双减政策心得体会

时间：2024-05-26 13:08:56 心得体会我要投稿

双减政策心得体会15篇[合集]

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的双减政策心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

双减政策心得体会15篇[合集]

双减政策心得体会1

　　最近几年，随着国家对于幼儿园教育的重视程度不断提升，双减政策也越来越成为大家关注的热点话题。其实，双减政策是指国家为了促进家庭教育，缓解中小学超负荷压力，实现义务教育均衡发展，进一步推进教育公平的一项政策。其中，从托幼机构实际出发，幼儿园双减政策也逐渐得到了大力推广。在这个过程中，作为家庭和幼儿园的联系纽带，我们作为家长也需要对更为优质、更具实际的幼儿双减教育有所体认和思考。

　　双减政策对于孩子成长的积极影响首先包括缓解课业超负荷压力，避免过早地让孩子接受强制性学习，保证孩子拥有更多的自由时间，从而有利于开发孩子的思维和创造力。其次，双减政策有效地提高了幼儿园教育的质量，为孩子的全面发展提供了更为丰富、深入的教育资源和广泛的活动体验。最后，双减政策的推行也使得父母更加能够参与到孩子的教育中，深入了解孩子的`学习、生活和成长状态，有利于家庭与学校紧密联合，为孩子的发展打下稳固的基础。

　　但是，在幼儿双减教育的实践中，我们也不得不承认，双减政策带来的问题也是存在的。先是让有强烈兴趣的家长也引入了比较好的学前教育环境，家长的态度和心态是影响孩子一生的第一步。例如，在部分家长强烈主张早教的大环境下，往往会给孩子带来过早参与学习的负效应，妨碍孩子的健康成长。其次，在双减实践中，由于各地的推行力度和方式不尽相同，还可能存在着申请、资质等方式上的缺陷和不足而造成的困扰。

　　实际上，要让幼儿双减教育能够顺利推进，家长的作用不可忽视。首先，家长要正确认识双减政策带来的意义和作用，理解政策所针对的是希望让幼儿充分体验多种社会活动与自我发展的教育环境。其次，家长还应该时刻关注孩子的反应和需求，尽量给孩子提供良好的家庭教育氛围和自由空间，让孩子的童年得到充分的保障与尊重。

　　总的来说，双减政策的实施为幼儿园教育带来了益处，同时也需要倡导“家庭养成托育合一”的教育理念，鼓励家长通过改变教育观念、加强自我教育等方式，更好地适应双减教育政策的推行。这样才能让孩子获得更加丰富与多元的成长体验，成就他们更好的未来。

双减政策心得体会2

　　作为一名一线教师的我看到双减政策的出台，真切感受了国家对教育改革的决心和力度。我认为政策的出台非常及时必要，对于减轻学生过重课业负担，提高课堂效率，还孩子一个快乐的童年，有了明确的目标；同时避免校外办学机构喧宾夺主，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病等都有积极的意义。它像春雨滋润着教师和家长的心田，也可以说让人们看到了让教育回到本来的样子。以下是本人的一些感悟体会：作为教师，要努力做到：1、学习新课标，更新教学观念，明白减负不是削减作业数量，关键是在减负的同时提高教学质量；2、要仔细研究教材使教学目标更加明确，再根据各班的实际情况有针对性的进行训练达到最好的效果；3、要精心设计课堂练习，避免随意性；4、课外作业要细心筛选，让学生作业负担小又能得到最大的训练，做到及时高效；5、根据班级学生特点不同，作业分层设计一些必做与选做的题，学生根据自己的喜好和能力进行训练。

　　随着双减政策的落地，教师工作量与时间显著增加，老师既要保证本职工作完成又要兼顾家庭和个人生活，需要整个教育系统的关注和协调，减少教师非教学工作时间，给予教师更多的关注与关怀。

　　作为家长，要清醒认识到双减不是让自己和孩子平躺，校外减负了，比拼的就是孩子在校的学习效率，应该加强和任课老师的沟通，深入了解孩子在校学习情况，另外要引导孩子如何科学安排业余时间，例如晚上可以让孩子看一些课外书把本天的学习任务回顾，然后再把明天学的新的任务进行预习。另外学校也要做好课后服务和作业、睡眠、手机、读物、健康五项管理，使双减政策真正取得实效。

