敬业与乐业说课稿

时间：2024-10-15 09:05:15 俊豪说课稿我要投稿

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敬业与乐业说课稿（通用5篇）

　　作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的敬业与乐业说课稿敬业与乐业说课稿范文，欢迎大家分享。

敬业与乐业说课稿（通用5篇）

　　敬业与乐业说课稿 1

　　一、说教材

　　《敬业与乐业》是部编版语文九年级上册第二单元的一篇演讲词。本文是近代思想家梁启超先生的一篇演讲稿，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

　　这篇演讲词语言通俗，论证层次清晰，论据充分有力，对学生的思想和行为有着积极的指导意义。

　　二、说教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　（1）理解“敬业与乐业”的主旨，掌握文中运用的论证方法。

　　（2）学习演讲词的特点，体会口语和书面语的差异。

　　2. 过程与方法目标

　　（1）通过朗读、分析、讨论等方式，理解文章内容，提高阅读理解能力。

　　（2）进行仿写练习，培养学生的写作能力。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　引导学生领悟敬业与乐业的精神，培养学生的职业道德和责任感。

　　三、说教学重难点

　　1. 教学重点

　　（1）理解“敬业与乐业”的主旨，掌握文中运用的论证方法。

　　（2）学习演讲词的特点，体会口语和书面语的差异。

　　2. 教学难点

　　引导学生领悟敬业与乐业的精神，培养学生的职业道德和责任感。

　　四、说教法与学法

　　1. 教法

　　（1）朗读法：通过朗读，让学生体会演讲词的语言特点和情感表达。

　　（2）讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，加深对文章内容的理解。

　　（3）点拨法：在学生遇到疑难问题时，教师适时点拨，引导学生正确理解文章。

　　2. 学法

　　（1）自主学习法：学生自主阅读文章，理解文章内容，提出问题。

　　（2）合作学习法：学生分组讨论问题，交流学习心得，共同提高。

　　（3）探究学习法：学生深入探究文章的主旨和论证方法，培养创新思维。

　　五、说教学过程

　　1. 导入新课

　　通过讲述一些关于敬业和乐业的故事或名言警句，引出课题，激发学生的学习兴趣。

　　2. 整体感知

　　（1）学生朗读课文，了解文章的主要内容。

　　（2）教师提问：文章围绕“敬业与乐业”论述了哪些问题？

　　3. 精读课文

　　（1）分析“敬业”的含义和重要性。

　　教师引导学生找出文中关于“敬业”的论述，理解“敬业”的含义，即“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛”。通过分析事例，让学生明白敬业的重要性，只有敬业才能把事情做好，才能实现自己的人生价值。

　　（2）分析“乐业”的含义和重要性。

　　学生自主阅读文中关于“乐业”的内容，理解“乐业”的含义，即“从自己的`职业中领略出趣味”。教师引导学生思考为什么要乐业，让学生明白乐业能让人在工作中感受到快乐和满足，从而更加热爱自己的工作。

　　（3）学习论证方法。

　　教师引导学生分析文中运用的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。通过分析论证方法，让学生体会文章的说服力和感染力。

　　4. 拓展延伸

　　（1）组织学生讨论：在现实生活中，我们应该如何做到敬业与乐业？

　　（2）让学生结合自己的学习和生活实际，写一篇关于敬业与乐业的短文。

　　5. 课堂小结

　　教师总结本节课的主要内容，强调敬业与乐业的重要性，希望学生在今后的学习和生活中，能够发扬敬业、乐业的精神，做一个有责任感、有担当的人。

　　六、说板书设计

　　敬业与乐业

　　梁启超

　　一、提出论点：敬业与乐业

　　二、论述敬业

　　1. 敬业的含义

　　2. 敬业的重要性

　　三、论述乐业

　　1. 乐业的含义

　　2. 乐业的重要性

　　四、总结全文：敬业与乐业是人类生活的不二法门

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

　　敬业与乐业说课稿 2

　　一、说教材

　　1. 教材地位

　　《敬业与乐业》是部编版语文九年级上册第二单元的一篇讲读课文。这个单元的课文都是议论性文章，旨在引导学生初步掌握议论文的阅读方法，感受议论文的语言特点和论证魅力。

　　2. 教学目标

　　（1）知识与技能目标：理解“敬业与乐业”的主旨，了解作者的观点和思路；学习本文的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。

