小学语文的培训心得
我们心里有一些收获后,可以记录在心得体会中,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的小学语文的培训心得,欢迎大家分享。
小学语文的培训心得1
晚上7点半,准时坐在电脑前学习温儒敏教授《遵循课标精神尊重教学实际用好统编教材》的讲座,温教授的讲座实实在在,直抵心灵。他从“课标的功能、课标提出了立德树人、课标明确提出语文核心素养、学习任务群、整本书阅读、新课标与新教材”六个方面展开,缓缓解读着新课标,让我收获颇丰:新版课标并不是旧版课标的颠覆,它们之间有衔接,有创新,教师要用好课标,用好教材,在尊重学情的基础上,向新课标所提倡的理念靠近;在一线教学中,教师要提高站位,树立“立德树人以文化人”的.意识,在语文课中做到润物无声;明确关于语文核心素养的四个方面,三个层次,它们是一个整体,不可割裂;六个学习任务群呈现了六个教学内容,这样的呈现方式更加清晰,在教学中,教师要根据学段特点,有所侧重地安排六个学习任务群;教师不要过分的把整本书阅读课程化,要让学生自由轻松的读;教师要立足教学实践,提升专业素养……不到一个小时的学习,满满的收获,接下来我将不断学习、内化新课标,并以此去推进语文教学水平的提升。
小学语文的培训心得2
作为一名新教师,我有幸加入到今年骨干教师培训的行列之中,首先要感谢学校领导,是你们的信任与支持让我有了这次学习的机会。感谢县教研室,是你们的精心准备为我们提供了这次学习机会。感谢陈主任的辛勤付出,为我们作的精彩报告。
在培训中,从事教育事业多年、教学经验丰富的.优秀教师,根据自己的教学实际,给我们带来了当好教师的要点与方法,让我们接触到了许多新鲜事物,了解了教师专业成长的五项修炼,听到了优秀教师的教学经验。作为新教师没有太多的教学经验,业务水平不高,自身修养不够好,经过这次培训让我看到了自身的不足,还需要进一步的提高与完善。
经过这一次的骨干教师培训,我深深领悟到作为一名人民教师,要不断提高自身的文化素养和教学水平,夯实教学基本功,时代的脚步永远不会停留,我们需要不断的学习,活到老,学到老。培训还在继续,我会充分利用这次学习机会,尽力汲取培训中所得到的知识和经验,努力做好教师这一角色。教书育人,在语文课堂中尽力做到最好,让学生在快乐中学习,在学习中成长。
小学语文的培训心得3
有幸于参加了小学语文教师专业发展集中培训。为期五天的实践培训,使我受益匪浅,回味无穷。由于这次培训的针对性很强,面向的都是小学语文一线教师,培训目的是帮助学员深入理解新课程核心理念,正确把握小学语文的学科特点,提高学员的课堂执教能力,提高学员的专业素养,促进学员的专业发展。这次实践在南海实验学校进行。学校师资力量雄厚,学习氛围浓厚,学生整体素质较高,为我们的培训提供了较好的平台。
我们小组的指导老师是非常优秀的陈惠女老师。五天,有幸听了陈惠女老师、顾培衍老师、翁建英老师、江南青老师和卢碧萍老师的.语文课,受益匪浅。这些老师的课,或设计精美,或朴实自然,我时常被老师们的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染,同时也为孩子们思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华,这得益于南海实验学校老师的高水平教学艺术。
听了5位老师的语文课,使我亲眼看到她们各自的教学风采,深深地感染了我,鼓舞了我,打动了我。她们能与时俱进,认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程,启迪我在今后的教学中,如何进行课堂教学,解决了一些在课改中感到困惑的问题。如陈老师在《听听,秋的声音》一课中,通过让学生边读边想象画面,充分发挥了学生的想象力,不仅读出了诗中的意境,更读出了诗歌中所没有的画面的美。学完前面的三节小诗,陈老师让学生模仿课文的写法,当一回小诗人,学以致用。在陈老师的启迪下,学生们思维的火花不断迸发,一首首清丽的小诗新鲜出炉。江老师执教的《秋天的雨》非常富有诗意。江老师抓住每段课文中的总起句,把它们编成了一首诗,呈现在学生们的面前,给人以美的感觉。学生们在这种充满诗意的情境中学习,课堂的气氛就不一样了。顾老师比较注重语文知识的积累。在她教师黑板的一角,特意安排出一块用以学生的经典诵读及好词好句的摘抄。课堂上,对于AABC形式词语的积累、描写人物神态词语的积累、以及近反义词的积累,顾老师在课堂上都得到了充分的体现。翁老师在上课前做了充分的准备。对于学生所不理解的“沙皇”、“皇家学会”,她都能及时为学生释疑。
这几位老师的课堂教学,一言一行,对我来说是一面镜子,反思自己在教学实践中与她们还有差距。教学实践培训活动,使自己学到了其他老师的长处,看到了自己的不足。今后要在课改中,不断地完善教学艺术,提高效率,必须不断地“充电”,不断探索实践。
这次学习培训,让我提高了紧迫感。新世纪的教师,应具有高尚的师德和良好的心理素质,具备精湛的教学技艺,创造性的从事教育教学工作。通过学习培训,丰富了我的专业知识,促进了知识结构的发展。同时,学员之间通过观摩、讨论、学习、交流,提高了各自的思想认识,增进了学员之间的友谊。
小学语文的培训心得4
x月x日至x月x日,我有幸参加了县里的小学语文骨干教师培训,感谢师范进修学校给我们搭建了这个思维碰撞、智慧共生的互动平台,让我受益匪浅。特别是听了x校长的师德讲座,使我深刻地认识到:新时期的教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且是教育学生的重要手段,起着“以身产教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。她提出,教师道德规范,要以“三爱”(即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生)为主线,以“教书育人”为核心,以“为人师表”为要求,以“终身学习”为引领。想要做学生心目中的好老师,就必须做到:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭节约、敬业奉献。她与大家一起分享了“最美教师”的故事,给予了我们许多正能量。x中学的x老师,身患重病心系着学生,一直奋斗在教育一线工作,真是令人敬佩。x学校的x老师,年纪虽轻,做事从不挑三捡四,那股对工作的冲劲,值得许多青年教师学习。他们成了我工作、生活和学习中的榜样,我一定要向他们学习。
在这信息技术飞速发展的时代,像我这样的“电脑盲”是远远跟不上时代了。感谢师范的x老师,他耐心地、手把手地教我制作“微课”。
