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《义务教育学校校长专业标准》学习心得

时间:2024-09-04 13:04:42 美云 心得体会 我要投稿
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《义务教育学校校长专业标准》学习心得

  某些事情让我们心里有了一些心得后,写心得体会是一个不错的选择,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编整理的《义务教育学校校长专业标准》学习心得,希望能够帮助到大家。

《义务教育学校校长专业标准》学习心得

  《义务教育学校校长专业标准》学习心得 1

  大到一个国家,一个企业,小到一所学校,一个家庭,要生存、要发展,关键要有一位好的当家人。作为一名普通的小学校长,我认为:只有学校有一名好校长,学校才能有好的发展。

  一般中小学的校长虽然行政级别低,但要管的事却是方方面面,现今学校实行的是校长负责制,一校之长拥有对学校人、财、物的管理权,要管好一所学校,校长的难题的确不少。要当好一个校长,也着实不是一件易事。今年出台了《义务教育学校校长专业标准》,每一行都要有每一行的行规,可以说,“校长专业标准”是校长的行规,一直以来校长是教师群中的领头雁,是教师中的首席,很多校长都是从非常出色的业务教师一步一步成长起来的,理解教师的工作性质、发展需要,更能体会到教师工作的疾苦,有群众基础。但是,我们必须承认校长这个岗位的特殊性和重要性,多数校长都是摸着石头过河,可能一个校长3-5年,甚至10年才能胜任岗位,而这些年中,无疑整个学校都是陪着这位校长一块做实验,可见实验的成本有多大。

  《校长专业标准》提出了“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”5个基本理念,明确了校长的道德使命、办学宗旨、角色定位以及专业发展的实践导向和持续提升要求。结合《校长专业标准》谈一下自己的体会。

  一、以德为先-----要安贫守道

  我国自古以来对教师提出了非常高的要求,如为人师表,安贫守道等。大凡是知识分子都有一种报国济世的思想。如果仅仅是从个人利益出发,则有“家有隔夜粮,不当孩子王”的说法。古代的知识分子为自己赢得了一些溢美之辞:春蚕、蜡烛等等。如果是从物欲观出发,会感到可怜和悲哀。时代尽管变了,知识分子安贫守道的传统不能丢。尤其是近几年以来,我们教职工的工资相对来说比较低。在这种情况下,如果教师没有安贫守道的精神,就不会搞好教育工作。作为校长,一方面要做好教职工的思想工作,立足长远,另一方面是应该带好头,不能与其他单位攀比。我们常讲:“吃饭量家计,穿衣量身体”。校长要守得住清贫,如果不从自己的实际出发,势必会给工作带来被动。即使是学校条件好了,也不能铺张浪费,应该把有限的钱用到学校的发展上。

  二、引领发展---要理念引导先行

  校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果。作为一校之长,要领导好一所学校,就要有:时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀。作为一校之长,要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件受各种因素制约的情况下,更是如此,在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时,会收到不同的效果,同样是你自己,有时处理问题会得心应手,有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决,用另一种方式却能得到圆满解决,并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力,会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光,正确的理念,在校园中起着模范表率的作用,校长手里不是拿着鞭子,而是举着旗子走在前面。

  校长作为学校改革发展的带头人,校长要以“一切管理都是人的管理”为指导思想,根据人的心理特点,以满足人的心理需要,以尊重人、关心人、激励人为出发点,树立管理就是服务,管理就是控制和师生是学校的主人这三条准则,从目标管理入手,完善班子管理、教学管理、年级管理和内部管理体制。没有完美的教师,必须找出每个人的闪光点,做到“知人善任”。古人说:“一人之身,才有长短,取其长则不问其短。”这就是说,用人要看主流,用其所长,避其所短。在实行精细化管理的过程中,要引导干部牢固树立“把简单的事情做精致就是不简单,把重复的事情再创新就是不重复,把平凡的事情做完美就是不平凡”的理念,力求做到“点到位,线贯串,面渗透”,不断增强管理效能。现在年轻的校长们都注重文化引领,讲究管理的艺术。才有各种方式引领教师在教学岗位在“苦中作乐”“乐中求发展”,老师发展了,学生才有可能发展。不是教育中人,不能理解一个老师尤其是一个班主任她的作用有多大,而校长就一定程度的决定了这群教师的平均质量。选好一个好校长救活一个学校,这绝不是虚言,当然,在现在这种背景下,单靠校长的力量也是不够的。需要教师、家长、学生乃至社会共同的参与,共同的努力,才能把学校办好。

  三、终身学习----学校强有力的保障

  社会的发展依托于教育,教育的发展关键看学校,而学校的发展还得看校长。俗话说,什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长,首先必须勤于学习,唯有学习,才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。

  李岚清曾经说过“一个人要成就伟大的事业,没有足够的人文底蕴是绝对不行的”,“人文底蕴”从哪里来?学习,不断地补充自己的精神食粮,应该是最有效的养育途径。做校长的首先应成为书香之人。有责任感的校长,是不会允许自己在原有的知识水平上作低质量的重复的.,应该在责任感的驱动下,在激情和学习中行走,不断追寻教育的新高度。这种高度应该是读书的高度,创造的高度,智慧的高度,管理的高度。

