主动演讲稿范文
演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。在日常生活和工作中，演讲稿使用的情况越来越多，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的主动演讲稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
主动演讲稿范文1
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
早上好！
今天，我讲话的主题是：《走近老师，主动沟通》。
我国著名的教育家陶行知先生说:“捧着一颗心来，不带半根草去”。同学们，你知道这句名言是在赞美谁吗？
教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
他不仅帮助我们掌握科学文化知识和技能，而且教给我们做人的道理。老师被誉为人类灵魂的工程师。“学为人师，行为世范”这八个大字，生动诠释了老师的巨大力量在于作出榜样，但凡老师要求我们同学做到的，他自己首先要做到。
没有当过老师的人，大概想不到“如诗如画”的境界可以与老师的工作相联系，那是因为老师的工作太累，生活又清苦。于是，就有了“教师如同蜡烛，照亮别人，燃烧自己”的比喻，有了《红烛颂》、《烛光》等讴歌老师的篇章。当然也有用李商隐名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美老师无私奉献精神的。
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友！在我们失败的时候，是老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，是老师和我们分享成绩和喜悦；在我们犯错误的时候，是老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的情感，一切从主动沟通开始。同学们，当你有不能解决的难题时，当你埋怨老师处理事情不公时，当你觉得被老师误解时，你主动与老师沟通了吗？主动与老师进行沟通，还需要掌握一些有效的方法：
1．懂得尊重老师。由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的`方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。无论什么风格的老师都应该受到我们的尊重。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，我们才有更多的机会了解老师；我们要从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由；我们要试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
2．正确对待老师的表扬和批评。我们都知道老师的表扬是肯定，是鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展，却不一定能理解老师的批评是关心，是提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3．学会礼貌待师、勿失分寸。礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。见到老师主动问好，进老师办公室先敲门，都是礼貌待师的表现。师生间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。从背后突然拍打老师、直呼老师的姓名等行为，就失去了分寸。
同学们，老师就在我们身边。最后，请大家眼睛看着自己的老师跟我大声说三句话，来结束我今天的讲话，好不好？
老师好！
老师，您辛苦了！
谢谢您，老师！
我的讲话结束，谢谢大家！
主动演讲稿范文2
作为大学生的我们已经不需要像小学时让老师逼着我们去学习，我们有我们自己的思想，自己的意念，因势利导的把自己的兴趣加入到自己求学的意志中去。
现在的我们有太多的自由时间，大多数同学不知道该怎么样有效的利用好这段时间，自己本身的惰性，还有环境的因素也会影响到我们自身。使我们白白的浪费这么多宝贵的时间。
在这里我谈谈我自己的看法，我们要学会自主学习，发挥学生自主学习，可以有效地提高课堂教学效率，发挥学生自主学习，在课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性；发挥学生自主学习，可以发展全体学生。教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。我们现在所面临的状况是，学习自觉的.学生，实际上就是学习主动性强的学生，学习成绩上去了，而那些学习自觉性较差的学生，学习不主动的学生，也就成了后进生。我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心；发挥学生自主学习,可以有效地发展学生自身的巨大潜能。科学家发现，人类贮存在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥了极小部分的大脑功能。要是人类能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。所以，我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能，而是要充分相信学生，要充分发挥学生自主学习作用。
学习分几种，有主动学习的，有被动学习的。象自主型学习的孩子他在学习时都处于主动探索状态。主动探索的孩子他的成绩就提高的快，如果被动学习，孩子也能提高成绩，但是成绩幅度很小，特别是在被逼迫下学习的孩子，他们的成绩就非常差了。而在现实中有相当多的学生不知道如何去参与到自主学习之中。这就要就教师学会去如何启发学生自主学习了。
首先，要让学生产生学习的兴趣。其实自主学习并不难，它并不仅仅是优秀学生的专利。通常我们所学的知识是是一环套一环的，是循序渐进，逐渐加深的，也就是在原有知识基础上的逻辑加深。遇到很多难以理解的地方属于正常现象。学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组交流获得收获。当老师在课堂讲解这方面的内容时，就会加深对这些知识点的印象，从而达到事半功倍的效果。
其次，在学生自主学习的过程中，也会有许多的薄弱环节。要更好地发挥学生自主学习的效果，教师也要及时指点迷津。要加强自主学习的指导。如应基于哪一方面思考，这个问题应从哪个角度考虑，或是从哪个方面提出问题。而教师也可以设置一些问题，让学生带着问题去思考、探究。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的速度。
最后，充分利用课本的小练习如做一做，练一练，议一议等。让学生在自主学习中运用好书本知识达到融会贯通的程度。 同时要保证自主学习的时间。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。那种担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。因为一切教学活动都是为了促进学生的发展，在教学过程中，应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成既定的教学任务。
这是我自己关于学习方面的感想，很高兴能在这里和大家分享。
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