实用的说课稿模板
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的实用的说课稿模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好，我说课的课题是《我喜爱的书》，下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，板书设计等方面谈谈我的构思。敬请各位指正。
一、教材分析：
《我喜爱的书》是湘教版八年级上册第一单元的内容，本课属于“设计·应用”类型课。把书封设计与装饰和学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律。
二、教学目标：
依据新课程标准和我对教材的理解从知识、能力、情感价值观出发，我确定了以下教学目标：
（1）知识目标：
了解封面设计的基础知识，感受、欣赏封面艺术，能够在交流与实践的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
（2）能力目标：
能够初步掌握书封设计的要求与方法，能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计出比较完美、体现个性的封面。
（3）情感目标：
激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
3、教学重点和难点：
（1）教学重点：本课侧重于提高学生字体设计的能力。
（2）难点：如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计通过以上教材分析，使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法。
三、教法学法
在教学中充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：情景教学法、观察比较法、范例教学法、直观演示练习法。
主要运用自主探索法：让学生自己去收集相关资料，进行观察比较、讨论探究；合作学习法；实践练习法。
四、说教学过程：
生：阅览室收集书封——交流讨论——字体设计——封面设计——展示交流。
师：情景创设——引导观察——启发点拨——要点强调——巡视指导——汇总归纳。
（一）、导入
课前让学生收集自己喜欢的书封封面，用多媒体展示一本实物书籍封面，认识封面上有些什么？（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）。书籍封面不仅能保护书芯，传递书的信息，而且还给予人们审美的享受。使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心。
（二）、讲授新课
1、请学生介绍自己搜集或者喜爱的书籍封面设计。（注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感元素的认识与思考。）
2、概述：书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合。其实，单纯以文字为设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味。
3、展示以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。分析作品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。 先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计。
总结：位置变化：疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、集线成面、对齐方式等。
自主探究，合作学习，课件展示或实物展示一些优秀封面作品，分组合作，采用不同方法用简单的文字图尝试性设计自已喜爱的书籍封面，注意字的大小、位置、形状、色彩的变化。这时教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
五、展示与评价
每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。学生介绍本组最佳设计作品的特点，欣赏指出其他组设计美的地方。教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
六、说板书设计：
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
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