　　2022教师双减政策心得体会3我们学校从中秋之后，开始全面实行5+2方案，即每周五天，每天加2小时的课后辅导时间，如此执行的话，小学学生评均在校时间从早上8点到下午5点，初中学生评均在校时间从早上7点15到晚上8点20。这样既减轻了家长接送孩子的压力，也最大范围杜绝学生再去辅导班。从这一点上来说，确实做到了双减的效果。但是，随之而来的`是，老师的工作量立马加大，并且还有一种不知所措的感觉。同时，如何提高课后延时服务质量，既让学生喜欢，也让家长放心，对于学校来说也是一场考验。

　　第一、每个学校课后延时服务各有特色，也许又会造成另一种教育不公平。比如：有的学校以学科辅导、作业辅导为特色，而有的学校以文体活动为特色等等。最终社会给每一个孩子的考量标准，分层标准还是中考、高考。

　　过程各具特色，百花争鸣，那么最后究竟花落谁家，不得而知！

　　第二、在校老师经过半个月考验下来，身心俱惫。尤其是有孩子的教职工。工作量加大之后，忙的没有思考时间。各类考核、疫情上报、进修，迎查工作没少，却又多了好几节延时服务课，压得一线教师喘不过气。比如我基本上都是晚上七八点，还得继续备课、批改作业，也许新政策下的工作模式也需要时间再探索、磨合。

　　第三、学校延时服务课程家长不放心，各种质疑声不绝。八仙过海，各显神通，辅导班线下课全面叫停，那么急中生智找到各种辅导新模式。俗话说：马无夜草不肥，地无粪土不长。当全面停止培训以后，再有部分人有门路找到补课进修门道的，一定是弄潮儿，走在众人前列的。

　　当然，在我看来，教育的确需要整顿。否则全民焦虑，也难培养出一个诺贝尔奖。

　　总之，国之振兴，在于教育。未来的路任重而道远，希望我们国家越来越强大，毕竟未来还是靠这群孩子建设。我们的大棒要指挥的好，要切断毒瘤找到症结。稳、准、狠以国家利益至上，整治好教育！

双减政策心得体会3

　　在双减政策的大背景之下，深度学习、作业评价等热词席卷教师圈。对于早已习惯于直接布置作业本和购买课辅的我们，作业设计成了一个既熟悉又迷茫的新领域。今天，教研员朱小青老师组织开展了“基于双减背景下作业优化设计的实践研究”主题活动。

　　在本次活动中，我聆听了金理聘老师对四下“三角形”这一单元为例的单元作业设计、曹海鸥老师对四下“小数的意义和性质”这一单元的作业设计。金理聘老师基于教材，从学生视角出发，设计了形式多样、层次分明、有创新性的作业，注重让学生利用生活中的素材动手操作后理解、掌握知识——即“做中学”。而曹海鸥老师更注重于从日常书本、作业本的习题中选取典型习题，进行针对性巩固，并给学困生提供思考的脚手架。

　　最后雷子东老师给我们做了“小学数学素养作业架构与思考”的讲座。雷老师从为何重构作业设计和如何重构作业设计两个方面进行了分享。

　　为何重构？因为作业承载着新的使命——作业承载着培养学生自主学习能力提升的使命；作业是课堂教学活动主要素材来源；作业是提升学生核心素养的重要载体；作业也是学校教研“弯道超车”的一条路径。其中最令我触动的是，作业不只是巩固课堂知识的工具，更是贯穿这个教学过程的重要载体和素材。也就是说，作业可以是课前预习的材料，也是课堂教学的环节，还是课后巩固的练习，更是之后素养评价的巩固。雷老师也分享了两个由“作业撬动整堂课”的典型案例，由此发现对于学生已有一定基础的知识内容，可以通过课堂作业的形式摸透学生的底、暴露学生真正的疑难点，集中发力攻克学生的学习难点，做到高效地教、学、练。

　　如何重构？雷老师解读了省市两级有关于素养作业设计的`文件精神，更为我们指明了方向。作业设计应注重“教——学——评”一致性，根据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计来源可以是精选、选编或改编优秀作业。而作业的形式可以丰富多样——书面习题、口头交流、动手操作、数学阅读、数学游戏、实践体验等。不论哪种类型作业设计都应遵循课标、紧扣教材，要有科学性、针对性、有效性和创新性。

