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三年级《跳绳》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的三年级《跳绳》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级《跳绳》说课稿1
一、教学理念
本课以全面推进素质教育,深化体育教学改革,树立“健康第一”的指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。
二、说教材
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展,对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
三、分析学生
三年级小学生正处在生长发育时期,肌肉弹性较差,小肌肉群比大肌肉群发育较晚,他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深,对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。
四、教学目标:
运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的.方法,并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质,增强体能,促进身体正常发育和发展。心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质,得到成功的喜悦。社会适应目标:树立良好的团结协作精神。积极进取,乐观开朗。
五、教学过程:
首先,我以对话的形式进入课堂常规,大大增加了学生对体育课兴趣。在《春天在哪里》的歌曲中,进行互踩影子游戏,充分调动学生学习的积极性、主动性,活跃了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编操,充分热身,为上课做好生理和心理准备。由于跳绳的种类和方法很多,为了使教学更切合实际,根据我校开展的跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平。在安排课时,按照由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂,并不断激发学生学习的兴趣,让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想:用跳绳我们还可以做什么练习?并练习自己喜欢的内容。具体练习方法:
1、让同学进行友伴分组,练习以前掌握的跳绳方法。
2、通过导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。让学生仔细观察,然后进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选择老师给出的跳绳方法练习,也可以自由创编练习,比一比哪组学的快?哪组的跳法最新颖?在教学中,我适当的参加各组的练习,加深了师生的感情,融洽师生关系,使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心,获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
3、最后,让学生自己想象:用跳绳我们还能做什么练习,并自选一样比较喜欢的项目进行小组练习。最后以悠扬的钢琴曲《欢乐颂》作为放松音乐,学生在老师的带领下用绳作放松操。达到恢复学生生理和心理状态,同时渗透美育,陶冶情操。
三年级《跳绳》说课稿2
课件
小学体育三年级《快乐跳绳》说课稿
教材:
1、跳绳。
2、利用跳绳做各种游戏。
课题:
快乐跳绳
指导思想:
本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过跳绳进行各种活动,培养学生参与和创新。激发学生主动学习和参与的兴趣。
教学分组:
1、友伴分组;
2、男女分组;
教学理念:
本课以全面推进素质教育,深化体育教学改革,树立“健康第一”的指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字;以学生为主导,人人参与,人人享有,人人都进步。
1、改变了过去只重视运动技能形成的规律,只关心学生的生理负荷,现在更重要沿着学生身心变化这条主线来设计模式,安排教学内容,选择教学方法,淡化技术,强调健身。
2、改变过去“教教材”为现在的“用教材教”,变学科结构为学习结构,加强体育教学与日常生活的联系,提高体育教学实用性。
一、本课的作用
通过本课学习,使学生掌握跳绳的基本动作,同时身体素质方面得到锻炼,除了锻炼也培养了学生观察,判断机敏等能力和心理品质,而这些都是本课中所提到并要求的'。另外,也着重提到体育与音乐相结合,让学生在美妙的音乐声中提高兴趣,积极参与到本课中来。
二、教材分析
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动,由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学教材中较好的内容,通过跳绳能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展,对于发展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。
