伤仲永说课稿

时间：2023-04-28 10:32:49 说课稿我要投稿

伤仲永说课稿

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的伤仲永说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

伤仲永说课稿

伤仲永说课稿1

　　各位评委，大家好！我今天说课的题目是《伤仲永》 .下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。

　　一、说教材

　　（一）、教材地位和作用《伤仲永》是人教版七年级下册的一篇古文，学生在七年级上册已接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有一定的认识。《伤仲永》是王安石的一篇散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后"泯然众人"的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习。这对学生的成长也有一定的指导作用。

　　（二）、教学目标的确定初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。基于此，我确定以下教学目标：

　　1、熟读课文，把握课文主要内容。

　　2、掌握常用文言词语，翻译课文。

　　3、学习xx借事说理的'方法，理解作者的思想感情

　　（三）、教学重、难点

　　1、掌握重点文言词语，翻译课文。

　　2、认识到"后天教育"的重要性。

　　二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：

　　"头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

　　"为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，()根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我采用了诵读法、情境教学法、讨论法及分层教学法。这些方法容易激发学生的学习兴趣，培养学生利用各种渠道解决问题的能力，深入体会文中蕴含的思想感情。

　　三、说学法 "

　　一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。

　　"教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中，我依据"三有利"原则①有利于激发学生学习的兴趣，积极思维。②有利于充分发挥学生学习主动性，培养学生学习方法，以利于学生终身可持发展。

　　③有利于挖掘学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力。确定学法，具体如下：

　　1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。

　　2、讨论法——积极参与，总结规律。

　　3、自主合作、探究法——学生实践，巩固提高。

　　四、说教学过程具体教学环节是：

　　（一）、引入新课：

　　伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言："天才是百分之~的灵感加上百分之九十九的血汗。 "他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为"发明大王" ,人们都认为他是世界上少有的"天才" .

　　到底什么是"天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。

　　（二）、了解作者：

　　提示学生从名、时、地、评、作五个方面掌握，准备作一分钟的抢答练习。

　　这一环节便于学生掌握文学常识，锻炼速读速记能力，抢答练习培养学生竞争意识，活跃课堂气氛。

　　（三）、教师示范朗读课文，指出教学目标：这是学生整体感知课文的过程，利于了解字音、字形、字义，对课文的重音、节奏、语气等都有提示。

　　（四）、学生自读课文。

　　这一环节的目的在于锻炼学生的朗读能力，也是再次感知课文、理解文意的过程，"读书百遍，其义自见" ,多数同学都能活跃思维从朗读中领悟道理。

　　（五）、将学生分组准备疏通文意，并选出两组代表一读一评，给大家示范。

　　然后教师给予评价，并指明重点的词语及用法。

　　这一环节的设置是学生理解xx的过程，分组法锻炼学生合作能力，更调动了中、差生学习的兴趣，创造性思维，跳跃性使思维得到全面开发。

　　（六）、指导学生跳读，教师置疑，学生合作，思考下列问题：

　　（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？

　　（2）方仲永由天资过人变得"泯然众人"的原因是什么？

　　（3）xx最后一段议论讲了什么道理？

　　（4）学完xx，你有何感想？这四个问题的设置重在指导学生理清xx脉落，熟悉课文知识，增强对课文的分析能力。跳读课文完成问题是学生思维的活动，培养学生创新精神。问题的讨论深入文言文内部层次，扣准教学目标，增进学生的理解力。问题一步步由易到难，有梯度、有层次，让每个学生都尝试成功的喜悦。

　　学生发表议论之后，我是这样明确的：仲永幼年聪颖过人，天赋超群是"指物作诗立就"的神童，而当我两次还乡所见的仲永却"不能称前时之闻" , "泯然众人"原因在于"父不使学" ,这就启示我们：后天的学习教育对一个人的成材具有重要意义。以上是我的教学过程，环节的安排力求体现语文教学特点，听说读写全面照顾，注重培养学生自学能力，多种教学方法使学生在轻松愉悦的心情中掌握知识，提高能力，拓展思维，提高了课堂的教学效果。