在学习期间,二完小的xx老师为我们上了一堂优质的语文课《窃读记》。让我们这些学员又重温了学生时代的梦。我们积极配合老师上课,我们也大胆回答老师的提问,也在学习着优秀老师的先进教法。原来语文的阅读教学应该这么教啊!学一篇课文要体现重点和难点。在学习中要以朗读为主,要注重培养学生学习语文的兴趣,更重要的是要注重培养学生学习语文的习惯。
学习中充分体现了讨论、合作探究法的重要性。老师把我们全班学员分成五组,我被分在了第四组,并担任了第四组的组长。让我们一起通过探讨来完成《欢乐的泼水节》、《槐乡五月》和《理想的风筝》三篇课文的教学设计。每个小组的成员,出谋划策,集思广益,都说众人拾柴火焰高,一点都没错,经过精心设计的教案就是别具一格。每个组设计的教学过程,都别出心裁,特别优秀。设计完毕后,老师就会让我们每组选派一名代表,上台说课。设计完《欢乐的泼水节》一文,组员们推荐我上去说课,其实我的心理素质也不好,上就上呗,就是一次恰到好处的锻炼机会。学员们说完课后,班主任x老师就会对我们的说课作出到位的点评。他既讲出课堂设计的亮点,也指出课堂设计的不足,再怎么改进。
通过短短的几天培训,我们在快乐中学习,让我收获多多。既收获了知识,也收获了友情。人啊,就要这样活到老,学到老。学习可以充实自己的生活,我以后会踊跃报名参加有益的教师培训活动的。
非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座,提高了自身的认知能力和业务知识水平,同时我也深深地认识到自身存在的不足,认识到了时代的紧迫感,下面把此次培训做个总结。
教育专家的`讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触,使我对新课程小学语文教育有了全新的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议,每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,提出了许多新的观点和问题,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,使我从中吸取了经高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。
以前培训也较多,对新课改也有一定的认识,但通过这次骨干教师的培训,我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是xx教授的《有效课堂教学及评价》、xx老师的《终身学习读书教学相得益彰》,xx教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。通过这次的培训,我有以下几点感悟:
一、教师要多读书,不断丰富自己的知识
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。那么在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识,净化灵魂
培训其实是一个反思、进步的过程,这十几年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,我已不知道从什么时候开始,自己变的除了爱抱怨,还是抱怨。抄不完的笔记,频繁的检查,刻薄的制度,一项又一项的任务以及家长的难缠,学生的愚笨,领导的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。可通过这次的培训,走进教学大师们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比,我自身不足很明显。这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题,我们应该怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人,才会让学生感受到幸福并快乐,才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。
乘着素质教育的春风,沐浴着新课改的阳光。我有幸成为了第二期“xx园丁工程”第二批xx骨干教师培训的对象,在将近一个月的时间里,带给我的是一次次思想上的洗礼、心灵的震憾、理念的革新。通过“专家引领、小组讨论、同伴互助”等学习形式以及与导师们平等对话和互动中逐渐提高认识,深化了我对新课改理念的理解,进一步拓宽了我对教育教学领域以及相关学科知识的认识,及时指引着我们朝着一条探索之路不断前进。我想,这就是我们每一位学员从一个教书匠向一个知识型、教研型的教学骨干成长的开始吧!
培训即将结束,我感叹时间过得真快,自己原有的知识原来是如此浅陋和贫乏,教师在新课改背景下需要掌握和了解的有关教育教学理论和实践经验实在太多,所幸的是每一次的活动都过得很充实。聆听智者的教诲,参与同伴们的探究,收获颇丰!自己都感觉如凤凰涅磐般获得了思想的重生和心灵的洗礼!每一次的专题讲座都是那么精彩!课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。记得xx老师的《新课程背景下教师专业化发展的道路》至今记忆犹新,让我明确了教师专业发展的方向,时刻激励着我要迈好走向成功的第一步。xx老师的《关于“课堂观察”的思考》让我懂得了课堂观察的方法和意义,xx老师的《让思维去旅行—课题研究,促进教师专业发展》使我深刻感觉到课题研究对促进骨干教师成长的重要性,xx老师《中学教师与校本教研》让我明白了中学教师开展校本教研的必要性和紧迫性,xx老师的《语文课程资源开发与综合实践活动》为我解开如何开发语文课程资源与开展综合实践活动的疑惑在专家们的指导和帮助下,我的许多教学实践中的种种疑问如拨云见日般豁然开朗,使我从最初的迷茫变成了希望,这是自我实践的希望,也是成就教育教学实践的希望,更是师生可持续发展的希望。
每一次的专题讲座都是那么可贵,导师们上课还为我们提供了可贵的教学案例和资源,每一场讲座都让我有如沐浴春风般的感觉,导师的精彩讲座、小组的积极讨论,学员的踊跃发言,同伴的热情互助,令人意犹未尽,回味无穷。有时,课堂上出现了一个有趣的现象,就是大家站在不同的角度,充分阐述自己的看法,有的委婉谦虚,有的一针见血,有的独树一帜,有的质疑问难,引起大家无限的思考,此起彼伏,像是一场激烈的辩论赛,这样的辩论总是在导师精辟入里的分析总结中结束,留给大家深刻的记忧和回味!
