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实验学习心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的实验学习心得体会，欢迎大家分享。
实验学习心得体会1
1、准备越充分，实验越顺利。
古人云，磨刀不误砍柴工。前期的知识储备、文献储备、材料准备、方法准备能够避免手忙脚乱，充分的预实验使你充满信心。一步一个脚印，就不必“从头再来”。最不能容忍的是在开始的几步偷懒，造成后面总有一些无法排除的障碍。
2、交流是最好的老师
做实验遇到困难是家常便饭。你的第一反应是什么？反复尝试？放下？看书？这些做法都有道理，但首先就应想到的是交流。对有身份的人，私下的请教体现你对他的尊重；对同年资的人，公开的讨论能够使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。一个实验折腾半年，之后别人告诉你那是死路，岂不冤大头？
3、一半时刻做实验，一半时刻看文献。
千万不能把时刻全部消耗在实验台上。看文献、看书、看别人的操作、听别人的经验、研究别人的思路，边做边思考。要学会比较，不好盲从。否则，会被一些小小的问题困扰许久。
4、记录真实详尽。
人总是有一点虚荣心的。只把成功的`步骤或漂亮的结果记到实验记录里，是很多人的做法。殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。
5、把握心理优势。
做过实验的人都经历过失败和挫折。有些失败应当在预实验阶段发生，你这时能坦然理解。假如不做预实验，在正式的实验中遇到，你的挫折感就很明显。假如你正因赶时刻而误操作，你会沮丧。假如你能正因目前心浮气燥而果断地放一放，就能够避免杯具的发生。假如你早上进入实验室之前还不知道这天要干什么，你最好想好了再去。最大的错误是重复犯同样的错误。记住，屡教不改者不适合做实验。
实验学习心得体会2
经历了四周共八个学时的焊接学基础实验，我觉得自己学到了很多东西，虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候自己对焊接原理是完全不了解，到现在基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做实验的我感觉轻松了，因为我懂得了很多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等。
这四周的焊接学实验我们总的来说学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接过程中可以明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不同！
有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流动性也明显可以感受到比较差！每次体验实验之前老师总是给我们介绍实验需要注意的事项以及实验内容！通过老师的介绍和之后亲身的体验可以说我们对于每次实验的内容都有很好的理解和体会。
对于这次的电焊实验我的记忆尤其深刻，因为在试验过程中我出现了很多问题，老师总会给我详细解释出现问题的原因和这些问题应该怎样解决，比如有一次的试验内容是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板，我很认真的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简单的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发现焊接后的钢板出现了严重的变形，原本平的钢板变得翘起来了！而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象，面对这样的焊接产品我真是无地自容！但是老师给我详细解释了出现这些问题的原因，比如钢板翘起来了是因为焊接过程中的.散热不均匀，这些现象可以用经验解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了，老师告诉我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的！他还鼓励我别灰心，我特感动！
我十分懊恼自己有一身的理论知识却还是焊接处这么差的效果，所以我觉得这次的实验是很必要的，对于我们这些学了很多理论知识的学生来说是很有帮助的，它使得我们看到了自己的差距和经验的不足，以后需要勤奋的学习的同时多注重实际的运用，这样才应该是全面实际的应用型人才！
实验学习心得体会3
高校实验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。在西方发达国家，学校对培养学生的动手能力是十分重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高学生的动手能力，让学生做相关实训并完成单片机实验报告，在实验的形式上注重培养学生的实验技能和动手能力。从单片机实验心得中学生就可以总结出大量的经验以适应当代社会的发展。
学习单片机这门课程，要掌握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口技术。使学生从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手能力，从而全面掌握单片机的应用。
实验教学的全过程包括认识、基础、综合3个阶段。以往的单片机实验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使学生缺乏硬件设计及调试分析能力，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏认识。单片机实验板，通过计算机连接仿真器在实验板上把硬件和软件结合起来一起调试，软件的修改也非常方便，软件和硬件调试都通过后，把程序固化在eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。
一、单片机实验板的构成及基本功能
单片机实验板，它由8031、8155，eprom2764，max232键盘及显示器组成。其中8155片内有256个ram单元，接6个7段码显示器和8个按键作输入。串行口连接max232串行口转换芯片，p1口留出作为一些控制量的输入输出用以扩展使用。在实验板上可编写键盘扫描程序、显示程序、时间的设定及计时程序、从键盘上输入两个加数或减数显示结果程序、位变量的.逻辑运算程序及串行口和上位机通讯程序等，还可和其它课程相结合，进行实验。例如，《电子测量》课程中各种频率的测量，可通过8031单片机p1口输入被测量，由单片机来进行检测和显示，把几门课程结合在一起学习，使课程有延续性，也提高了学生学习的积极性。由于p1口通过插座引出，也可外部扩展a/dd/a等其他接口芯片，以构成新的应用系统。
二、单片机实验板的衍生功能
此单片机实验报告中的实验板是一个单片机应用系统的硬件电路。有键盘输入和显示输出，在这个基础电路上通过p1口对不同检测或控制对象还可衍生出各种应用来。例如：时间的设置及显示、温度的检测及控制等，在此实验板上，编写相应的软件即可，否则，只在计算机上模拟调试软件，则无法了解单片机接口中各种控制信号的使用。还可帮助学生学会分析问题和解决问题的能力。这在单片机实验报告中都要体现出来。
