（必备）小学心得体会
当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学心得体会1
拜读了周老师《“绿色课堂”——让师生体验生命的快乐》，感触颇多，但还谈不上深，所以我只能说说自己肤浅的体会。
文章以《欢呼美好》的事例引入课题，事实呈现，更能说服构建“绿色课堂”的必要。文章质疑的声音随处可见，如“无论是红苹果还是精彩节目，对美好的东西发出由衷的欢呼，不是孩子的天性吗？这种欢呼，在成人中由于种。种原因已日渐稀少，但究竟是为什么，连孩子都不会欢呼了呢？究竟是什么夺走了孩子们天真烂温漫的.童真？”……就因为存在着太多的问题，让人引起深思，难怪该设立一个思索区。发现问题，继而就是解决问题的实践区。实践区内容严实，思维清晰，从构建“绿色课堂”的四个转变——构建“绿色课堂”要达到的目标——构建“绿色课堂”的策略，每一部分的讲述都凝结着教学的智慧。相信目标肯定能够有所实现。
“中国的孩子太循规蹈矩了，他们比外国孩子更懂得怎样压抑自己的个性，他们不会心情地欢呼，大声地表达自己的真情实感。”对于这句话我的心有一点矛盾，其实在我们班里能尽情地欢呼的同学很多，他们还没等我开口，有时候早把答案说出口啦；或者我只问了一半，他们就会迫不及待地回答；当我在讲解的时候，他们会情不自禁地提出许多问题。这个时候我有些无能为力，无法再做到平等，正像周老师说的采用一些“伪平等”，那样仍然透着老师的尊严和专制。我有真诚，但我还是无法真正把自己当学生，把学生当成朋友，与学生一起学习，对话，交流一起分享成功品味失败，师生间无法实现真正的平等。在“构建‘绿色课堂’的策略”中我找到了答案，绿色课堂让师生拥有一份快乐心境。要给学生充分的时间，请说出你自己的感受，由于平常教学中过分强调“统一性”，忽视个体的差异，使学生的疑团没有获得释放的时候。教师应该学会给学生交流的过程，学生有体验，有感悟，有思考，让我们来一起分享你的收获。给学生一片自由的天空，给他们阳光雨露，孩子们就不会再急着说自己的见解，而是等待和老师一起分享学习的快乐。以人为本，体现老师对学生的真正的人文关怀，这是我们课堂的灵魂。只要我们平等地对待学生，学生也会等待老师给予的机会。
“春草年年绿”，走进绿色课堂，让我们关注绿芽发展，学习做一名懂得“绿色”的园丁。
小学心得体会2
小学实习让我真切地感受到了教育的魅力。站在小学生的.角度，我看到了他们对知识的渴望，对世界的好奇。我尝试用更生动、有趣的方式去教授知识，引导他们去探索。在实习过程中，我深刻体会到耐心和细心的重要性，每个孩子都有自己的特点和节奏，需要我们去适应和引导。这次实习让我更加明白了教育的意义，也坚定了我从事教育事业的决心。
小学心得体会3
良好的习惯和性格对人的一生发展至关重要。幼儿教育“小学化”是多年来的教育现象，它随着民办教育的蓬勃兴起，“应试教育”消极影响的强化而在一步一步地走向比较严重的程度。这种迎合应试教育的“小学化”倾向，实质是背离素质教育的，对孩子未来的发展十分不利。但在当前现状下，以营利为目的的私立幼儿园的增多;家长望子成龙的迫切心情;办园条件不允许;社会评价的偏颇，是幼儿教育小学化产生的主要原因。
这种不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，或向未到年龄的幼儿强加超进度的知识。缺少根据幼儿学习特点而运用的幼儿教学方法，使讲授的内容变得枯燥、乏味。以至于使幼儿对学习失去了兴趣，产生厌学心理。这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。
一、幼儿教育“小学化”的危害
1.厌学现象严重，扼杀了幼儿的天性和快乐
3~6岁的幼儿，本应在快乐的游戏和玩耍中探索未知的世界。专家指出:幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调地让孩子写字、算数，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐，实质上，小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造和探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中。
2.不利于幼儿身心全面发展
学龄前的幼儿，机体和神经系统尚未发育成熟。过早、过多地书写等强化训练会使幼儿的神经系统受到限制和损伤，长此以往，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重危害了幼儿的心理健康。
