眼镜的说课稿

眼镜的说课稿（通用14篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的眼镜的说课稿（通用14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　眼镜的说课稿 篇1

　　一、学情分析

　　三年级的学生思维活跃，喜欢表现自己，对美术学习有浓厚的兴趣。对一切事物都很好奇，比较有兴趣，想一探究竟，由自己解开谜题。他们喜欢画画、折折、剪剪。因此，引导学生时，让学生在“玩玩、看看、做做、想想”的探究体验中掌握一点制作、装饰设计的方法。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：简单了解眼镜的用途，学会用自己喜欢的方式设计一副自己喜欢的有趣的眼镜。

　　2、过程与方法：展开想象的翅膀，用自己喜欢的外形进行眼镜的设计和制作。

　　3、培养学生现代设计意识，学生认真细致的学习态度，提高学生美化生活的能力。在摹拟活动的行为中体验创作的乐趣。另外，让学生知道爱护自己的眼睛。

　　三、教学方法

　　本课设定为设计-应用课，突出学生选材、动手能力的培养，为了增加学习的趣味性，更好的`让学生体验创作的乐趣，在设计教学流程时做如下安排：

　　谜语导入——启发联想——实践创作——展示交流——自我总结。课前准备：纸片，彩色笔，铅笔，剪刀，胶水。

　　四、教学过程

　　（一）、谜语导入

　　有趣的眼镜

　　同学们，大家觉得自己聪明吗？现在让我们一起来猜一个小谜语。稀奇稀奇真稀奇，

　　拿人鼻子当马骑。

　　又圆又亮，左右一样。

　　脚蹬两耳，腰跨鼻梁

　　同学们知道这个小谜语描述的是什么吗？---眼镜

　　（二）、启发联想：

　　1、你知道的眼镜种类有哪些？

　　近视镜、远视镜、散光镜、防风沙眼镜、太阳镜、变色镜、隐形眼镜、装饰眼镜。

　　2、你知道一副眼镜的结构吗？

　　镜圈，镜片，镜腿

　　（三）、实践创作（课件展示制作说明）

　　同学们，现在想不想自己亲手做一副自己喜欢的眼镜啊？制作一副有趣的眼镜需要哪几步呢？

　　1、第一步：在纸片上画出你喜欢的眼镜轮廓

　　2、第二步：给眼镜涂上自己喜欢的颜色。

　　3、第三步：剪出我们画的眼镜。

　　4、第四步：画出装饰物的轮廓、涂上颜色、并剪下来。

　　5、第五步：把眼镜和装饰物粘在一起，也可以再画上一些图案。

　　四、展示交流：

　　举办“有趣的眼镜”走秀活动。

　　有趣的眼镜

　　学生戴上自己设计的作品，自由组合、自由选择，进行表演。

　　五、自我总结

　　同学们，通过这节课的学习，大家有什么收获呢？

　　教师总结：今天同学们表现地都非常好，大家做的眼镜也各有特色。我们在在生活中还要注意保护好我们的眼睛。

　　六、课后做一做：

　　利用彩色纸或纸盒，设计制作一副有趣的眼镜。带上你制作的眼镜秀一秀你的风采吧。（使用工具要注意安全！）

　　眼镜的说课稿 篇2

　　设计意图：

　　《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，应利用身边的事物和现象作为科学探索的的对象。”现如今，电影事业蓬勃发展，日常出行更是方便快捷，大家早已把看电影当做是一种常态化的休闲娱乐方式。很多家长会时不时地领着孩子去影院体验一番，共同享受“科技”特别是“3D技术”所带来的大荧幕下的视觉冲击。我班幼儿大部分有戴3D眼镜看电影的经验，有的甚至家里配有专用的3D眼镜。当我问到“3D眼镜是什么样的？戴上它看电影有什么特别？”时，孩子们满怀欣喜和激动，一个个争着把自己的所见、所闻、所感告诉我。当我追问到“3D眼镜为什么这么厉害，镜片里可能藏着什么秘密？”时，孩子们的思维一下被抓住了，小眼睛里瞬间折射出求知的光芒，这为我积极组织《有趣的3D眼镜》这一科学探索活动注入了不竭的动力。

　　《纲要》指出：“教育要贴近生活，要选择幼儿感兴趣的事物和问题，要有利于拓展幼儿的经验和视野。”对幼儿而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手过程中发现。因此，在这一活动中，我选择了操作性较强的红蓝3D（PVC)镜片作为探索材料，将抽象的科学概念转化为幼儿可亲自投入的游戏，以让幼儿在富有挑战性的活动中认识身边可触及的科学现象，从而进一步提高科学兴趣和实践能力！

