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政治公开课听课心得（通用12篇）
我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的政治公开课听课心得，欢迎阅读与收藏。
政治公开课听课心得 1
观摩的这次政治公开课，主题是 “公民的政治权利与义务”，给我留下了深刻的印象。授课老师运用情境教学法，创设了多个贴近学生生活的情境，如社区选举、网络言论等，让学生在具体情境中理解政治权利与义务的内涵。
在互动环节，学生们积极参与，结合自身经历分享对情境的看法，课堂气氛十分活跃。这种教学方式不仅使学生更好地掌握了知识，还增强了他们的公民意识。
这次听课让我明白，情境教学能够拉近政治学科与学生的距离，让学生在熟悉的`场景中感悟政治知识。在今后的教学中，我要多挖掘生活中的素材，创设丰富多样的情境，让政治课堂充满活力，让学生在情境中思考，在思考中成长。
政治公开课听课心得 2
参加了一场以 “经济生活中的宏观调控” 为主题的政治公开课，老师借助多媒体手段，将复杂的'经济原理以图表、动画的形式呈现，让人眼前一亮。
从货币政策的调整到财政政策的实施，通过动态的演示，学生们清晰地理解了宏观调控的作用和方式。在讲解过程中，老师还穿插了一些经济新闻报道，让学生直观感受到宏观调控在现实经济中的运用。
这次公开课让我看到了多媒体在政治教学中的强大优势，它能够化抽象为具体，化枯燥为有趣。在今后的教学中，我要加强对多媒体技术的学习和运用，制作更精美的课件，为学生呈现更精彩的政治课堂，提升教学效果。
政治公开课听课心得 3
聆听了一堂关于 “文化传承与创新” 的政治公开课，授课老师采用议题式教学，围绕 “传统文化在现代社会的传承与发展” 这一议题展开教学。
课堂上，老师设置了多个子议题，如 “传统节日的现代意义”“老字号品牌的创新之路” 等，引导学生分组探究。学生们通过查阅资料、小组讨论，深入分析问题，提出了许多有创意的观点。
这次听课让我深刻体会到议题式教学对培养学生思维能力的'重要性。它能够引导学生自主探究，培养学生的批判性思维和创新能力。在今后的教学中，我要精心设计议题，引导学生积极参与讨论，让学生在思维碰撞中深化对政治知识的理解。
政治公开课听课心得 4
在政治公开课上，老师以 “生活与哲学” 为主题，始终将学生放在课堂的中心位置。在讲解哲学原理时，老师不是直接灌输知识，而是通过提问、引导的方式，让学生自己去思考、去总结。
例如，在讲解 “矛盾的普遍性与特殊性” 时，老师让学生列举生活中体现这一原理的事例，然后组织学生进行讨论。学生们积极发言，从水果的共性与个性到不同学科学习方法的差异，讨论十分热烈。
这堂课让我认识到，以学生为中心的教学能够充分调动学生的主观能动性，提高课堂效率。在今后的`教学中，我要关注学生的需求和想法，鼓励学生积极参与课堂，让学生成为学习的主人，打造高效的政治课堂。
政治公开课听课心得 5
这次政治公开课以 “政治生活中的政府职能” 为内容，老师运用丰富的案例进行教学。从疫情防控中政府的作为到城市交通管理的`举措，一个个具体的案例让学生清晰地了解了政府的各项职能。
在分析案例时，老师引导学生从不同角度思考问题，如政府为什么要这样做、这样做有什么意义等。通过案例分析，学生不仅掌握了知识，还学会了运用知识分析实际问题。
这次听课让我认识到案例教学是政治教学的有效方法之一。在今后的教学中，我要收集更多生动、典型的案例，引导学生深入分析，让政治知识在学生心中落地生根，培养学生学以致用的能力。
政治公开课听课心得 6
观摩的政治公开课将政治与历史、地理学科进行了融合，主题是 “区域发展与政治政策”。在课堂上，老师从历史的角度分析了不同地区的发展历程，从地理的角度阐述了区域发展的自然条件，然后结合政治政策探讨了区域发展的战略和措施。
这种跨学科融合的教学方式，拓宽了学生的视野，让学生从多个维度理解政治知识。例如，在探讨西部大开发政策时，老师引导学生分析西部地区的历史文化、地理环境以及国家政策的相互关系，使学生对这一政策有了更全面、深入的理解。
这次听课让我认识到跨学科融合在政治教学中的重要性。在今后的.教学中，我要加强与其他学科的交流与合作，挖掘跨学科教学资源，拓宽学生的思维空间，提升政治教学的质量。
政治公开课听课心得 7
参加的政治公开课以 “政治制度的发展与完善” 为主题，老师采用深度教学的方法，引导学生深入探究政治制度背后的理论和价值。
在课堂上，老师不仅讲解了我国政治制度的'基本内容，还深入分析了其形成的历史背景、理论基础以及在实践中的发展和完善。通过对具体案例的深度剖析，如人大代表的选举与履职、政协协商的过程等，让学生深刻理解了我国政治制度的优越性。
这次听课让我认识到深度教学能够挖掘政治学科的内涵，培养学生的学科素养。在今后的教学中，我要注重引导学生进行深度思考，让学生不仅知其然，更知其所以然，提升学生对政治学科的理解和认识。
政治公开课听课心得 8
发问探索法
在学习过程中善于发现问题进行探索的方法。在同一教室里听同一位教师的课，教材和课时相同，大家的智力也差不多，有的人漫不经心，不由自主地被教师牵着鼻子走;有的思维活跃，深思揣摩，不断提出为什么。课毕，前者迷迷糊糊似懂非懂，无所补益;后者释疑若干，获益良多。可见发问探索法多么重要!俗话说：好问无须脸红，无知才应羞耻。不敢大胆地发问探索，结果使问题愈来愈多，学习无法深入，愈学愈被动。