　　通过今天的活动学习，我对作业设计有了一定方向和思考：

　　1、作业设计既要心中有“教材”（即整个小学数学知识体系），又要眼中有“学生”（即学生的作业心理和发展需求）；

　　2、分层设计作业，平时已经开展对学有余力的学生进行拓展提升，但是习题的选取、选编和量的控制还可以再斟酌，学困生的作业选择接下来也可以根据需求进行设计；

　　3、作业如何真正发挥本身的作用，也是接下来需要思考的问题。

双减政策心得体会4

　　早上，聆听了x教研网举办的《“双减”背景下的作业设计和管理》校长论坛，感慨颇深。

　　“双减”政策的推出，诚然不是国家教育部的贸然政策，因为一个政策推出的周期和程序都是规范的，可见教育不是仅仅是教育的问题，而是社会是国家共同要面对的问题。正当有的学校还在评述政策的可行性时，我们教育人更应重点思考如何好好落实“双减”。

　　从x校长的论坛报告中，可以看出x果然是全国教育的.高地、前沿，几个学校的做法可以作为我们直接使用的经验，结合我们学校原有的优势可以让“双减”真正减去负担，提增质量。例如x凤凰小学的“四单式作业”，即艺体单、孝悌单、研学单及英才单。作业设计“四式设计与管理”，即学科纵向式、全科主题式、课题自由式、STEM学程式，以及博物馆式创生作品设计，应该是减少作业负担，又能培养学生学科素养的作业设计新样态。

　　愿我们努力让作业成为学生美好的礼物，努力满足学生发展的需求。

双减政策心得体会5

　　作为一线教师，为了更好贯彻双减政策，老师怎样保证学生在学校学有所得、学有所成呢?要知道，一个班50多个学生，他们的学习需求可是多样化的，这就要求老师更加有使命感，更具有责任心，有更强的教学能力。因此，教师要做到给自己“增负”，才能给学生“减负”，我们要做到以下几点：

　　第一，加强学习，提高认识，积极更新教育理念。

　　双减政策的实施，对教师工作有了更高的要求，我们必须认真领会双减精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。第二，充分钻研教材教法，提升能力。

　　学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦双减，加大力度，丰富教育教学理念，学习比较前沿的教学与教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型助力学生学习，提升学习能力，让学生体会课堂学习的乐趣。第三，以学生为主体，开展学生核心素养。

　　教育教学的核心目标是以德树人，五育并举，开展学生核心素养。我们必须在党的教育方针引领下，结合学生的开展需要，通过深度钻研教材，准确聚焦目标，巧妙设计活动，科学合理实施，理性综合评价等一系列教育教学活动，以确保教育教学目标的有效达成。

　　第四，提高作业水平，提升作业质量。

　　双减政策要求教师一定要创新作业的'内容与形式。提高作业的设计、批改和反应的管理水平，让学生的作业在完成中有一定的获得获得感。同时，教师要培养学生良好的作业习惯：如先复习再写作业，作业需要。教研组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层作业布置，课后服务稳固时能够精准练习，潜能生做到面批面改。

　　第五，作为一名人民教师，我们时时刻刻都在行走在教育教学，这一条知行合一的行动研究的道路上。

　　在这条路上，我们会遇到问题，分析问题，解决问题，我们会调整、改良、提升。教育教学需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享。只有这样，双减政策的下的教师才会更加清楚的奋斗目标，我们的教育人生才会更加有意义。

双减政策心得体会6

　　“双减”是全面仔细贯彻教育方针的重要举措，是确保党的教育方针降地生根的重要路径先锋，是新时代建设高质量基础教育体系的必定要求。党中央以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大改”。“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时服务，提升课后服务水平。从内容可以看出，政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教育，减轻家长的压力，提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。通过对“双减”政策的学习，我对双减有了更深的感悟。

　　一、老师要转变教学思想，切实做到“减负提质”要推进素质教育，真正实施“减负增效”，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，得当地制造良好的学习环境。

　　二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培养学生的才干。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以我也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和才干，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的`时候和精力去备好一节课。

　　三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中靠的是教师一个人，而上好课的需要师生双方配合。上好课除了课前的充分预备以外，课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。在课堂上应该师生互动，上课做到清晰、准确、新颖、生动、启发学生积极思量，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。

　　四、严格操纵学生的学习时候和活动总量。学生每天学习时候不超过6小时，下午以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1小时体育活动的时候，不增加学生的周活动总量。