　　活动目标：

　　1、探索发现3D眼镜镜片红蓝搭配的秘密。

　　2、体会用自制3D眼镜成功观看图片和视频的乐趣。

　　活动重、难点：

　　在多次探索中发现3D眼镜镜片左红右蓝的秘密。

　　活动准备：

　　1、电脑、白幕、自制PPT、大记录表、记录笔、小黑板4块、泡沫垫。

　　2、自制3D眼镜框架、红蓝PVC镜片、3D鲨鱼照片若干、材料框。

　　3、背面藏有数字密码的照片40张(其中3D照片32张，普通照片8张）。

　　4、用黑底KT板和塑封纸自制的六位密码插袋4个、解密码标记4份。

　　活动过程：

　　一、唤醒经验，激发活动兴趣。

　　1、欣赏一小段3D电影，体验用眼睛观看的模糊感受。

　　1）宝贝们，欢迎来到多功能3D影院！一起来看场3D电影吧！

　　（一开始，教师就以简洁有力、充满激情的话语将幼儿自然地带入了活动中。白幕上影院背景图片的环境渲染，再加上之后快速切入的3D视频片段，顿时，孩子们变成了“影院”中安静的小观众，个个看得目不转睛。）

　　2)这个电影看起来怎么样？（模糊、不清楚）你平时在电影院看的3D电影也是这样的吗？那是怎么回事？

　　(前后的提问紧凑、连贯，且给了幼儿基于真实的感官表达自我的机会。回答问题时，孩子们特别积极主动，都着急地想要和大家分享自己观看3D电影的日常经验——戴3D眼镜。模糊的观影感受对幼儿来说是陌生而新鲜的，有了对比和反差后，孩子们对3D眼镜的认知兴趣更强了。）

　　2、集体分享与交流，认识3D眼镜的立体效果。

　　1）戴上3D眼镜看电影都有什么效果？

　　(这个开放式的问题对幼儿的词汇量和语言表述能力提出了挑战，幼儿由于具体经验、思维模式的不同给出了各种不同的答案。有的孩子用到了逼真、可怕、震撼、惊奇等形容词，有的则直接描述了自己看过的电影场景和切身感受，如恐龙像是冲到了眼前、自己像是站在了悬崖边，又如水像洒到了身上、子弹向我飞来等，这些都是孩子们宝贵的想法，都值得肯定！）

　　2）小结：你们说得这些都是3D眼镜带来的立体效果！

　　3）3D眼镜可真厉害，你们想不想做一副自己的3D眼镜？

　　（幼儿的情绪高涨，对接下来的操作活动有着迫切的期待。）

　　二、探索发现3D眼镜镜片红蓝搭配的秘密。

　　（一）第一次探索：一红一蓝的镜片能看出3D效果。

　　1、认识操作材料：红蓝镜片、3D鲨鱼照片。

　　1）看，材料框里有什么？嗯，好多红色和蓝色的镜片！

　　2）还有什么？这可是一张会变魔术的的3D照片，里面藏着立体效果！

　　（在前面自备一个小操作台，带幼儿认识材料筐中的红蓝镜片和照片时同步在电脑上出示相应的图片，教师随意抽取两张镜片放在眼前，尝试观察桌上的照片并自然更换镜片、调整观察距离再看一看。教师简单的动作引导将使幼儿在之后小组操作活动中的思路变得更清晰、思维变得更活跃！）

　　2、大胆猜测镜片搭配的方法，教师记录。

　　1）这些镜片到底怎么搭配才能看出图片中的3D立体效果？（猜测并记录）

　　大班科学：有趣的3D眼镜大班科学：有趣的3D眼镜大班科学：有趣的3D眼镜（出示大记录表，记录表分为三栏：第一栏是让幼儿猜出镜片左右搭配的不同方式，教师提前预设好所有可能的方式并直接用红蓝镜片快速、直观地进行记录；第二栏是用打√的方式集体记录第一次操作过程中觉得可以看出照片3D立体效果的搭配方式；第三栏是在第二次探索中用标记出效果最佳的搭配方式。猜测、反复探索和验证、集体记录是开展科学活动的有效手段，其运用适应大班上学期幼儿的经验和能力特点。）

　　2）现在请大胆试一试，试完后说说：你试了哪几种方法？哪一种成功了？

　　（简练的提问帮助幼儿进一步明确操作要求，同时将使幼儿的表达更有针对性。）

　　3、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　（幼儿分为4组，6人一组，每3人一个材料框，框中红蓝镜片的数量充足，这样幼儿在选择、更换镜片时十分便捷。教师仔细观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿尝试各种不同的搭配方式并清楚地描述自己的发现。幼儿在与活动材料的交往中完全是自由、独立的个体，但他们的思维却是有指向性和目的性的，“快乐学习”的旅程由此开启！）

　　4、分享并记录第一次的操作结果。

　　1）你试了哪几种方法？哪一种成功了？

　　（孩子们兴奋地表示自己试过了红红、蓝蓝、左红右蓝、左蓝右红的镜片搭配方式，其中，大家一致认为后两种方式能看出照片的3D立体效果。个别幼儿好奇地将红蓝两张镜片重叠后看照片，虽然观察效果不佳，但他们特别愿意和大家分享自己独特的发现。在这一环节，幼儿对3D电影的立体感知经验为探索、记录活动的顺利开展提供了保障。）