既要敢于发问探索，又要善于发问探索，这就需要我们独立思考，刻苦钻研。思考了、钻研了就会不断给自己提出问题，有所发现。有位成绩优秀的同学给自己作了五不问的规定：已学过的基础知识未经复习不问;教科书或主要参考书没有看过不问;教师课后留下的问题未曾深入思考不问;找不到自己的矛盾所在不问;提不出自己的思路不问。学生在渴求知识的过程中，经过深思熟虑，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，既积累了知识，又培养了爱思、多思、善思和探索的习惯。
课堂笔记法
在听课过程记下必备知识的方法。好记性不如烂笔头，做好课堂笔记好处是多方面的。
第一，有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味教师的思路，掌握科学的思维方法，深化对课堂讲授内容的理解;
第二，有助于眼、耳、脑、手密切配合，协调活动，培养和提高感知、记忆、思维和写作、速记的能力;
第三，有助于把教师概括总结的知识提纲挈领地记下来，积累大量宝贵的资料，使所学知识系统化、条理化;第四，有助于课堂听讲全神贯注，提高学习效率和质量。
记听课笔记要做到三点：
①处理好听记的关系。作听课笔记，学生处于一种较被动的地位，往往因听误了记，或因记误了听。有的同学为处理好听与记的关系，提出三记三不记，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记，次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记。由被动转为主动。
②听、想、记结合，以想为主帅。从上课到下课，埋头死记，一股脑儿充当录音机和记录器，课堂上没认真听，更无暇思考，无暇消化，笔记虽记得很多，但脑子里却是一片空白，势必影响听课效果。有的同学抓住理解这一关键，总结了自己做笔记的方法：详略得当选择记，结合理解灵活记，抓紧时间迅速记，不懂问题特殊记。
③定期整理笔记。应当在复习中定期对笔记加以补充整理。整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程，不仅有利于知识的`条理化、理论化，而且便于巩固记忆和培养提高自学能力。
精力集中法
上课时，学生把全部精力集中于学习之中的一种方法。现在，我们有的同学心猿意马，身在课堂，心在课外，不管教师讲得多好，对他来说出是枉然。精力集中听课的做法：
①明确的听课目的，课堂上便能较集中精力听讲，反之，坐在教室里要做到全力以赴，较为困难，因为这样的同学缺乏听课动力。
②耳脑并用，边听边思考，向自己不时提出老师讲的论点是否与客观事实相符?所提供的材料是否充分、全面?这些论据是否必然得出其结论?等等问题。通过对这些问题的思考，使自己的大脑处于兴奋状态，避免注意力的分散。
③大脑活动同肌肉活动一样，经过一定时间出现疲劳。每节课结束，要走出教室作短时间休息或活动一会儿，以避免大脑疲劳而反应力下降，思考力减弱，精力不集中。
④边听边作必要的记录，以防止思想分岔。
⑤加强锻炼，保持身体健康，才会有旺盛的精力投入到学习活动中去。
集体讨论法
课堂上在教师的指导下，学生们通过对教材内容开展集体讨论进行学习的方法。政治课的集体讨论，归纳起来有如下三种：
①质疑问题性质的讨论，即学生在预习的基础上，大胆质疑问题，由教师将问题归类，发动和组织学生对自己提出的难点、疑点各抒己见，开展讨论，尽量求得自己解决。
②精彩段落评议性质的讨论。即把教材的精彩片断交给学生，让他们给予评议、鉴赏。
③专题性质的讨论。即根据教材内容，选择恰当的专题，让学生积极发表看法，引起争论，促成对教材内容的消化理解。引导学生积极参加讨论，不仅有效地发展他们的思维能力，而且可以提高其口头表达能力。
高中政治也与初中很不一样。背的成分少了，灵活运用的成分多。大部分题都是要求运用课本上的原理去分析时事。首先，当然还是课本。必须把课本上的每一条原理都记清楚，原理后面的阐述和举例也很重要。各个不同的例子是对应哪个原理的要分清楚，这在选择题中很可能会用得上。经济学比较简单，只要把原理背熟，把分析题的基本思路记清楚就行。
政治公开课听课心得 9
x年xx月xx日，我有幸去x中参加〝有效课堂提能力，有效训练出成绩〞的x教学范示〝标杆教学〞的教学活动，为此，我谈谈自己在这次的学习中的一些体会。在x一中我听了五节课，一节语文课，4节政治课，主要感受有以下几点：每节课灵活采用多媒体展示，把政治课枯燥的讲解。灌输的死气沉沉的课堂气氛变得活泼生动。
1、新课改要求要突出课堂上学生的主体地位，这让我们容易走上另一个极端，就是不敢讲，生怕讲多了，就忽略了这一点。事实上，一个有效的课堂，除了要显示出学生的主体地位之外，还要求老师发挥好主导作用，而这一作用的发挥离不开讲授。
2、学生能够自行看懂的内容，不宜花过多时间重复，这不仅容易使学生产生厌烦情绪，而且浪费了课堂上的`宝贵时间。所以，老师不仅要设法引导学生自己探究发现答案，还要善于帮助学生做好总结。