三、学生分析
1、三年级小学生正处于生长发育时期,肌肉弹性较差,他们的骨骼及内脏器官发育不完善。
2、团体意识逐步加强,对团体竞争也产生了浓厚兴趣,开始注意教师和同学们对自己的态度,通过语言或表情表现自己的情绪。
四、教学目标
1、运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作,相信自己。
2、运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法并了解跳绳的特点,对身体的作用,以及注意事项。
3、身体健康目标:通过跳绳发展学生身体素质,增强体能,促进身体正常发育和发展。
4、心理健康目标:在学习中充分展现自我,增强自信心和意志品质,得到成功的喜悦。
五、教学设计
为了更好地完成教学目标,在体育教学中以音乐为背景。
1、准备部分
由于跳绳方法、种类很多,根据学生的自身特点,以音乐来带动学生对体育课的兴趣,让他们尽情的跳,充分达到热身的目的。更好地调动学生学习的积极性、主动性和课堂氛围。
2、基本部分
创设情景“绳的王国”,利用情景教学手段,大大增加了学生学习兴趣。在游戏“石头剪刀布”和“抓尾巴”中,再次使用音乐作为背景,以此激发学生学习的热情,让学生向新的目标发起挑战。
3、结束部分
学生在老师的带领下,跟着音乐的节拍随意放松,升华教学,陶冶情操。
三年级《跳绳》说课稿3
一、设计思想:
本 课以实施《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”、“快乐体育”为主导,同时结合我校跳绳特色,在教学中以增强学生身体健康为目的,以增进学生的体 育兴趣和能力为核心,以培养学生的终身体育意识为最终目标。总体设计上以点带面把韵律花绳融入到体育课堂教学中,调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,培 养学生的自学、自练能力,在促进学生身心健康发展的同时提高学生体会美、表现美、创造美的能力,陶冶学生美的情操。
二、学习内容分析
1、学情分析:
(1)三年级学生活泼好动,思维活跃,想象力丰富,善于模仿,喜欢新颖。在体育活动中,表现出竞争意识强,自我表现欲强等特点,但同时也有集体间的合作意识薄弱现象。
(2)本校学生的跳绳能力较好,具备一定深入教学基础,但由于过去教法的限制,学生主动跳绳的积极性有所减退,所以,改革教法激发学生兴趣,调动学生积极性和主动性势在必行。
2、教材分析:
跳 绳是一项技术性较高,对身体协调性要求较高的项目,跳绳具有花样繁多,富有情趣的特点,具有培养集体合作精神的教育功能,能提高跳跃能力,所以本课选择跳 绳为主教材,从学生需要出发,不强加运动技术的`掌握,教材具有较大的弹性和选择性,能激发学生独立思考和探索,培养学生的创新能力和合作精神。
三、教学目标
1、积极参于本课学练,大胆地尝试花样跳法,敢于展示自己的创新,并大胆向同学展示自己的动作;
2、了解花样跳绳运动的健身价值,发展弹跳能力和有氧耐力;培养学生创新意识能力和自主学练的方法;
3、培养学生团结协作、敢于创新的精神,,建立和谐的人际关系。
四、教学重点与难点
教学重点:基本步伐的掌握及动作与音乐的协调配合。
教学难点:动作协调、到位、并能与音乐旋律相吻合。
五、教学策略分析
教法和学法
在教法上,采用了讲解法示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指导纠正法、情景教学法,注意创设轻松、愉快的教学氛围,从而达到快乐教学的目的。
在学法上,本课采用了观察法、自学自练法、小组合作学习法、小组互评法,同时注意加强对学生参与体育运动意识、体育能力的培养,充分发挥学生的创造性。
六、教学过程
1、准备部分:
教 师创设情境,“今天动物王国来了很多可爱的小动物,让我们一起学习新的本领,好吗?”。通过情景教学调动学生情绪、激发学习兴趣。“首先我们来学习猫捉老 鼠的本领,大家愿意吗?”通过小游戏“猫抓老鼠”达到热身的目的,然后组织在音乐伴奏下一起做绳操活动身体各关节,充分激发学生情绪,调动学生的积极性, 使学生身心都得到充分活动。
2、基本部分
(1)设疑自探:
先集体复习已经学过的花样跳绳,之后各小组根据教师在题板上设定的学习目标进行自主探究。各组通过看图片、小组讨论、自主练习等方式进行自学自练、自主挑战,掌握技能。同时教师进行巡回指导纠正,多给予学生表扬与鼓励。
(2)解疑合探
针对学生在自探过程中出现的问题,教师进行讲解示范,学生再分组合作学习,纠正错误动作。然后各小组展示学习成果。
(3)质疑再探
各小组根据学过的步法进行自主创编,各组创编各自的花样跳绳方法和利用跳绳拓展各种玩法,进行分组展示,拓展学生的思维。
(4)通过游戏“传球接力”使学生上下肢锻炼得到合理的搭配。
3、结束部分
体形伸拉练习:引导学生自己感受音乐的美,用自己的动作去表现对音乐的理解,在愉快的氛围重视学生的身心得到充分的恢复和放松、通过伸拉肌肉、提高身体协调性和柔韧性。
七、课的特色与创新
(1)简单易行,又具有兴趣性和健康性;
(2)尊重主题,多种选择;本课能“以学生发展为本”的教学理念。强调学生学习方式的改变,注重教师的引导,利用以往的学习经验和实际情况,选择练习的方法,提高自学、自练的能力和合作的精神,把课堂真正还给孩子。
(3)依据基础,创编花样:在自学、自练的基础上,合作练习,最终达到培养学生自主学习创新能力和合作精神。创造想象在小学生的学习中的意义是不可忽视的。同时,在学习活动中,同学之间的相互启发和影响,对其创造想象的发展起到积极的作用。
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