3.遏制幼儿智力的发展，错过了二幼儿教育的“关键期”
一个对社会有用的人才，他的综合能力一定是很强的。如语言能力、数理逻辑能力、音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等。而这些能力形成的关键期恰恰是在幼儿时期。
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩.其中大的年约七八岁，被取名为玛拉;小的约2岁，被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第二年死去，卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主办者辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样;用四肢行走;白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水;只知道饿了找吃的，吃饱了就睡;不吃素食而要吃肉(不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃) ;不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握了45个词，勉强地学会几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当三四岁的孩子。
这个例子表明:人类一旦错过了发展的"关键期”，后天做出更多的努力也达不到该有的水平。因此，小学化地“灌输”知识，很大程度上抑制了幼儿的全面发展，使孩子受害终生。
4.拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响
幼儿园通常会把小学一年级的教材作为幼儿园学习的主要内容，通过让幼儿反复的背、写，达到熟练的目的。而在这一反复灌输的过程中，使幼儿对学习失去了兴趣，产生了厌学等负面影响。当这样的孩子步入小学后，会产生不爱动脑、学习不积极的态度，在一年级时，会因之前反复的磨炼出的知识而占有一些优势，但在慢慢升入高年级之后，“小学化”带来的危害就会全部显露出来。这对孩子将来的发展是不利的。
二、幼儿教育“小学化”的对策
1.幼儿园树立正确的教育理念
幼儿园的教育是幼儿的启蒙教育，重在激发幼儿的各种潜能，培养良好的生活习惯。幼儿园要以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，科学合理地安排幼儿的一日生活。幼儿园的教学内容要遵循幼儿身心发展的规律和特点。树立正确的办园宗旨和教育理念。而目前有些幼儿园为了解决招生问题，一味地迎合家长的需要，用一些小学化的手段教幼儿知识，严重地违背了《纲要》等幼儿园指导性文件中的要求，这与幼儿的发展是相悖的，不可行的。
2.加强幼儿教师队伍的素质建设
幼儿教师是孩子的第一任老师言行举止都是幼儿学习和模仿的对象。这就要求幼儿教师的素质要过关专业化水平要过硬。在日常活动中通过讲故事、唱歌、跳舞等活动，有意识地向幼儿传授知识，培养幼儿的`各项技能。并善于抓住日常生活中的教育时机，适时地对幼儿进行情感、社会、知识、能力、技能等方面的教育。专业水平不高的幼儿教师，只知道教孩子一些1、2、3和a、0、e的东西，使教学向“小学化"的方向发展。
3.帮助、教育家长摆正幼教观念
家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。长期的式教育使家长们偏离了教育的本真，的家长在接幼儿离园时会问:“今天学什么了?"外国的家长在接幼儿离园时会问:“今天你过得高兴吗?"通过这两种提问方式可以看出，和外国的家长对幼儿园教育的不同要求。一部分家长不知道幼儿教育的本真是什么，甚至认为幼儿园的素质教育是无用的，在考试时不会加分。这种错误的思想注定了幼儿教育的走向，有部分幼儿园会为了私利，迎合家长的需求，走上幼儿教育“小学化”的道路。因此，改变家长的幼教观念至关重要。幼儿园可以定期召开家长会，向家长讲述一些有儿知识，通过实际案例帮助家长认识到幼儿教育的重要性。帮助家长树立科学的幼教态度，从而使家长淡化对幼教的功利心态。
4.抓好幼小衔接工作
