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《文成公主进藏》阅读心得
2008年5月，我对人教版《文成公主进藏》和浙教版《文成公主进西藏》两篇课文进行了整合，设计了一节新课。当时，高年级尚未使用人教版，我的教学设计是以浙教版为基础的，“开头”和“结尾”部分采用浙教版，侧重于纪实，“经过”部分采用人教版，侧重于“民间故事”的传奇性。因为课文是略读性质，所以设计一个课时完成教学任务。当时设计好，我是颇为得意的，感觉有一些突破，似乎终于找到了“整合”的真意所在。
其实呢，这样的设计灵感也是基于我20年之前的一个设计。当时我设计《题临安邸》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的“比照教学”。“比照教学”这个概念不是我的首创，应该是从《小学语文教师》杂志上借鉴而来，只不过我是比较早的践行者而已。后来，湖州的王自文老师也是运用这样的“比照”“整合”，执教了我曾经设计过的这两首古诗，取得了巨大的成功。我曾经写过一篇博文，也晒过当时的手写稿件。这个稿子当时投到《小学语文教师》杂志，遭到了退稿。当然，当时的主编谈鸿声先生还给我写了“退稿信”，我将此退稿信也保存了一段时间。
我设计的《文成公主进西藏》先后在区内几所小学上了公开课，也说不上成功。过了新年，2009年2月，我到杭州拱宸桥小学跟名师“蹲点”，向王崧舟先生汇报了这节课，王老师给了我很好的点评，使我获益匪浅。我知道，《文》的整合，和《题》的比照，虽为一个理念，但处理的技术是完全不同的。
现在，我看到不少名师执教“群文阅读”，其中即有我的这个“整合”技术。我感到甚为欣慰。虽然我不值一名，但是我觉得自己的探索还是有所先知的。即使不能成功，但做这样的投石问路的“石子”，我也是愿意的。
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