2017语文主题学习心得体会
语文教学要实现"人文性回归",语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体验。下面是语文迷小编整理的2017语文主题学习心得体会，欢迎阅读参考!
【2017语文主题学习心得体会1】
我们工作室一行来到xx市xx小学参加市语文主题学习实验启动大会暨识字教学研讨会。会上，我们听取了毕xx、程xx两位名师的展示课及几位专家的报告及经验分享，获益良多。
其中，毕xx老师的“1+x”单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。听了毕老师的展示课及报告，对于何为 “1+x”的单元阅读教学模式有了深入的了解。明白了“1”指的是精读课例的教学。就是从教材的每个单元中挑选一篇富有代表性的文章进行“精读”，引导学生深入文本，实现与文本、教师、同学间的平等对话，概括文章内容、体会思想感情、感悟语言文字的无穷魅力，并渗透、领悟一定的学习方法。“x”，指的是若干篇略读课例的教学。每单元内除一篇精读课例之外的其它几篇文章(或两篇，或三篇等)，采用学案的形式，放手让孩子们运用精读课例中学到的方法进行自学，即“依法自学”，起到“反三归一”的作用，旨在通过大量阅读，最后让孩子们感悟点什么，实现从量的'积累到质的突破。
毕老师的展示课让我们深深地体会到课前老师在整合教材进行备课所耗费的巨大的精力和时间。毕老师精心研读了精读课文《圆明园的毁灭》及略读课文《最后一分钟》(诗歌)，抓住两篇课文表达方法上的一共同点——铺垫作为切入口，详细解读《圆明园的毁灭》的毁灭，重点落在感悟表现圆明园价值的句段上，让学生明白圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!从而让学生明白铺垫的写法。在处理略读课文《最后一分钟》(诗歌)时，则采用了以读代讲，在读中领悟诗情及铺垫这一写法。我们可以明显地看到她对教材的处理方式——重精读课文，简章体会畋读课文。虽然毕老师用一节课的时间上完了两篇课文，课堂容量特别大，但由于轻重详略处理得当，所以在讲读完之后还能有充足的时间进行铺垫这一写作方法的即时写作训练。
程老师的《识字5》教学一课，让人如沐春风，尽享一顿识字美餐。程老师用她那甜美的声音，亲切的话语，形象生动的表达，加上巧妙的儿歌，朗朗上口的顺口溜，魔术般的识字转盘、新鲜有趣的词语串讲故事等，让全场的师生在字的海洋中酣畅地游弋一番。整节课，学生学得轻松，老师也开心。
总之，在语文教学中，如能创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，那学生的人文素养自然能得到真正的提高。
【2017语文主题学习心得体会2】
本人有幸参加了语文主题学习活动，我们聆听了几位山东省名教师，教学能手的课例，从他们所上的课例中，课程内型丰富多样，有识字课，阅读课，读书交流会，单元导读课，绘本阅读课，单元集中识字课等，课堂内容精彩纷程，教师的语文教学功底深厚。他们的语文教学课改确实走在了全国教学的前沿，而且做得十分出色，我认为山东省潍坊市“语文主题学习”实验，已经做到了——简简单单教语文，扎扎实实求发展。
其中，毕生敏老师的“1+X”单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。听了毕老师的展示课及
报告
，对于何为
“1+X”的单元阅读教学模式有了深入的了解。明白了
“1”指的是精读课例的教学。就是从教材的每个单元中挑选一篇富有代表性的文章进行
“精读
”，引导学生深入文本，实现与文本、教师、同学间的平等对话，概括文章内容、
体会
思想感情、感悟语言文字的无穷魅力，并渗透、领悟一定的学习方法。
“X”，指的是若干篇略读课例的教学。每单元内除一篇精读课例之外的其它几篇文章(或两篇，或三篇等)，采用学案的形式，放手让孩子们运用精读课例中学到的方法进行自学，即
“依法自学
”，起到
“反三归一
”的作用，旨在通过大量阅读，最后让孩子们感悟点什么，实现从量的积累到质的突破。
毕老师的展示课让我们深深地体会到课前老师在整合教材进行备课所耗费的巨大的精力和时间。毕老师精心上了一堂《鱼跃到纸上》师范课，开始先让同学们以游戏的形式展开识本课生字大比拼，孩子们都跃跃欲试的展示自己的成果，孩子熟记生字后，再让学生们把这些生字连起来组织语言构成一段话，同学们的精彩发言让再坐的老师赞叹不已，有个孩子用教材的一段话解答老师提出的问题，毕老师这时引导孩子走入文本，对于难于理解的词配形象生动的画理解。孩子我们可以明显地看到她对教材的处理方式
——重精读课文，简章体会畋读课文。虽然毕老师用一节课的时间上完了两篇课文，课堂容量特别大，但由于轻重详略处理得当，所以在讲读完之后还能有充足的时间进行铺垫这一
写作
方法的即时
写作
训练。
这次的学习让我感受颇深，语文没有一定的阅读量，孩子们的语言表达的能力比较匮乏，知识面窄，精神世界不够丰富，以至于孩子们写作没有思路。我也为之惭愧，本来教育行业需要多读书，需较深的文化功底，可担任语文老师的我，一学期也读不了两本书，整天忙于写教案，备课，写教学反思，写读书笔记，师德笔记，批作业等等，这些事情忙的不亦乐乎，一天下来感觉筋疲力尽，真有点力不从心。累归累，但做一个合格的语文老师我会为之努力，只求无愧我心，但求我心坦然，我才能悦然。我现在要求孩子一日背一首诗，五个人一小组，每个小组都有个响亮为之喜欢的名字，每天把自己的所见所闻所感写下来有组长批阅，有组长推荐的文章经是个组长讨论决定出精彩的文章和同学们共分享。鼓励孩子阅读，课内课外加强阅读量，把所读的书有小组长记录并督促，把所读的书的主要内容向组长阐述，并谈收获。我也给孩子做表率，尽可能的多读，与孩子同提高同进步。
“主题学习”是语文教学的一场新的革命，它必将带来无限广阔的前景。
“最好的教育是教会学生阅读
”，
“成功的教育是培养学生的阅读兴趣
”。山东省潍坊市
“语文主题学习
”的课程实验，已经向新课改的目标迈进，他们以培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语文素养，做到简简单单教语文，扎扎实实求发展，确实值得我们学习和借鉴。
总之，在语文教学中，如能创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，那学生的人文素养自然能得到真正的提高。
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