x月x日上午,我在县x高中参加了20xx年xx县小学教师全员能力提升的培训,本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等,切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听xx专家、优秀教学能手教师的精彩讲座,我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容,大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂,语文课仿佛成了综合课,似乎承载了太多非语文的东西。很多语文教师被当前纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本真、追求教学质效,做到返璞归真,静下心来想想,我认为:在恰当运用多媒体习得有效知识的同时,最主要的是让学生充分朗读,领悟语言文字的美,感受情感的激荡,唤醒童心童真。
语文学科是基础工具性学科,母语是民族之魂,国家之根,智慧之泉,创新之源。从小打好学习母语的基础,对学生的终身发展至关重要。
1、教学内容简单。特级教师薛法根在课堂上遵从三个“不讲”:学生已经懂了的,不讲;学生自己能读懂的,不讲;老师讲了,学生还是不懂的,不讲,留到以后再讲。要达成这一教学境界,教师必须认真研读教材,在深入上下功夫,在浅出上做文章。
2、教学环节简洁。一些语文教学课堂,因为教师组织得不严谨,使得教学环节互相脱节;也有的是花样迭出,环环相套,频繁更替,使学生应接不暇。其实,教师在课堂上要惜时如金,珍惜时间,就是珍惜学生的生命。所以我们的语文教学要尽量减少不必要的环节,去掉非语文的东西,即使是语文的东西,也要突出重点。语文课也是要“洗”的,要努力让课堂洗练、利落,这样才能让孩子学得扎实、有效。
3、教学语言简明。教师的引导、过渡、讲解和评价的语言要力求精练、简洁、准确。我们母语经过千百年的锤炼,其特点之一就是可以用最简洁的话表达最丰富的内容,所以我们在教学时力避罗嗦、杂乱,追求条理性、启发性和艺术性,让学生置身于优秀的文化氛围中。
语文是母语课程,小学生学习语言的过程是培养和积累语感的过程。语文学习的基本特色在于实践,应该让学生更多地直接接触语言材料,尤其是通过多形式多用途的吟读,让学生感知、体悟言语现象,获得知识、体验情感、明晓道理,这是语文教学之“本”,是语文课堂本色化之“本”。语文课最有特色的教学设计是以“读”为主线,领起并贯通全课。读,让学生感知了词汇,领略了情境,品悟了生活;读,使课文散发魅力,课堂灵动,孩子愉悦,“细雨润无声”,这样的教学安排突出了语文味,回到了语文课堂的根本上。
儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有儿童的感动,儿童有儿童的情怀和梦想。课堂上我们应该尊重儿童的真情表达,让其真情流露。
因此,教学的设计要具有“儿童味”。学生是课堂的主题,我们的课堂教学,其生命就在于从学生的实际出发。如果课堂缺失了儿童精神,忘记了服务对象是儿童,把很多不适合儿童的那种成人对高雅文化的要求错误地灌输给儿童,那只能加速他们早日失去童年。必须根据学生的年龄实际和认知特点并结合新课程要求,无论是目标的数量,还是目标的难度都要仔细斟酌。不能根据教师个人的偏好,任意地制定教学目标,那是缺乏课程意识、“生本”意识的表现做好语文教学,有效提高语文课堂教学实效,关键在于返璞归真,让语文课程回到原点,复原其本色,扎扎实实地教,完完全全为学生,这样,学生才可在朴实的、真实的、有效的语文学习中增长知识和才干。
小学语文的培训心得5
一、营造良好的课堂氛围,课堂氛围直接影响教学效果。
看了教育课后,名人反复研究课文,明确课文的想法,抓住重点词语,明确重点词语和表现的思想感情,在课堂教育中,名人都处于热情积极的状态,把知识技能传达给学生,使学生的心随着教师的感情奔走。
二、阅读教中应有的放矢,抓住难点。
在此次培训中,专家们的阅读教学建议,让我对人教版教材有了新的了解和掌握。采取切实有效的措施,掌握阅读教学的一般步骤,培养理解词句的能力。阅读教育一直是语文教育的重点,要帮助学生掌握阅读方法——朗读、默读;掌握阅读课文的一般步骤。作为一线老师,我将根据新的语文能力实践体系,致力于提高学生语文综合素质,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力为学生创造有利于素质的空间。
三、解读教材和课堂教学策略。
1.教材是最重要的教育。只有努力学习教材,正确理解每篇文章的内容,明确编辑的编辑意图,才能充分利用教材的`,超越教材的可能性。但在实际实际的教育中,我们也要根据自己的实际进行调整,直到达到最好的效果。
2.讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图.体系特点,弄清教材与《课程标准》.教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
3.对于小学语文教学来说,教学有法,教无定法。只有那
能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。阅读教学的专家报告告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。
总之,这次小学语文(人教版)远程教育研修为我提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习研修的机会,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事教学工作打好基础。
小学语文的培训心得6
那从四节语文阅读教学的公开课上,名师课堂的魅力和其个人的风采也让我至今意犹未尽。而提到观摩课不得不提到王文丽老师的那节高年级阅读课《迎接绿色》。
一、“自然主义”的诠释。
王老师给人的感觉非常随和,褪去了老师那高高在上的形象,却在她亲切地举手投足间见到一种威严,那可能是知识的神圣与教师的人格魅力显现出来的一种不可抗拒的尊重吧?总之,正如王老师自己所说的,自然就是美的。她的课如同她的人,带有她的品味和魅力。一切显得那么随意却又是那么严谨,那么轻松愉悦却又那么中规中矩。她自然的教态使每一个环节都显得那么理所应当,丝毫不露雕琢的痕迹。也正如她所说,自然的就是合理的,这样的课堂学生不用费劲心思揣度“老师到底想要什么?”,不用附和老师的思想,真正甩开思想的束缚和教师无形权威的压迫,发表自己最真实也最真诚的想法,只有这样才能培养学生自主思考的能力和大胆的创造,只有这样才是一节阅读课所要达到的目标,也就是实现学习主体与文本本身的对话。教师不再是文本的传声筒,学生该有自己独特的情感体验,并通过完整清晰的语言表达和交流。这样的课就是舒服的,自然而流畅,将“教师的教”不露声色地融入到“学生的学”中去,顺着思想的交织和碰撞,不断前进。这样一节课,不光是学生,就是在后面的老师,又有几个敢说自己没有被这和谐而奇妙的气氛所吸引呢?