实验学习心得体会4
生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。
但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。
首先，我一定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的实验要求。
独到的实验安排，让我听后为之一震，因为从初中开始，甚至是大学的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的实验课时间以外也能来实验室做实验，当然这大概也与我们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系。一直以来，我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了笼罩着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在知识的世界中翱翔呢？
好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——实验！老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。
由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。
金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由；实验药品的作用；如何做会得到更好的结果；实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。
其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴；实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验；实验结果的不理想，更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的.探究，能学到的东西自然也减少。
说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。
我是一个很懒散的人，以前做实验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考实验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的几件不小的收获。
有小到大来叙述，分有这样一些。第一件，混实验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品（老师打包装起来的不算），无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。第二件，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的试剂配方，最好是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。第三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我最大的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，最好考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。
以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。
实验学习心得体会5
近日，我积极参与了学校物理实验课程，通过亲自动手进行实验操作，深刻感受到了物理实验的独特魅力和学习的乐趣。在学习物理实验的过程中，我积累了一些经验和体会，使我对物理实验有了更深入的理解。下面，我将总结我学习物理实验得到的心得体会。
首先，我认为物理实验是了解物理现象的有效方法。物理实验可以使我们亲眼目睹一些复杂的物理现象，比如光的折射、声音的传播等等。通过实验，我们能够更加准确地观察和测量一些现象，并通过数据分析和处理，得出一些结论和规律。在紧张的实验环节中，我感受到了物理实验对于理论知识的印证和丰富，体会到了实验数据与理论模型之间的契合和统一。因此，通过物理实验，我们可以更深刻地认识物理科学，不仅能够提高我们的实验能力，还能够拓宽我们的科学视野。
其次，物理实验培养了我观察和解决问题的能力。在实验中，我们不仅需要观察物理现象，还要对实验现象进行分析和解释。当实验结果与理论模型不符时，我们需要寻找原因并进行修正。在这个过程中，我们锻炼了我们的观察能力和逻辑思维能力，培养了我们解决问题的能力。在一个实验中，当我们遇到实验仪器操作不当或者实验条件不符时，我们需要提出相应的解决方案，并且验证方案的可行性。在这个过程中，我们也训练了我们的创新思维和动手能力。因此，通过物理实验，我们能够提高我们的观察能力和解决问题的能力。
再次，物理实验增强了我与同学间的合作意识和团队精神。在实验过程中，我们需要与同学们进行密切的合作，共同完成实验任务。只有通过充分的讨论和合作，才能够更好地分工合作，减少误差和提高效率。在一个实验小组中，每个人都要承担自己的责任和任务，只有团队中的每个成员发挥自己的作用，才能够使实验顺利进行。因此，通过物理实验，我们培养了自己的合作意识和团队精神。
最后，物理实验丰富了我的课外生活。在物理实验中，我们可以亲自动手进行实验操作，与书本上的知识结合起来，使学习更加生动有趣。在实验中，我们可以根据自己的兴趣选择不同的实验项目，在实践中激发出对科学的兴趣和热爱。当我们看到实验结果的时候，我们会感受到对科学的'探索的成果，也会感到一种成就感和满足感。因此，通过物理实验，我们能够丰富自己的课外生活，培养我们的综合素质和兴趣爱好。
总之，通过学习物理实验，我深刻认识到了物理实验的重要性和学习的乐趣。物理实验是一种了解物理现象的有效方法，能够培养我们的观察和解决问题的能力，增强我们的合作意识和团队精神，丰富我们的课外生活。因此，我将继续积极参与物理实验课程，不断提升自己的实验技能，拓宽自己的科学视野。同时，我也希望更多的同学们能够参与物理实验，亲自感受物理实验的魅力，共同探索科学的奥秘。
实验学习心得体会6
一、问题的提出
教学组织形式在教学理论和教学实践中，处于真正具体落脚点的地位，具有综合、集结的性质。教学组织形式的沿革，反映了教学理论的深化和教学实践的要求。小组合作学习与传统的班级授课制相比，它在增加学生的交往、促进社会技能、社会情感的发展以及在大面积提高教学质量上具有较为显著的优势。小组合作学习也因而成为西方当今最受欢迎的教学策略之一。在我国，由于传统教学理论的影响和教学条件的限制，集体教学仍然是主要的教学组织形式。本选题针对我国实际对小组合作学习进行实验研究，在理论上企图吸取国外教学理论的精华，从而丰富、深化和完善我国教学理论，尤其是教学组织形式理论；在实践上，企图将小组合作学习进行合理移植，实现小组合作学习的本土化，从而构建科学、高效的课堂教学组织形式，促进教育教学质量的提高。