孩子从幼儿园走出去，面临的是升入小学、升入初中、高中，然后上大学。家长们望子成龙的心态是决不让孩子输在起跑线上。所以在上小学一年级的时候，就要求孩子要固定自己的“心理位置”，即孩子在班级要排在前面。而目前小学的课程要求比较严格，如果遇到不负责任的小学老师知识不认真传授，孩子就跟不上，家长心里会更担心，所以就把责任推到幼儿园，要求幼儿园教授小学一年级的课程，致使幼儿园“小学化”。所以，要抓好幼小衔接的工作，做好自己的本职工作，还幼儿教育一片静土。
5.加强幼儿素质教育，培养幼儿良好的行为习惯
幼儿时期正处在性格塑造、习惯养成的关键时期，对幼儿的素质教育以及潜能的开发起着至关重要的作用。“性格决定命运”“好习惯伴你一生”，好的性格和习惯会使一个人受益终生，也是人生幸福的根本。而幼儿期正是形成这种习惯和性格的关键期，错过这一时期，在以后的学习、工作中会带来难以弥补的缺憾。而这些好的习惯包括道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。有了这些好的行为习惯，幼儿在成长过程中所表现出的潜质是不可估量的。所以，幼儿园要加强幼儿素质教育，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿积累后蓄力量，使幼儿在以后的学习中更加出色，以此来证明幼儿教育“小学化"的危害，使家长和社会各界认识到这一点，才能从根本上杜绝“小学化”，才能使人们明白幼儿教育的真正意义。
6.遵循学前教育的发展规律，体现幼儿教育的自身特点
转变学前教育的观念。严格按照幼教法规施教。要解决“小学化’倾向，首先要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，而不是成才教育。所以幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》《幼儿园工作规程》为指南，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质。
总之，幼儿教育是基础教育中的启蒙教育，它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。幼儿园的教育内容、教学形式、教学方法和小学有严格的区别，在幼儿园阶段进行小学式的教育是幼儿身心发展所不允许的也是幼教法规所禁止的。所以幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》《幼儿园工作 规程》为指南，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高其身心素质。
小学心得体会4
5月9日由校办统一组织去明德小学参观学习。浓厚的教育氛围，到处彰显特色的校园文化，严谨的教学管理，和谐发展的班级管理文化，给我留下的深刻印象。
一、先进的文化管理彰显学校特色。
走进校园，一种洁净优雅的感觉随之而来，他们的校园到处绿树掩映，当我来到学校的教学楼，随处都可以感受到整洁，雅致、又不失个性，学校的每一条走廊、每一面墙壁包括、主题活动图片、学生作品展、特色专栏，甚至是地下踩着的地板砖都无不体现特色 教学的文化氛围。
二、班级文化建设显现个性化理念，放飞孩子们的梦想。
当我们走进他们的教室里参观时，我被他们那富有个性化的，鲜活的'班级文化建设吸引住了，每个教室里都有对孩子们的三姿要求，随时提醒孩子，注意对孩子行为习惯的养成教育，小组积分表增加学生的竞争意思，后黑板有各种光荣榜，大家走到榜样的力量，来感染孩子。
三、教研氛围浓厚，追求实效，硕果累累。
在参观学习的过程中，我们走进了他们的课堂教学——听课，并听取了他们如何开展教研课改的讲座。课堂上，崔老师的教学都很实在，在课堂上注重培养学生能力的习得，基础知识(技能)抓落实，师生和谐交流，收到良好的教学效果。关注学生的个体发展，创设和谐课堂，这些都能体现出他们的教师有着丰厚的文化底蕴和高超的教学技能。
通过本次学习与考察，开阔了视野，增长了见识。使我真切地感受到了课改的方向，也让我们学到了他们先进的经验、思想和理念。感谢领导给了我这次大好的机会，在今后的工作中们要借这次参观学习的东风，再加压力、鼓足干劲，拓宽思路、脚踏实地的抓好学校的教学管理工作和、科研工作和特色教学工作，以进一步提高学校教学质量、促使学生综合素质和谐发展来感谢领导和同事们对我的信任与支持。
小学心得体会5
电影作为一种生动的艺术形式，能够深入人心，引发观众的思考和共鸣。而在小学阶段，观看电影是一种特殊的体验，不仅可以带给学生们欢乐和娱乐，还能够激发他们的思维和情感发展。在我多年的任教经验中，我发现小学生观看电影后往往有许多感悟和体会，在此与大家分享一下。
第二段：情感体验。
