有关语文说课稿范文集锦
作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的有关语文说课稿范文集锦,希望能够帮助到大家。
有关语文说课稿范文集锦1
一、理解教材用好教材开发教材
《义务教育实验教材》是以《语文课程标准》为标准,致力欲建构开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,全面提高学生的语文综合素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生全面发展。因此,具有开发性,能真正体现工具性和人文性的统一。
《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课,这首儿歌,通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色,运用拟人化的手法来写,语言亲切,富有童趣,所配的四幅图画,形象优美、色彩明丽,便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时,一定要“巧用教材,活用教材”,引导学生通过入情入境地读,积极主动地说,有个性创造地演,把课标中“不是教教材,而是用教材”这一理念落到实处。
学习目标:
1、巩固本课所学的生字,拓展学生生活中识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、结合图文,联系生活实际,了解四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
识字和朗读是本课的教学重点,要让学生通过观察和朗读,感受四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情。
二、领会课标新理念
探索教学新方法
1、互动合作
教学是教师的教与学生的学的统一,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言,互动意味着个性的张显、主体性的凸现,创造性的解放。对教师而言,不仅是传授知识,而是一起分享理解。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,真正成为学生学习的'合作者、点拨者、引导者。教学设计在识字、朗读、演说中都体现了互动、合作的教学方式。如:教学中的生生合作,巩固识字,师生合作,拓展识字,自主合作,感悟朗读,教师指导,合编儿歌等。
2、注重情趣
根据儿童活泼好动,注意力不持久的年龄特点,低年级语文教学要注重情趣性。多用愉快教学,课已始,趣已生,课行中,趣正浓,课已毕,趣犹存。教学中游戏识字,动画朗读,自编儿歌,个性表演,都体现这一教学思想,能充分唤起学生的童趣,释放童心,焕发童真,还学生快乐童年。
3、感悟学法
语文学习无定法,重在得法。施教之功,贵在导学。从学生初学语文,接触语言文字开始,就要有意识地渗透学法,点滴积累,达到“我会学”之目的。如:朗读感悟,积累语言,在生活中识字,运用生活情趣,自编儿歌,都意在让学生在有趣的活动中悟出一些语言的规律和法则。习得学法,激活思维,张扬个性。
4、开发课程资源,走向生活大课堂。
开放语文学习空间,树立一种大语文观,把语文从课内延伸到课外,让学生自己当小作家,用自己喜欢的方式来表达对四季的喜爱之情,引领学生走向生活,在生活中学语文,用语文。
三、教学过程,主要步骤解析:
(一)游戏导入,激发兴趣。
1、播放“找朋友“歌曲,师生拍手。
2、生生合作,复习生字。
(二)图文结合,朗读感悟。
1、出示四季图画,听配乐朗读。
2、学生自由练读。
(三)拓展识字,训练说话。
1、师生交流,收集与四季有关的生词卡。如:燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。
2、合作学习,当小作家,自编儿歌。
(四)感情升华,动手操作。
1、欣赏四季美丽的画面。
2、小组活动,用自己喜欢的方式来表达对四季的喜爱之情。
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一、说教材
人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题,“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的,主题内容是“演讲:微笑着面对生活”。
《课标》在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦”。 在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”
根据本单元的教学目标及本课的主题内容,确定教学目标:
(一)知识与能力
1、学会选择恰当的话题演讲,观点鲜明,逻辑严密,事例典型,具有号召力和鼓动性。
2、培养与人沟通、合作的能力,能够有理有力有节地说服他人。
(二)过程与方法
1、学会选择熟悉而引人注意的演讲主题,有话可说,以理服人。
2、选择其中的一个话题,写一篇演说稿,在班内进行演讲比赛。
(三)情感、态度与价值观
培养乐观的生活态度,正确对待生活中的挫折和胜利。
二、说教法
寓教于乐,利用绘画、音乐,让学生理解微笑的意义,培养乐观、友善、善于合作的生活态度。
采取实践活动的课堂形式,让学生参与演讲稿的评分,让他们写演讲稿、上台演讲,在实践中培养他们评分、写稿、演讲的能力。
三、说课前准备
1、按自愿的原则,全班学生分成六大组,每组选出一名组长。
2、抽签决定每个小组负责一个专题的资料收集整理工作、演讲稿的写作和演讲的演练工作。
3、推选两名组员演讲,口齿清晰、条理清楚,其他组员参与评价工作,提出合理化建议。
四、说活动过程
[活动序言]目的:创设情景,渲染课堂气氛
1、歌曲大合唱《歌声与微笑》。
2、欣赏《蒙娜丽莎》。
3.朗读欣赏散文诗《微笑着,去唱生活的歌谣》。
[训练写作]
1、阅读课文,明确演讲稿的要求
第一、选好话题,有真情实感和独到见解。(40分)
第二、观点明确,事例典型,条理清楚,严密有说服力。(30分)
第三、运用表达技巧。遣词造句简明准确,设问发人深省,比喻生动形象,排比富有气势。(30分)
2、朗读精品。感受演讲的魅力。
教师范读已经准备好的几篇演讲稿,要求学生体会不同演讲稿的语言风格、情感态度及演讲稿所展示出来的力量。
3、结合主题,组织学生讨论。结合语文活动中的三个主题,组织学生积极参与讨论,形成初步构思。
4、总结小组意见,交流短评。
5、师生共同制订演讲稿评分表(参考训练写作相关条款)。
6、评讲结束后,请学生参考评分表,利用络图书室搜寻资料,也可以通过采访调查等方式搜集生活中的材料,小组交流讨论后写作演讲稿。写好演讲稿后给自己的演讲稿打一个合理的分数。
