二年级美术风花雪月看白族说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的二年级美术风花雪月看白族说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一．说教材
本单元着重介绍在云南人口最多，地域最广的彝族，生活在苍山、洱海的白族以及傣族，了解这三个民族的民风、民情和民族艺术。本课主要是从艺术与文化的角度出发，感受白族人民快乐的生活。
二．说教学目标
根据新课标的要求，我制定了以下的教学目标：
1．了解白族的`四个著名景观，感受白族文化的特点。
2．学习用扎染的方法来感受白族的民间工艺。
三．说教学重难点
根据本课的教学目标，我设立了以下的重难点：了解白族文化，学习扎染的表现方法。
四．说教学准备
1．学生课前准备好一些白棉布，水性颜料。
2．老师制作一个简单的课件。
五．说教学过程
根据本课的教学目标和教学重难点，，我主要分图片导入－认识文化－创作表现－评价作品四个环节展开教学。
（一）图片导入
上课一开始我展示傣族泼水节、彝族火把节的图片，学生说说是什么民族，再出示白族的图片，学生猜猜是什么民族，它们大部分居住在什么地方？此时，我出示一张中国地图，请学生找找云南的地理位置同时也引导学生找找自己所在城市的地理位置。
【这个环节主要是通过欣赏图片的形式来导入新课】
（二）认识文化
1．首先利用媒体逐个展示云南白族最著名的四个景观风、花、雪、月的图片，引导学生了解白族的景观特色，
2．接着，我出示白族的民居建筑图片，请学生谈谈自己家乡民居建筑与白族民居建筑的不同之处，使学生体会白族民居的雕刻、绘画装饰等的建筑特色。
3．紧接着，出示白族服饰的图片，请学生观察并说说这些服饰有什么特点？引导学生观察服饰上的图案和花纹，并猜猜它是怎样制作出来的？由此引出扎染并引导学生从颜色、形状、图案、花纹等方面来观察交流。
4．出示展示一组扎染在服饰中适用的图片，使学生感受扎染艺术的多样化。
5．出示一组扎染的作品，组织学生讨论扎染是怎样制作的，在此基础上我总结出扎染的制作方法，并结合示范讲解：先扎再染。
6．出示一块白棉布，提问：你能想出不同的扎法吗？请学生上台演示，由此我总结强调捆扎、麻花扎、拎扎等多种扎法，并示范染色并展开，引导学生观察哲学不同扎法所产生的不同效果。
【这个环节主要通过学习扎染方法，使学生了解白族文化】
（三）创作表现
每组发一块白棉布，组织学生讨论如何扎染这块白棉布，激发学生比一比哪一小组扎染的最漂亮，然后在音乐的伴奏下，以小组合作的方式进行扎染创作。
【这个环节中要充分发挥各自的个性特长，创作具有个性的作品】
（四）评价作品
以服装表演的形式来展示作品，学生可以把自己扎染的作品围在头颈上，也可以裹在胸前当衣服等形式来展示，请学生欣赏交流作品，引导学生从颜色、花纹等方面来交流。
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