二、无处不见的“语文”特色
王老师的课上得很“语文”,即使是枯燥的“读词”环节都充满了语文的韵味。王老师巧夺天工地将描写丝瓜与表现作者感情的词汇分别提炼出来,使生活的平淡灰暗与这株绿色所带来的惊喜形成鲜明对比。一组词语使人窒息压抑,而另一组词语则使人愉悦,温暖,从词汇开始,课堂就开始有了生命的色彩和情感的基调,为学生理解文本做语言和情感的双重铺垫。这使“读词语”这个原本枯燥乏味的环节变得鲜活而充满语言的魅力与教育的力量。
三、文本思想的深度剖析
我原来一直认为,一节语文课不可能将语文学科的工具性与人文性同时体现。但听了王老师的课后,却改变了之前的看法。一节《迎接绿色》,王老师不仅使学生从语言文字本身感受到文本的美,而且更深刻地挖掘了其内在的含义,给学生春风化雨般的精神的充实。《迎接绿色》,讲述的是在嘈杂的都市生活中,邻里之间各自忙于生计,少有来往,而一株丝瓜却在这样的环境中与他们不期而遇,这株象征生命的绿色渐渐成为纽带,成为打开“心锁”的钥匙,将这些走在平行线上的人们牵连到一起。从对这样情节的这之中给学生的不仅仅是这株绿色的.顽强生命力,还有人与人之间的交往,心与心碰撞的需要,甚至是对别人命运的关怀等等。当学生的思想被激活,无数的火花闪现,无数的感悟流淌,学生的这种状态有时常常会让我激动不已,因为那是一个个鲜活的生命,正借助文本与自己心灵对话。这也是让给无数教育者燃起希望,充满力量的精神源泉。
总之,这几天的小学语文教材培训中,为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,在教学中,作为一名实施者,我一定积极寻求适应现代教学改革的新路子,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生获得能力的提高,让我们的教学工作脚踏实地,让我们的教育落到实处,为推动我校语文阅读教学,贡献自己的一份力量。最后,我想仿写《触摸春天》这篇课文的几句话来结束我今天的学习交流。此次合肥之行,名师们的话语依然在我的耳畔回响,我的内心充满着惊讶,这是一次全新的经历,也让我触摸到了语文教学的脉搏。我想谁都有创造的权利,只要我们用好教材,发展学生,完善自己,谁都可以创造一个属于自己缤纷的小语世界,让我们一同走在行知路上!放飞自己的梦想,也放飞了孩子的梦想!谢谢!
小学语文的培训心得7
第一,我感到尤为震撼的是培训课程的实践性与系统性。这次培训采用了理论结合实践的方式,充分让我们在理论造诣的提升上得到应用和巩固。我理解到,教学无小事,对于小学语文教学,灵活运用各种教学方法和策略,是我从此次培训中得到了非常宝贵的财富。
第二,我觉得这次培训赋予了我新的视角去看待语文教学。作为语文老师,我们不再是简单的知识传授者,而更像是学生们思维活动的引导者。在引导学生发展语文综合素养的同时,引导他们体验文化,感悟生活,走进思想的世界。我深深理解到,语文教育不仅仅是传授知识,而是要教会学生去思考,去探索,去发现,这样才能真正做到教育之本在于立人。
第三,此次培训让我明白了教师自我提升的重要性。在教学过程中,我们要时刻保持自我批判和自我提升的态度。关注自身教育教学行为的科学性、规范性和艺术性,提高自身的专业素养,是对我们这个职业最好的尊重。自我提升还体现在关注学生的差异,关注学生的身心健康,关注学生的'个性发展,这样才能做到以人为本的教育。
在这次培训中,我看到了自己的不足,并且从中找到了提升方式。虽然我已经在教育岗位上工作了很多年,但在自我提升的道路上永远不会停步。尤其在教育教学改革的大背景下,我们要有改革的敢为精神,有自我提升的决心,时刻关注教学的新课题、新方法、新理念。
我深刻意识到,优秀的语文教师不只是教学,更是对文化的热爱,是对生活的敬畏,是对学生的宽容和理解。我要以此次培训为契机,持续学习,提升自我专业素养,让更多的学生在我的课堂中感受到语文的魅力,感受到学习的快乐。
总之,我对这次的小学语文教师培训感到非常的满意。感谢主办方提供的这次学习机会,我会以此为契机,为自我提升作出不懈努力,为学生提供更优质的语文教学。教育需要爱,我们不仅是知识的传递者,更是引领学生成长的“园丁”。我愿以爱为名,用爱来教,让每一个孩子都能从课堂中收获知识、技能,更重要的是收获成长和希望。
小学语文的培训心得8
学习了《新课程标准》使我受益匪浅,收获丰厚,感触很多。《新课程标准》强调:让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,培养学生的创新精神。教师务必依据新课程理念对每一堂课认真思考,精心准备,让语文课堂成为学生的乐园。《语文课程标准》有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富,它以语文潜力为核心,是语文潜力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情。培养学生具有强烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的潜力,培养学生的创新潜力和综合运用潜力。通过学习我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、。在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法:
