小组PPT报告演讲稿

小组PPT报告演讲稿

　　篇一：小组PPT演讲稿

　　接下来由我为大家对此次我们小组针对新生代员工现状调查的情况进行一个简单的分析，为了使得此次的调查具有针对性和实效性，我们针对小组课题想了解的新生代员工工作状态、员工心理稳定性等问题，设计了问卷、采用问卷星、通过微信、QQ等渠道收集了210份问卷。调查对象分布在全国12个省份。 调 查对象学历普遍较高，本科及以上学历占据调查人群的比例高达89%，工作年限多为3年以下，具有良好的群体代表性。调查对象所从事的行业分布广泛，各行各业基本覆盖，行业渗透性良好，代表性强。

　　调查对象整体的工作环境满意度较高，工作量适中，但是工作时间方面方面的安排有待提升。作为新生代员工的导师和领导，如何在员工合理的能力区间内，安排合适的工作量，赋予他们合适的工作时间是每一位在座的各位需要思考和考量的。

　　“新生代，团队有力量”是此次比赛的主题，也是公司为期一年培训计划中的一个篇章，对于新生代员工来说，培训是否有必要，从图中可以看出，随着工作阅历的提升，培训必要度在不断的增加。那么所有的培训对于新生代员工来说都是有用的吗？答案是否定的，对于多数的调查对象来说，培训并未起到理想中的效果，用一句话来概括就是培训有必要，效果未达到。

　　想必每一位在做的我们在进入职场或者刚刚踏入到职场时，都会不由自主的联想自己将来的领导会是怎么样，自己在工作当中有没有和领导经常说话交流的机会？此次我们的调查也给予了很好的回答，通过对“沟通交流度”和“管理参与度”两个维度的分析，我们发现沟通交流度为“频繁”和“经常”的人群占调查总体的 57.86%，而管理参与度为 “频繁”和“经常”的人群仅占调查总体的 33.12% ，说明企业在提高员工管理参与度仍存在改善的空间。

　　那么初入职场不久的他们对目前的薪酬满意度怎样呢，从调查对象整体上来看满意度不是很高，而其中决定满意度的因素无外乎薪酬激励性和薪酬公平性，当薪酬激励性和薪酬公平性提高时，薪酬满意度自然而然水涨船高。

　　初入职场难免磕磕碰碰，当新生代员工遭遇工作坎坷，对工作的某些方面不满意时，他们会如何抉择呢？我们针对员工沟通交流度与自身不满意时处理办法 进行交叉分析，发现，经常与领导进行沟通交流的员工在遇到坎坷时更愿意与上级进行沟通解决问题，而交流程度较少的员工往往是拍屁股走人可能性更大。

　　初出茅庐想要急切晋升的心理难以避免，此次调查对象对职位晋升预期时间多分布在三年以下，占据比例高达96%，同时他们83%的人认为职业生业规划是有必要的，为新生代员工开辟描绘出职业蓝图，是每一个合格的新生代员工导师的责任和义务。此次的问卷调查也对新生代员工认为的影响工作积极性的因素和提升工作积极性的因素进行分析，发现结果恰好也是一一对应的。最后我们小组对新生代员工认为目前所在公司值得改善的地方进行分析，位列前三的分别是A上级及时的对工作成果给予肯定和鼓励B上下级之间有良好的沟通交流F定期有加薪的计划并及时兑现。

　　以上就是我们小组针对新生代员工现状调查所分析的结果，那么我们公司的现状如何呢？

　　篇二：小组报告

　　这次小组作业经过我组成员的努力，终于顺利完成了。此次作业的完成过程也并非一帆风顺。首先是我组成员并不是太擅长制作PPT，其次是感觉时间太仓促了，我们只能匆匆忙忙完成了此次的作业，所以难免会有些不足之处在我组的作业中，希望老师能海涵。

　　首先谈谈我组的完成过程。作为组长的我先召集了一下我组成员，开了一个简短的会议。目的在于确定下此次作业的选题和任务的分配问题。经过小组成员的举手表决，我组最终确定了选题是