　　2）小结：原来一红一蓝搭配的镜片是能看出图片中的3D立体效果的！

　　（二）第二次探索：左红右蓝的.镜片效果更佳。

　　1、设疑：到底哪种（左红右蓝还是左蓝右红）效果更好呢？

　　（引导幼儿进行更深入地探究，且明确结果是唯一性的。）

　　2、进行对比性观察，揭示结果并做标记。

　　（提示幼儿带上一红一蓝的镜片坐到大屏幕前的泡沫垫上，教师依次播放几张立体效果突出的3D照片，在轻松有趣的氛围中，孩子们很快发现了左红右蓝镜片搭配所带来的奇妙效果并愉悦地交谈起来。）

　　3、小结：原来左红右蓝的3D眼镜片看起来效果更清晰、更立体。

　　（三）自制3D眼镜，戴眼镜欣赏其他3D照片。

　　（提供用卡纸和橡皮筋做成的有卡槽的眼镜框架，幼儿自主插入镜片后戴上眼镜欣赏更多的3D照片，一张张小脸上洋溢出成功的喜悦。）

　　三、开展趣味数学游戏，解密后欣赏3D视频。

　　1、设置悬念：想不想看3D电影？可打开电影需要解开一个6位数字密码。

　　2、明确解开密码的三个要求：找到藏在3D照片后的数字密码、密码按照从大到小、红蓝红蓝红蓝的规律排列。

　　（这一数学游戏的开展依赖于幼儿“利用红蓝3D眼镜观察3D照片”的新经验，需要每组幼儿首先合作从10张3D及普通照片中筛选中8张3D照片，然后对后面有干扰的8个密码按从大到小、红蓝红蓝红蓝的规律进行二次筛选和排列，最终获得正确的6位密码。解密要求通过PPT图片、标记和符号清楚地传递给幼儿后出示4块小黑板，提醒幼儿操作时对应黑板上相应的组号。）

　　3、分组合作，尝试解开密码。

　　（每块小黑板边缘倒“U”形反贴自粘纸，自粘纸上随机贴好8张3D照片、2张普通照片，黑板中间按顺序列出解密要求，黑板下方固定好六位密码插袋。引导幼儿小组合作戴眼镜观察后去掉普通的照片，然后将所有3D照片翻过来，再按要求选择正确的密码插入密码袋。）

　　4、集体检查并验证密码，输入正确密码后观看3D电影。

　　（集体检查的过程中幼儿仔细观察、认真思考，能尝试运用对比、推理的方法找到出错的地方和出错的原因，活动的积极性很强。）

　　四、小结与延伸

　　今天我们发现了最普通的红蓝3D眼镜镜片的秘密，在生活中还有更厉害的其他3D眼镜哦，下次我们再一起来探索一下，好吗？

　　活动反思：

　　大班科学《有趣的3D眼镜》是一个原创的教育活动，活动来源于幼儿的日常观影经验，这种贴近幼儿生活的活动不仅有助于拓展幼儿的经验，还有利于激发幼儿的科学兴趣和探究精神。充分的活动准备是活动顺利开展的先决条件，红蓝PVC镜片作为基本的操作材料为幼儿提供了自主探寻镜片搭配秘密的机会，大记录表的设置使得幼儿的猜测、探索、记录的结果一目了然，自制3D眼镜框架帮助幼儿投身于戴3D眼镜看照片和视频的真实情境中。为数学游戏准备的藏有数字密码的照片、六位密码插袋和解码标记将幼儿的新旧知识经验加以整合，游戏的加入不仅丰富了科学活动的内容，还对小组幼儿合作解决问题的能力提出了挑战。

　　本次活动主要采用集体教学的形式，运用提问法、观察法、操作法、讨论法等探索式教学法，充分调动幼儿参与活动的热情。活动一开始，孩子们将用肉眼看3D电影的模糊感受与平时戴3D眼镜的观影效果进行自然的关联和对比，于是对3D眼镜的认知兴趣增强。之后的集体交流过程中，幼儿从不同的角度描述了自己对立体效果的认识，

　　眼镜的说课稿 篇3

　　一、教学内容

　　人教版新课标教材《物理（八上）》第68-71页，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。课型：新授课

　　二、教材分析和设计思想

　　眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的`问题.