二、课题释义
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略，由于其实效显著，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致，如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
三、实验过程
（一）实验假说的建立
“小组合作学习”的实验研究是在北师大教育系“少年儿童主体性发展”课题的基础上进行的。该课题的基本思想是：依据马克思主义关于个人全面发展学说和教学认识论的基本原理，以发展小学生主体性为主要目标，通过树立教育主体思想，严格地进行基本功训练，诚心诚意地把小学生当作主人，适当调整现行教材和管理方法，使学生主体性不断提高，并对学生主体性的具体表现、发展规律和有效的教育影响及教师应有的素质等获得科学的认识，推动教育改革，丰富教育理论。小组合作学习的实验假说也正是上述促进学生主体性发展
的思想指导下，综合国内外已有的研究成果基础上提出的。小组合作学习的实验假说是：
根据学生的身心特点和认识规律，在现代学习理论和教学理论的指导下，在现行传统的集体教学形式的基础上，适当运用组间同质、组内异质的小组合作学习形式，使学生在课堂教学活动中得以充分合作和互助，不仅能提高学生的学习主动性和学业成绩，同时还能促进他们的社会适应性发展、合作意识、技能提高以及健康个性的养成和积极情感的发展。
（二）实验对象的选取和实验的时间
实验对象为北京航天航空大学附属小学三年级的两个班：三②班和三③班。为了不干扰该校的教学计划和避免非实验班产生负面情绪，确保实验情境的真实、自然，本实验尽可能地不改变实验班原订的教学内容和教学进度，并且，本实验不设对照班。
实验时间为1995年6月至1996年7月。
（三）实验的具体步骤
1、组织参加实验的教师学习国内外有关小组合作学习的理论，使实验具有较高的理论起点，防止实验流于形式和经验。
2、深入实验班级，在充分了解实验班级学生的各方面情况之后，根据组间同质、组内异质的.原则对学生进行分组。具体分组方法：
（1）为每个小组制订小组概况表。形式如下。
表1小组概况表
小组组号小组成员1 2 3 4 5 6 7 8 9 10小组总分小组平均分小组奖励
说明：①小组平均分＝小组总分÷小组人数
②表上的数字为竞赛次数
（2）给学生排名次。要求把实验班上的全体学生按其以往的学业成绩从最高排至最低。这种排列要做到完全客观。
（3）确定小组数目。两个实验班的学生接近40人，按人数分为8组，每组5人。
（4）按照组内异质、组间同质的原则将学生分到各小组。要注意以下几点：①每组都应包含学习成绩好、中、差的学生。②应使全班各组的平均成绩大致相同。③不允许学生自由选择本组成员，防止出现组内同质的现象。④应注意小组成员在性别、兴趣、能力等方面的合理搭配。⑤每小组设语文、数学小组长各1名，并隔一周轮换一次。⑥填写小组概况表。
3、根据不同的学科特点及教学内容上的差异，在具体教学过程中采用不同的小组合作学习策略。
（1）基本式。基本式是指在教学过程中，运用教师精讲和小组成员互助合作相结合的方式进行教学的合作学习形式。其具体流程为：
①教师精讲。这是在课的起始阶段进行的。在这一阶段，教师应用生动、直观的手段，扼要讲解所要学习的内容，激发学生的学习兴趣，并对其中的关键内容加以提示和点拨。
②小组成员进行互助性合作活动。这是在教师精讲学习材料后，小组成员通过组内的互助性合作，掌握教师精讲的内容。小组合作活动有以下几条规则：一是每个学生都有责任保证他们的小组成员学会教学内容。二是只有在所有小组成员都掌握了学习材料后才能算完成学习任务。三是在请教老师之前要先请示小组所有成员的帮助。四是小组成员可以小声地讨论。
③形成性测验。对学生进行形成性测验的目的是检查各小组每一成员对所学内容的掌握情况。不同于前一阶段的是，测验不允许小组成员之间进行互助活动，而必须由个人独立完成。测验的试卷可由不同小组交换批阅。
④小组奖励。与传统教学的个人奖励不同，小组合作学习实行小组奖励。即对测验中个人成绩较好的成员以及均分较高的小组进行奖励。基本式小组合作学习这种侧重奖励优胜小组的做法，能大大激发学生的集体荣誉感，促进下一阶段合作学习的顺利进行。
⑤在实施基本式合作学习5—6周以后，应对学生重新进行分组，这样可保证各小组力量均衡，并使学生有机会同别的同学合作，从而使教学过程充满生气和新意。
（2）拼盘式。拼盘式就是将全班学生分成若干个小组之后，把一项学习任务分割成几个部分，各小组的各个成员负责掌握其中的一个部分。然后，将分在不同小组中学习同一部分任务的学生集中起来，组成一个个专家组，共同学习
和研究所承担的任务以至熟练掌握。然后全部学生都回到自己的小组中去，分别就自己掌握的那部分内容都教给同组其他同学，从而全面掌握全部的学习任务。一个单元结束后进行测验，检查每个学生对学习任务的掌握情况。每个学生的测验成绩单独记分，小组之间不进行比较。
拼盘式小组合作学习的显著特点在于，由于任务的关联性很强，大家对其他同学的学习都会产生兴趣并表示关心，促进小组成员之间互帮互教，从而共同掌握学习内容。
（3）游戏——竞赛式。游戏——竞赛式与基本式在许多方面是相同的。所不同的是游戏——竞赛式以学业竞赛代替了基本式的测验。在游戏——竞赛式中，学生都作为不同小组的代表，同以往成绩与自己相当的其他小组成员展开竞赛。游戏——竞赛式的教学流程是：①教师精讲。②小组合作活动。③游戏与竞赛。其中①②与基本式前两个步骤基本相同。
游戏通常与教学内容有关。游戏以3人一张竞赛桌的形式展开。竞赛桌的3位选手由每小组推选产生。游戏的过程是：一个学生抽出一张带有数码的卡片，就必须回答与数码相应的问题。按照竞争的原则，参赛者可对别人的回答进行质疑或提出自己的答案，正确者记分，错则扣分。
拼盘式的教学流程图示如下：
（附图{图}）
游戏——竞赛式通常是在一个单元结束之后，在每周的周末进行为宜。可根据竞赛的成绩对参加竞赛的选手进行调整，尽量做到使组内每个成员都得到参赛的机会。
4、实验结果与分析
（1）本实验为自然情境实验，不设对照班。实验者为了研究传统教学与小组合作学习的课堂教学活动时间的构成情况，分别对开展小组合作实验前后的10节课进行了观察研究，结果见表2。
表2实验前后10节课的活动构成（%）
（附图{图}）
从表2不难看出，在进行小组合作实验前后，教师在课堂活动的时间均占课堂时间的主体，但在互动时间的构成上存有明显差异。这些差异表现在：在进行小组合作教学实验前，教师几乎不与学生小组交往，而注重与学生个体及全班学生交往，并将后者置于更优先地位；而在小组合作教学实验展开后，教师的课堂交往对象不仅是学生个体和全班学生，而且，学生小组也作为一个重要的功能单位成为教师的重要交往对象。这种时间构成表明，在传统的集体教学中，学生的课堂交往对象主要是教师，课堂主要是以教师权威为中心，学生及学生
小组在课堂中几乎是没有作用的，学生处于被动和孤立的地位。而在开展小组合作实验后，师生之间的交往改变了“师——个”的单维交往状况，学生小组作为有实质的功能和意义的单位在课堂教学中发挥了重要的作用。同时，学生与学生（个——个）之间的交往与合作比例有显著上扬。这表明课堂上的信息、情感交流改变了传统的直线式而成为网状立体的交流，从而提高了教学的质量。
（2）进行小组合作教学实验前后，实验班学生的主干学科成绩有了变化。实验者在每个实验班中随机抽取了10名学生，对他们在实验前后的语文、数学成绩进行了显著性分析，结果见表3。