　　《房地产人物》，人物是万达集团老总王健林。接下来就是任务的分配了，我组成员巢芳和刘菊负责资料的收集，我和李艳负责 PPT和Word的制作，由刘园把PPT和word的作业修改。修改完成后先展示给每个成员看看，每个人都发表意见和建议。就拿PPT的制作来说吧，当刘园把成品展示给我们看时，李艳就提出我们应该要加PPT背景音乐，加首励志的歌曲，结合王健林的经历我们最终确定这首歌是王宝强的《势不可挡》。大家都觉得有道理可是没有人擅长这个，所以我只好去请教我宿舍一个同学，终于把这个问题解决了。

　　在我和李艳制作PPT的过程中，我们不知道以什么PPT背景为好，我俩想要做个类似电影视频的人物简介，所以上网找了许多PPT背景，最终才确定了电影胶片动态的边框和胶片背景。我们把王健林的个人经历做成了一个个小篇章，分为军人篇，创业篇，荣誉篇，慈善篇和王健林的经典语录。我们觉得这样比较有完整性和连贯性。

　　这次小组合作让我们了解了集体的重要性，大家团结合作，各司其职，齐心协力完成此次作业。通过这次合作我们小组成员从之前的不太

　　熟悉到如今的默契十足，我们都感到很高兴。作为组长的我也收获不少，我学会了去协调各成员之间的任务分配和有效沟通，以及学会了如何在ppt中插入背景音乐。希望我组成员能继续努力踏实的完成接下来的每次作业，再接再厉，争取取得好成绩！

　　篇三：小组调查研究报告

　　一.调查课题：大学生课余阅读状况调查（社会考察类）

　　二．调查目的：

　　说起读书的重要性和意义，古今中外各个领域的大家们用他们的智慧之言给予我们源源不断的启迪。汉代刘向这样说：“书犹药也，善读之可以医愚。”；我们所熟知的高尔基同样教导我们：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”我们在这些诉说真理的言论中耳濡目染，从小知道了读书对于我们的人生何等重要，然而当代大学生的课外阅读量却并不容乐观。我们的书籍藏量更加丰富，获取书籍的手段也更加多样化，然而我们的阅读之心却在退化。

　　为了解目前大学生的读书现状及存在的问题，唤起大学生的读书意识，本小组通过调查问卷的方式调查大学生的阅读量、阅读书籍种类、阅读目的、阅读时间、阅读方式、读书对身心的`影响等等数据。我们知道，大学四个年级所专注的东西、个人习惯、空余时间的多少等等都有所不同，所以我们的比较更改为大学生四个年级阅读状况之间的比较，并且不分地域的反映全国大学生阅读状况的总体水平。

　　三．调查方法

　　（1）调查方式介绍

　　我们采用的是自填式问卷调查，分为纸质问卷和网上电子问卷两个途径推广问卷发放进度。我们在上海外国语大学范围内向所取得的样本中的个体（随机选择）发放《大学生阅读状况调查》问卷，同时在网上的问卷星平台向全国范围内发放电子问卷。调查时间为2014年4月至6月。调查组织为马哲课题4人小组。此次社会调研共分为三个阶段：①起草阶段：收集资料、设计问卷并讨论；②数据收集阶段：发放问卷，收回并统计数据③成果展示阶段：将收集的数据与本组的调查心得用ppt伴演讲的形式向大家展示成果。

　　（2）被调查对象的介绍

　　我们按照调查设计，将纸质调查问卷按照被调查者的年级比例随机发放问卷注意年级之间的均衡。网上纸质问卷则不分调查对象的差别向全国范围内的大学生发放。 能力。

　　（3）资料收集与分析

　　资料收集采取“当场填答问卷、当场完成、当场回收”的方式进行。本次调查问卷共发放纸质问卷100份，网上问卷无法计量。回收纸质问卷100份，网上问卷69份，其中无效问卷7份，即有效问卷共计162份。

　　四．小组分工

　　小组成员为日本文化经济学院·国际经济与贸易（日语）专业的4名同学。分

　　五．结果分析

　　1.调查年级比例

　　图为我们调查对象年级分布的饼图，大一占15%，大二占47%，大三占17%，大四占21%。由于我们将纸质调查问卷按照被调查者的年级比例随机发放问卷，而网上问卷大二群体的回收率较高，所以频数上大二的人数则相对较多，而我们运用频率解释现象分析现象不会影响结果的准确性。

