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小学一年级部编教材培训心得体会（精选10篇）
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的小学一年级部编教材培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级部编教材培训心得体会 1
最近，由贾镇联合校举办的小学语文部编教材培训活动在我校举行，我有幸参加了此次学习。在一上午的学习中，我聆听了教育专家张沛老师有关人教版一年级语文新教材的解读。通过学习使我对一年级人教版新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会：
1、在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。
1)、内容与专题紧密联系。
2)形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3)采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的`逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
3、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
4、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
小学一年级部编教材培训心得体会 2
通过参加小学语文一年级上册部编本教材的培训，我有如下深刻的体会。部编本教材最大的亮点就是注重幼小衔接。
新教材给人的第一感觉是“高大上”。所谓高，是层次高。由教育部组织编写，温儒敏教授主编。所谓大，是开本大。所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。比如，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图；原教材的图画属单线平涂，新教材则大多采用无线平涂（没骨画法），明暗更清晰，色彩更和谐，立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不开心吗？这样的新书和孩子们幼儿时期阅读的美绘本有很大的相似度。一下子就把孩子们学习的热情激发起来了。
其次，外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。
基本相同于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。通过第一个单元的学习学生自然会产生学习更多汉字的欲望。这时再过渡到拼音的学习，就顺应了学生的需求。学生明白了汉语拼音是学习汉字的.拐杖时。自然就把学习拼音的热情调动起来了。
再次，文本选择也更适合儿童心理。孩子们在幼儿园的时候老师经常有给孩子们讲故事。新教材大多选择故事性强的文本，拉近了文本和孩子的距离。个人认为，低段孩子喜欢两种文本。一种是最远的，天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。比如，童话、神话、童诗、童谣等。课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》等。“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣》等就是最远的。另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。
总之，新教材趣味浓厚。不仅有利于老师的教学，更有利于学生的学习。
小学一年级部编教材培训心得体会 3
非常幸运能有这样的机会参加淄博市级新教材培训，短短一天的培训让我受益匪浅，尤其是培训老师山东省语文教研室的李家栋老师那种对教学的热情及对专业的执着追求深深地感染了我，我感受到了身为教师，光有热情还远远不够，更需要在专业方面多下功夫，多学习，不断提高专业素养。
这次培训，李老师站在理论的高度分析了 新课程理念下的小学语文教学转型。然后结合具体课例对新教材进行分析解读，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料。
首先，李老师指导我们学习了新课程理念下的小学语文转型，主要突破有六个方面：
（1）树立人人成才的学生观。学生千差万别，教师不应关注哪个学生更聪明，而更应该关注一个学生在哪些方面更聪明。要相信每个孩子都具有无限的潜能，人人都有才。所以教师在教学活动中，要面向全体学生提出不同的要求，发展每一个学生的优势智能，提升每一个学生的弱势智能，力使每一个学生都扬长避短，发展自己的个性。
（2）树立促进学生发展的教学观。提出了教育的发展应该具有3个特点：全面性；整体性；积极性。并以阅读教学为例探究如何促进学生的发展。让我们了解了实施阅读教学，要切实做好以下几点：
①要给学生充足的自由读书的时间。
②要采用恰当的方式引导学生与文本的对话。比如：画一画；用语言或者音乐渲染创设情境；演一演；提供画面；对比示范；比较句子；联系生活或上下文；补白，读写结合；精心设问，问题一定是关注课文的关键紧要之处，体会作者寓于其中的情感，还要注意给学生提供自主学习和 思维发展的空间，培养学生的阅读能力……
（3）树立新的课程内涵。课程应该是教师.学生.教材和环境四要素交互作用的“生态系统”，课程不只是文本体验，更是生态体验。因此，老师应该积极开发语文课程资源。其中包含着以下几个方面：