　　1．模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像实验与真正的眼睛的区别引出眼睛的调节作用。从长时间的近观导致眼睛的病变引入课题。

　　2．近视眼和远视的成因，让学生在上一个实验的基础上选用器材，进行对比实验，验证猜想。

　　3．近视和远视的矫正。设计恰当的学习活动；突出学生对新知识学习的思维过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合，引导学生积极地应用已学到的知识，参与知识的获取过程，探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。

　　三、教学目标

　　1．知识与技能

　　了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；

　　了解眼镜是怎样矫正视力的。

　　2．过程和方法

　　通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。

　　3．情感、态度、价值观

　　通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；

　　通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

　　四、教学要点

　　1．重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；

　　2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

　　五、教学方法

　　探究性学习(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探索知识)。

　　六、教具

　　凸透镜3只（焦距不同）、白纸两张、凹透镜一只、光具座，蜡烛，打火机多媒体教学课件，湿抹布。

　　七、教学过程

　　（一）创设情景，提出研究研究课题

　　（二）子课题1探究“眼睛为什么能看见物体”

　　（三）子课题2：近视眼的成因和矫正（对比探究）

　　（四）子课题3：远视的成因和矫正

　　（六）课堂小结：学生总结，教师汇总。

　　（七）轻松一刻：呼吁大家爱眼护眼！

　　眼镜的说课稿 篇4

　　教学目标

　　知识技能

　　1、了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。

　　2、知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。

　　过程方法

　　1、通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。

　　2.通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学去解释或联想某些生活实际的问题，培养学生的创新能力。

　　情感态度

　　1、使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。

　　2.通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。

　　教学重难点

　　1、近视眼及其矫正。

　　2、远视眼及其矫正。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　创设情境引入新课

　　每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物，获得信息，眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习眼睛和眼镜。

　　(一)眼睛

　　1、问题：眼睛就好像一架照相机，眼睛是如何看物体的呢?眼睛的'构造是怎样的呢?

　　在学生说出内容基础上通过播放课件讲述：晶状体和角膜相当于凸透镜;视网膜相当于光屏

　　从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

　　(二)近视眼及其矫正

　　1、向学生了解近视眼看远处物体的现象

　　回答：只能看清近处物体而看不清远处物体。

　　师补充：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像成在视网膜前，形成近视眼。

　　2、如何使远处的光成在视网膜上呢?

　　学生用简单器材做探究实验

　　3、近视眼的矫正：

　　汇报实验结果：必须加一个光学元件对光起发散作用----凹透镜

　　4、日常生活中我们因如何保护自己的眼睛呢?

　　学生各抒己见说出平时保护视力的方法。

　　(三)远视眼及其矫正

　　1、让学生试着分析远视眼观察到的现象

　　生回答：只能看清远处物体而看不清近处物体。

　　总结：晶状体太薄，折光能力太弱，近处一点的光未汇聚成一点就到达视网膜上(即汇聚在视网膜后)

　　2、如何使近处的光成在视网膜上呢?

　　学生用简单器材做探究实验

　　3、远视眼的矫正

　　汇报实验结果：必须加一个光学元件对光起会聚作用----凸透镜

　　眼镜的说课稿 篇5

　　教学目标

　　1．知识与技能目标

　　（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

　　（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。

　　（3）了解用眼护眼常识。

　　2．过程和方法目标

　　（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。

　　（2）通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

　　3．情感、态度与价值观

　　（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。

　　（2）有将科学技术应用于日常生活的意识

　　（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

　　学情分析

　　学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的'学习已有良好的基础。从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。

　　重点难点

　　重点：

　　1．眼镜是怎样矫正视力的

　　2．科学用眼习惯的养成

　　难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。

　　教学过程

　　4.1第一学时

　　教学活动

　　活动1【导入】

　　眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。

　　活动2【讲授】一眼睛是如何看清物体的

　　1．复习眼球的结构。

　　投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。

　　重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？

　　2．播放视频：牛眼照相机

　　归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。它把来自物体的光会聚在视网膜上形成物体的倒立缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，经过大脑的处理感受到了正立的实像，人就可以看到物体了。

　　活动3【讲授】正常的眼睛调节

　　1．学生体验活动：眼睛看投影仪，手拿上面有字的纸突然移至眼前，看纸上的字，体会这一瞬间眼睛有何感受？引发猜想，看远近不同的物体时眼在怎样进行调节？

　　2．对照照相机的调节提出眼睛不同于普通照相机的神奇之处。提出问题：普通照相机靠改变镜头到底片的距离（像距）使底片出现清晰的像，人的眼睛晶状体到视网膜的距离基本不变，它是靠改变什么使视网膜上成清晰的像呢？

　　3．动画模拟：看远处物体，晶状体变薄，看近处物体，晶状体变厚。

　　归纳：为了达到合适的折光效果，晶状体通过变厚变薄改变它的折光能力。看远处睫状体放松，晶状体变薄，看近处睫状体收缩，晶状体变厚，自动调节折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可连续变焦的照相机。

　　活动4【活动】三近视眼和远视眼及其矫正

　　1．近视眼的成因

　　学生活动：比较正常眼和近视眼的眼调节能力。请一个近视的同学和眼睛正常的同学从远到近看同一物体，比较他们看清物体的情况。

　　引导学生得出近视眼的典型症状。引导学生分析：正常眼看远处物体可以成像于视网膜上，近视眼看东西模糊，不能成像在视网膜上，提出问题：近视眼看远处物体成像于视网膜前还是视网膜后？近视眼是如何形成的？