　　五、说板书设计

　　为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学效果。我依据xx内容，结合数学坐标的知识精心设计了下面的板书设计，体现新课程改革的学科渗透的新理念。

　　板书设计：

　　伤仲永王安石仲永：天资聪慧（利环谒不使学）不能称才能丧尽：

　　泯然众人矣原因：受于人者不至

伤仲永说课稿2

　　各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《伤仲永》。下面我就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面来说这堂课的设计。

　　一、说教材

　　（一）教材地位和作用

　　《伤仲永》是人教版七年级语文下册第一单元的第五篇课文，是这一册的第一篇文言文。这个单元安排的是以“成长”为主题的xx，xx通过了解“神童”方仲永的成长足迹，使学生学会正确对待成长中的苦与乐、得与失，能勇敢地面对挑战，以积极乐观的态度对待生活。《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文，作者由方仲永的故事引发议论，说明“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育及自身的学习有关”这一道理，使学生认识到勤奋学习的重要性。

　　（二）课文解读

　　xx借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。xx分两部分：叙事部分写方仲永的成长故事；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。

　　（三）教学目标的确定

　　初中古诗文的教学，以培养学生的.兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。基于此，我确定以下教学目标：

　　知识与能力：

　　1、掌握重点文言词的意义及用法，理解重点语句的含义。

　　2、理解课文内容，能复述文中的故事。

　　3、学习xx寓理于事的写法。

　　过程与方法：

　　通过朗读课文，领悟蕴涵道理，培养学生独立研究、合作探究的学习方式。情感态度价值观：

　　1、理解作者对人才毁灭所做的挽歌，体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。

　　2、懂得后天接受教育及学习的重要性，养成爱学习的好习惯。

　　知识目标：

　　（四）教学重、难点

　　【教学重点】

　　了解故事内容，领悟蕴涵道理；

　　【教学难点】

　　引导学生理解纵向对比的写法；

　　二、说教法

　　为了较好的完成教学目标，有效地突出重点，突破教学难点，我依据新课程的理念，面向全体学生，又结合文言文的特点，：我采用了诵读法、情境教学法、自主学习合作探究法。这些方法容易激发学生的学习兴趣，培养学生利用各种渠道解决问题的能力，深入体会文中蕴含的思想感情。三、说学法

　　“授之以鱼，不如授之以渔”，语文教学中不仅要传授知识，而且要教授方法。只有在讲读课中将学习方法传授给学生，并引导学生在自读课文中加以运用直至掌握，才会收到比较理想的效果。在本课的学习中，我指导学生采用了整理分类式学习笔记法，为了真正体现学生是课堂的主人公这一理念，我把自主、合作、探究作为学生的主要学习方式。

　　（一）激情导入

　　复习上学期学习的《陈太丘与友期》故事中的的陈元方吗？说明一个人不论天资多聪明，都需要后天的努力和教育，导出要学习的课文《伤仲永》。

　　（二）介绍作者

　　提示学生从名、时、地、评、作五个方面掌握，准备作一分钟的抢答练习。这一环节便于学生掌握文学常识，锻炼速读速记能力，抢答练习培养学生竞争意识，活跃课堂气氛。

　　（三）整体感知

　　1.教师示范朗读课文，指出教学目标：这是学生整体感知课文的过程，利于了解字音、字形、字义，对课文的重音、节奏、语气等都有提示。

　　2、学生小组合作读课文，教师出示朗读标准：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。这一环节的目的在于锻炼学生的朗读能力，也是再次感知课文、理解文意的过程，“读书百遍，其义自见”，多数同学都能活跃思维从朗读中领悟道理。

　　3、将学生分组准备疏通文意，并选出两组代表一读一译，给大家示范。然后教师给予评价，并指明重点的词语及用法。这一环节的设置是学生理解xx的过程，分组法锻炼学生合作能力，更调动了中、差生学习的兴趣，创造性思维。跳跃性使思维得到全面开发。

　　（四）合作探究

　　指导学生跳读，教师置疑，学生合作，思考下列问题：

　　⑴方仲永的才能发展经历了哪些阶段？

　　⑵方仲永“泯然众人”的原因是什么？解释了一个什么道理？