小学生观看电影时，往往投入到电影的情节和角色中去，由此产生了一系列的情感体验。比如，当他们看到电影中的主人公遇到挫折和困难时，会感受到与之共情，体会到坚持和奋斗的重要性；当他们看到电影中的人物经历友情和爱情时，会懂得珍惜身边的人，学会关怀和理解；当他们看到电影中展现的善良和正义时，会树立正确的价值观和人生观。通过观看电影，小学生的情感世界得到了深刻的启迪和拓展。
第三段：思维拓展。
除了情感体验，观看电影还能够拓展小学生的思维能力。电影中的故事情节往往非常曲折和离奇，需要观众去猜测和推理。这种推理的过程锻炼了小学生的逻辑思维和问题解决能力。观看电影还能够培养小学生的观察力和想象力，他们会从电影中寻找细节并展开想象，融汇贯通各种信息，培养综合思考的能力。这些经历和思维的拓展不仅有助于小学生的学习，还能够在他们的日常生活中起到积极的作用。
第四段：价值观培养。
小学阶段正是培养学生正确价值观的关键时期，而电影作为一种重要的文化载体，能够向小学生灌输正确的价值观念。当小学生观看电影中展现的`勇敢、正直和坚持时，他们会受到鼓舞，学会努力奋斗；当小学生看到电影中描绘的友谊、亲情和爱情时，他们会感到温暖和感动，学会关心他人并付出爱；当小学生观看电影中展现的公平、公正和正义时，他们会明白社会的价值观和道德标准。通过观看电影，小学生的价值观得到了有效的引导和培养。
第五段：反思总结。
在小学阶段，观看电影不仅是娱乐的一种形式，更是一种深入学生心灵的教育方式。通过观看电影，小学生不仅可以在情感上得到滋养和启发，还能够培养他们的思维能力和价值观。教师和家长应该引导和指导学生正确观看电影，选择适合他们年龄段和认知水平的电影作品，并与他们进行深入的讨论和思考。只有这样，才能让小学生从电影中真正收获到知识和智慧，从而成长为有思想有品质的人。
总结：
小学电影感悟心得体会可以从情感体验、思维拓展和价值观培养三个方面进行思考和总结。这些体会和体验不仅让小学生得到了全面发展，还培养了他们对艺术和文化的欣赏与理解能力。在今后的教育实践中，我们应该更加重视小学生观看电影的机会和方式，充分发挥电影在小学教育中的作用。
小学心得体会6
寒冷的冬日，是一个给人以寒冽之感的季节。然而，在这个节日里，小学生们依然能够开展一系列丰富多彩的活动，让我们带着愉悦与收获来回顾一下这次冬季小学期活动周带给我们的美好体验。
第一段：开启冒险之旅。
寒假往往是一段充满冒险与探索的时光。在冬季小学期活动周里，我们有幸参加了一次富有挑战性的户外探险活动。在教练的指导下，我们穿梭于曲径通幽的山间小道，攀爬险峻的岩壁，感受到身心的极限挑战。在探险的过程中，我们学会了团队合作，彼此扶持，共同克服了一个又一个困难。而当我们站在山顶，远望峰顶的美景时，内心升起了一种成就感和自豪感。
第二段：走进大自然。
冬天并不是让人们回避大自然的季节。在冬季小学期活动周期间，我们有机会亲身体验大自然的魅力。我们参观了附近的动物园，看到了许多生动可爱的动物。通过近距离的观察和学习，我们对动物的习性有了更深入的了解。另外，我们还去了一次植物园，欣赏到了各种各样美丽的植物。站在花海中，我们的内心平静了下来，收获了宁静与美好。
第三段：文化艺术之旅。
冬季小学期活动周也给了我们一个展示自我才艺的舞台。我们参加了课堂表演，有的同学展示了自己的舞蹈，有的同学演奏了乐器，还有的`同学进行了朗诵。在这个过程中，我们不仅锻炼了自己的表达能力，更发现了自己的潜力和兴趣。同时，还通过观看其他同学的表演，学习到了不同的艺术形式和文化内涵，开拓了我们的眼界。
第四段：体育运动乐翻天。
冬季小学期活动周最令人期待的是各种体育运动活动。我们进行了篮球、足球、乒乓球等多种球类运动，充分发挥了自己的体力和技巧。每个人都充满了激情，为了团队的荣誉而努力奋斗。在运动中，我们不仅锻炼了身体，增强了体质，更培养了团队合作的意识和精神。体育运动不仅是一种健康的生活方式，更是培养我们坚强意志和团结合作的重要途径。
第五段：收获与感恩。
通过冬季小学期活动周的各种活动，我们获得了很多宝贵的经验和知识。我们学会了团队合作，培养了自信心，锻炼了体魄。我们更加了解了大自然与艺术，增长了见识和知识面。我们也更加珍惜了身边的友谊和团结。在这个冬季小学期活动周结束时，我们应该感恩于这个让我们度过了一个充实而有意义的寒假。让我们怀揣着这些美好的记忆，迎接新的学期！
总结：冬季小学期活动周，给小学生们带来了难忘的回忆与丰富的体验。通过探险、走进大自然、参与文化艺术和体育运动，我们得到了成长和启发，增强了自己的身心素质。这个冬季小学期活动周不仅是一段美好的回忆，更是一次宝贵而难得的人生经历。
小学心得体会7