　　五、严格操纵学生的课外作业量。提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1—2年级不留书面家庭作业；3—6年级课外作业不超过60分钟。美术方面尽力保证学生在课堂上可以完成美术作业。

双减政策心得体会7

　　从我们家长及孩子的角度上讲，双减政策是弊大于利的，为什么这么说。那就要从校外教培行业兴起的根源说起。

　　家长们为什么要补课？是希望孩子成绩好。为什么希望成绩好？因为考高中，考大学的淘汰率是客观存在的。所以，广大家长都希望自己的孩子，能够拥有更优质的教育资源，从而取得分数上的优势。如果所有学校可以给予同等的、优质的教育资源，满足学生的学习要求，为什么家长还要去教培？

　　那么我们不看以前，只看现在。在初中升高中必须腰斩的情况下，我们剩余50%的孩子，十四五岁的孩子！必须去职业学校另谋出路！试问有多少家长愿意就此放弃继续投入资源培养。

　　教育的公平性和高效性是永远存在矛盾的，我的孩子在那50%升高中以外的成绩中徘徊，但是我有资源，我有力气赚钱，我有好的私教渠道，为了孩子家长们连命的可以不要，花些资源让自己的孩子顺利升学又有何不可？

　　在这种中考、高考分流的指挥棒下，大多数的学生和家长不得不去竞争优质教育资源。

　　其实政策里有一条特别好，“积极开展义务教育优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，扩大优质教育资源，积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设。"

　　推行下去势必会平衡教育资源，让学期房概念慢慢淡化。我所在的内蒙古包头就已经推行很久了，实践起来或许有诸多因素不便吧，效果甚微。

　　总之，一切为了孩子，一切为了国家，希望家长和学生，能够真正的得到减负！更希望教育能实现真正的公平！

　　“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。

　　一、备课要减负学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的`分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。

　　二、课堂教学

　　1.在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。

　　2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。

　　3.注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，能力的提升。

　　三、课后减轻学生过重作业负担，作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。

双减政策心得体会8

　　“双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重大决策部署，事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事关国家和民族的未来。为保证“双减”工作扎实推进，我校特制定了松山区第四中学“双减”工作实施方案。通过对《有关进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及对学校“双减”工作实施方案的学习，我有了更深刻的认识。

　　“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时服务，提升课后服务水平。从内容可以看出，政策的目的.在于让每一个孩子能接受更全面、更健康的教育，减轻家长的压力，提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。

　　作为一线教师，为了更好地贯彻“双减”政策，我们要做到以下几点：

　　首先，加强学习，提升认识，积极更新教育理念。

　　“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们必须认真学习领会“双减”精神，提升自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

　　第二，充分钻研教材教法，提升能力。

　　学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不但要加强专业学习，提升教师职业技能，还要聚焦“双减”，增加力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

　　第三，以学生为主体，发展学生核心素养。

　　教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以保证教育教学目标的有效达成。第四，提升作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师肯定要创新作业的内容与形式，提升作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。

　　作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改善提升。教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。

双减政策心得体会9

　　观看双减政策落地的讲座视频后，作为一名新时代小学生的家长感慨万千。

　　一个以前在教培行业工作过的我，以前有一个学生，每一周只有周三下午放学是没有课的，其余时间都在课外班度过，周六休日根本没有休息的时间。他仅仅我们千千万万学生中一个缩影。好像不上辅导班周六周日就浪费了一样。大多家长的心声也是一样的，你不上别人孩子都在上，也是变相的落后呀。

　　不过有真真正正的为孩子考虑过？他到底需要不需要去额外的补课？我相信大多数家长是没有的，大多数家长会认为补补总归是好的，比不补强，教育焦虑导致了大家对于家庭教育都寄托在辅导班身上。

　　国家出台这样的政策，我是赞成的。不是不让额外学习，而是如何真正把有效的学习在学校完成。在校的老师也都辛苦了肩负起课后延时的工作，让孩子在学校集中精神完成作业，回家后把时间放在阅读，复习和课外活动上。

　　就拿自己的孩子来说，周一延时回来基本就不需要再做作业了，他能够打打篮球，看看课外书。周二有排球社团，周三周四学习管乐，在学校不但学习了而且也锻炼了身体，每天孩子回来也是很开心，这样才是正常的小学生活，在学校把学校的任务完成，放学后能够多元的发展。