　　2．学生对比“近视眼的症状和成因”学习“远视眼的症状和成因”。

　　3．探究活动一：近视眼和远视眼的诊断

　　（1）提出问题：教师设置不正常眼，分小组安排近视眼或远视眼，学生以眼科小医生的身份根据所学知识进行诊断。

　　（2）设计方案，分组探究

　　根据探究目的，围绕如何进行诊断展开讨论，初步确定一个基本的方案。然后学生进行探究以期能得出满意结论。教师巡视、为部分同学提供帮助

　　（3）交流

　　鼓励学生大胆参加交流：

　　A.探究结论是什么？

　　B.如何操作、怎样得出的结论；

　　C.有意识地与他人方案进行对比评价。

　　4．探究活动二：近视眼和远视眼的矫正

　　（1）提出问题：如何对你桌上的近（远视眼）进行矫正？

　　学生作出猜想并指出猜想依据

　　（2）分组探究

　　学生实验，教师巡视解决问题

　　（3）交流评估

　　分小组交流，然后全班交流：

　　A、探究结论是什么？

　　B、有意识地与他人方案进行对比评价。

　　C、还有没有什么发现

　　活动5【讲授】四保护眼睛

　　1．患近视的同学谈体会：近视给生活和学习带来的不便

　　2．播放图片：爱眼屋

　　师生共同指出不良用眼习惯

　　师生交流：保护眼睛，除了杜绝上述不良用眼习惯，我还应做到：

　　教学生一种眼保健方法

　　眼镜的说课稿 篇6

　　活动背景：

　　一次机会，很荣幸去参加了一个省示范公开展示的观摩活动，听了一位教师的美术活动《眼睛乐》，听后颇有收获。正好我们幼儿园教科课题是：将环保教育融入到幼儿一日活动中。我想利用一次性纸杯来制作眼镜，既让幼儿更多的了解眼镜的用处，懂得保护眼睛，还能感受手工制作带来的快乐，又符合教研课题环保教育的理念以及创新的`精神。

　　活动目标：

　　1、学会用剪、卷、画等技能进行眼镜的制作，提高动手能力。

　　2、鼓励幼儿大胆参与活动，体验环保创新的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件、配乐。

　　2、一次性纸杯、剪刀、蜡笔、毛根、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、认识眼镜。

　　1．师："小朋友看，今天老师给你们带来了什么呀？"（眼镜），"前几天我们认识了眼镜，一副眼镜最基本有镜框、镜桥、镜脚等几部分组成的。"

　　2、师："眼镜在生活中有什么用处"（档太阳、老花镜、近视眼……）师小结：小朋友们要保护视力，预防近视眼哦。

　　二、出示制作好的眼镜，幼儿仔细观察。

　　1、师："来看看这几副眼镜是用什么材料做成的呢？"（纸杯）需要用到哪些材料呢？（纸杯、扭扭棒、剪刀、双面胶、蜡笔、彩色圆片等。）幼儿边说教师边出示课件。

　　2、师出示一副制作好的眼镜提问："谁发现了我做的眼镜是用了什么方法？（挖空、剪、卷、涂色、粘贴五种方法。）

　　3、请幼儿说一说自己想做一副什么样的眼镜。

　　师："现在请小朋友想一想你准备做一副什么样的眼镜，想好了来说一说。）

　　三、出示步骤图，教师示范重难点，幼儿观看。

　　师："你们想不想来学一学做纸杯眼镜？"（想）

　　教师示范讲解四个步骤：第一步挖空：沿着边线剪一剪。用同样的方法完成第二个纸杯。

　　第二步找镜桥：留一个手指宽度，用同样的方法完成第二个纸杯。

　　第三步装饰：凌老师喜欢花，你们喜不喜欢？请出小剪刀，根据你需要的大小来剪（出示完成的眼镜）

　　第四步装镜脚：看看还缺什么呢？镜脚装哪里，扭扭棒，钻一钻，钻出一个小头来，好朋友，握握手，用力帮他扭一扭。根据耳朵间距大小，把他弯一弯。

　　四、师交代要求，幼儿制眼镜。

　　1、出示图片，和幼儿一起回顾一下步骤。

　　2、幼儿分组操作，教师观察指导帮助能力稍差的幼儿一起完成。

　　五、活动评价。

　　幼儿戴上自制的眼镜，随着迪斯科的音乐走秀，并请客人老师评价一下你制作的眼镜。

　　师："小朋友，把你们做好的眼镜戴起来吧，我们一起来表演走秀，走到客人老师那里，请客人老师看看你的眼镜做的漂不漂亮。

　　眼镜的说课稿 篇7

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。

　　2．通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。

　　3．培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。

　　(二)情感目标 通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备 有一定的语言表述基础，有因果关系的.关联词的学习经验。

　　(二)物质准备 实物投影机，操作图卡，有关的文字。

　　三、活动过程

　　1．以因果关系的问题提问，引入课题。

　　例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”

　　幼儿以“因为......所以......．”的句式回答。

　　2．利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”

　　3．幼儿议论并大胆发表自己的意见。

　　4．幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。

　　例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

　　5．请有创意的幼儿在集体面前表述。

　　6．互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。

　　7．教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。

　　例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”

　　教育幼儿关心他人，关心周围事物。

　　四、各领域渗透

　　社会：关心、了解社会敏感性话题。

　　健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。

　　五、生活中渗透 在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭?