小学期报告作为一种对学生综合能力的考察方式，旨在通过学生对特定课题的研究和报告，培养学生的批判思维、科学研究和表达能力。在这个小学期中，我选择了一个我感兴趣的课题作为研究对象，并完成了我的报告。在整个学习过程中，我深受启发，收获颇丰。
第二段：对于研究方法的探索与实践。
在进行小学期报告的研究过程中，我充分发挥了自己的主动性和创造力。首先，我通过收集大量的资料，包括图书馆、互联网和实地调查等多种方法，全面了解我所选择的课题。然后，我运用问题导向的研究方法，搭建了一个完整的研究框架，并制定了详细的调研计划。在实际调研中，我采访了一些专业人士和相关行业的从业者，倾听他们的意见和建议，为我的报告提供了有力的支持。
第三段：关于表达能力的提高。
在撰写小学期报告的过程中，我逐渐提高了我的表达能力。通过分析和整理大量的资料，我学会了将复杂的概念和信息简洁明了地呈现出来。同时，我通过反复修改和打磨我的报告，提高了文章的逻辑性和连贯性。在报告汇报的过程中，我还参加了一些相关的演讲培训，通过模拟演练和同学们的反馈，进一步提升了我的口头表达能力。
第四段：与同学合作的体会。
在小学期报告的'学习中，我还与同学们进行了一些合作项目。通过与他们共同讨论和研究，我从他们身上学到了很多。每个人都有自己独特的思维方式和研究角度，与他们的交流互动让我眼界大开。而在团队合作中，我也意识到了分工协作的重要性和团队精神的力量。我们相互支持和鼓励，共同克服困难，最终完成了一个出色的报告。
第五段：总结与展望。
通过这个小学期报告，我不仅提高了自己的学术能力，还培养了自己的自主学习和解决问题的能力。通过实践，我深刻体会到了知识的力量和对未知世界的好奇心。这个小学期报告是一个宝贵的机会，为我开拓了新的视野。未来，我会以此为基础，不断深化研究，进一步提高自己的能力。
小学心得体会8
在最美人间四月天，在环境优美的幼专，开启一段研修之旅。安静的教室，认真学习的同伴，时而是老师激情的讲说，时而是学员朗朗书声，感觉自己仿佛回到了学生时代，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。七天的研学之旅，充实着忙碌着，来自不同领域的专家，给我们带来了不同领域的精彩讲座，他们深入浅出、理论联系实际，让我们受益匪浅。同时也更感受到班主任工作的艰巨性和复杂性，感受到班主任身上所肩负的重任！
这次课常安排非常全面，首先是思想的`引领课程。半条棉被的故事，深深地感染了我们。作为老师也应适应时代需求，深刻学习领会新时代党的创新理论，坚持不懈用党的创新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作。幼专的杨峰杨校长关于新时代教师人格修养的讲座，从教师的角度谈了教师的职业修养。他谈到教师要有幸福的家庭生活，才能将幸福带给学生，让我感触颇深。孙碧艳教授则从法律规范的角度，给我们讲解了教师相关的政策法规，通过各种法律细则对教师的行为进行了指导。
其次是班主任专业知识方面的课程。曹霞教师的心理课程专业而详细，并且针对小学生的各种常见的心理问题一一进行了指导。尤其是她指出规则要提前给，要界定一些心理问题的界限，如何真正去关心学生的需求。刘大春教授则十分幽默，教会我们很多艺术性的语言，以及倾听的艺术，他说班主任尽量要少说多听，延迟解释。很多技巧都十分实用。
这次的课程不仅有讲座，还有现场的观摩，理论与实践结合，让我们受益匪浅。社团文化建设原来可以这样做，原来传统文化可以这样走进校园，原来一所乡镇学校有这样的底蕴和魅力。
学无止境，学习明确了思路，强化了职责。学习的过程诚然耗费着精力与时间，却也是这个过程让我们充实。学习让我们的心态更加平和，更明白自己的需求。学习给我们带来灵感和顿悟，以及脑海中思维火花的碰撞。最奇妙的是，在学习的过程中，你会发现曾经的学习，让现在的你受益，而现在的学习可能在未来的某个时刻受益。
小学心得体会9
随着社会的发展和进步，人们对小学德育的重视程度也日益提高。《小学德育》是一本指导小学生德育教育的重要参考书，它为小学生提供了丰富的德育知识和实用的德育方法。在阅读《小学德育》的过程中，我深深感受到了德育对个人和社会发展的巨大影响。以下是我对《小学德育》的心得体会。
首先，作为小学生，在德育方面我们需要打好基础。在校园内外的日常行为中，我们要养成合理的作息习惯，并且要遵守道德底线。《小学德育》对此也有详细的阐述，比如要尊重老师和同学，不欺负小弱者等。在家庭教育中，家长应当给予我们正确的引导，帮助我们理解什么是好的品德和道德操守。只有在小学阶段树立起良好的道德观念，才能为以后的学习、生活和社会交往打下坚实的基础。
