小学英语教师听课心得体会（通用11篇）
当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学英语教师听课心得体会，希望能够帮助到大家。
小学英语教师听课心得体会 篇1
10月8日下午，聆听了燕赵小学两位优秀老师实实在在的两节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们英语课堂充满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言有魅力。
当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，口语扎实，课堂指令简洁清晰，正是由于她们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。
二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的着眼于学生自主发展的口语教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，应岚老师教授Unit2Good morning一课中单词的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
三、处理、把握教材的方法十分独到。
两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如一年级老师紧紧抓住单词口语操练的环节展开教学，步步引导学生自主开口说单词。二年老师将moon，small，bringht等单词，沁入Let’slook at …的句子中练习，老师整体把握词加句的`操练，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生从词到句的情景操练。
四、评价语言的收获。
老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：Clever girl，sunny boy，goodbuys……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
两位教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了她们课堂的朴实，扎实，求实；感受到了她们对英语的热情，、感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
小学英语教师听课心得体会 篇2
日前参加了区教育局及进修学校举办的小学英语骨干教师研修班活动，认真聆听了吴乐佳，陈嘉旖、林娜、郑冰蕾等四位教师执教的英语课，再加上英语教研员邢老师的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会如下：
1）口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，吴乐佳老师的课在这一点上对我启发很大。他能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，吴老师还把chant改编成play形式让学生表演出来，突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的'。
2）恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
3）教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
小学英语教师听课心得体会 篇3
荣幸能够参加这次中心校组织的优质课观摩活动，半天的安排很充实，并且在回程的路上大家还在讨论心得，意犹未尽。尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面我就谭老师的英语课，说说我的感受吧！
首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。谭老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的'学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。互动模式多样，采用看图或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
其次，谭老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。其中谭老师对学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。
最后，谭老师自身的良好素质是上好这堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现谭老师口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；另外，谭老师教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；而且还有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习的平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。谭老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
小学英语教师听课心得体会 篇4
今天，区教研室在实验小学组织了英语新教材听评课活动。听了三位年轻老师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位老师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回顾这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：