　　六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。

　　七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。

　　眼镜的说课稿 篇8

　　活动目标：

　　1、理解什么是对称。

　　2、用剪剪贴贴的方式设计制作出漂亮的眼镜。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动重点：

　　了解认识对称。活动难点：激发幼儿的创新意识，设计出有创意的眼镜。

　　教学准备：

　　剪刀、胶水、彩色纸、铅笔、彩色玻璃纸。

　　活动过程：

　　1、引出内容：老师拿出一副眼镜，问:这是什么？眼镜的外形有什么特点？

　　幼儿说完老师总结：眼镜有两个镜框，这两个镜框的大小、形状一样，对折一下可以完全重合，说明眼镜是对称的。

　　2、问幼儿如果要你来剪一个眼镜，你会吗？请幼儿想一想再试着剪眼镜（幼儿操作）。

　　3、针对幼儿的问题来讲解示范。应该有两个问题：一是不是用对称的方式来剪眼镜的（老师示范如何用对称的方式来剪眼镜，从简单到复杂）；二是眼镜的外形问题（打破幼儿认为眼镜就是圆形的概念，启发幼儿眼镜可以是很多形状，只要保证镜框上有洞可以向外看就可以了）。并激发幼儿装饰眼镜的兴趣，示范镜框可以粘帖上剪出的小部件，如，花瓣、叶子、小动物、机器人等等。

　　4、欣赏各种造型的眼镜。

　　5、请幼儿制作：老师巡回指导，及时帮助幼儿。提醒幼儿给制作好的眼镜粘帖上彩色玻璃纸。

　　6、幼儿作品展示：小朋友的眼镜制作好了后，告诉他们，你们制作的眼镜真漂亮、有创意，有可能会流行哦，现在我们来开一个眼镜秀，来秀一秀自己的作品吧！播放音乐，让幼儿拿着眼镜走秀。

　　《漂亮的眼镜》反思

　　1、第一个环节是老师拿出一副眼镜，问幼儿是什么？（眼镜）再问眼镜的外形有什么特点？这里是让幼儿通过观察后说出眼镜有两个镜框，这两个镜框的形状和大小都是一样的，然后老师总结：眼镜有两个镜框，这两个镜框是一样大小的，对折一下可以完全重合，说明眼镜是对称的。通过老师对折纸纸眼镜，让幼儿直观地理解什么是对称。（这个环节也是为下一步的教学活动做好铺垫）。

　　2、问幼儿如果要用剪纸的方式来剪一个眼镜，你会吗？请幼儿思考一下，然后回答，并请两个幼儿来试试剪眼镜。

　　这个环节的设计没有顾及到全面，因为只请两个幼儿剪眼镜，等于就是他两人实践和探索了，那其他的孩子在等待了。顾及的面不够。这里我原先的设计是想让全体幼儿都试剪，但怕课程时间过长，会超时，采取了保守的做法。还是因该让全体幼儿都试剪，让孩子们都对用对称的方法剪眼镜有一个自己探索的认识。

　　3、第三个环节是针对幼儿的问题来讲解示范。应该有两个问题：一是不是用对称的方式来剪眼镜的（老师示范如何用对称的方式来剪眼镜，从简单到复杂：如先剪一个单对称就能剪的眼镜如：蝴蝶眼镜、不规则眼镜，再剪需要对称再对称才能剪的眼镜如心形眼镜、圆形眼镜）；二是眼镜的外形问题（打破幼儿认为眼镜就是圆形的概念，启发幼儿眼镜可以是很多形状，只要保证镜片上有两个洞可以向外看就可以了）。并激发幼儿装饰眼镜的兴趣，示范镜框可以粘帖上剪出的.小部件，如，花瓣、叶子、小动物、机器人等等。

　　4、第四个环节是欣赏各种造型的眼镜。这里主要是激发幼儿的想象力，拓宽幼儿的设计思路。幼儿欣赏后会想原来眼镜可以这样设计呀，那么我也有更大胆的设计……

　　5、请幼儿制作：老师巡回指导，及时帮助幼儿。

　　6、幼儿作品展示：小朋友的眼镜制作好了后，告诉他们，你们制作的眼镜真漂亮、有创意，有可能会流行哦，现在我们来开一个眼镜秀，来秀一秀自己的作品吧！播放音乐，让幼儿拿着眼镜走秀。