其次，德育教育不仅要在校园内进行，还必须与学科教育相结合。《小学德育》提到了如何将德育渗透到各个学科中，使我们在学习知识的同时也能培养品德。比如，在语文课上，老师可以通过讲述优秀人物的故事来激发我们崇尚真善美的美好情感；在数学课上，老师可以培养我们的诚实与公正，鼓励我们勇于面对困难和错误。这样一来，我们的德育教育就能真正地内化为我们的思想和行为，成为我们的一种自觉。
第三，听故事、读名著是培养我们德育意识的重要途径。《小学德育》中介绍了许多优秀的故事和名著，这些故事所蕴含的道德教育将对我们产生深远的影响。例如，《论语》中的孔子言行、《红楼梦》中的贾宝玉、《西游记》中的孙悟空等都是可供我们学习的榜样。通过阅读和欣赏这些经典作品，我们可以从中领悟到智慧、勇气、正直等品质的重要性，并将其应用到我们的生活中。这样，我们就能在欣赏文学作品的同时培养自身的文化素养和道德修养。
第四，兴趣爱好是培养我们德育素质的重要途径。《小学德育》中提到了培养多种兴趣爱好的重要性，并且给出了具体的指导方法。兴趣爱好能够让我们的生活更加丰富多彩，同时也能够培养我们的毅力、耐心和团队协作精神。例如，通过参加音乐、体育、美术等各种活动，我们能够培养良好的'艺术修养和审美意识，更好地发展自己的才能和个性。这些兴趣爱好的培养不仅可以增强我们的德育意识，还能够积极地引导我们远离不良的行为和不良的社会环境。
最后，我深深地体会到了德育的重要性。在阅读《小学德育》的过程中，我不仅更加明确地了解到我们应该具备的道德品质和美德，还学到了很多德育教育的实践方法和技巧。作为小学生，我们要时刻保持对德育的关注，通过自身的努力去培养和提升自己的德育素质。只有成为具有高尚品德的人，我们才能成为一个有价值的社会成员，为社会的发展做出贡献。
总之，《小学德育》这本书让我深刻地认识到德育对于个人和社会的重要意义。通过打好基础、与学科结合、听故事、培养兴趣爱好等方法，我们能够培养健康的人格和道德操守，从小树立正确的价值观。我相信，只要每个小学生都能认真学习德育知识，并将其运用到自身的实践中，那么我们的未来一定会更加美好。
小学心得体会10
什么叫名师，名师的课堂又是什么样的呢？怀着好奇和充满敬意的心情我认真读了这本书，品味着一个个经典的细节，体会着一段段鲜活的案例，咀嚼着一句句深长的名言，仿佛走进了一位位名师的课堂，坐在教室里，怀着学生一样的心情，静静地听着他们如行云流水般的讲课。然而，作为一名教师，我知道仅仅只去享受一番名师带给我的愉悦和感动是不够的，我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向，才可谓受益匪浅。
从这本书中看出，无论是名师的理论还是课堂，无论是名师课堂的成功还是失败，每一个案例都有可供我们学习和反思之处。现在我就结合自己的教学谈谈给我收获最大的两点吧。
一、巧妙的教学设计，灵活的教学方法
书中每节课从导入、新授、巩固练习处处体现了科学和教学法。给我印象很深的是张宁老师在书的首页中说道“创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境、表演、借助语言创设的教学情境。”如，在学习文具的词汇时，吴悦心老师设计了利用pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等实物或图片进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品；再如在学习“At the zoo”话题时，张刚老师设计了带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant, cat, dog, bear, tiger的特征,并能说I like ___。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，所以今年在我教水果单词的时候我也试着创设参观开心果园这一情景来引出水果单词，最后看到同学们在我创设的情景中畅说欲言我感到由衷的'欣慰。
二、课堂教学语言应简明易懂
