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多快乐呀多幸福说课稿
作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的多快乐呀多幸福说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位老师：
下午好！
我说的这节课是音乐课程标准改革实验教材的第三册第十二课《多快乐呀，多幸福》中的一首歌表演曲目《多快乐呀，多幸福》。说课分为四个部分：
一、说教材：
由于这是老教材，大家对本课的内容非常熟悉，所以在这里我就不做过多的
陈述。根据新课程的要求，我将本课的教学目标设定为：
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏；
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐；
3、体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。
教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。
教学难点：学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作、加上简单打击乐器的伴奏参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
二、说教法：
结合本节课的内容，低年级学生的特点，我采用了兴趣引入法、创设和谐情境法、音乐律动法、示范法、合作表演法等教学方法。现就合作表演法，进行一下陈述：
新课标要求学生“能够用打击乐器或其它音源合奏为歌曲伴奏”，因此，在“藏民大联欢”这一环节中，在学生随乐律动的同时，我特别加入了呐喊。这样不但能使整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生们在无拘无束中展示了自己的才能，同时体会到藏族同胞特有的豪爽与热情。
三、说学法：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。结合教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过听听、说说、唱唱、跳跳、演奏等多种方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。用听唱法和接唱法（师生接龙唱、男女生接龙唱、小组接龙唱）学习歌曲。
四、说教学过程：
我将教学环节设计为：走进西藏、学唱藏歌、藏民大联欢三个部分。
第一个部分：走进西藏，又分为四个环节：
1导入：直接播放带有西藏风味的音乐和图片让学生观赏。
2鼓励学生交流、畅谈“你心目中的西藏”
3献上哈达。老师扮演一位藏族小姑娘，来欢迎汉族的小朋友，献上祝福的哈达，说一声“扎西德勒”由此引入。
4学说藏语。结合一个简单的藏族舞蹈动作，来学习“扎西德勒”就是“吉祥如意”的意思。
第二个部分：学唱藏歌，分为两个环节：
1、听音乐律动：听三遍音乐
第一遍：让学生听《多快乐呀，多幸福》，感受音乐的气氛；
第二遍：歌曲第一段老师边哼唱旋律边带学生律动；第二段加快速度带学生律动；
第三遍；播放音乐，师生律动。
三遍律动完了之后，我会用藏语“巴扎嘿”表扬学生，同时将“巴扎嘿”的动作引入到音乐中，再让学生和我一起律动一次。
我用藏语“巴扎嘿”来表扬学生，并引导学生将这一表扬方式穿插在教学评价中。
2、学唱歌曲：
①有节奏的朗读歌词，目的是为了让学生熟悉歌曲节奏，同时找出衬词部分，并进行简单的学习。
②学唱歌曲。根据循序渐进、由易到难的教学原则，同时让学生在合作交流中唱好歌曲。分五个步骤进行：
⑴师弹琴范唱；
⑵学生随老师学习歌曲的第一段，老师指导学生衬词部分要唱得有跳跃性；歌曲的第二段，师生接龙唱；
⑶男女生接龙唱；
⑷男女生齐唱；
⑸随乐唱。
第三环节：藏民大联欢，分为五个环节：
1、老师随乐舞蹈：
为了使学生进一步感知歌曲形象，为接下来学生的自编舞蹈提供素材，老师随乐加入一些简单的藏舞动作。
2、学生模仿
3、随乐律动和呐喊
4、加入打击乐，为歌曲伴奏
5、藏民大联欢
五、教学启示：
整堂课我用心创设和谐：我放下架子，扮演藏族小姑娘，努力实现师生地位的平等和谐；利用学生交流来促进情感的和谐；创设和谐的情境来面向全体学生。努力为学生营造一个轻松愉快、民主和谐的学习氛围，同时，我也从中启示学生：我们今天幸福的生活来之不易，不管是谁都要热爱自己的国家，维护好世界和平！
希望各位评委和老师提出宝贵的意见，谢谢大家！
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