3、结合各个学科的特点，政治学科现在对学生的识记要求比以前要低，这就要求我们在讲授一些内容时，要降低起点，减轻学生的负担，以培养学生的思维能力为主要目标。
4、师生互动做得很好，至始至终，学生都是课堂教学参与者，而不是被动接受者；
5、课堂教学中间穿插练习，可以检测学生当堂的掌握情况。便于及时信息反馈。
6、在教学活动中，学生与学生之间也设计一些互动的环节，使课堂活动多样化，有效调节了课堂气氛，调动了学生的积极性和主动性
7、教师的个人教学能力。个人素质都很不错。如老师语言组织能力。教学时的亲和力，工整的板书设计。语言的精炼等都给我留下了深刻的印象。
8、通过此次的听课，我更加认识到了听课对我们自身教学的作用，它利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行，有利于我们取长补短。总结和推广先进的教学经验和方法，以促进我们更好的成长。
总之，我们的政治课长期以来一直被学生认为是说空话大话的课，很多学生认为政治课枯燥，对政治课不感兴趣。学生有这样的想法跟我们的政治课的理论性太强有关系，还有就是我们的政治课教师在调动学生积极性方面力度不够，上课太严肃，幽默感不强。听了几位老师讲的课，我觉得她们在调动积极性方面是很值得我学习的，她们在讲课时很有激情，语言也很幽默风趣，能和学生融合到一起。作为政治课教师以后一定要加强语言的幽默功底，要对学生做充分的了解，理解学生。关心学生。这一点是现代学生非常看中也是我教学中体会很深的一点。教师的外貌。风格。为人。特长。内涵。能力等等都是学生看中的〝人格魅力〞。正所谓〝亲其人，信其道〞，一个学生喜欢你这个人，就会〝爱屋及乌〞对你那一学科就肯下功夫。所以教师要提升自己的〝人格魅力〞，就要建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。
为了增强思想政治课教学的吸引力，思想政治课教师必须善于运用激励艺术。与学生平等相处，千万不要摆老师的架子，只有学生心里认可你是老师，你才是一名真正的老师。多从自己的角度反思，多与学生沟通，以朋友的身份与学生谈心。其实，老师与学生的区别仅是老师站得更高些，使得师生的距离远了，如果我们能站在与学生同样的高度看待问题，你会发现你的视野开阔了，你与学生的心贴近了。并且要加强自身学习，扩充自己的知识面，关注生活，适时运用到知识点讲解上。
政治公开课听课心得 10
在政治科组长的精心安排下, 我们听了高一B12班的政治课。通过这节课，使我受益匪浅。下面是我在听课后的教学收获和自我反思。
(一)教学收获
1、导入是一节课成败的关键
为什么每位上课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢?我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得政治课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
2、 教学资源选用合理
主要表现：一是图及有关标注的使用;二是颜色及背景的合理搭配;三多媒体的有效使用为教学服务，为学习服务，为学生服务。黄漂容老师把听力部分让学生自己表演并让学生把其录下就是教学资源选用合理的最好表现。四是资源是有利于教学的开展，有利于提高教学效率。
3、教学理念要新颖
她充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力;二是注重学生主体作用的凸显 黄漂容老师让学生自己动手去操作多媒体，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导;黄漂容老师让学生的自行阅读也让学生自己学会如何学习。三是注重师生之间学习过程的互动;四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者;五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听;六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的政治课就应该是这样教。
4、教学设计适合学生、贴近生活
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式;二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中、三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社会、贴近生活;五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等;六是创设语言学习环境，为学生学习政治提供有力支持;七是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实;八是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松。
(二)自我反思
这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。