　　2.四个年级阅读频率对比

　　图为四个年级阅读频率的对比环图，从内向外依次为大一、大二、大三、大四。随着年级的增长，阅读频率也随之增大。并且大三、大四人群在阅读频率上呈现出两极分化的趋势， “经常看”与 “几乎不看”都在四个年级中排在前面。

　　3.四个年级每周平均阅读时间对比

　　如折线图所示：大一、大二学生的如数比例随着每周平均时间的增加呈现波动下降的趋势，而大三年级则正好相反，为波动上升。大四年级平均阅读时间离散程度大，不集中。

　　4.阅读时间纵向比较对比结果

　　我们设计了进入大学后的阅读时间与大学前的阅读时间纵向比较，统计结果如右示条形所示，回答“增加”、“减少”、“几乎不变”的人数分别约为50人、70人、40人。通过数字对比可以得出结论——大学生的阅读时间普遍比以前减少。

　　5.阅读时间减少原因分析

　　统计结果如左示饼图所示：接近半数的人究其原因为课业繁忙，32%的人认为是因为有了其他休闲爱好，17%的同学认为是因为没有找到有兴趣的书籍，没有人认为没有阅读必要。

　　6．阅读方式、阅读途径调查

　　如上图所示，电子书与纸质书籍的利用率的比例约为4:6。虽然现在网络媒体非常发达，但是纸质书籍仍然在阅读量中占据了主要位置。而在这些偏爱纸质书籍的人群里，关于怎样获取纸质书籍，选择“自己购买”与“向图书馆借阅”的大致平分秋色。从中可以看出图书馆在大家的阅读途径上占据着很重要的位置。

　　7．阅读书籍种类认识调查

　　“你认为当代大学生应该多看什么书？”的调查结果如左边雷达图所示。选择文学、人文社科的人数最多，超过120人。其次是“生活”类书籍，约占文学、人文社科的半数。然后是经济管理、漫画和其他。从这幅图中可以得出，在调查对象范围内，被认为大学生应该看的书籍排序为：文学>人文社科>生活>经济管理>漫画>其他

　　8.阅读书籍倾向调对比分析

　　“在大学生活中你阅读的书籍种类为？”的问题结果如左边图表所示，根据各种书籍在各个年级之中所占比例算出的得分可以排序：

　　大一：文学>生活>人文社科>漫画>经济管理 大二：文学>人文社科>生活>漫画>经济管理 大三：文学>人文社科>生活>漫画>经济管理 大四：文学>生活>人文社科>漫画>经济管理

　　注：得分计算解释：例如，我们一共设置了五个选项，文学被选为第一名得5分，第二名得4分，第三名得3分，第四名得2分，第5名得1分，再据此计算出平均分。

　　四个年级的排序显示结果都是类似的，文学、漫画、经济管理的位置相对固定，生活和人文社科的位置在不同年级间变动。其中，大一与大四的排序结果一样，大二与大三的排序结果一样。

　　对比第7题和第8题：不论哪个年级，在阅读书籍的选择上都存在着理论与实践的偏差。“你认为当代大学生应该多看什么书？”这个问题的排序结果为：文学>人文社科>生活>经济管理>漫画>其他。 而在实际阅读过程当中，每个年级对漫画的阅读量都高过了经济管理。这个现象产生的原因将在“讨论”部分详细展开说明。

　　9.阅读目的调查：

　　阅读目的的调查结果如左边的雷达图所示。根据雷达图中各项指标偏离中心点的程度来看，“兴趣爱好”是驱使我们阅读的最主要因素。“提升自我“、“消遣时光”、“获取知识”也是主要的内在动力，另外还有“调节身心”、“课程要求”等。

　　10.阅读意义调查：

　　阅读意义的调查结果如下图的雷达图所示。根据雷达图中各项指标偏离中心点的程度来看大家所选的选项，所有人都认为读书“扩展了他们的视野”，很大一部分人认为读书令我们“获取了知识”、“抚慰了情绪”、“调节了身心”。而书籍在 “提升了人生境界”，“在书籍中找到了榜样、发掘出了动力”上所发挥的作用就远远不及其他选项。

　　11.大学生所喜爱的作家征集： 统计结果如下：

　　六．调查结果以及数据分析基础上的讨论