教科书及教学参考书带给的知识、教师个人的知识、因为学习,才有荀况的“学不可以已”,才有刘向的“少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光,老而好学,如炳烛之明”。新课程改革对当前的教育教学提出了更新更高的要求,我们每一位教师面临前所未有的挑战。如何转变观念,适应新课改是我们亟待思考和解决的问题,故课标学习迫在眉睫。
XX在深圳市教研室的精心组织下,老师和白晶老师带着我们“20xx从宏观到微观认真学习了版新课标”。两位老师再次强调了新课标带来的变化,我在这次学习中也有了新的提高和新的认识,要清楚明晰了以下问题:
一、语文学段明、暗线
20xx在版新课标中,语文课程学段要求以“文化自信、语言运用、思维能力和审美创造“四大核心素养为暗线,以【识字与写字】【阅读与鉴赏】【表达与交流】【梳理与探究】四类典型的语文实践活动为明线,双线融合呈现目标内容。
二、语文学习任务群
语文学习任务群是由假设干同类任务的学习单元组成的课程群组。每个学习单元以学习主题为统领,以学习任务为导向,以学习活动为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源和学习评价等关键要素,打通课程内容、学生生活和语文实践,追求语文课程促进学生成长的综合效应。小学语文课程包含三个层面的学习任务群,第一层是基础型学习任务群,包含“语言文字积累与梳理”一个学习任务群;第二层是开展型学习任务群,包含“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”三个学习任务群;第三层是拓展型学习任务群,包含“整本书阅读” “跨学科学习”两个学习任务群。
白晶老师以各种主题的单元、各种题材的文章为例,深入浅出地示范了语文学习任务的设计,特别强调了语文学习任务一定要读写结合,表达情境性、实践性、综合性的特点。
三、中段表达与交流
XX老师是全国习作训练方面的顶级专家,他带着我们再次细细研读课标的“表达与交流”局部,告诉我们要明确表达类型,强调表达意愿,重视表达情感,遵循“快乐为首”原那么。何老师认为,在起步阶段,鼓励在阅读中积累就好,边读边写,读写共进。何老师介绍“百字作文天天练”“学生自改”是极好的方法。对于这一点,我是非常认同的'。多年的教育教学实践中,我也是很重视学生的自评互评,而且实践证明是非常有效的方法。
16何老师反复强调,我们要重视课内习作指导,全年次,一次都不能少!不能用讲评代替作文指导!何老师提醒我们,老师要注意统篇教材作文科学设计的决定性三要点:教材训练点、写作支撑点、教学着力点,支撑点要转化为可视化、真实性、能参与的情境,确保作文有真实的情境、有具体的任务、有集中的思考、有明晰的读者、有过程的推进,让写作关闭美颜依然美美的。
学而不思那么罔。在接下来的教育教学实践中,我们将博观约取,学以致用,有的放矢转化“他人经验”为自身实践基石。
小学语文的培训心得9
今天我很荣幸地参加了在沂南一小举行的小学语文低年级的教材培训通过一天的学习我自己觉得受益匪浅。
先来谈谈两位教导主任对一、二年级教材的解读。通过解读,我更加明确了教学方向。下面就说说我的几点体会:①要致力于全面提高学生的语文素养,教师要准确理解教材的编排意图,把握教材以专题形式编排的特点,要通读全册教材,把握好重点、难点;②要确立以学生为主体的学习方式。教师要从教材特点出发,采用多种教学方法;③重视语文基本功培养。识字教学是一、二年级的重点内容,训练一定要扎实、到位。写好字也很重要,并要养成正确的写字姿势和写字习惯。“识好字”还要“读好文”,要读通、读懂并有所体悟。
接下来针对听的两节课谈谈我的收获:一是听了杨立娥老师执教的《月亮的心愿》一课,我为杨老师稳健、大方的教风所深深折服。杨老师在本课的教学设计方面很好地落实了《临沂市小学语文低年级“探究一合作”四环节阅读教学策略》,首先,杨老师以开门见山式的导入拉开了这节课的序幕。接下来进入识字环节,在这一环节中杨老师以字定教,重视课堂生成。例如:一个女孩起来读生词时,把“背包”(四声)读成“背包”(一声),杨老师就随机给予纠正,给人留下深刻印象。
“合作交流”环节中我学到的内容是:多种方式交流,如指名读、轻读、齐读、赛读等。“品读感悟”时,杨老师没有平均用力,她抓住了两处重点句子进行指导,着力于突破一个难题:“月亮到底有什么心愿?”抓住月亮内心情感变化这一主线,展开讨论交流,效果很好。最后是实践活动式的作业,意在“导行”,让学生回家为家人干一件力所能及的`事,从而把文中人文精神落实到了行动中。二是从青驼中心小学王海燕老师执教的《北京亮起来了》一课中我学到了以下三点:
1.在教学中要充分发挥以读为本,以读促学,体验感悟的作用。老师要舍得花时间让学生充分地读,同时重视读的指导。例如:王老师把语文分成了四大板块,对每个板块中的重点词句都予以充分地朗读,以读悟情,从而让学生真正地“走进了”北京。王老师在指导学生细读时,先让学生划出感受最深的词句,然后又问:“你最喜欢什么地方的夜景?”然后抓住“川流不息”、“金碧辉煌”等词语让学生试读,指名读、赛读、齐读,学生自然读得入情入境、有滋有味。
2、王老师很会设置情境,也善于利用图片这种课程资源,进行直观形式地教学,一幅幅画而美不胜收,不但从视觉上效果上,而且从心灵上给予学生深深的震憾,所以学生叹道:“我多想去看看啊!”
