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语文S版六年级语文下册《狄仁杰公正护法》说课稿

时间:2024-06-01 08:11:45 说课稿 我要投稿
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语文S版六年级语文下册《狄仁杰公正护法》说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编精心整理的语文S版六年级语文下册《狄仁杰公正护法》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文S版六年级语文下册《狄仁杰公正护法》说课稿

  说教材:

  《狄仁杰公正护法》是语文出版社S版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文,本单元的主题是规则与公平,其中既有中国古代的名人轶事,又有当代作者的经历见闻。学生阅读这些作品,能深切的体会到规则对我们生活的重要性。《狄仁杰公正护法》讲述了狄仁杰刚正不阿、执法严明的三个故事,故事简单易懂,比较适合小学生阅读的品味,容易激发起他们浓厚的学习兴趣。

  说教学目标:

  知识与技能

  1、认识本课的生字新词,理解词义,积累词语。

  2、读懂课文内容,了解狄仁杰是怎样公正护法的。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,编演课本剧。

  过程与方法

  1、联系上下文,并借助工具书自学文中生字新词。

  2、自主阅读,整体感知,把握文章主要内容。

  3、抓住事例,读读议议,体会狄仁杰护法、执法之公正。

  4、角色体验、小组合作,编剧本表演文中相关内容。

  情感、态度与价值观

  1、体会狄仁杰护法之公正,感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。

  2、教育学生要自觉守法、护法。

  说教学重难点:

  理解课文内容,了解狄仁杰上怎样公正护法的。

  读懂文中所讲述的三个事件,抓住狄仁杰的言行,体会其刚正廉明、执法不阿的美好品质。

  关键:自主阅读,合作交流;抓住关键,深入品析。

  说教学过程:

  一、导入新课

  1、商鞅南门立木,想方设法要取得老百姓的信任,目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功。一个国家要稳定要强大,人仅要老百姓自觉守法,还要执法者公正的执法、护法。今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。

  2、板书课题。

  3、理解课题,初步识认人物。

  狄仁杰(630-700年)生于唐贞观四年(630年),卒于武则天久视元年(700年),唐代并州太原(今山西太原)人,字怀英。武则天时期宰相,杰出的封建政治家。应试明经科(唐代科举制度中科目之一),从而步入仕途。从政后,经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹,转大理丞,改任侍御史,历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官,如老子所言“圣人无常心,以百姓心为心”,为了拯救无辜,敢于拂逆君主之意,始终保持体恤百姓、不畏权势的本色,始终是居庙堂之上,以民为忧,后人称之为“唐室砥柱”。他任掌管刑法的大理丞,到任一年,便处理了前任遗留下来的17000多件案子,其中没有一人再上诉伸冤,其处事公正可见一斑,后人据此编出了许多精彩的传奇故事。

  二、学习新知

  1、教师出示导学提纲,引导自读课文。

  (1)自由读课文,读准字音,读通句子。

  (2)找出文中的生字新词,读读认认,加以理解。

  (3)思考:文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事,练习用小标题概括。

  2、学生独立自学课文,再进行小组合作交流。

  3、自学反馈,全班互动。

  三、拓展延伸

  1、讨论:狄仁杰如此不顾个人安危,犯言直谏是为了什么?

  2、体会其中感情,指导学生读出狄仁杰据法力争时的话。

  四、总结升华

  教师小结:课文就是这样,通过写唐代名相狄仁杰公正护法的故事,讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。身为一名大法官,他明察善断、刚正廉明、执法不阿,在他公正护法的行为背后,我们体会到了他对朝廷的忠诚,对人民的关爱,体会到了他那正直而伟大的心灵。难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官;难怪人们会集资立碑颂扬他的功德;难怪他能成为一代名相,深得武则天的倚重;难怪他病故后,武则天会悲声叹息,废朝三日以示哀悼。他是我们中华民族的骄傲。

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