一、教师们上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强。尤其是xx老师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。
三、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
四、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的.机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。
五、另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。他们都是在积极教，积极与学生交流，所以学生积极性高，学习很有热情。
六、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。
不过，通过这次听课我觉得，还有几点不足：老师的课堂用语一定要简练，尤其是用英语组织课堂教学的能力还要进一步提高。还有，就是在带领学生学习的过程中一定要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生。不要放心不下。
另外，这次还有几位教师的评课，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。教学真的是积极、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线教师无法达到的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。
在今后的教学中，我会积极地运用在此次听课活动中学到的好的教学方法，不断丰富，完善自己的英语教学工作。
小学英语教师听课心得体会 篇5
生命不息，学习不止。美好的一天在培训学习中展开。5月12日下午，在闵聿婕老师的带领下，围绕“落实双减政策抓好教学常规”这一主题，我们南昌全体小学英语教师开展了一次线上学习活动。
全程三个小时活动分为两个阶段，第一阶段由闵聿婕老师带来关于程晓堂教授《义务教育英语课程新方向》讲座以及《义务教育英语课程标准（20xx年版）的解读的学习心得分享。第二阶段由雷诗杰老师、周文娟老师、唐绮晨老师以及熊妮娜名师工作室的各位老师带来关于双减大背景下的作业设计分享。全程干货多多，使我受益匪浅。
来自南昌柏树学校的周文娟老师带来的以《“研”路绽芳华聚力同生“花”》为主题的分享，围绕所在学校在单元整体作业设计上的精耕细作，向我们一步一步展开阐述。学校英语教师借助每周的常规教研，共同探讨落实作业设计总体方向；通过优秀案例学习，确立了作业设计的'五步研备模式；紧接着敲定校本作业设计流程，先做什么，再做什么；以一个单元为整体，老师们集体备课，拓宽思路，制定单元作业总目标；组内教师分工，备单课时作业目标，单课时的作业内容。最后的作业设计中，创新作业形式，分为必选作业和自选作业，给学生们选择的空间，并细化分层作业，促进每一位孩子的成长。作业设计追求学科作业的融合，作业设计结合学生特点制定，创新满意的课堂。每一个步骤的分享，周文娟老师都细心讲解，并展示了不同类型的学生作业，使我们对于单元整体作业设计有了更加清晰的轮廓和更广阔的思路。
本次线上学习活动，我收获颇丰。新课程标准的学习、双减政策之下如何抓好教学常规，对每一位教师而言都是必修课。我将紧跟时代的步伐，不断更新教育理念，及时调整教学方法，帮助孩子们在英语学习上真正达到减负增效。再次衷心感谢各位老师的精心准备，精彩分享。
小学英语教师听课心得体会 篇6
我有幸参加了这次国培计划的培训学习，真是受益匪浅。在从事英语教学的这几年中，在教学工作中常常因遇到一些难题而绞尽脑汁。这次，有了这个学习的机会，来提高自己的教学能力，每天下班之后，我就扑在了电脑之上，虽然觉得生活一下忙碌了许多，但同时又觉得是那么充实，那么开心。每天学习不同的课程，面对不同风格的名师，我完全被吸引住了，他们的语言、知识、思想都深深地感染了我。
通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望；解开了我在语音教学中存在的迷惑，为自己是一名小学英语教师而感动自豪，再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自己的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。这几天我反思了一下自己有以下几点心得体会：
1、学会学习，学会做人。
教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教会学生学习，教给学生知识（尤其是要教给他们获取知识的`方法）。要正确高效地影响学生，我们自己首先要有渊博的学识和高尚的人格魅力。我们应引导学生做高尚、智慧和勤奋的人。
2、教学方式方法
通过听讲座，我深深地感到，无论是在低段还是在高段，英语课堂上教师所采取的一些教学方式和方法要实在一些，不要过于花哨，那种表面上看上去无比热闹花哨的英语课堂，实际上能给我们的学生带来多少有用的知识呢？我们还是还给小学英语课堂一份它本应有的宁静与实在，让孩子们踏踏实实的学习英语。让我们的学生在惊喜中体会到：Englishisuseful.(英语是有用的。)Englishisfun.（英语是有趣的。）Englishiseasytolearn.（英语是容易学习的。）
3、终身学习。
作为一名教师，应该审时度势，做终身学习的典范。唯有如此，我们的教学才能从不断的学习中汲取营养，充实知识，提高本领，胜任工作，充分发挥模范带头作用。否则，我们就会落后于时代，就难以完成肩负的职责任务。