表3实验班1995—1996期中期末成绩比较（n=20）
从表3可以看出，实验班学生语文和数学两科成绩在实验后有了提高，且前
后的差异达到十分显著的水平。从平均分和总分来看，实验后的成绩也明显优于实验前。这表明，尽管我们还不能排除其它因素的影响，但从实验前后学生成绩的显著提高来看，小组合作学习能有力地促进学生的学习。
（3）实验前后实验班学习主动性测查结果与分析。学习主动性的测查进行了两次，测查工具是学习主动性自陈问卷，结果见表4。
表4实验班自陈问卷测查
由表4可以得知，实验班学生在实验前后，其学习主动性有了明显提高。这表明，开展小组合作学习对于小学生的学习适应性的提高和积极、健康个性的养成有较大促进作用。
四、关于传统集体教学与小组合作学习相结合的两点思考
（一）小组合作学习具备传统集体教学所无法比拟的独特优势。
小组合作学习是针对传统集体教学的弊端而产生，并在世界各国逐步推广开来的。班级授课制自17世纪发韧以来，几乎一直是在学校教学中占主导地位的教学组织形式。它的优点主要表现为效率高且易控制。但它的缺点也是显而易见的，诸如：教学不民主，教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位受到扼制；固定化、程式化、缺少弹性，难以照顾学生的个别差异；教学方法以灌输为主，学生的探索性、创造性得不到充分发挥；缺乏真正的集体性，每个学生的学习都是孤立的，学生之间缺乏分工协作，不利于学习任务的掌握和社会意识、社会技能的增强与提高。与集体教学的上述不足相比，小组合作学习有以下优点：
1、小组合作学习体现了教学活动中各动态因素的多边互助。从前面对实验班课堂教学活动时间构成情况的调查结果中不难看出，它不仅包含了教师与学生之间的双边互动，还涉及教师与学生小组的双向交往、学生之间的多向互动等多种交流形式，从而构成了动态因素互动的立体交流网络。尤其是生生互动占据了课堂教学的重要地位。这种互动方式改变了在传统集体教学师生单维交流中教师垄断了整个课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。
2、小组合作学习有利于学生学习动机的激发与增强。小组合作学习改变了传统的能力分组，把全班学生划分成若干个异质成员组成的小组，给每个小组设置共同的学习目标，使之成为一种“利益共同体”。也就是说，只有在小组中的每一个成员都取得成功的前提下，组内的每个学生才能获得成功。这种做法可以使组内的每一个学生都树立起“休戚相关”、“荣辱与共”的集体中心意识，增强学生捍卫为集体荣誉而学习的强烈动机。
3、小组合作学习给学生提供了满足需要的机会和形式。需要满足论认为，学校是满足学生需要的最主要场所。学生到学校里来学习和生活，主要的需要是自尊和归属。小组合作学习教学组织形式的建立，给学生提供了开展互助学习的场所和机会，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐。
4、小组合作学习把学生由传统教学中单纯的旁观者、消费者转变为教学活动的积极参与者。它主张在小组学习过程中，掌握某种知识和技能的成员，把知识和技能教给组内的其他成员，达到人人教我，我教人人。小组合作学习的这种对课堂教学的积极参与，有助于学生加深对知识的理解，加牢知识保持的强度。为了能够教得清楚、透彻，作为讲授者的学生就必须对所要解释的材料认真阅读和分析，从而提高了自己对知识的掌握程度。
5、小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成。社会心理认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习的重要措施之一就是提供成员之间合作的机会，增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了儿童社会化程度的提高。
（二）小组合作学习与传统集体教学相容，二者应有机融合，不可偏废。任何一种教学模式或教学策略都不是万能的，小组合作学习也是如此。在实验中我们发现，小组合作学习比较适宜在班级规模较小的班级中实行。学生过多的班级，不仅给分组、小组的座位排列带来困难，而且，由于每小组组内学生坐的较近，容易产生说闲话，做小动作，测验时偷窥别人试卷的问题。同时我们还发现，小组合作学习的课堂气氛难以控制，有时会产生看似热烈，其实混乱的局面，严重时甚至会导致原订的教学计划难以开展，教学目标难以实现。另外，也并非所有的教学内容都适宜用小组合作的方式进行教学，象知识点密集的内容，就更需要教师的精讲。
上述这些问题，却正是传统集体教学的长处。传统班级授课制在我国现有的班级规模过大，人数众多，教室拥挤的情况下，能够大规模、高效率地面向全班学生进行教学；能保证学生的学习活动循序渐进，使学生获得系统的科学知识，扎扎实实，有条不紊，能保证教师充分发挥主导作用，控制课堂教学全过程，杜绝课堂纪律紊乱的现象；能对教学内容和活动加以有计划的安排，充分保证教学计划的执行和教学目标的达成。
在小组合作学习的实验过程中，我们有意识地将集体教学和合作学习有机地结合起来，在教师精讲的基础上，使学生得以充分的合作，从而取得了较为理想的效果。
实验学习心得体会7
《教育部高职高专规划教材:工程数学(建工类)》包括了线性代数、概率论、数理统计的基本内容，还介绍了MATLAB和SAS，2个软件系统，8个数学建模问题，18个数学实验，66个建工专业的例题与习题。
这本教材是“湖南省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”立项项目的成果之一.编者以“再设计”的思想，按照高职高专工科基础课内容“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，全面审视了工程数学传统的教学内容，以及当代科学技术的发展水平和前景，提出了
[基础理论]+[数学建模]+[数学软件]三大模块有机结合的工程专科数学教学内容的设计方案，并以此编成了这本书.它有以下3个特点：
1.充分注意了工程数学基础理论的重要地位.全书以2/3的篇幅介绍了建工类高职高专学生所必需的线性代数、概率与数理统计方面的基础知识，仅删去一些烦琐的证明、神奇的运算技巧和少数几个概念.
2.强调“以培养创新精神和应用能力为重点”的指导思想.介绍了MATLAB和SAS 2个软件系统，讨论了8个数学建模问题，列出了18个数学实验，有66个例题或习题具有鲜明的建工类专业色彩，使学生能感受到工程氛围，注意基础知识用于工程实践，并能在建模训练中培养探索、创新能力.
3.内容处理新颖.本书在强调数学概念与基础理论的基础上，进行了6个方面的渗透：(1)渗透数学在工程技术中应用的实例;(2)渗透数学建模思想;(3)渗透数学实验方法;(4)渗透数学软件应用;(5)渗透经济效益意识;(6)渗透科学思维方法.这样，三大模块有机结合起来，互相渗透，融为一体，成为一个新的`课程体系.这种体系以数学知识为基础，实际问题为背景，数学建模为手段，数学软件为工具，既有利于教学手段、教学方法的改革，更有利于学生素质的综合提高。
本书大部分内容在湖南城建高等专科学校试讲多年，编者做过大量的跟踪调查，召开座谈会、调查会，与会人数累计上百人次，问卷调查不下千人，收集“读书报告”(或数学学习心得)600多份.这些调查充分证明，本书的内容设计与讲述方法，有利于提高学生的应用能力，有利于培养学生的数学意识，而且在后续课程学习中，数学知识也基本够用.