3.王老师很会调动学生学习积极性,语言包含激情,激励性评价不重复。
以上两位老师的课给了我很大震憾,朱老师的点评更让我醍醐灌顶。今后我将在教学中多思、多想,为更好地落实教学策略而努力!
小学语文的培训心得10
语文是一门重要的学科,是人类语言的坚实基础,所以老师教好古典文学、学生学好语文至关重要。
惭愧
我是去年12月份新入职的河南疃镇总校部的一名教师,空有一些教学理论,在实际短果教学课堂中可谓是一张白纸。
上学期,我努力地学习在新课堂模式下的小组。以为掌握了最精华的部分,参加培训后才知道我对小组教学只是表面此后的了解。我所理解的小组合作学习是尊重并照顾学生差异,以优秀的学生带动并帮助学困生,通过计分、计时、奖励等措施,让不同不断进步特点的孩子得到有的放矢的进步,实现班级成员均衡健康发展。
我却无法真正的将小组合作运用自如。接下来,我会通过大量的实践认真研究课堂中如何将真语文理念运用到我的小组教学中。
敬仰
为期三天的培训,有幸听了三位专家贾志敏老师、王丽华老师和焦丽辉老师的学术活动,感觉到了自身的提高,收获颇深,非常感谢领导们安排安排这次活动,数学老师感谢每一位老师的精彩研习。看着79岁的贾老师带病为我们讲说真语文如何教,我的内心酸酸的、甜甜的,从此我敬仰的人名单里仰慕多了一位贾老师。向贾老师学习!向三位老师学习!一直!
庆幸
培训完,我对小学语文核心教学理念有了重新认识。教语文要谨防碎片化教学,以前我都是在给学生解读课文,详细地解说,碎片化地灌输。通过贾老师的课,我恍然大悟,语文课就是借课文为例子教学生说话、写话。简单的目的,大大的学问。庆幸在我初出茅庐的时候能听到真语文理念,改变我的观念,让我在接下来日子能更好地充当好引路人的角色。
思索
一、语文在生活中。
教语文是一件既难又很容易的事情,简简单单教语文、教语文不简单。语文课一定要具有语文性,语文课我会尽力尽力要上用出语文味。今后我的语文课上要试着三不讲:学生知道的不讲,讲了学生还是无法理解的不会讲,偏离中心很远的不讲到。人才培养孩子们好好读书、好好写字、好好说话、好好写文章。今后课堂上,我明亮的眼睛只微笑着深情地看着、偶尔看黑板,尽量脱离课本、脱离教案。
二、适合的才是正确的,合适的就要是最好的。
(一)课题导入
找到每课最适合的导入方式(解析字、音乐、简笔画等),以激发孩子对语文的学习兴趣为主。
(二)字词教学
生字词、学了字,不光是要会看,更重要的是要会运用,读法、写法及时纠正。福州话努力提高自己的普通话水准,做好示范。
(三)指导各种读
朗读(自然的、舒适的、正常的)不等于朗诵(夸张的、表演的)。首先我自己尽量做到一目十行,字字入心。读书的境界在脑海里会浮现一幅幅画面,一下子忘都忘不掉;接着我会努力地练习朗读与朗诵,提高自己的素养,这样才能做更好地为孩子们做授牌;最后,从纠正孩子们的读音、读书习惯等细节抓起,让孩子们爱上吟诵、爱上阅读,与孩子们一起取得社会变革。
(四)理解课文
从课题上发现环境问题,每节课问题设计不超过四五个。让学生通过各种方式的读自品、鉴赏。孩子们的眼睛会说话,今后教学中多看孩子们的眼睛以观察对知识的掌握情况。
(五)读写结合
语文教学就是古典文学教会学生说话、写话。这是很重要的轮次。课堂上孩子们说的每句话都应该要求说完整,也许只是纯粹的一句话,但是久而久之,所积累的语言不可限量。
关于写作,叶圣陶老先生用“我懂了,我不懂”来评价孩子作文,充分体现了胡老先生对语文的尊重,对孩子的尊重,我会努力学习借鉴。课外累积是写作的基础,明确要求学生学会对文章的细读,精彩的文章最好背诵下来。任何写作的开始都是要反串的,但模仿不等于照搬,是要有自己的见解的。有些名著是百看不厌的,每人的文笔都应该有个性。孩子们可以有自己的见解,在家长和老师的帮助下可以选择一些自己喜欢的课外读物。让学员注意观察生活,感悟生活,坚持不懈的写日记,有感而发地写随笔,都是帮助他们写好文章的途径。联想和想象在作文习作中起了很重要的作用,我很欣赏联想集团的一句广告词,“人类失去联想,世界将会怎样?”一篇好的作文要反复增补,精益求精。
三、批判式吸收
贾老先生说,语文课不需要精彩,要静悄悄的。根据我的学生,我的实际情况,适合我的才是最好的。决不会小学生的无意注意往往持续不了好几年,这个时候假如竭尽所能,想出适当的'办法,吸引孩子们的有意注意。偶的一小段歌曲、偶尔的漂亮的简笔画更能增加孩子们对学习、对钻研语文的兴趣。比如,人教版六年级下册有一篇课文是《卖火柴的小姑娘》,我喜欢唱歌,换用曲子时我会用我自己唱的歌曲《新年好》的片段引出新年的气氛、新年的活动,进而与文中的插图做一个搞鲜明的对比。语文课不能过于装饰性,但也可以偶尔加点调料,为静悄悄增加的语文课减小色彩。
春去秋来,一届学生走了,一届学生来了。这些祖国的花朵开的是否美艳,很大一部分取决于我们教师的业务水平。通过这次培训,我进一步增强了学习普及教育理论和实践的自觉性与坚定性,增强了做好新形势下本职工作的能力和斗志。
愿我们的教和学生的学就能轻松一点、简单一点,胜人一筹!今后我会更加努力地做好自己,做好自己的本职工作,做自己力所能及的每件事,为河南疃教育添砖加瓦。
小学语文的培训心得11
近期我参加了镇教委及县教研室组织的教材培训,颇有收获,现特将前段时间的学习总结如下:
通过聆听个发言代表精辟的教材分析使我对青岛版小学数学教材有了一个系统的认识,各位教师代表还结合自己的教学经验谈了一些新颖的教学思想、教学方法。特别是通过观看视频中教育专家的`专题报告,了解了当前教育改革的一些动向。在七月二十日田成生老师结合教材内容及当前教育中某些教师落后的教育理念,谈了现在作为一名小学数学教师如何去解放思想,培养学生的思维与能力,使我深受启发。这可以说我在本次暑假培训中最大的收获。在实验中学每天下午组织的小组专题研讨会上学到了年轻教师的先进教学理念与老教师丰富的教学经验,极大地丰富了自己的头脑,同时通过培训也使我深刻的意识到作为一名数学教师不但要熟知所教教材的知识体系,更要掌握各年龄段儿童的心理特点,努力创设和谐民主的学习氛围,引导学生自主探究知识,提高教学效率。
