大班语言活动说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的大班语言活动说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班语言活动说课稿1
一、说活动背景:
此刻的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自我的一切本事,满足孩子的一切需求,努力使自我的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到欢乐。
《欢乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物欢乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、欢乐,还能帮忙小动物们克服困难、重新找回欢乐,它生动、趣味、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么,欢乐究竟在哪儿?
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情景,我把目标定为:
1、理解故事的资料,感受并体验故事中小动物们的欢乐。
2、积极参与讨论,理解什么是真正的欢乐。
3、能发现欢乐、分享欢乐,培养进取应对生活的良好个性品质。
三、说活动教学法
教法和学法既是矛盾的统一体,又能够相互转化。根据本阶段幼儿的身心发展特点,我设定的教学法主要有:
1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事的资料,为幼儿创设情境,就仿佛让幼儿置身于实际的'环境中。
2、交流讨论法:我将改变以往的提问模式为开放式提问。如:小朋友们,森林里住着一群可爱的小动物,他们都是谁呢?小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢?等这些问题来启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自我的生活经验表达自我的想法。在这一过程中,教师要引导幼儿有目的、有顺序的观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。
四、说活动过程
本节课,我将活动过程分别为四个步奏进行,分别是:
激发兴趣——体验作品经验——巩固作品经验——迁移作品经验
第一步:“兴趣是最好的教师”活动一开始,教师就出示自制口袋,先引起幼儿的注意力,然后再提出问题“小朋友们,今日教师给你们带来了一个神奇的东西是什么呀?”这样能够引发幼儿对教师提出的问题的关注和兴趣。
第二步:根据幼儿好奇、求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排幼儿欣赏故事,我们为幼儿供给故事录音,供幼儿欣赏。在这一过程中,教师是引导着、支持者、合作者,让幼儿在简便自由的氛围中与教师、同伴说说各自看到的是什么。
第三步:由于大班幼儿都是具备有必须的思维本事,所以在这个环节中,我们都是提出问题,如森林里住着一群可爱的小动物,他们都是谁呢?小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢?等一系列的问题,让幼儿自我去思考、去说一说。在这一过程中,教师是引导着、支持者、合作者,让幼儿在简便自由的氛围中与教师、同伴说说自我的想法。
第四步:“游戏是幼儿的天性”,作为教师,应创设贴合幼儿年龄特点的故事情景,引导幼儿在游戏中学习,不仅仅能增强幼儿参与活动的兴趣,还能让他们充分表现自我和大胆的说话。
活动延伸:和家长一齐制作一个欢乐口袋
五、活动反思
本次活动,我遵循《纲要》指导精神,最大化发挥幼儿在教育活动中的主体地位,利用家园互动的平台对活动进行延伸,这样能够培养幼儿能发现欢乐、分享欢乐,并进取应对生活的良好个性品质。
本节课还有一些环节尚待改善:
1、让幼儿自我分配主角表演故事,利于加深对故事的体会和理解。
2、结束部分应播放欢乐的背景音乐,让幼儿与教师分享自我的欢乐。
大班语言活动说课稿2
尊敬的各位评委教师:
大家上午好!很高兴参加今日的面试,我是XX号考生,我抽到的说课题目是大班语言活动《树真好》。下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等部分展开我的说课。
一、说设计意图
《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富与优美。”而《树真好》是一首优美的散文诗,诗歌句式规整,贴近幼儿生活,用优美的语言描绘了树带来的好处,有利于激发幼儿爱护树木、保护大自然的情感。与中班幼儿相比,大班幼儿已经能初步感受文学语言的美,经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料,从而提升语言创编本事。所以,我设计了此次大班语言活动。
