语文研讨会心得体会

时间：2024-07-09 09:50:59 心得体会我要投稿

语文研讨会心得体会

　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家收集的语文研讨会心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文研讨会心得体会

语文研讨会心得体会1

　　我最近参加了一次市中考语文研讨会，对今年的中考语文进行了全面的了解。从总体来看，今年的中考语文和去年相比，在题型、题量、结构和分值等方面基本保持不变。在会上，我还有幸聆听了许多老师分享的经验和教学方法，让我受益匪浅。

　　首先，我再次感受到做一个合格的语文老师，真不容易。做一个语文老师，要经常思考一个问题：未来社会对学生语文的要求是什么？语文新课标指出，语文课程的性质：运用语文交流，吸收优秀文化，提高思想修养，促进精神成长；课程理念：获得语文素养，培养实践能力，倡导自主学习，关注社会需要。其中，精神层面及语文素养的培养，是重中之重，国民素质的提升，这是关键。我想，教育的功利性，目光短浅的应该教学，实在是背道而弛。尽管这与现实的中考矛盾重重，但不妨碍我们倡导新理念。做“大师”，不做“匠人”。

　　对于初中学生，培养自主学习则可，合作探究，则不必太过于纠结。优秀的语文课，应该是一种安静思考、文思飘扬的情境，有静心，有耐心，不浮躁，才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践，正是如此。

　　语文教学重在培养兴趣和习惯。语文是不能速成的。积累的`习惯与愿望，对语文学习而言，相当可贵。从教语文二十多年，我有一个很深的感触，兴趣是学好语文的根本！试想，缺失兴趣的语文教学，还能走多远？就像中考复习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语文学习习惯；传统的写字教学不能丢；多读书，读好书；吃透教材，用好教材；注重学法指导，适当训练提升，得法于课内。

语文研讨会心得体会2

　　乐学课堂是心理结构自主构建的过程，其核心在于通过乐与趣的探究、发现、互动，使学与教和谐交融，发挥课堂的主阵地作用。如何和学生一起探究、合作，和学生一起共鸣，快乐获知，在不随意中达到和谐、融洽，共建乐学课堂。通过学习，我有以下几点体会︰

　　一、融洽关系，做学生的好朋友

　　在教学中，师生之间的交流和互动是非常重要的，这种交流不仅包括师生之间的互动，也包括学生之间的交往。事实上，在教学活动中，师生关系起到了至关重要的作用。只有通过良好的师生关系，我们才能顺利地进行知识传授、能力培养以及智力的发展。因此，作为老师，我们应该热爱学生，平时关心他们，做学生的贴心人。只有这样，我们才能和学生真正成为好朋友，让学生真正喜欢我们，并且把这种情感延伸到课堂上。

　　同样，在课堂上，老师的话语应该亲切温暖，用孩子们容易理解的`方式表达。要时刻关注每一个学生，让他们感到被重视和关心。此外，课堂节奏应该多样化，动静结合，通过读、说、听、问、演、比等方式来激发学生的学习兴趣，让课堂氛围更加活跃、生动。

　　二、培养兴趣，把时间给学生

　　首先，我们要帮助学生建立学习语文的目的意识和自觉性，让他们将枯燥的学习变成一种享受。像布鲁纳所说：“要让学生对x个学科产生兴趣，最好的方法是让他们感觉这个学科值得学习。”因此，作为老师，我们应该引导学生认识到语文学科具有人文性、工具性和独特的审美体验价值，从而激发他们对语文学习的迫切需求和浓厚兴趣。

　　激发好奇心可以帮助学生积极思考、勇于探究，并且对学科产生浓厚的兴趣。小学语文课本内容十分丰富，涵盖了天文、地理、文学和历史等领域，同时插图也十分精美。这种丰富的内容和美妙的插图能够引起学生天真而稚嫩的好奇心，因此我们应该大胆地给予学生时间，让他们自由地思考、讨论和表达。对于学生来说，这是非常必要的，否则他们可能会失去前进的动力，因为急功近利往往适得其反。

　　三、大胆质疑，创新思维，让学生多说话

　　怀疑是学习的开始，也是思考的起点。学生通过怀疑能够培养辨别问题的能力，创造新思维和发现出新发明。在构建一个愉悦学习的课堂中，教师不仅要对教学内容提出合理的问题，还应该鼓励学生质疑，向老师提问，并提出自己对课文内容的观点和看法。只要有话想说，就应该勇敢表达，尽管可能会说得不太好。学生从不同角度观察课文内容，扩展思维空间，调动积极性，促进语言、思维、理解和表达等多方面的发展。这样的学习方式使学生的知识获取更加个性化和多样化。

