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提高学生写作能力的教学心得

时间:2020-12-24 16:40:44 心得体会 我要投稿

提高学生写作能力的教学心得

  如何搞好写作教学,提高学生写作水平,是每个语文教师经常思考的问题。学生写作积极性不高、写作水平不高是现实。那么,我们不能束手待毙,那样只能恶性循环。如何主动去解决这些问题,突破它,我在实践中,采取了下列方法:

提高学生写作能力的教学心得

  出题激发:人们常说,题好一半文,作文时出好题,避免陈旧,不能一看便索然无味,无话可写;出的题要能写,有的,新颖性强。看见题就想写出来,一吐为快。比如:《论“弯腰”》、《我的名字》等等。有时,我让学生出题,且每次不止一个题,任选。有时,无题,随意写,只限定训练目标。“放胆文”时常写一写,也很好。

  随笔激发:拿出一个笔记本,全班按学号写,每天一人。一般是后一人,一是看看前一人有作文,且要求一人写出三言两语的评价。学生很看重“面子”问题。随笔不规定题目、内容,只要语文课代表的后记便知:我们不必担心写跑题,不用苦恼没话说,不用害怕不及格,我们放马在心的中原,毫不岩石地写出心里话……我们写着,说着,甚至笑着, 哭着……记载着我们成长的足迹。

  批语激发:我喜欢热爱我的每一位学生,他们的.一点进步,一个优点,我都在批语中表扬。哪怕与作文无关的,比如,祝贺你期中考试获得第一名;祝贺你当上班长;你的字真漂亮;才女 ……这里成了我和学生沟通,交流的好地方。不要小看它,你的一句关心话,他可能记一辈子,作为教师,要承认个性差异,优点要去挖掘。

  张贴激发:这是一个老办法。优秀作文,我贴在走廊里,令年纪甚至全校师生都知道。有时要主动去找其他的老师或领导,要求他表扬一下某位同学。这个作用可大了,他们的成就感一下就上来了。被张贴三次以上的,自己掏腰包,给他买个纪念品,再奖励性地告诉他,可以免写一次作文。实际上没有不做的,他还争取第四次张贴呢。

  结集激发:开学初,我就宣布:今年作文要结集,作为纪念品,永远保存。实际上就是作者把优秀作文打印若干份,装订成册。有一次,我们把作文集赠送给外校来参观的领导老师,并得到了他们的夸奖。学生受到了很大的鼓舞。有的呕吐能够学还把作文集作为礼物,送给过生日的同学。他们极为荣耀。人人都努力写好作文,争取人选。

  目标激发:把作文要求,分解细化落实到每次作文之中。每次作文只提一两项要求,只要达到这个要求,哪怕其他方面差点,也是好文,也表扬,缺点不足下次改就行了。我想降低要求,学生容易成功,成功会给他们带来喜悦,成功会激励他们再去争取更大的成功。

  给分激发:平时的每次作文,我都给打分,且都尽量给高分。目的就是激励他们,给他们信心,让他们感受到,我们作文还不错,有时他们也认识到自己的作文不值这些分,但他们心里还是很喜悦。每次发作文都喜悦,每次都感觉自己在进步,这样,学生也有积极性,因为我知道,成功更是成功之母。

  技法激发:学生作文,有时是不自觉地运用一些作文技法,他们没有意识到,我就尽量挖掘出来,还往往批上:某某大作家就用过这种方法,很好!再家上一个感叹号,表达我的赞许。另外,我还告诉给他们一些技巧,用“如果用上什么什么方法,你的分数还会提高5分……”的话,巧妙地激发他们协作的积极性。协作是输出,如果不读书输出,哪来的才输出呢。这个道理,我也常跟他们讲。

  演讲激发:演讲两分钟,一种是每天课上前五分钟,找一个学生口头演讲,题目不限,练习他们“说”的能力。因为“说”与“写”是分不开的。另一种就是自己的优秀作文,因为,让他们“背”下来,当众演说一遍,给他们表现的机会。不管是哪一种,师生都进行点评。因为不是按学号,不是人人都有这种机会,被选上的学生,很自豪。点评时,有时还发生争执,场面很热烈。

  模仿激发:被模仿文有时是学生的习作。经过反复修改,成为佳作。让全班同学模仿优秀作文的思路、写法、语言等等,重新写一篇。作者很高兴,很得意。这实际上是一题多作,也是一种修改训练。也有不屑的,那就个他叫板,让他拿出更优秀的。

  “发表”激发:鼓励优秀作文给报纸杂志上投稿。发表后,让作者在全班朗读,谈体会。大家再给点评。全体气力,鼓掌致谢。因为他为班级、为学校争得了荣誉。

  实践表明,学生内心潜藏着巨大的写作能量,需要我们去点燃,激发。我们要想尽办法,调动学生的积极性,鼓励学生去写作。

  我觉得,首先语 文老师要热爱学生,像喜欢自己的孩子一样喜欢他们。为他们一点进步,而欢呼欢欣鼓舞,切不可搞那种“恨铁不成钢”的训练,也不要抱着“爱之深,责之切”不放,责之太切,他们不接受,而往往又打击了他们的信心,培养了一批失败者。要懂的“亲其师信其道”,你爱他们,他们也爱你才成。

  其次,要研究他们心理,学习心理,写作心理。学生往往争强好胜,很要“面子”,喜欢听表扬的,渴望成功,你要推波助澜,不是“逆水行舟”,挫伤他们的自尊心、积极性。请记住,好孩子是表扬出来的。

  第三,作为语文教师,你要关注、关心他们。他们的喜怒哀乐。要像他们的父母那样关心他们,要像优秀的上家对待“上帝”那样,热情周到地服务。我是说,这样会让学生感觉到,语文老师对我最好。改变他们那种“你要我学”为“我要学”。达到这个境界,一切都好办了。投入感情很重要。