通过本次培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教学水平。同时，在这里还要感谢学校领导能给我这样一个学习的机会，在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力量
小学英语教师听课心得体会 篇7
20xx年4月23日，也是第27个世界读书日。值此之际，南昌县小英人在南昌县教师发展中心及AI英语岛名师工作室的带领下相约钉钉线上教研群，学习倾听了北京师范大学程晓堂教授的讲座《义务教育英语课程发展方向》，共读新课标，同研新方向。
程教授详细深入地给我们解读了20xx的新课标，他从核心素养的演变、内涵与构成、英语课程的育人价值、英语课程的核心理念、英语课程内容六要素、英语教学途径和方法、英语教学评价的改革与创新这六个方向进行分析。在这过程中，我认真倾听，及时做好学习笔记，通过程教授的讲解，我进一步详细了解了核心素养的内涵，我认识到了核心素养严格来说是不分学科，不分课程的，它本身就是课程。核心素养在学科课程中的得到发展与应用，他们之间相辅相成。英语课程内容包含了主题、语篇、语言知识、文化意识、语言技能和学习策略等，围绕这些内容，我们应该通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养的发展。
同时，程教授还提到了双减之后的考试改革：以育人为导向，考试命题的素养立意。考试会以课标为依据，解决真实问题，加大听力和口语考试的比例，更偏向真实情境与真实任务作为语言实践活动。在完成真实的`任务中体现和培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、以及综合能力。还给我们举了考试题的具体案例，干货满满。
学习完程教授的讲座之后，雷诗杰老师对讲座进行了简单的总结与分享，她提到：新课标之后，英语占比为%6-%8，英语的课时量减少了，但是考试难度却增加了。对学生阅读写作的要求也增多了，英语教学中由考察知识更多偏向考察能力，我们的课堂理念也转向“真实的课堂”。这无疑给我们带来更多新的思考与挑战，作为一名英语教师，我也会在新课标的引导下不断学习，进一步提升自己的课堂教学能力，提升学生的核心素养。
小学英语教师听课心得体会 篇8
什么叫名师，名师的课堂又是什么样的呢？怀着好奇和充满敬意的心情我认真读了这本书，品味着一个个经典的细节，体会着一段段鲜活的案例，咀嚼着一句句深长的名言，仿佛走进了一位位名师的课堂，坐在教室里，怀着学生一样的心情，静静地听着他们如行云流水般的讲课。然而，作为一名教师，我知道仅仅只去享受一番名师带给我的愉悦和感动是不够的，我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向，才可谓受益匪浅。
从这本书中看出，无论是名师的理论还是课堂，无论是名师课堂的成功还是失败，每一个案例都有可供我们学习和反思之处。现在我就结合自己的教学谈谈给我收获最大的两点吧。
一、巧妙的教学设计，灵活的教学方法
书中每节课从导入、新授、巩固练习处处体现了科学和教学法。给我印象很深的是张宁老师在书的首页中说道“创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境、表演、借助语言创设的教学情境。”如，在学习文具的词汇时，吴悦心老师设计了利用pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等实物或图片进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品；再如在学习“At the zoo”话题时，张刚老师设计了带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant, cat, dog, bear, tiger的特征,并能说I like ___。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，所以今年在我教水果单词的时候我也试着创设参观开心果园这一情景来引出水果单词，最后看到同学们在我创设的情景中畅说欲言我感到由衷的欣慰。
二、课堂教学语言应简明易懂
高宏德教授说“教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的`英语指示语应当简单和明了。”然而，在实践中我们发现由于小学生所掌握的英语语言知识有限，你要用很简明词句让学生理解，显然是很难的。从这本书中我看到名师们在这方面也是煞费苦心，我有幸上的看到他们大多数采用的方法的是在必要时必须通过肢体语言帮助学生理解,“TPR”最能让学生在“做中学” 。名师在教动物时他们就通过模仿动物叫声，或动物的肢体动作来声情并茂的引出动物单词。学着他们，在刚刚教big, small, short, long, tall等单词时，我也试着借助肢体语言进行教学演示，“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈等，学生很快就理解了这些单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟老师做肢体语言表演时，感受到学习的乐趣，也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。
“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动。作为英语教学上的新兵，我有压力但更多的是动力，学习，反思，进步就是我的宗旨。
小学英语教师听课心得体会 篇9
这段时间，阅读了《行走课堂--小学英语》这本书，印象最深的是如何对学生进行有效指导这一问题的阐述，现结合实际课堂教学说说自己的体会。
首先来理解“有效”，“有效”是指在课堂教学管理中，教师的所作所为收到的效果与预期目标是相匹配的。课堂教学要有效，首先必须了解课程标准对英语教学的目标要求。这一点对于小学英语教师来说非常重要，因为对于英语教师而言，课程标准既是日常教学的最主要依据。