　　总之，为了优化课堂教学，唤起学生们的主体意识，充分发挥课堂的主阵地作用，我们应该给学生更多自由思考的空间，让他们成为课堂的主人，享受成功的喜悦。只有这样，才能营造一个愉悦的学习氛围，建立一个乐学课堂，使得学生真正能够享受到学习的过程和成果。

语文研讨会心得体会3

　　经过本次学习，我深受启发和帮助。在此，我想对刘燕老师进行感谢。在她的个人工作室中，她详细地介绍了本次学习的过程和感受。有了这次学习，我收获了许多知识和经验，为我的教学工作提供了重要的指导。经过整理和归纳，我将学到的内容呈现给老师们。在学习的过程中，由于会场位置较差，音响效果也不太好，有些内容并没有完整记录下来。但是，我会尽我的能力去表达和传达学习到的精华内容。希望我的分享能够给其他老师们提供一些启示和帮助。

　　一、新课标的启示。

　　在语文教学中，我们应该更加明确语文的交际工具性质，重视继承我国语文教育的优良传统，注重培养学生的阅读和写作能力。同时，我们也需要改变传统的机械粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中不断地提高自己的语文技能。为了实现这一目标，我们应该合理设计课程的教学目标和内容，减轻学生过重的课业负担。让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握语文知识，并且将这些知识应用到实践中去。这样，学生才能真正意义上地爱上语文，用心去感受语言的魅力，进而提升学术水平。

　　二、中学语文课堂中需要注意的几个方面：

　　为了提高阅读能力，我们需要注意以下几点：避免简单地依赖集体讨论代替个人阅读；不要过于强调逐字逐句的分析，而忽略了整体的理解；同时也要防止过度发挥，远离文本本身的意义。此外，我们应该少做题，多读书，并尽可能选择完整的著作来进行阅读。

　　三、注意新课标中增加的新内容。

　　增加14篇适合初中7至9年级阅读的古文诗歌故事，内容包括《十五从军征》、《木兰辞》、《登幽州台歌》、《黄鹤楼》、《卖炭翁》、《渔家傲》、《南乡子》、《满江红》等；另外，还有一些经典课文故事，如《庄子》、《礼记》、《列子》等。同时也包括一些名家名篇，如陶弘景的《与谢中书书》，张岱的《湖心亭看雪》，纪昀的《河中石兽》等。

　　减少两篇：天上小雨润如酥，春日晨光照万户。水部张十八员外，怡然自得乐无忧。田家少闲月时节，刈麦场上喜气洋洋。白居易赏景而来，心中感受倍加浓。

　　四、作文要写自己的话，教师要教会学生像人一样的说话。

　　切忌在初中阶段的作文中堆砌古人、古诗和名言。这样的内容虚无缥缈，千篇一律，毫无生气。相比之下，能够流畅地把事情讲清楚，并用自己的话语表达出来，才是真正的写作技巧。以一个学生为例，他在一年内写了56篇作文，全都罗列了李白、陶渊明和苏轼的名言，但每次都能获得高分。然而，这样的.写作方式是不可取的。

　　五、课改的推行是举步维艰的，甚至是悲壮的。

　　教育家吕叔湘曾言：“教学的主要目的是培养能力，而非传授知识”，同时他也提出“给学生一把钥匙，教会他动脑筋”。然而，尽管如此，应试教育仍未根本改变。由此，课改并未真正落地，最终学生负担更加沉重。语文教师有必要转变“满堂灌”式的教学模式，注重在学生心中培养对语文的热爱，激发自身的语感，进而提升阅读和写作能力。与此同时，我们应该关注占90分的阅读和写作，而不是死盯30分的基础知识。唯有如此，方可真正提高学生的语文素养，从而达到提高学生阅读、写作和实践技能的目的。

　　六、课改可以给枯燥的语文课堂带来生机和活力。

　　潍坊的课改经验值得我们语文教师学习借鉴。他们对初中毕业生进行回访时发现，学生对初中语文的认同度很差，认为语文课“没意思”背诵太多“师生不互动“课文枯燥，……有一句话一针见血地写出了语文课堂的弊病”一篇三分钟即可读完的课文要讲三节课“一本三天即可读完的课本要学半年”三不讲，学生自己已经学会了的不讲”学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲：三讲“