　　（2）过程与方法目标：通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

　　（3）情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的职业观和人生观，培养敬业爱岗、乐于奉献的精神。

　　3. 教学重难点

　　（1）教学重点：理解“敬业与乐业”的含义，掌握本文的论证方法。

　　（2）教学难点：体会作者的语言风格，领悟敬业与乐业的人生价值。

　　二、说教法

　　1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受文章的语言之美，加深对课文内容的理解。

　　2. 讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作精神和表达能力。

　　3. 点拨法：在学生遇到疑难问题时，教师适时点拨，引导学生深入思考。

　　三、说学法

　　1. 自主学习法：让学生自主阅读课文，独立思考问题，提高学生的`自学能力。

　　2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

　　3. 探究学习法：引导学生对课文中的问题进行深入探究，培养学生的创新精神和实践能力。

　　四、说教学过程

　　1. 导入新课

　　通过讲述一些关于敬业爱岗的故事或名言警句，引出课题“敬业与乐业”，激发学生的学习兴趣。

　　2. 整体感知

　　（1）学生朗读课文，了解文章的主要内容。

　　（2）教师提问：文章的中心论点是什么？作者是从哪几个方面进行论述的？

　　3. 深入研读

　　（1）分析“敬业”的含义。引导学生找出文中关于“敬业”的论述，理解敬业的重要性和具体做法。

　　（2）分析“乐业”的含义。通过讨论“为什么要乐业”“怎样才能乐业”等问题，让学生体会乐业的意义和方法。

　　（3）学习论证方法。引导学生分析文中的举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，体会其作用。

　　4. 拓展延伸

　　（1）结合实际，谈谈自己对“敬业与乐业”的理解和体会。

　　（2）引导学生思考如何在学习和生活中做到敬业与乐业。

　　5. 课堂小结

　　（1）总结本文的主要内容和中心思想。

　　（2）强调敬业与乐业的重要性，鼓励学生树立正确的职业观和人生观。

　　6. 布置作业

　　（1）完成课后练习。

　　（2）写一篇关于“敬业与乐业”的短文。

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

　　敬业与乐业说课稿 3

尊敬的各位评委老师、同仁们：

　　大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我对梁启超先生名篇《敬业与乐业》的教学设计思路。本文选自梁启超先生的演讲集，是一篇极具启发性和现实意义的文章，旨在阐述敬业与乐业的重要性，引导学生树立正确的职业观和人生观。

　　一、教材分析

　　《敬业与乐业》一文，语言质朴而深刻，逻辑严密，通过引用古今中外的例子，深入浅出地论述了敬业与乐业对个人成长、社会发展的深远影响。文章结构清晰，分为提出论点、论证论点、总结论点三个部分，既是对学生阅读理解能力的挑战，也是培养其逻辑思维和批判性思维的良好素材。

　　二、学情分析

　　当前的学生群体，正处于职业探索和人生规划的关键时期，他们对未来职业充满好奇又偶有迷茫。因此，通过本文的学习，不仅能够帮助学生理解敬业与乐业的内涵，还能激发他们对未来职业的积极态度，为将来的职业生涯打下坚实的思想基础。

　　三、教学目标

　　1. 知识与技能：学生能够准确理解文章中关于敬业与乐业的概念，掌握文章的主要观点和论证方法。

　　2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的.合作学习能力和批判性思维。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生对未来职业的热爱与责任感，树立正确的职业观和人生观，学会在学习和工作中寻找乐趣，实现自我价值。