　　每个孩子身上都有尚未萌芽的素质，我们要想办法看到这些特质，鼓励孩子发挥自己特长，享受兴趣爱好带来的快乐。我相信我们的国家需要的更多的不是只会读书的xx人，而是更多元发展的全面的xx人。

　　很多人在想，周末不学习了我们大把大把的时间我们应该干什么？家庭不但是养育孩子的地方，更多的我们要学习心灵的养育。陪伴孩子一起阅读，一起分享书中的`故事，我们也要为树立终身学习的榜样。陪伴孩子参加家庭劳动，学会整理自己的学习桌，打扫家中的卫生，学习自己洗袜子内裤等力所能及的小事情，为以后独立生活打下基础。

　　双减政策的落地，家长角色的回归，我们更应该重视家庭教育，有人调侃这是拼爹的时代，拼的不是家长的财力，而是家庭教育的理念，素养。

　　希望我们这个代的孩子能有一个更加轻松，自由的学习环境。

　　能更好的肩负起国家繁荣稳定发展的重任。

双减政策心得体会10

　　作为一个小学二年级孩子的家长，过去2年加之幼儿园3年，5年的时间无论是经济还是精力都让我们这个普通家庭的一家三口背负着沉重的负担。校外辅导从不应该成为孩子“成功”的通行证，

　　给孩子批改作业更不应该成为家长“责任”的必修课，最多只能算是家长下场助力有限手段。但是各类校外培训机构铺天盖地的宣传，“没有最高只有更高”的培训收费，让本来已被“贩卖”得惊人的教育焦虑则更变本加厉。

　　“双减”政策的公布，为“超速”“超载”的教育乱象按下了暂停键。作为家长，希望教育部门能大力推进该项政策的执行，让孩子有更多时间拥抱自然，锻炼身体，提升艺术修养，结交良师益友，塑造健全的人格。教育改革，我们不但是旁观者更是亲历者，我们相信国家的政策，更应该给与这些政策以充足的时间与耐心，让我们拭目以待，检验其成果。

　　“双减”有利于我们的健康成长

　　近期我在电视上、网上都看到了有关于减轻学生作业负担和校外培训负担的一些新闻报道，了解到一些相关政策要求，这对于我们学生来说是一个利好政策，一方面它真正把我们从繁重的作业负担、补课压力中解脱出来，从学校出发引导我们科学利用时间，在完成书面作业后还能有时间去参加一些文体、劳动、阅读等活动，既能帮助我们养成良好的学习生活习惯，又有助于我们身心健康成长，同时也会减少“小眼镜”“小胖墩”的存在。另一方面，极大的减轻家长给我们支付校外培训的负担。

　　我们一定贯彻好党中央关于“双减”的政策

　　义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的'教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。作为一名党员、一名基层教育工作者，我们坚决拥护党中央、国务院决策部署，将不折不扣落实好“双减”工作任务，立足学校实际，进一步提升课堂教学质量，抓好抓细作业管理，合理调控作业结构，分类明确作业总量，下功夫提升作业设计质量。同时，不断提升学校课后服务水平，满足学生及家长多样化需求，统筹学校、社会、家庭力量形成家校协同育人合力，实现让学生的学习回归校园，在校内“吃饱”“吃好”的目的，从而减少学生参加校外培训的需求，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态。

双减政策心得体会11

　　作为一名教育人，从事教育工作x年，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家和自治区大力推进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。

　　从学生的角度来说，孩子们是“双减”政策最大的受益人。“双减”政策即保障了学生们正常的锻炼、休息、娱乐时间，也保护了他们在成长过程中的'身心健康。以往过量的作业和校外培训，侵占了学生们大量的课余时间。由于学生们的精力有限，在课间时间无法保障的情况下，就会影响校内研究，如此一来，就形成了研究上的恶性循环。因此，“双减”政策的颁布，对于培养学生良好的研究习惯，保障充足的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义，对孩子的未来有长远的好处。

　　“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，在校内保持做到应教尽教，着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时，拥有了愉快的童年。其次，让校外的培训机构没法超前培训，让家长们教诲成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子发展，让孩子们的情感和思想不再缺失。

　　实施“双减”政策不但能减少我们的课业负担，还能提升研究效率。以前每到假期的时候都是忙着上各种补习班，因为其他同学都在上，在讲下学期的新课，人人都在研究，自己不参加补习老是担心新学期跟不上。于是就参加了各科的补习班，占用了大量的时间。实在我们可以根据自己的需求选择自学各科内容，这样就有更多更自由的时间去阅读、去发展兴趣爱好，更有利于提高我们的综合能力和素质。再有，学校进行作业考试化革新，每天固定时间完成各科作业，提高了研究的效率，也提高了研究成绩。国家的这些革新政策对我们这些中学生来讲受益很多。

