新课标培训的心得体会

时间：2024-12-12 10:05:23 心得体会我要投稿

（热门）新课标培训的心得体会3篇

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编帮大家整理的新课标培训的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

（热门）新课标培训的心得体会3篇

新课标培训的心得体会1

　　新课标用高度概括的语言，表述了科学课程的性质是以培育学校生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。基本理念是学校科学课程改革总的思想和原则。它是现代科学、现代训练的新思想和新观念的反应，是课程标准其他部分的总纲。全面熟悉和理解课程的基本理念，就能从整体上把握课程标准的精神实质，这对于学习、把握、实施课程标准其它部分的内容有着重要的指导意义。《标准》强调同学是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心，科学课程应具有开放性，科学课程的评价应能促进科学素养的形成与进展的基本理念。通过学习我有以下几点

　　感受;

　　一、从"以老师教为中心'转向"以同学学为中心'。

　　叶圣陶说过，他并不赞扬某老师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看同学，而不是光看老师讲课。'一堂课毕竟怎么上?传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着同学走，同学围绕老师转。长此以往，同学习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丢失。明显，这种以老师"讲'为中心的教学，是不利同学的潜能开发和身心进展的。比如常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使同学感到枯燥乏味，从而丢失了学习的乐观性。这种现象产生的缘由，从教学观念上来看，老师仍旧把自己作为教学的中心，担忧同学读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。用现代训练思想来看，不仅要看"教'，而且要看"学'。而且要从同学如何学这个基点上来看老师怎样教

　　二、从“以老师讲授为中心'转向"以探究为核心”。

心得体会学校科学新课标指出：学校科学课程的基本理念是以探究为核心，以培育同学科学素养为宗旨的'科学启蒙课程。科学活动的本质在于探究，科学训练只有引导同学通过科学探究来进展其科学素养，才能实现科学本质与训练宗旨的内在统一。因此，学校科学课程应以探究为基础，引导同学培育良好的科学习惯，是向同学进行科学探究的一种手段，是以从培育同学科学习惯动身向同学进行科学启蒙训练。

　　从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着同学进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学力量、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。

　　1、探究是科学学习的目标。当今世界科学技术日新月异，只有培育具有肯定科学素养，敢于探究，勇于创新的人，才能适应社会与经济进展的需要。充分利用儿童的奇怪心，求知欲，对他们进行科学学问学习的启蒙训练是适合其身心进展规律的。所以培育科学素养是科学课程在学校生素养进展中所应起作用的科学定位。科学素养的内涵在科学课标中，包含为："科学探究，情感与态度，科学学问'三个方面。情感与态度是科学学习的动力，科学学问是科学学习的材料，而科学探究是科学学习的中心环节，是科学学习的目标之一。学校生在科学学问的熟悉过程中，通过探究，培育探究的乐趣、信念和熟悉事物的科学态度，科学学问又是通过探究而获得。所以达成了探究的目标，才能真正体现科学学科的意义。

　　2、探究是科学学习的方式。以往我们更多关注的是学习的结果，而忽视了同学是通过什么样的学习方式和方法来学习的，死记硬背得到的结论，掩盖了同学在学习方式上存在的问题，所以关注同学探究的过程与方式是引导同学学会探究的关键。儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探究性学习方式。同学学习科学学问是接受的过程，更是发觉和制造的过程。因此，科学教学的最好方法就是引导同学自己去发觉、主动去探究，体验未曾经受的独特经受。科学课程应当为儿童供应充分探究的机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验科学学习的乐趣，增长科学探究的力量。因此，科学探究是同学科学学习的核心方式。

　　3、亲身经受探究活动是科学学习的主要途径。把以教学为中心的课堂活动转变为以探究为轴心的科学活动，即关注同学的实践活动和直接阅历，又要让同学动手、动口、动脑、运用多种感官在活动中参加学问的发生和再制造过程，注意让同学自己去探究、理解和把握科学学问、科学思想和科学方法、亲自体验探究胜利的喜悦。

　　培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、提出问题的力量、分析解决问题的力量以及沟通与合作的力量等。