　　四、教学重难点

　　重点：理解敬业与乐业的内涵及其在个人成长中的作用。

　　难点：将文章中的理论观点转化为个人实际行动的指南，学会在实际生活中践行敬业与乐业的精神。

　　五、教学方法与手段

　　1. 情境导入：利用多媒体展示不同职业人士的工作场景，引导学生思考何为敬业、何为乐业，激发学习兴趣。

　　2. 合作探究：分组讨论，每组选取文中一个论点进行深入研究，通过查找资料、分享案例等方式，准备小组汇报。

　　3. 案例分析：选取现实生活中敬业乐业的典型人物或事例，引导学生分析其背后的精神实质，加深对文章的理解。

　　4. 反思总结：引导学生结合自身实际，撰写一篇短文，反思自己对敬业与乐业的认识，并规划如何在未来的学习和工作中实践这一理念。

　　六、教学过程设计

　　1. 导入新课：通过视频或图片展示，创设情境，引出“敬业与乐业”的主题。

　　2. 整体感知：快速阅读课文，概括文章大意，提炼主要观点。

　　3. 深入研读：分段精读，教师引导学生分析论证过程，理解各论点之间的联系。

　　4. 合作探究：小组活动，每组选取一个论点深入研究，准备汇报材料。

　　5. 案例分享：全班分享小组研究成果，教师适时点评，深化理解。

　　6. 反思实践：学生撰写短文，反思个人认识，规划实践路径。

　　7. 总结提升：教师总结本课要点，强调敬业与乐业对人生的重要意义，鼓励学生将所学应用于生活。

　　七、作业布置

　　要求学生结合个人兴趣与未来职业规划，撰写一篇题为《我的敬业与乐业之路》的小论文，要求包含对敬业与乐业的理解、个人职业规划及如何在规划中体现敬业与乐业的精神。

　　八、板书设计

　　板书将以简洁明了的方式呈现文章结构、主要论点及关键词，帮助学生形成清晰的知识框架。

　　通过以上教学设计，我期望能够引导学生深入理解《敬业与乐业》的精髓，不仅在理论上有所收获，更能在实际行动中践行这一理念，为他们的未来职业生涯奠定坚实的基础。感谢大家的聆听，期待各位的宝贵意见与建议。

　　敬业与乐业说课稿 4

尊敬的各位老师、同学们：

　　大家好！今天我将为大家讲解的是《敬业与乐业》这一主题。在传统文化中，敬业和乐业是两项重要的道德观念，它们不仅反映了一个人的职业态度，也直接影响到我们的社会风气和个人发展。

　　一、课程目标

　　通过本节课的学习，我希望同学们能够：

　　1. 理解“敬业”和“乐业”的含义及其重要性。

　　2. 分析敬业与乐业在实际工作和生活中的应用。

　　3. 培养良好的职业道德，树立正确的价值观。

　　二、敬业的'含义

　　首先，我们来探讨“敬业”。敬业是指对自己的工作、职业怀有尊敬和认真的态度。它要求我们在日常工作中要遵循以下几点：

　　1. 责任感：对自己的工作尽职尽责，认真对待每一个任务。

　　2. 专业精神：不断提升自己的专业技能，追求卓越。

　　3. 良好的职业道德：诚实守信，公平公正，维护职业形象。

　　在古代名人中，有许多敬业的例子。比如，宋代伟大的科学家沈括，他对科学的执着与热爱，始终在各个领域精耕细作，展示了真正的敬业精神。

　　三、乐业的含义

　　接下来，我们来谈谈“乐业”。乐业就是热爱自己的工作，并在工作中找到快乐。乐业强调的是一种积极的工作态度，对待工作要有热情和创造力。乐业的主要特点有：

　　1. 积极心态：能够在压力和挑战中保持乐观，提升工作满意度。

　　2. 创造力：通过灵活的思维方式和创新的解决方案，使工作更富有成效。

　　3. 团队合作：与同事积极沟通，形成良好的工作氛围。

　　乐业不仅能提高个人的工作效率，还能促进团队的凝聚力与协作精神。我们可以从许多成功的企业中看到乐业的体现，比如在苹果、谷歌等公司，员工不仅热爱自己的工作，还积极参与创新和团队项目。

　　四、敬业与乐业的关系

　　敬业与乐业是密不可分的。只有敬业，才能做到真正的乐业；而乐业又能让我们在敬业中找到更多的快乐与满足。两者相辅相成，共同构成了良好的职业素养。

　　五、实际案例分析

　　为了更好地理解敬业与乐业的实际意义，我们可以分析一些具体的案例。例如，许多优秀教师在课堂上投入大量时间和精力，不仅热爱教学工作，还时常进行课外辅导，这展示了他们强烈的敬业精神和工作的乐趣。

　　六、总结与反思

　　最后，我希望同学们能在今后的学习和工作中，将敬业与乐业结合起来，追求自己的职业理想，保持热爱与责任感。在人生的道路上，敬业与乐业将指引我们不断前行。

　　谢谢大家！希望通过今天的分享，大家能够有所收获，共同努力，做一个敬业且乐业的人！

　　敬业与乐业说课稿 5

　　今天我要说课的课文题目是《敬业与乐业》，我准备从“教材、教法学法、教学程序”等几个方面来说课。

　　一、说教材：

　　（一）教材简介

　　《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。

　　（二）教材的地位

　　《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”此单元的课文除了《敬业与乐业》外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、我国著名文学翻译家傅雷先生的《傅雷家书两则》、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。