双减政策心得体会12

　　我是新惠第四小学四年三班的学生，妈妈今天给我讲了关于“双减”政策，一开始我不太明白，在妈妈的细心讲解下，我终于明白了。我心里特别开心，因为“双减”政策减轻了我们的`作业总量，我们的做作业的时间减少了，我们的负担减轻了，这样我就有时间看我最喜欢的故事书了，老师经常夸我是个小作家，这都是我读书多的结果。在以后的日子里，我还要抽出时间和同学们学习画画，向我班的小画家学习，让自己各方面都能够更加优秀。

双减政策心得体会13

　　本学期开学后，在学校领导的精心部署下，我们六年级全体数学老师又一次深入学习了中共中央办公厅、国务院办公厅印发《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的通知》，《教育部办公厅做好中小学生课后服务工作的指导意见》；《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》；《五项管理要点》、《学业评价指南》。

　　从研学这些文件精神中，知道关于“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。而减少这两项工作已经开始试点。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教育产业化，回归教育的本质和初心。减少孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。五项管理要点是关于课外读物，关于学生睡眠，关于体质健康管理，关于手机管理，关于作业管理。要做好学生学业评价指南，品德发展，学业发展，身心发展，审美素养以及劳动与社会实践。

　　作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。

　　坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。

　　一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方，课堂教学原则要体现教师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，上课要做到明白、准确、生动、新颖。

　　二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的.实际困难。

　　三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。1—2年级不留书面家庭作业，3—6年级作业不超过60分钟。争取家长协作，共同努力，减轻学生过重课业负担、身体、心理负担。设计好分层作业，针对学生不特点，设计一些必做题和选做题，学生可根据自己的能力和喜好选做作业。同时，设计作业要有趣味性和实践性，让中差生把完成作业当成一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体会到成功的喜悦，逐渐树立学习的信念。

　　四、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂效率，培育学生的能力。俗话说的好，教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。现在，教学技术不断革新，教学手段不断创新。所以教师要不断学习，给自己充电，吸取先进的教学手段和思想，提高自身素养和手段，为高效学习制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下好功夫。因此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

　　落实好立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

双减政策心得体会14

　　今年“双减”政策的大力推进，让我们看到了国家决心和力度。作为一线教师，我们每天都处在“双减”工作的主阵地上，更要认真领会“双减”精神并积极贯彻到自己的教书育人之中。在“双减”实施三个月以来，对于“双减”，我有以下体会：

　　一、“双减”对学生是一场减法革命。

　　“双减”减的是学生过重作业负担和校外培训负担。单纯来看，作业减少，补习班减少，学生、家长的负担都减轻了，但我认为“双减”是“减”但并不是简单的“减”。对于学生来说，实施“双减”后自己的作业和课后辅导负担确实减少，学生的睡眠时间得到了保证，这是一件着眼学生身心健康快乐成长的事情，同时家长的负担也大大减轻，但“双减”并不是让学生远离学习，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，也不是在忽视学校教育和家庭教育，而是对教师的职业道德、学生的学习自觉性、家庭的家庭教育的一次考验。。

　　二、“双减”对教师是一场加法革命。

　　“双减”为学生们减轻了一些不必要的学习压力，但对于一线教育工作者来说，在“减”的同时也需要我们做更多的“加法”。“双减”需要我们去除更多的无效教学，花更多的心思去备课，研究学情，精心布置作业，不断提高教学效率上，让教学从“少而精”上下功夫，让教师和学生都在“双减中获得愉悦和受益。

　　三、“双减”对我教学的改变。

　　“双减”实施三个月来，作为一名一线教师，“双减”不仅不会让我松懈，让我更加深感责任重大。这学期为了积极相应“双减”政策，为了给学生减负而不减质，首先在课堂教学上，我进行了改革。每节课保持在20—25分钟上完，剩下时间进行课堂演练，对学生今天所学知识进行考察，发现问题及时进行纠正，保证当堂课知识疑问做到当堂课解决，做到“堂堂清”。为了保证学生在20—25分钟的时间内进行有效学习，我采用积分评价的方式对学生的学习效果进行评价，加入评价环节后，大大提升了学生的.课堂积极性。在作业设计上，从班级的整体水平出发，我讲作业分为了三类，必做题一类、选做题一类以及对于学习困难的一位学生的“减”做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业，同时也兼顾到了学习困难学生学习自信心的培养。对于课外作业，从数学的实践性出发，多布置一些实践性的作业，例如在学习圆的周长的时候，布置的作业是让学生回去测量村庄里大树的周长，并计算直径。这样的作业结合了生活实际，培养了学生的动手实践力，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，也同时用别样的方式考察了学生对知识的掌握程度。