这本书是为房屋建筑工程、道路桥梁、给水排水、规划设计、风景园林、工程造价、房地产管理等建工类专业的高职高专学生编写的，也可供其他专业的高职高专学生和教师参考.讲授本书内容约需50～70课时，目录中打“*”号的可作选学.
本书是湖南城建高等专科学校信息工程系数学教研室集体研究的成果.李天然副教授担任主编，张新宇、田罗生两位副教授担任副主编，参编人员分工如下：李天然编写第三、四、十一、十二章，张新宇编写第六、八章，田罗生编写第一、二章，龚卫明副教授编写第九、十章，龙韬讲师编写第五章，李俊锋讲师编写第七章.此外，何孟义教授、金庆华副教授、彭德权副教授、肖劲松讲师、郭冰阳讲师等也参加了本书大部分内容的教学研究. --此文字指本书的不再付印或绝版版本。
实验学习心得体会8
经过半年的生化实验的学习让我受益匪浅。在生化实验课即将结束之时，我对在这半年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长。补之短，在今后的学习和工作中有所受用。
这半年的生化实验主要有folin—酚法测蛋白稀碱法提取酵母RNA醋酸纤维薄膜电泳RNA定量测定—UV吸收法纤维素酶活力的测定最适PH选取菲林试剂热滴定定糖法肌糖元的酵解作用N—末端氨基酸残基的测定——DNS—CL法柱层析分离色素凯式定氮法等实验。在这些实验中，凯式定氮法是给我印象最深的一个实验，因为这个实验使我认识了改良式凯式蒸馏仪的基本结构，同样的也让我透过这次实验掌握了凯式定氮法的操作技术。在这次实验中，我和我的同组者—韩文志犯了一些错误，而且是很不就应犯的错误，我们都忘了在做实验时要加入新的沸石，这是个很低级的错误，差点引起溶液的暴沸。透过这次错误我认识到，很多知识，即使是老师在怎样说，它也只是理论，当我们不能把它应用到实践中去时，它对我们都是毫无好处的此刻更深的认识到了理论结合实际的观点。在这次实验中我们损坏了改良式凯式蒸馏仪，并且赔了钱，钱不是问题，重要的`是操作的问题，我觉得我们在做实验时还是对仪器不是很熟悉，做实验时不认真。
还有一个是柱层析分离色素，这个实验主要是掌握吸附层析的原理和操作技术，我记得这次实验我是第二个到的实验室，当时还很有成就感，进来后就称菠菜，还有研磨，这是很累人的活，我觉得，因为想把它研磨的好些，又想快点做实验，于是就一向磨一向磨，直到做下一步时才觉得手腕有点累。我记得在加棉花时，由于不明白就应加多厚，提取色素时还很是胆战心惊的我觉得在这个实验中，装柱这一步是很重要的，于是我们很留意的装，直到柱面很平。直到最后，分离色素后，看到我们的色带分离的很好，很是高兴。
半年实验做下来，最〝苦〞的要数〝菲林试剂热滴定定糖法〞这个实验了。这个实验要求我们正确掌握滴定管的使用方法和热滴定的终点。由于全部滴定过程务必在沸腾状态下快速进行，而且终点不容易把握，我们滴了好几十次才确定了终点。当时我的同组者—韩文志已经被火烤的不行了。
在这半年的十几次的实验的学习中，我受益颇多。毫无疑问，它培养了我的动手潜力。每个实验我都会亲自去做，不放下每次锻炼的机会。经过这半年，我的动手潜力有了明显的提高；它让我养成了课前预习的好习惯。一向以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然一向明白课前预习是很重要的），但经过这半年，让我不仅仅深深的懂得课前预习的重要，更领会了课前预习的好处。只有在课前进行了认真的预习，在做实验时效率才会更高，才能收获的更多。掌握的更多；它还提高了我处理数据的潜力；做实验就会有数据，有数据就要处理，数据处理的是否得当将直接影响实验成功与否。知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自我没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自我也不明白做什么。在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手潜力，并且培养了我的独立思考潜力。个性是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动AAA及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，那里我就不多说了。还有动手这次实验，使xxx这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对xxx这门课的认识，巩固了我的理论知识。
但是这次实验虽好，但是我认为它安排的时光不是很好，还有xxx考试时光，因为这些时光安排与我们的课程设计时光有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，所以如果有什么出错请指出！
实验学习心得体会9
在z实验学校小学部听了吴老师的习作指导课《书包的故事》一课。吴校长的从容大气让我耳目一新，原来习作教学可以这样轻松，原来习作教学可以有这么多有趣的紧贴学生生活的话题。正应了那句话：生活处处皆语文。围绕书包可以展开那么多话题，而且都是学生喜闻乐见的一些话题。
吴校长机智幽默地话语让学生轻松地在课堂上涌出了写作的灵感。老师的幽默引导更让课堂锦上添花。如：当有好几个学生说考试成绩不理想时，自己会觉得书包很沉重。吴校长机智幽默地说：“考试成绩并不重要，重要的是及时改正错误。再说我，我们好象不是经常考试呀！”“谁来说个新鲜的，与考试无关的？”“我们来最后一个同学发言好不好？”老师的引导与启发让学生在轻松愉悦的氛围里完成了学习。
在z市实验小学，我们听了黄滨老师的数学课《认识几分之一》，黄老师优雅、从容、本真、简约。让我们听课的老师心悦诚服，啧啧称赞。整节数学课老师精心设计了练习题。题型新颖，特别是出现一盒星，然后问学生，你需要几个条件就能做这道题。学生积极参与，有的学生说只要知道人数，有的说只要知道星的颗数，有的说需要两个条件都知道。