①教师自身的资源。教师本身就是最有效的教育资源。这就要求教师要不断的提升自己。要博览群书，有效阅读一些高品味、古今外文学名著，提高自己的文化底蕴。不光会积累语言，还要学会运用祖国的语言文字，写教学反思，积累经验，改进教学。
②积极发掘学生本身的课程资源。
③发掘学生生活世界中的课程资源。
④捕捉利用课堂上的生成性资源。生成性资源即学生在学习过程中出现的可以作为教学内容的有价值的信息。教师要巧妙的利用教学机智，机智灵活地处理。
⑤正确深入地解读文本，充分挖掘教材本身的资源。解读文本的策略很多：A驱除功力，用放松的心态阅读文本。B充分阅读，用心体会文章所表达的情感，语言的特色。方法更是五彩纷呈，所以，我们年青教师要加强学习，不断创新，不断提高解读教材的'能力。
（4）构建生活化的语文课程。语文教学应该植根于丰富的生活，课堂应该成为学生的美好生活，为学生的幸福人生奠基。所以，它必然是开放的、情趣的、体验的、自主的、发展的，让语文课堂真正成为和谐温馨的家园；启迪智慧的聪明屋；快乐交流的聊天室；充满情趣的游乐场；放飞心灵、享受语文的乐园。
（5）重视良好学习习惯的培养。良好的习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生，所以要高度重视，狠抓落实，有序指导，随时点拨，提高实效。
其次，李老师还对一年级上册教材进行了详细的分析，并结合教学案例，提出教学建议及操作策略，对我们今后的教学都是非常有帮助的。
听了李老师的指导，我豁然开朗，我认为应该从以下几个方面加强自身的修养：
1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务能力，不断提高利用现代化信息技术继续学习的能力和水平，掌握信息技术应用的基础和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量服务。
2、认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。
3、教学中，努力实现三个转变：
（1）教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切，不歧视孩子，多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异”。
（2）教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。
（3）教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。
4 在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己去解决。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间，让他们自己向前走。
以上是我在这一天学习中的反思和体会，我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素质，不断的创新，努力成为一个优秀的教师。
小学一年级部编教材培训心得体会 4
在这短暂的一个学期教材教法达标活动期间，我认真聆听了王教授“高效教学模式”的讲座和市教研室胡明老师的讲座，以及参与了学习课标、分析教材活动，在校内进行交流等活动。这次学习给了我许多的启迪，让我对自己又有了一个新的认识，对新教育课程也有了一个新的认识。现在我谈谈在此次教材教法达标活动中的一些体会：
一、新时期的教育需要的是一支自身素质高，技能水平过硬的教师队伍。
1、百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。一个国家，一个地区的发展关键因素在于人才，当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍，必须具备综合素质高，业务能力强的本领。所以我们必须参加这次教材教法达标活动，达到提高我们的自身素质和业务技能水平，提高教育教学创新能力，提高教育事业发展水平。
2、开阔了教师的`视野，提高了知识素养，激发了学习的积极性。王教授广博的知识，精深的研究，独到的见解，最新的科技信息，打开了教师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教师听了教授的讲座后说：“不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。”
二、对人教版的小学数学教材有了更详细和深刻的理解。
通过市教研室胡明老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。同时，在对新教材教法方面，我的认识也得到了较大的提高。传统的数学课堂，教师讲授数学知识，学生接受数学知识，成为被动接受知识的容器。重复演练枯燥的数字之间的相互转换，学生苦不堪言，索然无味。新的课标要求教师要根据学生的年龄和心理特点，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的学习情境，发展学生的自主性，让学生在观察、操作、猜测等活动中进行“数学建模”，从而在数学活动中体验数学知识的产生与形成过程，使学生获得积极的情感体验。在“情商”与“智商”和谐统一，相互作用过程中，实现“课程是知识”向“课程是体验”的转变。
三、对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。
我校开展的教研专题“如何有效教学?”这一个问题。经过准备、实施两个阶段后，本学期进行了总结，大家达到了共识：一节课要达到有效，首先要在有效备课上下功夫。古语有云：“凡事预则立，不预则废2017年小学语文部编教材网络培训心得心得体会。”备课是提高教学实效的重要一环，但备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。
