度《给年轻教师的建议》的心得体会范文
去年3月份，我读了冉乃彦老师《给年轻教师的建议》，我想，这些建议不仅仅是给年轻人的，是给所有教师的。平心而论，这些建议中，能全部做到的年轻教师寥寥无几。不是因为年轻人懒惰，不勤奋，而是年轻人的的确因为阅历做不到，或者做不好。但是有了这些建议，青年教师应该更加明确自己努力的方向。读了这些建议，我想对这其中的几条谈谈自己的看法。
（一）比较中应该放下。
冉乃彦说：“别与他人攀比，别与自己过不去。”今天的年青教师总是在被比较的，无论你愿意不愿意。人们常说，没有比较就看不出自己和别人的差距，正因为有了比较，才有优秀和平庸之分。可是，每个人内心深处都是渴望自己能够在一生中能有所建树的，或者轰轰烈烈，或者平平淡淡，但一定是自己认为卓越的，衡量标准不一而已。所以，这就决定了你不得不比较。
比较是永远存在的，问题是，我们可以选择和谁比。和别人的长处比，自然越比越灰心；和别人的短处比，越比越没劲；唯有和自己比，才能比得舒心，也能激发斗志。每天都比自己的昨天有多进步，比昨天多一点开心，我想这样自己的人生轨迹才是永远向上的，有意思的。
（二）学会控制自己，不要将情绪带进课堂
作为一个年轻人，经常情绪化，把自己的开心和不开心都表现出来，这样的人往往喜形于色，也经常无意间得罪别人。也许这种不开心和烦闷原因仅仅是对自己的懊恼，但是最终却使得周围人变得不开心而对你心存芥蒂。这样的情景我经历了许多次，我自己也深刻地意识到自己在工作和生活中的许多言行着实不够得体。我想，究其根本，是因为我没有很好的'情绪管理能力。
比如：办公室里的老师们经常会谈论孩子们的表现，自然或者不自然地进行各种比较，在这种比较中，我的班级因为“活”，（也许在别人看来就是乱，不好管）经常遭到诟病，我为此会非常恼怒，可是又不能和同事撕破脸皮争论，于是心中懊恼，经常把这种不开心带到课堂中朝孩子们发火。尽管我们的班级在各种活动中得了很多很多的荣誉，但是还是被指责“自以为是”，加上之前经常有老师说“谁带的班像谁”这样的话，我经常感觉到这是对我“自以为是”的间接批评，我不能接受这种批评，可是又不知道怎么解决，有的时候我也会和说这种话的同事辩驳一番，但是无奈逻辑思维和口才都不够伶俐，经常处于下风。发火在临近毕业的时候次数尤其多。
令我感到惭愧的是，孩子们经常为我的发火找借口“王老师发火那是因为我们没有做好”，可是我有的时候自己冷静下来一想，的确，孩子们很努力，各方面表现都已经很突出了，本来就很好了，只是我太过苛求他们了。也许，是我的内心深处在苛求他们也能像大人一样会看眼色。可是孩子就是孩子，他们喜欢哪个老师不喜欢哪个老师都不受外界左右，我让他们假装和每个老师搞好关系也不可能。而反过来，这也警醒我，作为一个老师，重要的是要不断更新自己，让自己从课堂上真的变成让孩子尊敬和喜欢，而不是用淫威让孩子们去服从。
读了冉乃彦的建议，对比我自己的平实的言行，我深刻体会到，作为一个老师，“为人师表”这四个字的不容易，谨言慎行，说起来容易，做起来难，既要有真性情，又要和规矩，难！但是再难也要要求自己，因为这是教师这个行业的底线要求，也许达不到，但是可以无限趋近。
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