《认识几分之几》第二课时说课稿
作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《认识几分之几》第二课时说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材：
1、《认识几分之几》是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第4课时。这部分内容是在学生认识了一个物体或许多物体的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是研究一些物体的几分之几是多少，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的识。
2、根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标
(1).运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
(2).进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
3、教学重点难点：学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。
二、教学程序
鉴于本课内容所设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况，预设如下部分展开教学。
创设情景，导入新知
分两个层次引导学生学习。
1、谈话：（图片出示）森林里的小白兔们在采蘑菇，小白兔一会儿就采了一大箩筐（演示：12个）。聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏。你能拿出这些蘑菇的'3/4吗？”
（1）让学生拿出12个圆片摆一摆、分一分。
（2）谈话：我们可以分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，我们还能算一算。怎样算呢？
同桌讨论。
这两个层次的设计，主要是创设学生熟悉的生活情境，自主学习求一个数的几分之几是多少的实际问题。
实践应用，深化提高。
我准备安排三个层次的练习，通过层层深入，帮助学生进一步掌握本课知识，形成技能，并激发他们的创新思维，让学生感受解决问题的乐趣，体会数学与生活的联系。
三、教学理念与教法、学法。
以上只是我对本课教学过程的预设，在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，为他们提供各种机会，让学生经历动手实践、自主探究、合作交流的活动，使学生体验探索的过程，体会做数学的乐趣。
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