学生们在课堂上全员参与，谁也不甘落后。数学不再是枯躁呆板的代名词，而是鲜活的，真实的，富有蓬勃生命力的课。整节课，黄滨老师把学生和听课的老师都吸引到了课堂中的每一个环节，调动了学生和听课老师的情趣。然而就是这样一节近乎完美的数学课后，黄老师还是在反思要是把复习环节的两道题调过来廛就好了。我反思自己的每一次上公开课，只要完成讲课任务后就把所有的抛之脑后了。真是想想就脸红。
在听几节阅读指导课和阅读展示课中，给我们印象最深的是z实验小学老师执教的《大林和小林》展示课。学生的汇报展示形式多样，活泼可爱。有拍卖会，有猜猜我是谁，有表演。老师与学生互动，一气呵成。我们仿佛看到了老师在钻研时付出的心血：一本本课外阅读书的挑选，一遍遍的文本的诵读，一句句话语的揣摩。学生们朗读时而开怀大笑，时而眉头紧蹙，时而与同伴低声交流。
正是学生与老师产生了强烈的火花碰撞，才展示了这节美味大餐的可口。老师最后说：“我的身上也有两个人，一个是大林，一个是小林。当我想偷懒时，大林对我说玩玩吧，这时候，小林会对我说努力工作吧。当大林战胜小林时，我就变得懒惰了，当小林战胜大林时，我就变的勤奋了。”让我们听课者也思绪万千，领略了经典的无穷魅力。给我印象深刻的还有z市师范附属小学的'老师讲的《假如给我三天光明》的阅读指导课。学生在老师的环环相扣、循循善诱的教学指导下感受了经典的魅力。
在z市通源小学听了音乐课《农家小院》。音乐老师把课件和道具运用的恰到好处，温馨自然。这是一堂无痕的教学，课堂上表现了老师的教学智慧和创意。老师联系生活中的小动物的叫声，进行节奏训练，学生语言丰富多彩，感情投入，激情澎湃。在这样真实而富有创意的情境中，学生学习，操练学过的节奏，使学生不知不觉接受了新知识。
聆听了讲座与报告，观摩了优秀课堂展示，参观了校园文化和班级文化的建设成果，我的总体感觉，z的教师富有机智的教学，和干净凝练的语言，引导点拨，十分精准到位。而精致的书香文化更是此次z之行给我们最深的触动。
实验学习心得体会10
“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有牢固树立终身学习的意识，才能给自己的教学注入新鲜的血液，把快乐留给学生，享受教学的过程，做一个幸福的教师。
20xx年3月22日，语文、英语组的老师在马辉校长的带领下，冒着寒冷，穿着校服，怀着一颗虔诚好学的心踏入了渭南市实验小学。该校的校长迎接了我们，并为我们安排了两节语文课——二年级《美丽的武夷山》，四年级《太阳的话》。
两节课都是北师大版本的教材，尽管版本与我们使用的不同，但这次的听课，让我感触颇多。
反思自己的教学，我感觉今后在以下几个方面需要改进：
1.时刻注意学生各种习惯的培养。
好习惯可以影响人的一生。对于一个近似于白纸的小学生而言，他的人生，正在由老师、家庭、社会以及自己所会就。这张白纸上会留下些什么，老师起了至关重要的作用。而在这所学校，我感受到了这里孩子良好的习惯。回到学校，与语文教研组的`老师交流的时候，我听到了这样一个美丽的事情：我们学校的周老师在听课时咳嗽的时候，旁边的一个孩子赶忙给她递上了手纸；而当她再次咳嗽的时候，孩子却帮他捶起了背。我想，不论这个孩子的学习成绩如何，起码他怀着一颗反哺的心，他懂得去关心周围的人，关心身边和他不相干的人，那么，这样的一个人将来必将是个不会对社会造成危害的人。基于此，我感觉在自己的课堂上，我应该注意学生以下习惯的培养：课堂上的倾听习惯，回答问题时的语言组织的严密性习惯，学生的书写习惯，生活中与人交往的礼仪习惯......只有拥有了这些好习惯，学生才能成长为一个拥有健全人格的人。
2.时刻注意自己的评价语言。
曾经读过这样一个故事：有一次，东坡到金山寺与佛印一起坐禅。坐了一个时辰，东坡觉得身心通畅，内外舒泰，便忍不住问禅印：“禅师，你看我坐禅的样子如何？”
佛印看了一下东坡，点头赞道：“像一尊佛。”东坡非常高兴，佛印随口也问东坡：“你看我的坐姿如何？”苏东坡揶揄地说：“像一堆粪！”。佛印听了，并不动气，只是置之一笑。
东坡高兴的回家，告诉苏小妹说：“我今天赢了佛印禅师！”苏小妹颇不以为然的说：“哥哥，其实今天输的是你。禅师的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有粪，所以才视禅师为粪。”
试想，我们整天对孩子恶语相加，孩子眼中看到的是什么？我们自己心中想到的又是什么呢？我们给予学生评价，是为了学生的发展，同时促进教师的提高，从而改进自己的教学实践。听课的过程中我印象最深的语言是：“我表扬，表扬谁？”“老师的眼睛里有56名同学，还有几个同学没进入我的眼睛。”“请轻轻地把书捧起来。”“我听见有人放书的时候‘彭’的一声，书已经哭了。”这些语言让学生感受到了美，在一个美的氛围中学生静下心来，在没有恐惧，没有害怕的气氛里享受着学习的乐趣。因此，让我们都如佛印一样，心中有佛，用美好的事物去影响学生，营造一个和谐、快乐、愉悦的教学氛围。
3.做个幸福的教师，将快乐传递。
记得一位专家曾经说过：80%的教师都有心理疾病。我从来不愿意将自己与心理不健康画上等号，但是我们所从事的工作要求我们要善于说谎，只看学生的优点、闪光点，鼓励学生乐于探究，将自己的优点放大、再放大。因此，我们的心理疾病是好病，只要我们怀着一颗为孩子发展的心，我们有些心理问题、虚伪又有何妨？所以，在课堂上，我们要保持良好的心态，始终以微笑示人，将好心情传递给学生，为学生营造安全的学习环境。
在以后的教学中，不断改进自己的课堂教学，不断学习，认真钻研业务，用更新的理念武装自己，做一个充满智慧的实践型教师，让教学不仅带给学生快乐，更能将愉悦留给自己，做幸福的教师，敬业爱岗，乐于奉献！《实验小学教学学习心得》出自：网
实验学习心得体会11
演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，同时还能培养学生的观察能力、思维能力，对于初中生来说，成功的演示实验更加容易活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。下面我就谈谈在课题研究过程中的一些心得和体会：