其中最重要的是钻研教材，因为教材是根本，是依据，文本是最重要的教学资源，它是课程标准下教学内容的具体体现，是课程教学资源的主体。其次，在课堂教学阶段，教师在教学重难点的突破上要充分发挥学习共同体的作用。以小组合作、交流讨论、观点磋商的形式，激发学生对学习内容在理解的基础上反馈认识，教师根据学生的认识调整教学过程、方法，以实现重、难点的成功突破。总之，有效课堂是教师以促进学生发展为根本目的，利用一切有利于学生学习活动的方法、途径，组织学生进行有效学习，达到教与学和谐统一，实现或超越预设的教学目标，并收到切实成效的课堂。简言之，有效课堂就是“好课”。
小学一年级部编教材培训心得体会 5
作为一名小学一年级的教师，我有幸参加了部编教材的培训。这次培训犹如一场及时雨，让我对新教材有了更深入的理解和认识，也为我今后的教学指明了方向。
部编教材在内容的选择和编排上更加科学合理。它注重培养学生的综合素质，将语文知识与生活实际紧密结合。教材中的插图生动有趣，色彩鲜艳，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在识字部分，通过一幅幅形象的图画，让学生轻松愉快地认识汉字，这种识字方法不仅直观，而且易于记忆。
新教材还强调阅读的重要性。从一年级开始，就引导学生进行课外阅读，培养他们的阅读习惯和阅读能力。在教材中，设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”等板块，鼓励家长和孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。同时，教材中的阅读材料也非常丰富，涵盖了儿歌、童话、故事等多种体裁，满足了不同学生的阅读需求。
在教学方法上，部编教材也给了我们很多启示。它倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式。在课堂上，教师要充分发挥学生的主动性，让他们积极参与到学习中来。例如，可以通过小组合作学习、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。此外，教师还要注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励他们大胆质疑，勇于表达自己的想法。
通过这次培训，我深刻认识到自己在教学中存在的'不足。在今后的教学中，我将认真钻研教材，根据学生的实际情况，制定合理的教学计划。同时，我也要不断学习新的教学理念和教学方法，提高自己的教学水平。我相信，在部编教材的引领下，我们一定能够培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
小学一年级部编教材培训心得体会 6
参加完小学一年级部编教材培训，我的心情久久不能平静。这次培训让我对新教材有了更全面的认识，也让我对今后的教学充满了信心。
部编教材在编写理念上有了很大的突破。它以培养学生的核心素养为目标，注重语文知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。教材中的每一篇课文都经过精心挑选，既具有文学性，又具有思想性和教育性。同时，教材还注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，通过丰富多彩的阅读活动，让学生在阅读中感受语文的.魅力。
在教材的编排上，部编教材也更加科学合理。它按照主题单元的形式进行编排，每个单元都有一个明确的主题，围绕这个主题选取课文和学习内容。这种编排方式有利于学生系统地学习语文知识，提高语文能力。此外，教材还注重语文与生活的联系，通过设置“口语交际”“语文园地”等板块，让学生在生活中学习语文，运用语文。
在教学方法上，部编教材也给我们提出了新的要求。它要求教师要转变教学观念，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和组织者。在课堂上，教师要注重启发式教学，引导学生积极思考，主动探索。同时，教师还要注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力，让学生在合作中学习，在自主中成长。
通过这次培训，我深刻认识到自己肩负的责任重大。作为一名小学一年级的教师，我们要以部编教材为依托，认真贯彻落实党的教育方针，努力培养学生的核心素养。在今后的教学中，我将不断学习，不断探索，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学一年级部编教材培训心得体会 7
近期，我参加了小学一年级部编教材培训，收获颇丰。这次培训让我对新教材有了更深入的了解，也让我对今后的教学有了更多的思考。
部编教材在内容上更加丰富多样。它不仅涵盖了语文基础知识，还融入了传统文化、道德教育、审美教育等方面的内容。例如，教材中的古诗词、儿歌、谜语等，不仅可以让学生学习语文知识，还可以让他们了解中国传统文化的博大精深。同时，教材中的插图也非常精美，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
在教学方法上，部编教材也更加注重学生的`主体地位。它倡导以学生为中心的教学模式，鼓励学生积极参与课堂教学。例如，在识字教学中，可以采用游戏、儿歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。在阅读教学中，可以引导学生自主阅读、合作阅读，培养他们的阅读能力和思维能力。