　　二、说教学目标

　　1. 知识目标：

　　（1）了解作者及写作背景；

　　（2）在语境中理解、积累和掌握内涵丰富的词语，如“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等；

　　（3）摘录并积累大量经典语句、格言；

　　（4）初步掌握有关写作演讲稿的方法。

　　2.能力目标：

　　（１）体会口语和书面语的差异；

　　（２）学会“举事实”“讲道理”的论证方法；

　　（３）明白敬业与乐业的重要性，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

　　3.情感目标：

　　（1）让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗；

　　（2）鼓励学生选择自己所喜欢的，喜欢自己所选择的；

　　（3）培养学生形成敬业与乐业的精神。

　　三、说教学重点、难点

　　重点：

　　1.敬业、乐业的内涵；

　　2.为什么要敬业、乐业？如何敬业、乐业？

　　3.指导学生分析文章的`结构安排，文章的各段分别用什么方法进行论述，各段之间是如何衔接的；

　　4.把握文章的主要观点和思路；

　　5.掌握文章中运用到的几种写作手法。

　　难点

　　1.指导学生理解文中富含哲理、含义深刻的语句，真切领悟“敬业与乐业”的精神内涵；

　　2.指导学生将学习此文的收获运用到自己的实际生活中。

　　四、说教法学法：

　　新课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，结合学生的知识基础、发展水平等实际情况，特制定如下教学与学习的方法：

　　（一）教法：

　　1.情景教学法：采用电教平台等手段；

　　情景教学法是当今课堂教学一股清新的活水，能为传统的课堂教学注入新的生命。采用情景教学，可以较好地扣住教材特点，扩大教学内容，吸引学生注意，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的学习负担。”情景教学法通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。

　　本课文中的“业”不仅仅指工作，也可以指学习、生活，与学生的实际结合紧密，可以通过一些情景设计激发学生的思考核领悟。

　　2.诵读法：

　　新课标明确指出：“应该注意加强学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中增强积累、发展语感、加深体验与领悟。”

　　这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。

　　3.讨论法：

　　教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，对本堂课适当采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的以对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。美国教育家布鲁姆也指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。

　　引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。

　　（二）学法：

　　自主、合作、探究的学习方法；勾画圈点法。

　　学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。注意养成学生学习习惯的养成，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。

　　五、说教学程序：

　　从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，我设计了“导入新课、整体感知、合作探究、拓展延伸、教学反馈”等教学环节。其中，导入新课估计需要3—5分钟；整体感知需要10—13分钟；合作探究15—20分钟；拓展延伸3—5分钟。至于教学反馈这一环节是否安排在课堂上进行，要视学生对本课学习重点、难点掌握情况而定。

　　运用多媒体课件作为辅助手段。

　　（一）导入新课（本环节主要采用情景教学法）

　　给学生讲关于梁启超的故事，但不点明此事的主人公姓名，再让学生们猜谜：“既是中国近代维新派领袖之一，发表过《变法通议》，还参加过百日维新，并自号‘饮冰室主人’的是谁呢”，引导学生思考，在大脑里搜索跟梁启超有关的所有资料。

　　（二）整体感知（本环节主要采用诵读法、勾画圈点等教学方法）

　　在对作者有一定认识的基础上，向学生进一步解说作者和写作背景，让学生更深入了解作者，了解这篇演讲的背景，对当时有什么意义。

　　向学生讲解演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。

　　引导学生诵读课文，疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。诵读课文后，让学生自主分段、说段意、明确“敬业、乐业、不二法门、断章取义”等词的含义、提炼文中观点，使学生对课文有整体认知，且有利于培养学生独立阅读、思考的能力。

　　（三）合作探究（本环节主要采用讨论法）

　　让学生分小组讨论以下问题：

　　1.演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”，接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？

　　2.对文中作者的观点，体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。

　　3.演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？

　　4.作者所论述的“敬业乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？

　　5.文中说，““劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解。

　　从独立转向合作探究，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉近了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点，完成教学目标。

　　（四）拓展延伸（也即情感体验，语文的外延即生活的外延，这个环节的设计把课堂教学向生活延伸）

　　1. 资料背囊：如关于佛门与儒门；

　　2. 素材集锦：如关于“敬业”的名言；