1、创新物理演示实验教具能增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理的兴趣
演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。例如用气球做压强实验，用自制特大果冻做光的直线传播实验，在演示串、并联电路时，我自制了一块大型演示板和超长导线，将电池盒、开关、灯座及灯泡，等科学地排布在其上，把挂在黑板上，通过长导线和桌面上的演示电表相连，醒目大方，全班同学都能看清楚，线路连接一目了然，演示起来更加得心应手。
2、实施小实验、小制作教学手段
在日常教学实践中，我体会到，通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，如果能在改进课堂教学的`前提下，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激起他们学好物理的信心。如自制小孔成像照相机、潜望镜、望远镜、简易天平、电动机、等，既能锻炼学生的动手制作能力，同时可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。
3、创新实验教学的方法
注重引导学生观察实验，观察是实验的第一步，为使学生养成细致观察的习惯，培养他们的观察能力，教师应该首先让学生自由观察。待观察一段时间后，老师再提出问题。肯定有部分学生观察方法不当，老师可指导学生重新观察，这样做一定可以加深印象。另外，一些成功率较高的实验也可以由学生去演示，提高学生的参与程度。
总之，演示实验的创新能使学生学会学习，增加了锻炼的机会。在今后的工作中，我们还应该不断思考，不断创新，让演示实验为教学做出更大的贡献。
实验学习心得体会12
我个人对于实验是很有兴趣的。通过课程的学习，不仅仅是学习一些知识和实验操作，更重要的我认为是对实验的理解，对基本实验素质的培养。比如对于实验准备的重视，对实验数据的考究，对实验操作的认真，对实验过程的`耐心等等。其次，通过这门课程学习了很多实验的基本技能和方法，比如仪器的调试和校准，实验安全准则，误差分析等。第三，大部分实验都是以小组的形式完成的，这一方面培养了同学们的合作意识，另一方面增进了同学们之间的了解和感情。
另外，生理学实验可以很好的培养我的实验素养与耐心。我认为实验是考验动手能力的，但更考验心理素质。对于要求学生自己做标准曲线的实验，需要学生耐心地实验与记录是非常关键的。尤其对于我们这类基于实验课专业的学生，更需要这种耐心细致的实验素质。我以为学校之所以安排这些实验课程，重要的原因还在于培养这种耐心和严谨吧。
最后，就我和同学在实验中遇到的不爽之处提点意见建议：
第一，实验室有很多仪器设备老化严重，所以希望一方面能及时维修更换损坏仪器，实验室也备好一定的备用仪器；另一方面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以减少由于仪器问题而严重影响实验效果的现象。
第二，建议在一开始的时候就教给我们用Origin等软件，尤其是在做标准曲线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大的误差。
第三，建议多增加一些有趣的实验，这样既可以激发学士对实验课的兴趣，还可以获得更好的实验效果。
实验学习心得体会13
近期我校组织了全校教职工学习了党的十八大精神报告会，若大的会议室座无虚席，此次报告坚持理论与实际相结合，系统透彻、深入浅出，联系实际、贴近群众，引起全体教职工的`热烈反响。纷纷表示，要按照中央的要求，深入学习党的十八大精神，把思想统一到大会精神上来，把力量凝聚到实现大会确定的目标任务上来。作为一名年轻教师，我更深受鼓舞，深感有责任、有义务要把十八大精神的学习好、宣传好、贯彻好。
一、学习好。每为教师都要静下心来，认真学习十八大报告原文和新《党章》，做好通读、读熟、读透，首先确保对报告基本内容做到心中有数；并记好学习笔记，勾画重点，加深印象，对报告中一些重大理论、观点、战略思想、工作部署，还能及时进行抄录，便于日后经常翻阅，反复学习写好心得体会；通过收听收看电视广播、浏览网络、读报，及时了解上级安排部署要求，掌握省市组织系统贯彻学习十大大精神的要求，明确学习重点和目标。
二、宣传好。通过召开学习十八大座谈会，学习交流个人心得体会，以交流促提高，同时，深入到各自的党建联系示范点，深入到党员群众中去，对十八大精神进行宣传，让十八大精神进，进基层、入社区、到楼院。
三、贯彻好。教师们在学习中自觉的将学习与思考紧密结合起来，将学习领会到的精神，与自己的工作实际结合起来，做好结合文章，在工作落实中，总结经验，交流提高，做个十八大精神的坚定执行者。
实验学习心得体会14
20xx年xx月对于我来说是一个丰收的月份，月初接到我校要派教师到浙江省杭州市滨江区江南实验学校去参观学习，很荣幸我是其中一员。在火车上时，我就想那是一个怎样的学校，他们到底有什么值得我们学习的东西，还要跑这么远，我认为我们已经很好了。现在回想起来，请原谅我坐井观天的心理，因为真的触动很大。
在来到他们学校的时候，学校的领导让我们感觉到了深深的热情，把我们的住宿安排得很好，不仅如此，还根据我们每个教师的情况给我们以一对一的结对帮扶形式在接下来几天的时间里进行交流和学习，让我们在最短的时间里交流到更多的东西。现在回顾，我总共听了12节课，包括美术课和音乐课。聆听了很多讲座，有关于如何当好一个班主任的讲座、《甄嬛传》原作者吴雪岚的讲座、初中两个年级组组长的讲座，当然，我们还参观了他们的美术室、音乐室、图书馆、机器人室、美术展览馆和开放书吧等教室，让我们都不禁发出原来这就是差距的震撼。
学习的第一天对于老师们来说都是新鲜的，好奇的，充满问好的。在洪涛书记给大家介绍江南实验学校的历史和教学基本情况后，黄校长就根据每个学科的情况把本校的教师和谷硐片区的.教师以“一对一”的模式带入他们的课堂，感受他们的教学氛围，体会他们的上课模式。