总之,通过本次培训,在一定程度上提高了自己的理论水平,为今后胜任各年级的数学教学工作奠定了坚实的基础。
小学语文的培训心得12
〝学然后知不足〞,通过这次小学语文新课标培训,我从中获得许多感悟,深有体会,现总结如下:
一、进一步明确了语文课程的性质
新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出,摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论,正面论述了语文的学科性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
二、进一步明确了学生的主体地位,教师的主导作用
让每个学生学会求知。学会做事。学会生存。学会做人。在已往的教学中,我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的.场所,将整个教学过程设计为灌和填的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调:现在教师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法去点燃这把火把,激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来。让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学。趣中学。动中学。做中学,让每一堂课都充满活力。
三、语文学习乐园
进一步提高了对新课程课堂的认识,让语文课堂成为学生的乐园。
四、创造和改进课堂教学
研究本校本地的实际情况和文化生活氛围,争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学,让学生在亲切感中增添新的体验。
五、处理好继承和创新的关系
课改是在以往教学的基础上酝酿产生的,不是对以往教学方式的简单否定,而是对以往教学方式的继承和发展。我们只有扬长避短,才能真正让语文教学焕发生命活力。
我深知,实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生全面发展。全面提高教育质量而不懈努力。
小学语文的培训心得13
20xxX年暑假期间,我参加了泰安市小学语文(人教版)远程教育研修,感觉收获颇丰。那精彩的教学情景,那精辟的教材分析、可行的教学建议,令我久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。现将研修体会总结如下:
一、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。
小学语文远程培训心得体会5篇心得体会,学习心得
观摩阅读教学课后,我觉得名师都很好的反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情,课堂教学中,每位名师都以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
二、阅读教学中要有的放矢,抓重难点。
在本次研修中,专家们的阅读教学教学建议,使我对人教版教材有了新的理解和把握。采取切实有效的措施,掌握阅读教学的一般步骤,培养理解词句的能力。阅读教学一直是语文教学的重点,要帮助学生掌握阅读的方式——朗读、默读;掌握阅读一篇课文的一般步骤。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质的空间。
三、解读教材与课堂教学策略。
1、教材是最重要的'教学资源。只有下功夫,刻苦钻研教材,正确地理解每篇课文的内容,明确编者的编辑意图,才能充分地利用好教材的资源,并有超越教材的可能。但是,在实际的教学中,我们也要根据自己的实际来调整,直至达到最好的效果。
2、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
3、对于小学语文教学来说,教学有法,教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。阅读教学的专家报告告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。
总之,这次小学语文(人教版)远程教育研修为我提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习研修的机会,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事教学工作打好基础。
小学语文的培训心得14
学习任务群是20xx年教学大纲出台的新名词。新大纲提出了三个大方面,六个小方面的学习任务群分别是基础型学习任务群。发展型学习任务群,包括实用性阅读与交流,文学性阅读与创意表达,思辨性阅读与表达。拓展型学习任务群,分为整本书阅读和跨学科学习。通过六大任务群的系统学习,全面提升学生的语文核心素养。
梁启超先生说:“语文应该一束一束地教,而不是一篇一篇地教。”学习任务群,既是对传统教学理念的传承,也是符合当前信息爆炸时代的新要求。马存友老师把握了时代的脉搏,立足于学习任务群,为我们进行了学习任务群的全面解读和行之有效的教学实践,初步构建了学习任务群的三个意识,主要体现在以下三方面:
一、目标意识
