里每天看《吃黑夜的大象》《中国神话故事》《古希腊神话故事》、曹文轩系列作品等情节更丰富、更有意思的书。每个周末只要一有时间，我就会去张店图书馆看书。那里环境好，读书氛围浓厚，最主要的是那里的书五花八门，什么都有，这下可满足了我的.读书欲望。每当来到图书馆，我的心里就会涌起愉悦之情……
现在，我已养成了有规律的读书习惯：每天晚上做完作业就会拿出书来读，周末至少要去半天图书馆，平时一有空闲就要找本书来……我最近在读经典名著，四大名著中的《水浒传》是我特别喜爱的一本书。书中的人物个性鲜明、情节扣人心弦，让我爱不释手……
成功的必由之路只有一条，那就是勤奋读书。我与书结下了不解之缘，每天在书的海洋中遨游，是一件身心愉悦的事，我愿与书为伴，尽情阅读！
阅读经典征文15
我是一个爱读书的小男孩，今年10岁了，上四年级。别看我小小年纪，读过的书，可是数不胜数。我从小就爱读书，如果你走进我的房间，便会发现一本本散发着油墨香味的书，布满了我的书桌、书柜、甚至床头……
了解我的人都知道，我从小就和书结下了不解之缘，每天只要我一有空，就捧着书本去仔细地品味它，从浩瀚的书海中我尝到了不少的快乐和甜头。毫不夸张地说，我喜爱读书已经达到“痴迷”的地步了。
记得有一次，我写完作业后，就在我的书房里看书，妈妈做好晚饭后喊我吃饭，我却因为沉浸在故事的情节中，没有听见!后来，妈妈只好把我“绑架”到餐桌旁，而我仍然抱着心爱的故事书，在餐桌旁边吃边看，妈妈不时地提醒我：“边吃饭边看书，等于‘吃’掉自己的记忆力!”我却冒着“吃掉记忆力”的危险，依然眼不离书，边吃边看，直到看完其中的一个故事，才恋恋不舍地放下书。爸爸见了，摇了摇头，说我简直就是个“吃书虫”。我和妈妈听了哈哈大笑起来……
读书是我最快乐的.一件事了!我爱读书，因为书中有精彩的故事，从《水浒传》中，我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量……由于我爱读书，我的作文成绩提高很快，每年都被评为“读书之星”。
书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖;书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。
同学们，让我们爱读书吧!拥有书，我们就拥有整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天.。
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