高宏德教授说“教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。”然而，在实践中我们发现由于小学生所掌握的英语语言知识有限，你要用很简明词句让学生理解，显然是很难的。从这本书中我看到名师们在这方面也是煞费苦心，我有幸上的看到他们大多数采用的方法的是在必要时必须通过肢体语言帮助学生理解,“TPR”最能让学生在“做中学” 。名师在教动物时他们就通过模仿动物叫声，或动物的肢体动作来声情并茂的引出动物单词。学着他们，在刚刚教big, small, short, long, tall等单词时，我也试着借助肢体语言进行教学演示，“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈等，学生很快就理解了这些单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟老师做肢体语言表演时，感受到学习的乐趣，也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。
“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动。作为英语教学上的新兵，我有压力但更多的是动力，学习，反思，进步就是我的宗旨。
小学心得体会11
说课是教师授课前必须进行的一个环节，通过说课可以让学生对课程内容有一个整体的了解，并为后续的学习提供了铺垫。作为一名小学英语教师，我深感说课的重要性，通过近年来的教学实践，我总结出了一些关于小学英语如何说课的心得体会。
第二段：选择合适的教学内容。
在说课过程中，首先要选择合适的教学内容。小学英语的学习内容繁多，所以在选择教学内容时，我会考虑学生的年龄特点、学习程度以及教材中的知识点。根据学生的实际情况，我选取一些生活化、有趣的话题，结合教材的内容进行讲解，并设计了一些互动游戏和练习，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
第三段：设置合理的教学目标。
接着，在说课之前，我会设置合理的教学目标。教学目标的设定应根据课程内容和学生的实际情况进行合理的调整。同时，教学目标应具有明确的实际意义，能够激发学生学习英语的积极性。例如，通过本节课的学习，学生能够掌握一些实用的英语口语，让学生能够在实际生活中运用英语进行交流。在教学目标的设定过程中，我会充分考虑学生的发展水平和学习需要，确保目标的可实现性。
第四段：布置合理的教学步骤。
在说课的过程中，我还会布置合理的'教学步骤。教学步骤的设置要有序，逻辑性强，便于学生的理解和掌握。我通常采用导入、展示、练习、巩固和拓展这样的教学步骤。在导入环节中，我会利用教材中的图片、视频或实物，引发学生的兴趣，激发学生的学习欲望。在展示环节中，我会通过示范或演示，让学生对新知识有一个直观的认识。接着，我会设计一些练习，让学生进行口语表达或听力训练，巩固所学知识。最后，在拓展环节中，我会引导学生进行创造性思维的训练，培养学生的学习习惯和独立思考能力。
第五段：激发学生的学习兴趣。
在说课的过程中，我还会积极采用一些教学手段，激发学生的学习兴趣。例如，我会设计一些小组合作活动，让学生在彼此之间进行交流和合作；我会利用多媒体设备，让学生通过图片、视频等多种形式感受英语的魅力；我还会组织一些英语角活动，让学生有机会在真实的语境中运用英语进行交流。通过这些活动，可以激发学生的积极性，提高学生的学习效果。
总结：通过以上的实践和总结，我发现，在说课的过程中，选择合适的教学内容，设置合理的教学目标，布置合理的教学步骤，激发学生的学习兴趣都是非常重要的方面。只有在这些方面做到充分考虑和合理安排，才能够使教学过程更加顺利，学生成绩也会有明显的提高。对于小学英语教师来说，不断提升自己的说课能力，不断完善自己的教学方法，才能更好地为学生的英语学习提供更好的帮助和指导。
小学心得体会12
今天下午，为班级前三名，班级学科最优秀的同学和班级进步最大的同学，写了几则颁奖词，并引用一则小诗给全班同学，分享如下：
你们屹立于金字塔的顶端，在攀登的道路上，以天空为目标，以勤奋为手杖，以坚韧为脚步！在你走过的路旁，盛开着只属于胜利者的鲜花，散发的芬芳弥漫在你的身旁！有一天你会明白，人生中能够站在荣誉之颠，闪耀凝聚辛苦付出的光芒——闪耀，是多么幸福的`事情！愿你珍惜，以梦为马，诗酒趁年华！
刘小钰、赵钰洁、彭琪瑶为你们自豪！
横平竖直是风骨，撇捺飞扬皆血脉，这是语文的魅力；数有运筹帷幄，学有探奇索妙，这是数学的风采，异域文化开拓视野，丰富内涵传递精神，这是英语的精彩！愿你所学是你所爱，愿你所爱成为你强健有力的翅膀，助你！在理想的天空尽情飞翔！
彭瑜茜、蒋瑜、郑力木，你们是最棒的！
你已经走在蜕变的路上！进步是人们前行的力量，优秀是人们渴望的方向，不问来路，只问归途！愿你无论在哪里，永远朝着明亮那方！
刘心语、邹宇凡、张诗婷、徐剑平，为你们的成功！喝彩！！！
最后有一首小诗送给全班同学：
向着明亮那方
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