　　“双减”之下，有减有增，我们要一手减负，一手提质，让学生在德智体美劳方面全面发展，在课堂教学改革和作业质量提升上下功夫，真正落实“双减”，让学生“减负增效”。

双减政策心得体会15

　　台风“烟花”就要登陆了，江浙沪的人根本都躲在家里，也是难得大家都可以放松下的时候。若是换作其他时候，周末家长们貌似都歇不下来，各类补习班、加强班、培训班、暑期班、寒假班......几乎充满着我们每个角落。不知几时开始，从省到市、从市到xx县，从校内到校外，从周末到周内，只要你略微留意下你的周围，尤其是学校周围，估量除了理发店和兰州拉面馆，最多的就是各种名头的培训机构，而且每家都是口号喊的震天响，类似什么"赢在起跑线上"，貌似只有他们才是真的在教育孩子知识，才能考上好的初中、高中甚至大学，而我们理应重视教育学习的学校，反倒变的无足重轻！

　　小孩子在没有上幼儿园前，大局部家长都觉得应该“素养”教育，让孩子培养各种兴趣爱好，毕竟我们小时候也没有这么好的条件，总觉得应该给自己的孩子更好的教育。所以钢琴、舞蹈、绘画、书法、音乐等等，许多家长宁肯自己苦点也要给孩子报班学习，很不容易。等到孩子们上了小学，情况却发生了变化，为什么呢？因为口口声声说的“素养教育”实际还是拗不过唯分数论，语数外加上科学，又变成了这些课程的你追我赶，从学校到每个家庭，从A市到B市，从A省到B省，几乎空气的每个角落里都充满着一个字，比！似乎只有分数比照，才能证明点什么，要不教育似乎变得无聊了，只有分数评比才能彰显能力一样。这样的后果很严峻，直接导致家长甚至于一些老师的“亢奋”，查找各类补习班，加强课后辅导，越纲教育比比皆是，甚至于许多家长或者老师还引以为荣，比方某某小孩学习多努力，本来一年级的，现在都学习三年级的课了：别的小孩还正常地在一年级教室里学习，而这位“揠苗助长”的`小朋友作为大家眼里的“学霸”，却在三年级教室里学习了......然后老师、家长还进一步推波助澜，给这帮一年级的小朋友灌输着再不努力，给别人提鞋都来不及了。试问？这就是我们所谓的“教育”？这就是我们国人盼望给孩子们营造的教育环境？就不能略微正常点吗？就算一两个小孩聪慧过人，有必要进行宣传吗？假设真如此优秀，大可以直接送去上中科大的少年班，不用和一般学子在一起埋没了天赋。

　　许多时候，许多事情确实堪称教育之怪现象。本来正常学习一年级的课程，总是有家长和老师督促着学习二年级甚至于三四年级的课程，总要比别人快的学习文化课，年复一年，看起来永久都要比别的小孩先行一步、先人一步，然后变得“聪慧”了，但是这样的做法就真的可取吗？非要把孩子们逼成这样，还是说这些家长和老师的心理在作祟？比别人快并不能证明什么，唯一可以证明的就是自己的不自信，根底打的好点不行吗？假设每个家长和老师都让孩子早点学习一年后或者几年后的课，那这样的教育岂不是畸形严峻？恐怕全世界也就中国有这样的陋习。为了让孩子变得优秀当然重要，为了领先也能理解，但是人生的道路如此漫长，假设都是靠提前学习、提早预习来取得进步，吃亏的必定是自己！因为在大学后的人生学堂里，没有现成的课本和知识给孩子们预习或者提前学习，有的只是一步一个足印，踏踏实实的走好人生的每一步。戒急戒躁，科学合理地安排好学习和知识领悟，是每一个家长和老师义不容辞的义务！

【双减政策心得体会】相关文章：