  一个领导力很强的优秀校长,必须具备正确的教育观念,独特的办学思想,渊博的专业知识,较高的教育理论修养,较强的教育科研和改革创新能力,科学的态度和务实的作风,出众的管理才能,崇高的责任感和使命感。这些素质形成的基础在于学习,学习力将是决定其领导能力强弱的首要条件。校长只有对现代领导科学、管理科学、教育科学、教育政策法规知识以及校长学、管理哲学、教育科研方法等课程进行深入学习和把握,建立起广博的知识结构体系,不断提高自己的理论素养,更新教育理念,才能引领学校向更高层次发展。因此,校长要坚持学习,坚持做读书笔记,坚持写读后反思和读书心得,做一个有理论支撑,有思想引导,有自省反思的学习型、研究型校长。其次,要注重实践操作的学习。学会在干中学、学中干。一方面,要把书“读进去”,对理论和知识一定要深钻细研,善于进行问题性学习、研究性学习、批判性学习,有自己的独立思考和判断,做到学有所悟,学有所成,从而形成新的知识、新的思想;另一方面,要从书本中“走出来”,要通过学习创新思路,指导实践,把理论与实践结合起来,学以致用,以用促学,以学促用。朱熹在《观书有感》中说:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来” 。我们可以把这里的“源头活水”理解为学以致用,也就是实践操作。因为书犹如一面明亮而又能映照出“天光云影”和“半亩方塘”的镜子,离开“源头活水”也会变成一潭死水。可见,学习的过程绝不是照葫芦画瓢、移花接木、生搬硬套地模仿和照搬,应该结合本校的教情和学情加以甄别和选择,形成自己的理论系统,进而指导学校的各项工作。

  总之,《校长专业标准》一是让校长更专业,更专心,使校长有足够的时间和精力,在专业上不断成长,专注做校长该做的事;二是有效“拦截”了那些不懂教育、不懂教学的干部进入校长队伍,对照《校长专业标准》,使那些不符合要求的校长找到了努力的支点;三是统一的《校长专业标准》为今后校长在一定区域内进行交流提供了可能。对于基层教育行政部门而言,《校长专业标准》就是培养目标,是教育部门加强教育干部队伍建设、选好用好校长、落实教育家办学要求的具体目标,能更好地帮助教育部门引领义务教育学校校长加速职业化的步伐。

  《义务教育学校校长专业标准》学习心得 2

  近期,我深入学习了《义务教育学校校长专业标准》,这一标准不仅规范了义务教育阶段学校校长的职业能力,也为我在教育管理和领导工作中提供了重要的指导和启示。通过学习,我获得了诸多宝贵的心得体会,现将其总结如下:

  一、坚持以德为先,注重德育工作

  《义务教育学校校长专业标准》将“以德为先”放在首位,这深刻体现了现代教育理念中德育的重要性。我深刻认识到,作为校长,应该将德育工作放在学校工作的首要位置,全面加强学校德育体系建设。在日常教学中,我观察到一些学生因缺乏学习动力而混日子,这往往与德育工作不到位有关。因此,我将更加注重通过多种形式的活动,如“三成教育”、感恩教育等,来激发学生的学习动力,培养他们的道德情操和感恩之心。

  二、以学生为中心,关注全面发展

  “育人为本”是《义务教育学校校长专业标准》的核心理念之一。我深刻体会到,作为校长,我们的首要任务是关注学生的发展和成长。在工作中,我将始终以学生为中心,关注他们的需求和特点,为他们提供适合的教育,促进他们全面而生动的发展。同时,我也会注重培养学生的创新精神和实践能力,为他们未来的成长奠定坚实的基础。

  三、引领教师成长,提升教学质量

  《义务教育学校校长专业标准》中明确提出了校长应引领教师成长的专业职责。我认识到,教师的成长是学校发展的关键。因此,我将更加注重教师职业素养的.提升和专业发展的规划。通过建立健全教师专业发展的制度,推行校本教研,完善教研训一体的机制,为教师提供更多的学习和培训机会。同时,我也会关注每一位教师的发展,帮助他们根据自身特点制定专业发展计划,激发他们的积极性和创造性。

  四、强化科学管理,优化内部管理

  科学的管理是学校可持续发展的保障。《义务教育学校校长专业标准》对校长的管理能力提出了具体要求。我将在今后的工作中,更加注重学校发展的战略规划,凝聚师生智慧,建立学校发展共同目标。同时,我也会完善学校各项规章制度,实施科学管理、民主管理,推动学校内部管理的优化和升级。

  五、树立终身学习理念,不断提升自我

  学习是一种习惯,也是一种态度。《义务教育学校校长专业标准》强调校长应具备终身学习的能力。我深知自己肩负着重任,必须不断学习新知识、新理念和新方法,才能跟上时代的步伐,更好地履行校长的职责。因此,我将继续保持学习的热情和动力,不断提升自己的专业素养和管理能力,为学校的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。

  总之,《义务教育学校校长专业标准》的学习让我受益匪浅。它不仅为我提供了明确的工作方向和职业准则,也让我更加清晰地认识到自己肩负的责任和使命。我将把学到的理念和方法付诸实践,努力提升学校管理水平,为学生提供更优质的教育服务。

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