　　这样，为了提高课堂效率，节约宝贵的学习时间，我们采取了聊城课改的经验，将教材基础课、阅读课、阅读交流课和随笔交流指导课重新编排。通过大量阅读和写作，学生们的语文素养得到了全面提升，热情也更高涨了。我们也意识到，学校配备的图书和阅览室是弥足珍贵的资源，应该充分利用。因此，我们坚定地认为课改是势在必行的，观望只会拖延学生的进步，让我们自己也落后于时代。

　　七、伟大的教师一定是有激情的教师，教师的美丽在于激情。

　　没有激情的课堂平平淡淡，没有激情的教学兴味索然。26号下午的三节课，让我们惊叹于三位教师的高超的课堂驾驭能力、深厚而文学底蕴和澎湃的激情所折服。我的拙笔不能形容听课的感受，请大家在网上搜索“乐陵陈万太视频”和“临沂二十中学刘晓凡”，亲自感受他们的魅力。

　　我的体会总结为一句话：作为一名语文老师可以是幸福的。

语文研讨会心得体会4

　　9月22日，我日前参加了在莒南县第八中学举办的临沂市初中语文教学研讨会，此次研讨会分为两个环节：课堂教学观摩、研讨与点评，初中语文教学规划和课堂教学规范。

　　是课堂教学观摩，共听了三节课，第一节是写作教学《文从字顺》，执教的老师是莒南县第六中学的王娟老师。她从学生的习作《军训中的一幕》入手，借助于这篇习作，总结出了文从字顺的几点要求：用词准确，语句完整，语序要恰当，朗读可以纠错。老师的.驾驭课堂的能力很强，注重了对学生的激励评价。第二节课是阅读教学，执教的是罗庄区册山中学的高新丽老师，课堂的环节是由故事导入，之后便由整体感知到研读赏析，重点放在了研读赏析的环节。这节课重点突出，教师严谨认真，第三节课是文言文教学，题目是《智子疑邻》和《塞翁失马》，执教的老师是蒙阴县第三中学的邵霞老师。她的教学过程是老师教学一篇文章，教给学生学习的方法，让学生自己学习另一篇文章。

　　23日上午，我们在教师培训课上进行了三节语文课的观摩和点评。县区教研员对这三节课进行了分析和总结，从中发现了一些优缺点。随后，临沂市初中语文教研员庞云龙进行了专题报告，主题是《初中语文教学规划与课堂教学规范》。通过这次报告，我对课堂教学有了更全面的认识，包括面向全体学生、独特体验、自主学习、探究学习、学习目标的制定与呈现、多媒体的使用等方面。这些规范都能够提高课堂教学的效果，使学生们能够更好地理解知识、掌握技能。

　　课堂教学的几点规范，对今后的课堂教学有很大的指导意义，在今后的教学中，我要把这几点规范落实在教学中，在实践中进一步理解其中的理念。提高自己的教学水平。

语文研讨会心得体会5

　　我于x月x日至x日参加了“全国小学语文教学研讨会”，这次研讨会让我受益匪浅。在这次活动中，我参与了5节课的观摩和3个讲座的听取。这次学习开阔了我的语文视野，让我深刻地理解了专家们对于课程标准的深入解读和实践。在专家的课堂示范和思想引领下，我不断感受到自己的学习、提高和教师基本功修炼是当今教师必须要完成的任务。现在，我将这次学习的感受表述如下：

　　一、语文课堂是情智教育。

　　主要体现在曲晓芸老师所上的观摩课上。她所执教的是古诗《乞巧》。她的课堂更是“情”的引导，“智”的生成。她的课犹如舞台上演出的评书，妙语连珠，抑扬顿挫，声断气不断，课堂中无不体现曲老师尊重学生的情感；既照顾到学生之间的差异，极大限度地挖掘了学生的情感，同时也让学生的情感得到了释放。听者无不感叹：听这样的课真是一种精神享受哇！这也告知我们：语文课不仅要启迪学生的智慧，还要注重学生情感的陶冶。