(设计意图:让学生对照着评价表,搜寻资料、梳理资料,写演讲稿。并能够对自己演讲稿的优缺点进行评价,给出一个合理的分数,从而培养他们的自我评价能力。) [训练演讲]
1、制定这次演讲的评分标准(小组讨论,由小组长执笔,拟定并公开评分标准和分值。表略)
2、组内演讲小比赛,本组同学和老师作评委。
3、每组选派两名同学登台演讲,同学在下面评分。演讲结束后,进行小组讨论,分析几位同学的'优缺点,给每个演讲者取一个平均的分值,选出“演讲小明星”。
4、每个同学把自己的课桌想象成观众,进行演讲练习。 (设计意图:先让学生参与制定演讲的评分标准,反复演练后再让他们上台演讲。学生可以在反复的实践中思考,在反复的思考中实践,了解演讲,最终学会演讲。)
[小结]齐唱《阳光总在风雨后》,活动结束。
五、总结
新课标主张“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。在本次活动中,我力求让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调读说写演练学习习惯的养成,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
汪祖国,邹新瑛,中学语文教师,现居湖北阳新。
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一、 说教材
我说课的题目是《大鹿》,选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课,通过准备分析我对本课有以下了解:1:复习以前学过的d r m f,2:基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景扮演培养同学的发明能力。 二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对同学的人格生长、情感陶冶和职能的提高具有重要意义,而对同学的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响,音乐课程要求培养同学音乐能力,同时还培养同学的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展,课程规范的这些要求,就是我设计本课贯穿始终的教学思想,结合课程规范的这些要求和本课的特点,我认为同学学习本课应完成的教学目标有以下几方面:
1. 知识目标:指导同学用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点
2. 能力目标:培养同学相互合作、相互配合和发明能力
3. 情感目标:通过学习个扮演然同学明白动物是人类的朋友,从而教育诱导同学应该热爱大自然,维护小动物。
二、 重难点的解决
三、 根据同学特点和同学的认知程度,我认为同学学习本课的难点是:fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如:听音连线、射击打靶等练习为突破口,游戏中掌握知识最终解决难点。
四、 教具:为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。
五、 依据课程规范和二年级同学自律性差、好动的特点,我在教学过程中采用的教学方法有:合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法,运用引—激—拓的课堂教学模式,坚持以“教师为主导,同学为主体。训练为主线,发明为目的”的教学原则,发展同学能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师:
六、 教学过程局部(分为7个环节)
1) 情景导入
根据本节课的教学目标,我为课堂的每一个环节都作了精心设计,制作了一套flash课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,让同学在快乐中学习,把技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示,蓝蓝的天空飘着几朵白云,红花在绿树映衬下格外鲜艳,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家问好自我介绍,与同学拉近距离成为好朋友,为后面小鹿被猎人抓住,求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔,猎人一共设有三导管卡: 1听音连线(猎人移动鼠标,指向音符,弹奏后大家演唱)
2射击听音(请同学演唱靶心的几组音符,音准才干过关)
3节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才干把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)
[设计理念:这样设计师根据地年级同学热小动物有同情心喜欢动画的心理特点,在枯燥的基本练习中,同学仍会兴趣高涨,精神专注,在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]
2) 学唱新歌
过我们大家的努力终于解救出了大鹿,为了感谢同学们,大鹿特别把我们的事迹编了歌曲,我们一起聆听以下?(第一次聆听歌曲,因为是大家自身的事迹,所以内心特别激动兴奋高兴,精神专注,这是整个新授局部中最重要的环节,运用课件把同学带到虚拟的动画世界,在具体情境的启发下有效的学习,同时指导同学读准节奏词
3) 一起探究
针对同学的聆听于小鹿的.演唱,一起讨论或小组讨论以下几个问题:
1]歌曲的情绪是怎样的?
2]你听完后有什么想法?
3]歌曲所要表达什么样的感情?
让同学再有针对性地欣赏,加深对歌曲的理解让同学再主动提出问题,一起讨论引出本课的难点;fa的音高练习,组织讨论应该怎样唱,那一句难唱,来唱一唱、做一做、比一比,小鹿拉出结合一组键盘,边弹边唱,使笼统的音高变为有形的实物,更容易低年级同学理解。
4) 即兴创编
这个环节,小鹿回鼓励同学采用各种打击乐器为他伴奏,或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组扮演,我泽和时地给予评价和指导,这里主要是锻炼同学的相互配合、动手能力以和节奏感、乐感的培养。
5) 游戏《森林里的大鹿》
让同学戴着头饰扮演不同的角色,增强对歌曲的理解和培养同学初步的扮演能力。
6) 回顾本节课的内容谈话小结,进行思想教育,达到情感性目标。
7) 作业:
1.带着你做的头饰,回家与爸爸妈妈一起进行歌扮演。
2.收集关于
七、 在组织教学中我适时地进行板书,本堂课完成后我的板书是:
《大鹿》
键盘挂图
多媒体
大鹿挂图
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