2017教师下乡支教心得体会
下面是语文迷网小编为大家整理的下乡支教心得体会，供大家阅读参考。
教师下乡支教心得体会1：
12月19日下午接到通知，24号到清丰县阳邵乡下乡支教。根据安排，我的主要任务是送课一节并围绕自己的研究专长做大约30分钟的报告。对我来说，四天的时间确实挺紧张，也担心能否顺利地完成这次下乡。
度过了紧张而又忙碌的四天后，24号早7点半出发，9点钟准时到了范石村小学，校园不大却很干净，教室简陋却很整洁。可能自己也是一个农村的孩子，自己的小学、中学也是在农村度过的，猛然有一种熟悉而又亲切的感觉。心中稍有的不安与紧张随之消失。
经引见，走进授课的教室，听课的老师和孩子们已经准备好。简短的自我介绍后开始上课，孩子们的专心和质朴，让我整节课感觉特别好，可以说这是我参加工作以来感觉最好的一节课。真的感谢这帮孩子们，感谢范石村小学。
通过这次下乡，让我感受最深的就是：在平时的教学中要多思、多悟、多写、多积累。就拿这次报告来说吧，我所讲的就是把平时积累下来的一些材料稍加整理。如果在平时的教学中没有把自己的所思或心得写下来，那么在这么短的时间里很难准备出来的自己的东西。
总之，这次下乡，不仅为我的教学提升提供了一次很好的机会，也让我有了“心”的收获，并促进了我以后在教学道路上的成长。
教师下乡支教心得体会2：
最近，我校举行了下乡支教活动，我和我校的体育、美术老师来到了艾干吐小学支教。
一连去了几天，和那里的孩子都很熟悉了，感觉他们好聪明、伶俐呀!只是可惜了孩子们的聪明伶俐，他们每天面对一位教师，上的都是语文、数学课，一周内能换一位老师上课的却是孩子们不喜欢的三节英语课，孩子们除了书本知识外知道的少之又少。
2013年9月25日，我们几个又来到了艾干吐小学。今天，我用交流的方式从枯燥的乐理知识谈到了《国歌》，在讲到《国歌》时我给他们介绍了歌曲的创作背景，在没有音乐伴奏的前提下我们有气势的唱起了《国歌》，孩子们不由自主地站了起来，我感动了，它们被《国歌》的气势感染了，他们唱出了对侵略者的仇恨，唱出了中国人民的希望，唱出了心底的感激······
接着，孩子们看到我的日记本上写着《中国少年先锋队队歌》，孩子们说：“老师，你唱一下这首歌呗!”于是我轻声地给他们唱起了“我们是共产主义接班人······”孩子们安静的听着，教室里回唱着我的歌声，孩子们沉默片刻说道：“老师，这首歌真好听!我们都没有听到过······”
我诧异了!这不是孩子们在入队时应该听到甚至应该会唱的歌曲吗?为什么会没听到过呢?于是我问他们：“你们胸前戴的是什么?”“红领巾”学生们齐声道。“那红领巾象征着什么?是怎样来的呢?”“不知道”。
我沉思了片刻后，给孩子们讲了红领巾的来历，当我讲到：“红领巾是国旗的一角······”孩子们都把自己皱皱巴巴的红领巾摘了下来，重新叠了起来。然后我给他们正确的佩戴红领巾。本来这些工作我都没有做过，我也是凭自己小学时入队时的印象给他们重新入了队，宣读了誓词，最后我们一起唱起了“我们是共产主义接班人······”
我从孩子们身上懂得了：想让他们爱惜今天的美好生活，不是灌输，而是要用历史让他们自己悟到。从中我也深深知道，在今后的音乐教学中要时刻渗透思想教育，希望中国的传统美德不要在我们手里暂停，希望通过我们的努力，让更多的孩子得到“德”的教育，受到“美”的熏陶。
教师下乡支教心得体会3：
为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由赵建岭校长亲自带队,来到长葛市,我校送课教师是耿科老师,耿科老师上了一节“激发学生运动兴趣”这一课,效果非常好,课后，上课教师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。会后，双方还交换了今后联系的方式。
通过这次送教下乡活动,我谈一下我个人的一些想法：
一、送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面：
1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。在这种社会发展趋势下，未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。从我区目前一些在体育教学上比较薄弱的`学校情况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领;他们也在探索教法，但最终不够科学;他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。二、怎么送的问题。为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效，在这个问题上,可以采用如下的几个方法：
1、观摩课。我们要选择那些思想作风正派、教学经验丰富、教学水平较高的教师承担执教任务。就目前来说，教师在课堂教学中要创造一种民主、和谐的教学氛围，引导学生积极参与到课堂教学中来，要把培养和发展学生的能力作为教学的终极目标，把以传承知识为目的的“接受性学习”变为以培养能力为目的的“研究性学习”，尽量让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，来增进其思考力和道德判断力。
2、专题讲座或评课。对于农村学校来说,观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点，但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识,如果我们对课堂上的一些新方法,新理念不加以点明或提示，更会显得是云里雾里。所以，观摩课配以专题讲座或评课，将有助于教师对这些观念和方法的内化，帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。但是,我们还必须注意具有针对性，即所讲内容要和活动主题相吻合，使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份，是活动主题的提炼和浓缩;只有这样，才能收到好的效果。
3、经验介绍。教学经验的传递对一些薄弱学校的教师来说，可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。因为它能指明教师努力的方向，减少无效劳动，提高教学实效。而且来自第一线教师的经验介绍，是最具说服力的，最易激起听课教师情感上的共鸣。所以，如果我们在送教下乡的活动中安排一定时间的经验介绍，对于提高教师的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
三、送后的延续问题。就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不可能一下子解决许多的问题。所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必须做好活动后的延续工作，如学校领导要组织教师对活动进行总结，让大家谈谈参加活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化吸收，在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用;今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系，如果做到这样，就能有效地改变薄弱学校的面貌，真正达到了送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。
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