　　二：语文教学要注重学生的阅读

　　提到阅读，小学语文课本只是我们语文学习的冰山一角。根据马琴老师的研究报告，我们发现中国小学语文教学离高效还有差距，其中主要原因有三点：一是学生开始接触阅读的时间比较晚；二是学生阅读量较少；三是学生阅读能力相对较弱。因此，我们需要引导学生多读书、读好书，这是提高课堂实效的关键所在。同时，我们也要注重阅读质量，好的阅读可以让学生得到乐趣、收获、思考和方法。建立良好的基础非常重要，因此，在教学过程中，教师应该少一些主导角色，而学生则更多地参与活动，确保每个孩子都有机会参与和成长。

　　三：教师要永保一颗童心

　　陈明祥老师，是一位年逾五十的教育工作者。他的微笑灿烂而和蔼可亲，使人感受到他身上的温暖与亲切。今天，他为我们上了一堂作文指导课，主题是《爸爸妈妈，我爱你们》。在这节课中，陈老师表现出了童真、童趣、童言、童心，令我们深深地感动了。当陈老师放闫维文的歌《母亲》时，他边唱边演示，那沙哑的嗓音却充满了感情，动作虽然不够灵活，但却非常配合歌曲的氛围。我被他深深地吸引着，想起了我自己的父母，他们对我无私的爱让我感到无比幸福和感激。陈老师已经是一个五十多岁的老人了，但他还保持着一颗纯洁的童心，这是多么的值得我们敬佩。作为老师，我们需要跟小学生打交道，更应该保持一颗年轻的心，才能更好地理解他们，赢得他们的信任和喜爱。只有拥有一颗年轻的心，才能成为真正的“孩子王”，才能准确地把握孩子们的情感和需求，让他们在我们的教育下茁壮成长。

　　四：教师要不断学习，努力提高教育教学水平

　　听到各位教育专家精彩的演讲，看到他们让人动情的观摩课，作为一名教师，我们拥有讲台，要热爱讲台，更要研究讲台，要让自己的生命因讲台而精彩。那么我们如何能让自己的讲台流光溢彩呢？我认为这需要我们平时多钻研，多学习。多看别人的公开课是学习；

　　五、语文教学的真谛

　　在这次学习中，我深刻认识到作为一名语文教师的责任和语文教学的真正意义，那便是“培养学生写字工整、口才流利、写作优美。”而这需要有效结合识字与写字、读说写等方面。语文教学是母语教育，我们需要在教学过程中深入挖掘教材中蕴含的人文内涵，把握教材编排的'意图，通过语文课堂的潜移默化，熏陶感染学生，培养他们健康的个性和情操，而不是简单地教几个生字、背诵文言文、写几篇千篇一律的作文。

　　让学生在教师、文本中进行对话；给学生创设良好的情景，让学生身临其境，引发共鸣，进行情感的碰撞，激发思维的火花；解放学生的口，营造一个宽松和谐的氛围，让学生说出内心的体验，开启表达的源泉；让学生将内心的感受与想象，倾注于笔尖。

　　教学是一门艺术，需要不断地追求和探索。我们应该以专家们为榜样，不断加强学习，勇于实践，敢于创新，善于反思，成为有心的读书人，成为能够与孩子分享成长快乐的好老师。窦桂梅老师曾经说过：“一个教师在自身的成长状态中，懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。”因此，我们应该从书籍中汲取营养，书籍是我们最好、最美丽的面容。作为一名从事教书育人工作的教师，我们每天都需要与书本打交道，如果离开了书籍，我们将变得“无源之水，无本之木”。我想起陆游在《观书有感》中写下的那句诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书籍就是我们老师的源头活水。只有吸纳百家之长，才能成就自己的一家。面对忙碌的现实，我们应该寻求一份自己的宁静，沉浸其中，并默默地朝着理想的目标努力，静静地成长。

　　我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面，还应该阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓峰。我们要靠读书来学习知识、靠课堂来实践教学、靠反思来积累经验，在学习、实践和积累中不断的提升自己，一步步地向更高的目标迈进。正如《师旷论学》中师旷说道：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”也就是说学习不分早晚，阅读也就更不分早晚。

　　让我们记住窦桂梅在《在阅读中经营生活》中写到的：“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。以书为友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多平添一分人生的精彩。”让我们走进阅读，走进生活吧！

　　总之，通过本次的观摩学习，专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印。他们时时以学生为主体，与学生平等对话，以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣，注重发掘引导学生的独特体验等等，都非常值得我学习，我将尽力吸取他们的精萃，运用到教学工作中去，提高工作效率，提升学生语文素养。

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