音乐课中识谱教学的一点感悟教学心得
为什么现在大部分学生都喜欢唱歌，而对识谱没兴趣呢？原因之一就是因为刚接触识谱时的台阶太高了，这就使得一部分学生感到困难、枯燥，久而久之就失去了学习的兴趣。
在教学中，根据不同年级学生认知规律的不同，我在采用乐谱上也各有侧重。低年级是识谱教学的准备阶段，主要采用图形谱。图形谱以形象、具体、直观的点、线、实物、图形等符号体现旋律的走向与节奏的强弱，有着很强的直观性与趣味性，非常适合低年级的同学使用。如在演唱《闪烁的小星》时，让学生自己动手剪一个小星星，然后边演唱歌曲，边用小星星画旋律线，感受自己对音高的体会。在聆听《狮王进行曲》时，我引导学生用自己的方法来画一画听到的.音乐，有的同学听到了狮王的走路声，画了一排高低不同的脚印，同学听到了狮王的吼声，也用线条画了出来.这样，让学生用自己喜欢的音乐符号，在乐声中“听音乐画音乐”或“唱音乐画音乐”，能够更好地培养学生学习乐谱的兴趣。中高年级的学生开始学习看谱唱歌，这个时期的台阶太高了，就会有一部分同学上不去，我采用图形谱、字母谱与简谱相结合的形式，降低学生学习的难度，让同学们快快乐乐学音乐，轻轻松松学识谱。
【音乐课中识谱教学的一点感悟教学心得】相关文章：
《看云识天气》语文教学反思10-30
《识字一观察人体识汉字》教学设计11-28
初一上册《看云识天气》教学反思12-20
汉语教学中同义词的教学设计08-08
《山谷中的谜底》教学札记03-19
语文教学点滴感悟教学反思范文02-06
语文《沙漠中的绿洲》教学反思01-31
《沙漠中的绿洲》教学反思汇总04-26
《沙漠中的绿洲》教学反思汇编04-10
《山谷中的谜底》教学评析「精品」04-06