一、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。
从这节课中，我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的.教学方法和步骤。
二、教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。
轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这点做得比较不错，我会保持这一优点
三、运用灵活的教学方法。
教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比较弱的环节。
政治公开课听课心得 11
20xx年4月13日，我在洮阳初中参加了县教育局组织的政治课同课异构活动，聆听了韦老师（明德初中）、杨老师（西坪初中）、张老师（洮阳初中）、边老师（窑店初中）的课，收获良多。给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力
当我听着这四位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处张焕霞老师在教学《消费者的权益》这一课时，一段小品《如此买菜》的幽默导入让学生一下子融入到了课堂中，同时学生一边观看学校生活图景的图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言使学生很快能以消费者的`角色去体验感知教学内容。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。韦哲涛老师扣人心弦的过渡语言，当播放《少年中国说》时，全场一片寂静，大家为老师铿锵有力的语言和文章的爱国热情所感动，同时很自然的把理想教育贯穿课堂始终。很轻松的完成了课堂教学，学生也对本节内容有了深刻理解与掌握。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，杨小春老师所执教的《少年当自强》的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次
1、在歌曲《男儿当自强》，出示课题《少年当自强》。
2、情景导入：用一篇励志文章《少年中国说》情景导入，让学生体会浓浓的爱国自强感情。
3、师生互动感悟探究真理，出示了三个自学指导。
4、学海拾贝、知识精华。
5、巩固反馈。
6、课后作业。
7、板书设计等环节。
以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
四位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如边碧砚老师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生分成几组扮演消费者和经营者的角色，互相发表自己的看法和感受，轻松地掌握了所学内容。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？
一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。我在今后的教学工作中要多学名师的经验，要不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己。
政治公开课听课心得 12
xxxx年10月25日，在政治学科工作坊的精心安排下,我们来到海南华侨中学初中部观摩两节初一新教材展示课。通过这两节课后就新教材教学中的主要问题进行交流，收获不少。
陈老师教态自然，表情丰富，亲和力强；教学语言精炼、总结精辟，功底扎实；教学过程完整，各个环节环环相扣，整个过程完整、顺畅；真正把课堂还给学生并组织学生自主学习和合作学习，通过各种方法调动学生参与课堂的积极性，发挥学生的主体作用；课件制作精美、科学。但是对学生的精彩回答没有进行适当的点评；时间把控不够好，课堂应变能力有待加强。
吴老师让学生哼唱歌曲，让孩子们带着愉悦的心情进入课堂学习。导入新颖，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力；结合学生实际、热点时事进行教学，；注意讲练结合，巩固新知等。但教师讲得过多，给学生思考、回答、消化的时间太少；对课本的利用不够灵活，只是一味地教教材，而不是灵活地用教材；时间把控不够好，给学生思考的的时间不够。
观摩两节初一新教材展示课给了我的.体会:
1.认真研读、挖掘教材，梳理教材的脉络框架。从总体上把握教材，了解教材结构，熟悉教材内容，做到心中有数。理解教材，吃透教材是教师的基本素养。
2.充分利用教材栏目，关注学习过程。
3.创造性地处理教材，开发教学资源
4.重视研究评价方式的改革。新教材更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
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