二、说活动目标
目标是本次说课的指引方向,目标就像航海中的指南针,结合本班幼儿的年龄特点,和本次活动的资料,我将本次说课的活动目标设定为以下三点:
1.认知目标:理解散文诗资料,学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。
2.本事目标:能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来的好处,并能有感情的朗诵散文诗。
3.情感目标:感受大树的完美,萌发保护树木,爱护环境的情感。
三、说活动重难点
在目标的正确指引下,我设定了以下活动的重难点。
本次活动的重点是:理解诗歌资料,初步学习重叠词“叽叽喳喳,吵吵闹闹”;难点是:有感情的朗诵散文诗,感受大树带来的完美。
四、说教法学法
俗话说教无定法,贵在得法,《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。这就意味着教师不是完全的活动中心,而更多的应当以幼儿为中心。所以本次活动中,我精选了两种教法:提问法和多媒体教学法。
在我朗诵完散文诗后,我精心设计了由浅入深的提问,启发幼儿思考回顾刚才倾听到的资料,一方面更好地理解诗歌资料,另一方面幼儿在宽松的环境中锻炼语言表达本事。而多媒体教学法我运用在导入环节,播放视频调动幼儿多种感官,让幼儿直观感受到人类破坏树木造成的严重危害。
而对于学法方面,我尊重幼儿的主体地位,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做,使活动变得丰富,调动幼儿参与活动的进取性。我选择了讨论法和游戏法。
讨论法不仅仅促进幼儿自主学习,增强幼儿与幼儿之间的同伴关系,也让幼儿能够大胆的表达自我的想法。我们明白动手操作是幼儿的学习方式之一,所以我引导幼儿在倾听完诗歌后进行拼图,经过自主学习的方式回顾诗歌资料。
五、说活动准备
为了活动的有效实施,活动前,我做了如下准备:
1.《树真好》、《人类破坏树木的危害》教学课件
2.轻柔的背景音乐
3.大树拼图等
六、说活动过程
下头重点说一下我的活动过程,本次活动分为六个环节,各环节层层递进,环环相扣。
第一个环节是:视频导入,激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”,所以,在活动之初,我会和幼儿一齐欣赏《人类破坏树木造成危害》的视频,引导幼儿讨论,小鸟为什么没有了家?风沙为什么越吹越大,我们能够怎样做?这样的导入,能抓住幼儿的心理。激发幼儿求知欲和兴趣,到达“课未始,兴已浓”的状态。
第二个环节是:初步感知,理解诗歌资料。
首先,我会有感情地朗诵诗歌,之后,请幼儿根据诗歌资料进行拼图,经过提问:画面中都有谁?树有什么好处?引导幼儿多种感官综合运用,全面了解诗歌中涉及的'人物、情景,同时为幼儿供给自主表达的机会,让幼儿主动地表达倾听到的事物,以便幼儿能够理解诗歌资料,感受诗歌优美意境。
第三个环节是:结合课件,深入感知。
在幼儿初步感知诗歌后,我会利用课件帮忙幼儿理解诗歌资料,了解散文诗的重叠词。例如提出问题:散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语叫做重叠词,并引导幼儿找出其他的重叠词。鼓励幼儿小组合作,大胆发言,我会蹲下身倾听幼儿讨论,并进行指导,从而帮忙幼儿积累词汇,以此突出活动的重点。
第四个环节是,迁移作品经验,仿编诗歌。
在活动最终,我会创设一个宽松的氛围,引导幼儿尝试仿编诗歌,请幼儿想一想除了诗中说的,大树还有哪些好处,并试着用好听的语言说一说,加上适宜的重叠词,让幼儿在仿编中体会大树给人类生活带来的益处,从而萌发对大自然的喜爱之情,从而突破活动的难点。
最终我经过富有感情的语言进行总结,人与环境共同生活才能让地球更完美,帮忙幼儿提升此次活动获取的经验,深化活动主题。
七、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一活动,而是长期持续的过程。所以,我会在阅读区投放《树真好》的幼儿用书,鼓励幼儿继续阅读、创编,向小伙伴们朗诵散文诗《树真好》,感受散文诗的语言美。
以上是我的说课资料,感激各位评委教师的聆听,您们辛苦了!
【大班语言活动说课稿】相关文章:
大班语言活动《福气糕》说课稿11-21
大班语言活动《快乐口袋》说课稿03-20
大班语言领域说课稿09-07
大班语言:《快乐的节日》说课稿09-29
大班语言《小蜡笔》说课稿11-25
大班语言《漂流屋》说课稿12-01
小班语言活动说课稿01-29
语言幼儿园大班说课稿02-15
语言活动《狐狸种菜》说课稿11-26