马老师首先阐释了自己对于“群”的理解,所谓“群”就是按照一定的组织结构组成的,几个彼此有着一定关联的人和物称之为“群”。马老师指出我们每节课都要有教学的目的性,即通过什么的样的阅读方法提升学生的语文核心素养。
马老师为我们系统阐述了大单元教学的一般路径。紧扣课程目标,关注单元要求,探究文本特质,找出文本共性,形成单元任务群,组织进行教学。马老师解读课程,条目清晰,主题明确,方法合宜。如通过以上路径,马老师确定七下第三单元的学习目标为:
1、熟读课文,通过标题、详略安排、叙事角度的转换等,概括文章主要内容,分析人物形象;
2、精读细节描写、开头结尾、文中反复出现的语句等,揣摩人物的感情或思考蕴涵的道理,树立尊重小人物,做好小人物的意识,提升人生境界;
3、运用习得的`方法策略,迁移运用到阅读其他作品中,并学会运用细节描写,写一个人。确定的单元目标既有整体内容概括,也有文本细节的聚焦;既注重阅读能力的培养,又讲究写作水平的提升。
二、聚焦意识
聚焦单元文章,分析单元要求,根据文本特质,设置学习任务群。在讲座中,马老师聚焦任务群,解读设置学习任务群的标准有三点:
1、贴近学生实际的真实的学习任务情景;
2、要体现学科属性,即语文的任务;
3、要难易适中,具有挑战性、适切性;
4、打通学法活法,文本与生活,课堂内外,读写结合。
例如七上第六单元的学习任务群,马老师通过聚焦文本等,确定其学习任务群为:
任务一,快速阅读单元课文,根据你感兴趣的的程度给课文排序,并各用一句话评说四篇文本。
任务二,仔细研读《皇帝的新装》,分析其想象的荒诞性与合理性,以及童话的特点。
任务三,比较《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》,区分想象的类型,明确四种体裁在想象上的不同特点,发挥想象改写或自编预言。看似三项任务,却有明显聚焦,突出教学重点。文本聚焦点为《皇帝的新装》,能力聚焦点为想象,结合文本分析不同文本有着不同想象,如颠覆式想象、荒诞式想象、解释式想象、人格化想象等。如果马老师不深入文本作细致研究,是很难有这样深度的辨析和解读的。
王君老师说,群文阅读教学必须具有聚焦意识,要学会做减法。学习任务群的确立,只有拥有聚焦意识,才能讲明讲透一个能力点,足矣!
三、打通意识
王君老师青春语文的理念就是提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径,使语文教学过程保持青春状态,进而为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态,(即幸福人生)做准备。作为青春语文人的马老师深谙此理。他的打通意识主要体现在七下第三单元的学习任务群的确立。
通过第三单元文本、单元要求等的研读聚焦,马老师确定其学习任务群为情境式学习任务群的文学阅读与创意表达。马老师设置某电视台推出《百姓之星》评选活动,特邀本单元人物嘉宾,开展以下活动:
任务一,假如让你代表“阿长”“老王”“父亲“”“卖油翁”去参选,请谈谈参选的理由,并说说你跟其他选手相比,你的优势在哪里?结合课文进行解说。
任务二,假如你是评委,文中的哪些细节感动了你,品一品,说一说。这种设置情景,打通生活的意识,激发了学生的学习兴趣,也勾连了实际生活,实现了生活即语文,语文即生活的大语文观。
小学语文的培训心得15
短短十天的的小学语文90学时培训已经结束,然而我知道培训时间虽然是有限的,但这一次的培训活动给我的收获却是无限的。
这次培训内容丰富,形式多样,有来自各个区县的教育专家的专题报告,有特级教师的教学展示,有学员讲述磨课历程,更有导师的指导、引领。因此,这一段时间的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天,也是促进我教学不断进步的十天。
翻看培训笔记,发现不管是理论阐述,还是教师的经验之谈,都在给我们传递着一个重要信息:课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用。有资料甚至指出:语文成绩好的孩子是自己读书读出来的,而不是老师教出来的。尽管这有些夸张,但这恰恰体现了阅读的重要。
回想我们自己的课堂教学,语文课上把大量时间花在了文本的讲解上,课外,我们又把大量的时间放在了练习上。一厢情愿地剥夺着学生的阅读时间,还常常埋怨学生语文成绩怎么得不到提高。我想我们何不还孩子一部分阅读时间,让他们自己去书中寻求快乐呢?
培训传给我的.第二个重要信息则是文本解读。以前我常常想,何必再花时间在“解读文本”上,借助其他人的智慧不是很好的一个备课途径吗?然而此次培训,几位专家教师用实例让我感受到了解读文本的“趣味”。听到有趣的解读,我会突然佩服解读老师的智慧,我想:咦,这篇文章原来还可以这么理解,这样开展教学,为什么自己就想不到呢?归根结底,自己没有认真地去解读。的确,一篇文章,十个人看会有十个人的理解,他人的感受又怎么能替代自己的情感体验呢?
因此,本次培训,我积极参加实践活动,主动要求上一堂展示课。在备课过程中,我没有立刻去参考别人的智慧,而是自己静下心来解读文本,并根据我班学生的实际情况把这次培训所学到的精髓融入到我的课堂里,果然,课堂上增添了很多趣味性。尽管也有很多遗憾,但至少我勇敢地跨出了这一步。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我深知自己离优秀教师还有一大截差距。但在今后工作中,我要更加努力,用理论来指导自己的实际教学,争取取得更好的成绩。
【小学语文的培训心得】相关文章:
小学语文培训心得09-06
小学语文培训心得11-20
语文小学教材培训心得11-13
小学语文培训心得15篇10-01
小学语文新课程培训心得06-01
国培小学语文培训心得09-05
小学语文网络培训心得04-30
语文培训心得05-15
小学语文老师培训心得04-13