此外，部编教材还注重培养学生的语言表达能力。在教材中，设置了“口语交际”板块，通过各种情境的创设，让学生学会倾听、表达和交流。同时，教材中的写作教学也非常注重引导学生观察生活、积累素材，培养他们的写作兴趣和写作能力。
通过这次培训，我深刻认识到自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我将认真钻研教材，不断探索新的教学方法，努力提高自己的教学水平。同时，我也将注重培养学生的综合素质，让他们在学习语文的过程中，不仅能够掌握语文知识，还能够提高自己的思维能力、审美能力和语言表达能力。
小学一年级部编教材培训心得体会 8
参加小学一年级部编教材培训，是一次难得的学习机会。通过这次培训，我对新教材有了更深刻的认识，也对自己的教学有了更多的反思。
部编教材在编写上更加注重学生的.实际需求。它以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活的课文和学习内容。这样的编排方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生在学习中感受到语文与生活的紧密联系。
在教学方法上，部编教材也给了我们很多启示。它强调以学生为主体，教师为主导的教学模式。在课堂上，教师要充分发挥学生的主动性，引导他们积极参与到学习中来。例如，可以通过小组合作学习、角色扮演等方式，让学生在互动中学习语文知识，提高语文能力。
此外，部编教材还注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。它在教材中设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”等板块，鼓励学生进行课外阅读。同时，教材中的阅读材料也非常丰富，涵盖了儿歌、童话、故事等多种体裁，能够满足不同学生的阅读需求。
通过这次培训，我认识到自己在教学中还存在很多不足之处。在今后的教学中，我将认真钻研教材，不断改进教学方法，努力提高自己的教学水平。同时，我也将注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，让他们在阅读中感受语文的魅力，提高自己的综合素质。
小学一年级部编教材培训心得体会 9
小学一年级部编教材培训如同一盏明灯，为我照亮了教学的道路。这次培训让我对新教材有了全新的认识，也让我对未来的教学充满了信心。
部编教材在内容的选择上更加贴近学生的生活实际。它以儿童的视角出发，选取了孩子们熟悉的生活场景、童话故事等作为课文内容，让孩子们在学习中感受到语文的趣味性和实用性。同时，教材中还融入了中华优秀传统文化，如古诗词、谚语、歇后语等，让孩子们在学习语文的同时，了解和传承中华文化。
在教学方法上，部编教材也给了我们很多新的启示。它强调以学生为主体，教师为主导的教学模式。在课堂上，教师要充分发挥学生的主动性，引导他们积极思考、大胆发言。同时，教师还要注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力，让他们在合作中学习，在自主中成长。
此外，部编教材还注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。它在教材中设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”等板块，鼓励家长和孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。同时，教材中的阅读材料也非常丰富，涵盖了儿歌、童话、故事等多种体裁，能够满足不同学生的阅读需求。
通过这次培训，我深刻认识到自己在教学中存在的'不足。在今后的教学中，我将认真钻研教材，不断探索新的教学方法，努力提高自己的教学水平。同时，我也将注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让他们在阅读中感受语文的魅力，提高自己的综合素质。
小学一年级部编教材培训心得体会 10
参加小学一年级部编教材培训，让我对新教材有了更深入的理解和认识。这次培训犹如一场及时雨，滋润了我的教学心田。
部编教材在编写理念上更加注重学生的全面发展。它以培养学生的核心素养为目标，将语文知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机地融合在一起。教材中的每一篇课文都蕴含着丰富的思想内涵和人文精神，能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在教材的'编排上，部编教材也更加科学合理。它按照主题单元的形式进行编排，每个单元都有一个明确的主题，围绕这个主题选取课文和学习内容。这样的编排方式有利于学生系统地学习语文知识，提高语文能力。同时，教材中还设置了“口语交际”“语文园地”等板块，注重培养学生的语言表达能力和综合运用能力。
在教学方法上，部编教材也给我们提出了新的要求。它倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式。在课堂上，教师要充分发挥学生的主动性，引导他们积极思考、大胆发言。同时，教师还要注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力，让他们在合作中学习，在自主中成长。
通过这次培训，我深刻认识到自己肩负的责任重大。作为一名小学一年级的教师，我们要以部编教材为依托，认真贯彻落实党的教育方针，努力培养学生的核心素养。在今后的教学中，我将不断学习，不断探索，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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