　　“眼镜秀”这个环节幼儿兴致很高，因为自己设计的眼镜向大家展示，秀出自己的设计灵感和灵巧的小手，所以小朋友的兴致很高，表演起来也很有感觉哦！

　　眼镜的说课稿 篇9

　　教学目标：

　　1、绘本作品，能够理解故事中的内容。

　　2、知道近视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。

　　教学准备：

　　《眼镜公主》PPT 。

　　教学重点与难点：

　　理解故事大概内容，知道要保护眼睛。

　　教学方法与手段：

　　视听讲结合法、讨论法

　　活动过程：

　　一、引出故事。

　　1、你们认识这个小姑娘吗？我给你们介绍，她是一个公主，最近公主遇到了一些怪事，你们想知道吗？

　　2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。

　　1）说说这是谁？听老师介绍故事中的人物

　　2）听听故事中的公主做了些什么奇怪的事情。

　　通过故事主人翁的展示，引起幼儿听故事的兴趣，再介绍故事情节，这样幼儿更加容易接受，知道眼睛的重要性。

　　二、讲述故事，边提问

　　1、为什么怪怪的？她的眼睛怎么了？你们有没有碰到过这样的事情呢？为什么会这样呢？

　　2、请你们猜猜公主怎么会近视的？

　　3、我们来听听医生怎么说？医生给了公主一个建议，怎么了？戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦！

　　1、说说为什么怪怪的，她的眼睛怎么了，为什么会这样的。

　　2、猜猜公主是怎么近视的。

　　3、听听医生的`建议。

　　通过继续讲故事，让幼儿继续理解故事内容，知道公主近视了，通过听医生的建议，知道如何可以预防近视，保护好自己的小眼睛。可以通过故事的内容来掌握基本的保护眼睛的方法。

　　三、继续讲故事提问

　　1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样？

　　2、戴眼镜的公主的生活遇到了什么麻烦？

　　让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗？体验戴眼镜的不便。

　　1、说说公主和原来比有什么不一样的地方

　　2、说说眼睛公主在生活中遇到什么麻烦。

　　通过故事的讲解，让幼儿知道眼睛近视的危害，有什么不一样的地方，知道眼睛的重要性，要好好保护自己的眼睛。

　　四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢？

　　可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太近。

　　讨论说说怎么让公主的眼睛变的亮亮的。

　　通过讨论，让幼儿充分的参与，调动幼儿的积极性，同时丰富幼儿的经验。

　　五、结束活动

　　闭上小眼睛让小眼睛休息放松。

　　闭上眼睛休息。

　　呼应主题，保护自己的眼睛，让小眼睛休息下。

　　眼镜的说课稿 篇10

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；

　　2.情感态度与价值观：在学习活动中，使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼习惯；

　　3.过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。

　　二、教学重点

　　认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

　　三、教学难点

　　通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。

　　四、教学准备

　　教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。

　　学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。课前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。

　　五、教学过程

　　一）【课前预习】

　　照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？

　　二）【实验（观察）探究】

　　1.做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。（参照课本P16 ）

　　首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。（可以，图片）

　　2.玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。

　　（各位同学，玩的'时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）

　　3.试着用上节课所学进行解释你所发现的现象。（在小组内，试着进行解释照相机的原理）

　　三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）

　　向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。

　　四）【自主学习】（首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。）

　　1.我们的眼睛有哪几部分组成。（参照课本）

　　2.我们的眼睛看到是怎样看到物体的。看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。然后用解释一下。

　　a课题6：照相机和眼镜

　　3.我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？

　　4.如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）

　　五）【自主展示质疑】

　　学生讲解自主学习的成果。学生可以利用，图片进行讲解。

　　六）拓展：

　　生活中哪些地方原理和眼睛原理一样？

　　眼镜的说课稿 篇11

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

　　2．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式

　　进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

　　(二)情感目标

　　1．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

　　2．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

　　(三)人格目标

　　通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备

　　1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

　　2．会流畅地使用复句表达自己的观点。

　　(二)物质准备 汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

　　(三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。

　　三、活动过程

　　(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

　　1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

　　2．如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。

　　3．分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。

　　①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的`各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

　　②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)

　　③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

　　四、各领域渗透 艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

　　五、生活中渗透 知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。

　　六、环境中渗透 在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

　　七、家庭中渗透 家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。

　　八、活动评价

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　眼镜的说课稿 篇12

　　教学目标

　　1.了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。

　　2.通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

　　3.培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。

　　4.使学生有自觉保护视力的意识。

　　教学重难点

　　1.重点

　　(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。

　　(2)知道用实验解决问题。

　　2.难点

　　通过实验探究视力的矫正方法。

　　教学过程

　　一、课题引入

　　师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?

　　生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。

　　生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。

　　生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。

　　师：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。

　　板书：第六节眼睛与视力矫正

　　二、新课教学

　　1.眼睛。

　　提出问题：

　　师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题)

　　生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的?

　　生乙：我想知道眼睛的构造。

　　生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。

　　生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。

　　师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。

　　生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。

　　教师出示眼球构造挂图或课件演示。

　　师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课本P68图4—49我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?

　　生：与凸透镜成像类似。

　　师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?

　　生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。

　　生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距。

　　师：对。其实眼镜在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。

　　课件演示课本P68图4—50正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象，使学生加深印象。

　　板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用

　　2.视力矫正。

　　师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟。

　　(1)探究近视眼的矫正。

　　师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向亡太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根据。

　　生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。

　　演示：放一个凹透镜，光还是会聚在视网膜前。

　　师：怎么办?