教师不仅是学生学习的“向导”，更是他们学习的“伙伴”。但这并不等于不需要教师在学生合作学习的过程中，适时地对学生进行有效的指导与帮助。
（一）规范合作行为
在合作学习过程中，教师要认真观察和了解每个组的活动情况，对随时出现的问题要及时有效地解决。如：发现个别学生做与合作学习无关的事，不能用所学语言知识认真参与交流，小组成员在交流中发生争执或矛盾，教师都要及时地指导，再次明确要求，确保合作学习能够顺利开展。
（二）发现语言火花
由于小组合作学习是在非常开放、宽松的氛围下开展的，小组成员的英语思维都非常活跃，语言交流的过程就成为学生间思维碰撞的过程，时常会有火花闪现。这种火花可能是一个富有创意的想法，也可能是一个富有哲理的话。教师要在倾听中努力去感受和寻找语言的魅力。必要时用英语进行恰到好处的点拨。要适而可止，还是要把更多的空间留给学生自己。
（三）排除语言障碍
由于学生个体的已有语言基础、性格、情感、语言表达等因素的差异，在小组活动时时常会出现因为英语思维受阻而不能深入的情况。这时需要教师及时地点拨或给予帮助，使学生很快地排除语言障碍。此时，如果教师能及时介入并根据具体情况，协调组内成员的关系，就可以保障合作学习的顺利进行。
（四）深化语言交流
在开始采用合作学习这种学习形式时，小组的语言交流和讨论往往容易停留在浅层次和表面化。所以，教师应对这样的小组的'合作学习成果进行检查。如果他们的想法是正确的，可以及时表扬，并引导他们整理小组的合作过程和结果，准备在全班交流。也可以提出深一层的合作要求，把学生的语言思维引向深处。例如：可以让学生这样思考：Is it right or wrong ? How do you know the answer ? Do you have any question ?
这样就使学生在运用发散思维的过程中，不仅要关注语言的流畅性，还要关注语言的正确性和独特性。
在英语教学中，学生往往对简单枯燥的单词学习不感兴趣，因此，如何在教学活动中激发学生内驱力、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神，就成了关键。如果我们老师能做好有效得指导，学生的合作活动就能加大学生语言输入量，激发他们的逻辑思维能力、语言表达能力和创造力，就会使学生在语言学习中建立起自信，享受到学习的快乐，真正成为学习的主人。总之，学生在小组合作学习的过程中，教师的引导起着至关重要的作用。但这种引导一定要适时，适度，要“引在迷茫困惑之时，导在百思不解指出”。
小学英语教师听课心得体会 篇10
今天在学校的组织下去小学聆听了老师的一堂精彩的英语课。听课学习，对于我来说是个很难得的学习机会。通过听这一节课，我觉得在教学方面收获的很多， 下面就谈谈自己听课的一些心得体会：
一、巧妙地使用媒体，精心设计课堂教学
本节课宗老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。教师准备也是相当的充分：不仅"备"教材，还"备"学生，从基础知识目标，思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、精彩的预热导入，教学过程环环相扣
课堂上孩子们的积极性很高，源于宗老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享中学习。宗老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了chant， play games等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情，也充分展现了教师过硬的教学功底
三、教师扎实的基本功和良好的'专业的素养
扎实的教学基本功是一堂课成功的关键。宗老师抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，美观实用的课件，大方得体的肢体语言，自编自演的chant都令人赏心悦目，值得我们英语教师学习。
通过这节课的学习，我看到了自己在教学上的很多不足。同时我对自己也提出了许多该思考的问题，怎样让自己的语言更优美？怎样让课堂纪律更好？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能提高自己的教学能力。学海无涯，教学生涯同时也是我的学习生涯，我将更加努力地向优秀教师学习，努力提升自己的教学水平，将自己打造成一名合格的优秀人民教师。
小学英语教师听课心得体会 篇11
听完这两节课，我心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
一、小学英语教师的基本功
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。同时，在课堂上适当的指导学生的语音、语调，从而培养学生正确的英语语音、语调。另外，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是We’re going to speak Chinese .通过播放具有典型代表性的说英语的`不同国家学习汉语的视频引出Lots of people are learning Chinese in England/ Mexico /… .这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是拓展学生的异国文化，同时培养学生热爱祖国的情感。通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到作为中国人的骄傲。
三、注重基础，适当拓展延伸
这两节课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
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