精品课教学的几点心得体会范文
12月份，本人在六年级上了一节英语“精品”研讨课。本课例是《开心学英语》第七册“Unit9 The green fish is the biggest.”第二课时，教学内容为Vocubuary 中的八个形容词及其最高级形式、Target部分的句型、Practice 1（听力内容）以及song activity（歌曲）。主要学习目标是让学生在真实的语境中学习并运用形容词最高级的知识，同时通过解决听力练习Practice1、学唱歌曲（song activity）、运用游戏（guessing game）、歌谣（chant）、等教学方式来巩固和检查学生对形容词最高级知识的掌握程度和运用能力。
如何通过这一课时将“Unit9 The green fish is the biggest.”的内容进行有效的延伸？如何让学生在真实的语境中运用形容词最高级的知识开展有效的交际活动，进行形式多样的操练活动而避免枯燥和机械的操练？下面几点是本人在研磨这一节课过程中的一些感悟：
一、教学设计要有条理性，由一条主线贯穿整节课。
本节课中，本人在教学活动安排上有一条主线贯穿整节课：通过师生的互动交流来检查上一节课的小组调查作业，解决Practice2的问答练习——运用图片和实物形象、直观教学Vocabulary中的八个形容词及其最高级形式——创设情景引入形容词最高级知识的学习，完成Target 目标语言的学习——设计生动有趣的练习内容，来巩固形容词最高级的运用——解决Practice 1的听力练习，检查学生对新知识点的掌握情况——利用图片讲授、解析歌曲中的语言点，引导学生在理解句型的基础上唱歌（因时间所限，要求学生在课堂上唱，回家后再补充歌词）——通过游戏（guessing game）、歌谣（chant）等形式来巩固和检查学生对形容词最高级知识的掌握和运用——最后引导学生自己总结形容词最高级的用法———通过口头造句来检查学生的知识运用能力——作业。这一教学活动主线能始终吸引着学生的注意力，教学内容循序渐进，从感性到理性，从听、说、读、写到运用，做到紧密结合，环环相扣，所设计的各个活动目的性明确，都是为教学任务服务的，并与核心任务前后呼应，从而形成任务链。让每一位学生都能在轻松愉快的40分钟中学有所得，学以致用。
二、巧用“游戏（Guessing games）和歌谣（chant），能调动学生的学习积极性，起到事半功倍的学习效果。
在本节课中，我巧妙地采用“游戏（Guessing games）和歌谣（chant）展开教学。如在课堂的巩固环节，为了能更好地巩固和检查学生对形容词最高级知识的'掌握情况和运用能力，我设计了一个猜动物的游戏（guessing game），然后又通过歌谣（chant）来加深学生对形容词最高级这一语法的记忆。实践证明，这种有趣、生动的教学方式能调动学生学习英语的积极性和学习兴趣，能活跃课堂气氛，对学习起到事半功倍的作用。
三、 在教学中，教师要以生为本，教学相长。
在本节课的教学活动中，教师的教学充分地体现了人本特色，以学生为学习的主体，设计的活动均以学生为根本，整个课堂轻松、活跃、动静分明。达到了预期的教学目标。本人在整个课堂中是“引”而不是“教”，是“导”而不是“灌”，学生在潜移默化中以完成一个个小任务为目的，快乐地学习。
四、教师教学的各个环节要清楚紧凑，过渡自然。
英语教学是一个完整的教学过程，它的每一个环节不是孤立存在的，而是有机地融合在一起，并伴随教学内容的一步步深入而展开。在本节课中，我设计了自然的过渡，让学生听着，看着不会感到牵强和别扭，起到“润物细无声”的作用。
总之，这一节课的研磨，让我受益非浅。我深深地体会到，在英语课堂教学中，教师要充分考虑学生的学习实际，通过有效的引入、启发，创设真实的情境和交际活动进行语言的输入和输出，采用多样的教学手段来激发学生的学习兴趣，才能达到真正的有效教学，收获最佳的教学效果。
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