小学心得体会13
在XX年至XX年中，我校举行了“争星活动”！
通过争星活动，让我进步了许多：以前我总对父母不孝，动不动就向父母发火！不肯做家务！不知道体谅父母，自从开展了“争星活动”我比以前进步了！。例如：
妈妈回家后，我就跑过去，递给妈妈白开水！爸爸口渴的时候，我去拿果汁给爸爸喝！
家里来客人的时候，我就给客人倒茶！看见妈妈在厨房忙的时候，我就去帮忙。忙得不亦说乎，成了爸爸妈妈的得力助手！
以前我不爱读书，也不爱读课外书！刚开始进行“争星活动”的时候，觉得很烦！可因为要积累好词佳句，只好看书了！有一天要完成争星手册的时候，我随随便便地翻了几下了一本叫《读书的好处》，发现读书真的有许多好处，便开始看书了！现在我家买了许多书！连广告书都不放过！通过每天的阅读，不断地积累。我发现我的'写作也在渐渐提高，让我明白了“不积跬步，无以至千里”。开展了“争星活动”以来，使我明白了：不爱运动是一个错误的选择，什么运动都不会，会使身体虚弱，容易生病！可是想在，我会许多体育项目：呼啦圈、翻跟斗、游泳、羽毛球等……
争星活动，让我明白了要认真对待世界上的所有事情；争星活动，让我成为了“文明、健康、乐读”的好孩子！
小学心得体会14
4月15日，我有幸参加了去温岭市xx小学参观学习活动。一天下来，感触颇多，受益匪浅。
早上九点左右我们到达了横湖小学，我们首先听取了金校长对学校的介绍。其中我印象最深的是横湖小学的“小”，人均平均占地面积不足0。5平方米，但这所小学校所取得的成绩是令所有学校所羡慕的，与温岭的太平小学、方城小学两所大学校并驾齐驱。而后，我们又听取了两位校长的专题报告：《深化课程改革，转换教育模式——学生解放行动试验工作的汇报》《班主任工作管理汇报》，学校的特色是开辟“上静下动、增科减课、降难扩容、弹性作业、多元评价”的操作路径，实施“晨间经文大诵读、课间阳光大体育、午间文化大阅览、课外社团大活动、传承文明大行动”五大文化工程，推行“多元化”评价和“文明券”激励的方法，把学生培养成为“至善、至美、至优”的学习型学生，使学生在欢乐、愉悦的环境中挖掘潜能、张扬个性、发展能力。
教育在发展，学生在发展，新时期的教育对老师也提出了更高的要求，教师作为组织者、引路人，在教学中不仅要树立学生的主体意识，注重培养学生的合作意识，培养学生的创新能力。同时我们教师在教学工作中自己要创新，从意识上，能力上，方法上创新。在教学中，力求建立和谐民主的师生关系，提高教育的`艺术性。
经过本次参观学习活动，开阔我的视野，对我是一次很好的教育。对我今后的教学工作和自身发展有所启发，为自己今后提高自身的教学能力，积累了丰富的经验。
小学心得体会15
阅读是人类获取知识、启发思维、提升素养的重要途径。随着社会的快速发展，人们对阅读的需求也越来越高。然而，由于课业负担和娱乐选择的多样性，小学生的阅读兴趣逐渐减弱，阅读能力也较以往薄弱。为了改变这一现状，并培养小学生的阅读习惯，提高阅读能力，我们需要多角度地探寻有效的阅读方法。
小学生阅读兴趣的培养是阅读能力提升的基础。教师和家长可以多种方式激发小学生的阅读兴趣。例如，教师可以以故事形式讲解课堂内容，增加学生的'阅读氛围。家长可以陪伴孩子一起看故事书，挑选适合小学生阅读的杂志和报纸。同时，要充分调动学生的积极性，组织阅读交流会、朗读比赛等，增加小学生参与阅读的乐趣。
提高小学生的阅读能力是阅读教育的核心目标。首先，教师可以通过设置阅读目标和阅读计划，引导学生有计划地进行阅读练习。其次，教师可以利用多媒体技术辅助教学，使阅读材料更加生动有趣，同时利用分级阅读的方法，帮助学生逐步提高阅读难度。另外，小学生还可以通过跟读、默读等不同的阅读方式，提高语音、语调和语感。最重要的是，鼓励小学生多读好书，培养对文学作品的欣赏能力和情感交流能力。
家长是小学生阅读教育的重要推动者。首先，家长可以为孩子创造良好的阅读环境，建立家庭图书馆，并给予孩子充分的阅读时间。其次，家长可以为孩子提供适度的指导和支持，帮助孩子选择合适的阅读材料，解答阅读中的疑惑。同时，家长还可以与孩子共读，通过亲子共读活动增进亲子间的感情，鼓励孩子积极参与到阅读活动中。
通过阅读，我深刻体会到了阅读对于小学生的重要性。通过和同学们一起分享阅读心得，我增长了见识，培养了语言表达能力。在以后的学习和生活中，我将更加注重阅读，培养好读书的习惯，不断提升自己的阅读能力。同时，我也希望更多的小学生能够关注阅读教育，明白阅读的价值，用阅读去开拓自己的智慧大门，让阅读成为我们生活的一部分。
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