班主任岗后培训学习心得体会
把班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。下面是语文迷为大家带来的培训心得体会，一起来看看吧。
班主任岗后培训学习心得体会【1】
6月22日，我有幸参加了教育局组织的小学班主任全员培训，通过这次培训我收获很多。从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下：
一、努力充实自己
做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
二、爱学生
爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
三、建立良好的师生关系
班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。
四、用人格去影响学生
老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。
五、组建和培养好班干部队。
要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的`群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。
六、做好家校联系
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。
班主任岗后培训学习心得体会【2】
5月20日我有幸到场参加了著名教育学者、“差点教育”理念提出人黄宝国教授在北辰的讲座。这场以“差点教育”理念的生存与发展为主题的讲座，用黄教授本人的话而言，是一场盛大的交流会。我们作为班主任教师，聆听一个富有半生教学实践经验的老师向我们讲述一个个讲台上、教室内、校园中的真实教育案例，没有照本宣科的演讲稿，却让我内心惭愧，不由为自己所站在教育岗位上所做的行为进行反思。
以下是讲座的内容摘要和我现场所受的感染而记录的如下一番自己的感悟。
1.“差点教育”提出的背景：首先是因为国家大力倡导专家办学，再加上“人人出彩”名师辈出的时代因素，综合黄教授自己多年的一线教育工作心得。
每个教师都有自己的教学和管理心得，教育家只是对这些经验了解更深刻，黄教授认为，“不想当将军的士兵不是好兵，换言之，不想当教育家额老师和校长，也不是好老师”。我们在岗位上的职业操守和职业坚持，每一分都是教育成果的积累。
2.“差点教育”的内容：尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别。
不尊重差异就不能谈教育，世间没有两朵一样的花，每一个人也都是独立的个体，老师的职责不是让学生听老师的话，而是懂得话的含义;学生不可能千人一面，但条条大道通罗马，只要方向是对的，学生的差异就应该被正确对待。
教育应发现人之长而不要揭人短。每个学生都有长处，老师们经常犯的错误是放大学生的不足而忽略学生的美好品质缩小孩子的现实和梦想的差距。在发现学生长处，避开短处的基础上，让孩子找准自己的目标位置更加重要。
黄教授用一句话总结了差点教育的内容，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。差异正是我们所应该追求的学生成长的入口。
3.“差点教育”的实施：尊重是前提、扬长和纵向评价是关键、生态是保障、创新是动力。尊重是前提。让学生感受到老师对他们的尊重，有些老师把这当成只是做做样子，从而极易忽视，但天天“作秀”你就成为优秀，学生耳濡目染中，也就越来越有优秀的习惯。扬长是施展差异教育的关键点，孩子有一个缺点，就应该找十个优点来填补内心的空缺。
班主任岗后培训学习心得体会【3】
本人很荣幸能参加此次培训。在培训期间，我认真听取了很多经验丰富的专家和老师们关于班主任工作的讲座.讲座从法律，心理，德育，艺术以及经验介绍等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。通过培训学习，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步，并努力把所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践，在培训学习即将结束时，我认真地反思了自己的班主任工作，结合学到的知识，我从以下三点谈谈自己的心得体会：
一、作为班主任要提高自身基本素质
现在的学生经常会有各种各样、千奇百怪的问题,因此，教师只有不断充实自己,扩大自己的知识面, 在教学中才能回答学生的提问，也才能取得学生的信任。为此，班主任首先要认真钻研教材，保证讲课中不出差错。否则，差错太多，学生就会逐步产生不信任感。要知道，学生最不能原谅的是教师学识上的无能。其次，平时要加强自身学习，多读各类有益书籍、报章杂志，要把各方面的有益知识，恰当地安排在教学中，从而拓宽学生的知识，增强教师的感召力。
其次自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.因此, 平时我会非常注意自己的一言一行,做到言传身教。比如说,有些学生值日不认真，我会拿起笤帚，很认真地示范给他们看;有学生感冒了，我会打电话问候;有的同学进步了,我会在全班同学面前表扬他们，并送上一句鼓励的话语;还有，随手捡起学生掉在地上的笔，扶起不慎摔倒的同学，幽默的化解学生纠纷;为在运动会上和学生一起为付出努力和汗水的同学呐喊助威，并奖励他们一份别致的奖品……我相信这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上吧，只要我我们秉着对学生的爱，做好每一件小事，便会成就一个良好的班集体。
二、作为班主任要有爱心和强烈的责任心
经过这次培训,再结合我一年的班主任工作,我总结出：班主任工作是一份“爱心”、“耐心”、“细心”再加上强烈的责任心的工作。作为受教育的学生，他们都是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们也有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。因此作为班主任，我们应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。尤其是应该给那些所谓的“差生”更多的帮助，在心中给予他们留着更好一点的“位子”。
有这样一件事情，我们班有个学生，我把他确定为一名“后进生”。因为这个学生他父母长期在外打工，平时他跟着年迈的奶奶一起生活，老人一般对孙字比较溺爱，因此养成了他自由、散漫、不爱学习的坏习惯。我经常找他谈心，但收效甚微。甚至我想放弃他。可是期中考后的家长会上让我对他彻底该改观了。这一天，是他的母亲来的。当她问及孩子最近的表现情况，当我把失望的情绪表露给他的母亲时，她却问我：“李老师，你每天上班很辛苦吧?”我很奇怪。他母亲又说：“我家孩子回来告诉我，‘班主任对我很好，可是她每天都很辛苦，我也不能为班主任做些什么，我就希望自己尽快改好吧’”。我一下子惊讶了，并且为自己曾有的退缩心理而惭愧?这也让我明白了每一个学生都希望被尊重，希望得到老师的关爱，都很关心教师对他的评价。时常会有家长打电话向我了解他们孩子最近的学习情况、表现情况，最后往往会附带一句：“班主任，你帮我跟孩子说吧，你的话比我们家长的话管用……”每次听完后都会让我拥有阳光般的温暖，我认为这是给班主任最好的评语。
三、作为班主任要讲究管理班级的艺术性
正所谓”无规矩不成方圆” 一个班级也一样.因此要管理好一个班级,首先要制定一个民主的班规班纪,让学生明确什么该做,什么不应该做.并且要根据校工作和本班的实际情况制定一个班级的整体奋斗目标,拟定全班在知识、能力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，以避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明确而又易于承受的压力下自己要求自己。
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