在上美术课的过程当中，我深有感触，在听徐剑老师六年级的美术随堂课中，学生们胆子很大，积极主动性非常强，教师特别会引导学生往前走，不偏离主题，这是一节印象深刻的美术国画欣赏课。当听完第二节张全老师七年级的美术随堂课后，我作了一个小结，他们真正的做到了“把复杂的东西简单化”，这是一句非常有意义的总结，说明他们上课能做到没有“眉毛胡子一把抓”的情况，讲课的过程都是简明扼要，主题鲜明，突出重点，能充分调动学生的学习积极性，把40分钟发挥到最佳状态。
对于我印象深刻的还有《甄嬛传》作者吴雪岚老师的讲座，她给我们讲了她写作的经历，分享了现在在拍的电视剧《如懿传》的拍摄过程，虽然她只讲了不到四十分钟的时间，但对于我们来说，第一次这么正面的接触偶像，真心的特别激动，现在想想，都还沉浸在她说话的世界里。她的讲座让我懂得了一个道理，名人的光环背后都有不为人知的辛苦和努力，坚持梦想的脚步永不停歇，不仅要有惊人的毅力还要有磨不灭激情之火，真正的是贵在坚持。
在那里的几天，杭州的雨特别大，但没有挡住滨江区美术组教研活动的开展，回想当时我们来到西兴小学时，很多老师都已在那里等候。教研活动是两个年龄和我们差不多的小姑娘上课。我不以为然，但在接下来的课中，我惊讶了，激动了，震惊了。包瑜老师《七彩魔树》的导入让我无比惊讶，还有这样梦幻的导入吗？与新课部分连接得这么巧妙自然，用《豆豆的梦》的故事带领孩子们走进奇特的梦境，让他们沉静在自己的梦里，拿着画笔跟随着魔法棒和四段魔法音乐画出了自己内心的七彩魔树，并用很独特梦幻的方式把他们展示出来。过程中的师生互动环节，不断穿插的问题部分，精心准备的教学道具等等都一一震住了我，原来45分钟还可以这么度过。杨亚兰老师的《青铜器》课上，把20元人民币发给同学们找两个人的脸（毛主席的脸和饕餮纹）进行导入已经使我很震惊了，还要同学们到桌子底下的盆里去挖青铜器，整个过程足足把我看得目瞪口呆，这是想让他们自己当一会考古学家呀！孩子们就这样跟着老师的思路走入了他们的充满问号的青铜器时代。其实美术老师们都知道，欣赏课是美术课中最难上的课，非常的枯燥乏味，但在这节课中，孩子们不但没有感觉到枯燥，反而非常有兴趣，整堂课都在和老师共同探讨青铜器的知识中度过。
在最后的评课环节，老师们的评课都非常的精彩，让我学习到了很多东西。我也很荣幸被选为小组代表进行发言，在感触他们的课堂效果和我们的不一样的同时也向他们请教了很多教学方法和教学手段，让我感悟良多。现已心态平静下来的我，把它归纳为如下几点，给我激动震惊的一天作一个不一样的总结：
1、教师的思想一定要不断提升，不断学习，只有提高了自己本身的思想意识，才会有决心、信心和责任心去上好每一节课。
2、课前准备非常重要，也就是备课，不只是用电脑，还要用心。试问一下我们自己，有谁会为了一堂课而去花费一个星期的时间去做一个道具，只是为了给孩子们呈现一棵不一样的魔法树，这里滨江区的老师们会。再反省一下，我们的教学课件是从网上下载的，还是我们自己动手动脑做的，据我所知和所看，他们的教学课件都是根据上课的情况自己做的，非常的认真，一点都没有敷衍的痕迹，非常值得我们学习。
3、肯用心，肯吃苦，冷静下来找对方法就去做。当我们在抱怨工作强度超负荷时，他们只是默默的去寻找攻克每一个困难的方法，用行动证明一切，而不是去抱怨，这一点在我美术这一个学科体现得非常明显。
总之，此次学习带给我很多思考，让我在未来的规划中重拾梦想，扔掉懒惰，找准方向，努力前行。
实验学习心得体会15
油层物理作为石油地质学的重要分支学科，研究的是油气储层的物性特征及其成因，对于油气勘探开发具有重要意义。在我学习油层物理的过程中，我深感这门学科的重要性和知识的广度，同时也收获了很多。以下是我学习油层物理的心得体会。
首先，油层物理学习需要具备一定的基础知识。在学习油层物理前，我们需要掌握一定的地质基础知识，包括地球科学、地质学、地球化学等。这些基础知识为我们理解油气勘探开发过程中的各种现象和过程提供了支持。例如，学习岩石学和矿物学能够帮助我们理解石油母源的形成机制和油气成藏的地质过程，学习地球化学可以帮助我们了解油气的成因和分布规律。
其次，油层物理学习需要掌握各种测试方法。油层物理的研究主要依靠各种测试方法获得岩石和油气储层的物性参数。在学习过程中，我们需要掌握测井、岩心分析、岩性识别等测试方法。测井是油气地质学中的核心技术，通过对井筒内各种物理量进行测量，可以获得孔隙度、饱和度、渗透率等储层参数。岩心分析是通过对岩心样品进行物理性质测试和地球化学分析，获得岩石的物性参数和地质特征。岩性识别则是通过观察岩心的'颜色、纹理等特征，判断岩石的成因和性质。掌握这些测试方法对于石油勘探开发具有重要意义。
再次，油层物理学习需要与实际工作相结合。学习油层物理，不能只停留在课堂理论知识的学习，更需要将其与实际工作结合起来。在学习的过程中，我参加了一些油田实习和科研项目，亲自进行过测井解释和储层评价工作。这些实际工作经验让我更加深入地理解了油层物理的重要性和应用价值，并从中不断提升自己的实践能力和解决问题的能力。
同时，要注意油层物理学习的方法和技巧。油层物理作为一门综合性的学科，知识的广度和深度都比较大，特别是在实际应用中，常常需要综合运用多个领域的知识。因此，在学习油层物理时，我们需要掌握一些学习方法和技巧。例如，要注重理论和实践相结合，注重知识的联系和应用，注重问题的解决和思考。同时，还要善于利用各种学习资源，如图书馆、网络、学术期刊等，不断扩大知识面，了解前沿进展。
最后，油层物理学习需要团队合作和交流。油气勘探开发是一个团队合作的工作，在学习油层物理时也需要与他人进行合作和交流。通过与同学、老师和同行的交流，我们可以互相学习、互相提高，共同解决问题。同时，还可以通过参加学术会议、研讨会等学术交流活动，分享自己的研究成果，与业界专家和学者进行深入的学术交流，开拓眼界，汲取他人的经验和智慧。
总之，学习油层物理是一项具有挑战性和重要性的工作，需要我们具备一定的基础知识，掌握各种测试方法，与实际工作相结合，注意学习方法和技巧，注重团队合作和交流。我深感学习油层物理的艰辛和收获，也相信通过不断学习和努力，可以在油气勘探开发领域取得更大的成就。
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