　　在教学中运用"探究'给我的启发很大，使我觉得这样真的会让同学走出课堂，面对社会，关注环境，关注自然，关注人类的进展，关注自己的进展。科学探究活动也由教室扩展到社区乃至整个社会，使课内、课外、生活、社会相互结合。真正在体现了"做中学'。让科学成为做的科学，而不是纸上谈兵。进展了同学的探究力量，才能提高同学的科学素养。我们的科学课才是真正地在关注同学的进展和社会的进展。

　　三、从"封闭的课堂模式'转向"开放的课堂模式'。

　　老师要是能够打破束缚同学制造性思维的条条框框，开创一种崭新的训练教学方法，同学的制造力量和思维定会得到进展。传统的教学方式注意向同学传授学问，目的是要孩子知道学问是什么。随着训练教学的不断改革和进展，我们把熟悉学问是什么，倾向于讨论问题为什么会这样。在教同学学问的同时更注意培育同学观看、动手操作、综合分析等更方面的力量。

　　在课堂上，师生之间应当是公平关系，老师是在和同学一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和奇怪是儿童的天性，所以他们的很多想法和做法是不合常理的。老师要打破常规，千万不能怕课堂纪律"乱'而过多地限制他们，要让同学放开胆子活起来，课堂上允许同学提出质疑，还可以随时发表个人的见解，同学之间的辩论。在这种生动活泼的学习气氛中，同学当然会感到新奇、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，同学主动探究真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培育了同学的创新意识和创新精神。

新课标培训的心得体会2

　　一、转变教师角色，关注学生自主探究

　　新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚决的根底。

　　课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准〞，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学〞与“如何学？〞培养学生热爱音乐及高尚的情操。

　　二、如何上好音乐课；

　　如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去？音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，表达师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸开展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。

　　首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。

　　其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。〞是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识缺乏，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好那么是过程；对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只在于期末进行；我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的奉献。

　　三、重视音乐实践，深化学生体验

　　标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的根本途径〞。音乐教师应该认真地贯彻上述原那么，在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的时机。通过培训发现，音乐课假设仅依靠每一节课有限的四十分钟时间，是很难到达音乐课程的教学目标的。合唱团、舞蹈队只能使局部学生得到锻炼，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是引起学生喜欢，亲近音乐的动机，使此动机更积极地加以升华。而有助于我们的教育教学活动，变被动为主动。更应该让音乐走出教室，增加学生接触音乐的时机，促成更多的音乐气氛环境，寓教于乐。在课堂上给学生自我表现的'时机，灵活而自然地发挥学生的无限潜能，激发学生的音乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐人口。让音乐走进各班教室。走进每个家庭。甚至走进社会。与生活结合，从而进入每个人的心灵。在教学上，能引导学生更多。更大的思考创作的空间，并赋予更多更大的弹性，让学生在自由生活中自我成长，懂得关心自己。包容别人，培养学生良好的道德情操。

　　四、提升教学方法

　　教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进开展为目的的教学评价。

　　叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。〞作为学生生命成长的重要支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号〞的过程，做教材的“奴隶〞，而在于以课程为中介，通过师生之同的积极互动，将课程“动态化〞，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创立新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求到达生命的一次又一次的提升。

　　以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的认识还很浅薄，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。

新课标培训的心得体会3

　　语文新课标新增了6个语文学习任务群，其中在拓展型学习任务群增加了整本书阅读任务。

　　学段要求中，将每学段的“阅读”改为“阅读与鉴赏”。

　　我区课外阅读必读书目和选读书目的制定就与语文新课标整本书阅读主旨相切合，非常实用。整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的`问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

　　就整本书阅读教学，浅谈一下我班的做法：

　　首先，我校以校本课程的形式，每周三节校本课程充分保障学生充足的阅读时间。根据阅读兴趣自由选择合适的图书

　　再次，开展丰富多彩的阅读活动。我班以读写绘的形式，组织学生开展整本书阅读，通过“读书分享会”、“我是故事大王”、“绘制整本书思维导图”、“读书笔记我最棒”、“大手拉小手亲子共阅读”等丰富多彩的形式，增加学生阅读兴趣。

　　还要及时评价表彰，通过每月一次的整本书阅读小学士、阅读小硕士，阅读小博士评选活动以及“坚持之星”评选活动，激励学生坚持阅读，强化阅读习惯。

　　以下是我班级活动的部分图片缩影。

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