　　生：换一个凹透镜。

　　师：换——个什么样的凹透镜?

　　生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜。

　　师：怎么判断?

　　生：用手摸。

　　演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。

　　师：町见要矫正近视眼应配戴凹透镜。

　　板书：(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜

　　师：近视眼还有其他方法矫正吗?

　　生：激光治疗。

　　师：介绍激光治疗的原理。

　　(2)探究远视眼的矫正。

　　师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体.应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据。

　　生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。

　　演示：放一个凸透镜，光还是会聚在视网膜后。

　　师：怎么办?

　　生：换一个凸透镜。

　　师：换一个什么样的凸透镜。

　　生：换一个更凸的凸焦镜，即焦距更长的凸透镜。

　　演示：换一个焦距更长的'凸透镜，光还是会聚在视网膜的。

　　师：怎么办?

　　生：换一个焦距更短的凸透镜，凸透镜焦距越短，折光能力越强。

　　演示：换一个焦距更短的凸透镜，光会聚在视网膜上。

　　眼镜的度数。

　　师：透镜焦距f的长短标志折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用f表示，即f=。

　　如果某透镜的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1

　　如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些。平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。倒如，100度远视镜片的透镜焦度是1m-1，它的焦距是lm。

　　凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。

　　近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降。

　　3.如何卫生用眼，做好眼保健操

　　师：正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?

　　生甲：不要长时间连续用眼，要注意休息。

　　生乙：要讲究卫生，毛巾要勤洗、勤晒。

　　生丙：要经常做眼保健操。

　　师：大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操。

　　课后小结

　　师：通过本节课学习，你学到了什么?

　　生：讨论、交流后得出：我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛。

　　师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。

　　眼镜的说课稿 篇13

　　活动目标：

　　1.学会用剪、画等技能进行眼镜的制作，提高动手能力。

　　2.鼓励幼儿大胆参与活动，体验环保创新的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿已有对各种眼镜功能的了解。

　　2.一次性纸杯、剪刀、水彩笔、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　师：小镇上新开了一家眼镜店，老板正在为招聘营业员的事情而烦恼。

　　谁愿意去试一试？应聘需要通过三项考试。（播放PPT2）

　　二、了解眼镜

　　1.第一项考试：认识眼镜(播放PPT3)。

　　师："小朋友看，今天老师给你们带来了什么呀？"（眼镜）谁来说一说眼镜都由哪几部分组成。

　　总结：一副眼镜最基本有镜框、镜桥、镜脚等几部分组成的。

　　2.第二项考试：为顾客选择合适的眼镜，并说一说这些眼镜的功能。

　　（播放PPT4）老奶奶看不清报纸。——老花镜

　　（播放PPT5）叔叔开车看不清路牌——近视镜（小朋友要保护视力，预防近视眼。）

　　（播放PPT6）阿姨嫌太阳光太刺眼——太阳镜

　　（播放PPT7）小男孩要去看电影——3D眼镜

　　（播放PPT8）小女孩要去游泳——游泳眼镜

　　3.第三项考试：制作眼镜（播放PPT9）

　　师：第六位客人他怎么也选不到适合他的眼镜，先来看看它是谁？

　　外星人需要什么样子的眼镜？具备什么功能？

　　三、幼儿操作，制作眼镜

　　观看操作步骤(播放PPT10)：

　　1.介绍需要的材料。

　　2.将纸杯的大口放在白色卡纸上，沿着边缘在纸上画上圆形。留一个手指宽度，用同样的方法完成第二个纸杯。

　　3.用记号笔和水彩笔进行设计眼镜。

　　4.在纸杯的底部画上眼睛。

　　5沿着设计好的'眼镜剪下，并将纸杯粘在第2步画好的圆上，即完成眼镜。

　　幼儿分组操作，教师观察指导帮助能力稍差的幼儿一起完成。

　　活动评价:

　　幼儿戴上自制的眼镜，随着迪斯科的音乐走秀，并请客人老师评价一下你制作的眼镜。

　　师：将你制作好的眼镜拍成照片，发给外星人，被外星人挑中的作品就被眼镜店录取。

　　眼镜的说课稿 篇14

　　活动目标：

　　1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。

　　2、物品使用完后知道物归原处。

　　活动准备：

　　1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。

　　2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。

　　3、幼儿学习资源。

　　活动过程：

　　1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的学习用具都带来了，老师布置的小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的记性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

　　2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。

　　（1）从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”

　　提问：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情？说了那些稀奇古怪的话？引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。

　　（2）引导幼儿猜想：小熊的'眼镜到底哪儿去了？

　　请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。

　　3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。

　　（1）可围绕以下问题自由结伴讨论：

　　如果我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西？

　　上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失？

　　（2）教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。

　　活动延伸：

　　请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起自己的物品，时刻提醒物归原处。

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