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部编版三年级下小学语文说课稿:《漏》
作为一名教职工,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的部编版三年级下小学语文说课稿:《漏》,欢迎大家分享。
部编版三年级下小学语文说课稿:《漏》 1
一、教材。
(一)教材分析。
《漏》是一个民间故事。民间故事是劳动人民在生产过程中创造并口耳相传的一种文体,既具有趣味性,而且在一定程度上反映了劳动人民的生活状况,同时富含哲理,给人启发,本课语言口语化,幽默诙谐。故事情节引人入胜,要让学生充分体会到故事的趣味性。
(二)教学目标。
1.认识“婆、脊”等8个生字,会写“漏、喂”等13个生字。
2.流利的朗读课文,理解课文内容。
3.了解故事的特点,体会民间故事的魅力,并用自己的话复述课文。
(三)教学重难点。
重点:理解课文内容,找出故事中具有吸引力的情节。
难点:了解故事的特点,能用自己的语言把故事复述出来。
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.分角色朗读法。
这篇课文篇幅比较长,故事角色比较多,让学生通过分角色朗读的方式,感受故事的趣味性。并在朗读过程中熟悉课文的主要内容,了解这篇故事的大意。
2.发现点拔教学法。
《漏》这篇课文结合了语言描写和心理描写,语言幽默。学生通过自己朗读能了解课文的主要内容,但是准确把握课文的`主旨比较难。要在学生充分了解课文主要内容的基础上予以点拨,让学生了解课文的主旨大意。
三、说学法。
学生在充分预习、熟悉课文的基础上,必须掌握以下学法:
自主学习法
要求学生课前要做好预习,了解课文内容,对不认识的生字学会自己查字典,对不熟悉的词语自己标记出来,在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。
朗读法
这篇课文语言幽默诙谐。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容,体会故事的主旨,并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。
四、说教学流程。
本课的教学课时是二课时,要结合课前的预习和课后习题,紧扣教材,结合教学目标,合理安排教学流程,以达成教学目标。
(一)布置预习,课前交流:
1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方,对不懂的地方自己先并思考为什么。
(二)本节课的教学内容主要由七个部分组成:
第一课时
第一部分:导入新课。课件提出问题,一只老虎和一个贼遇到一起会发生什么精彩的故事呢?激发学生的上课兴趣,引出课题。
第二部分:引导学生自己总结归纳生字、词语。
生字:漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏
词语:漏雨、喂养、胖驴、山贼、狼叫、莫非、厉害、抱住、骨架、粘胶、偏偏
第三部分:整体诵读,了解文章的结构。学生自由朗读,让学生在朗读的过程中了解课文的主要内容,初步领会到课文的大意。
第四部分:学习课文文段内容,归纳总结主旨大意。
第二课时
第五部分:学习课文用语的特点。本课是一篇民间故事,用语口语化,读起来具有亲切感,要让学生体会这种语言的特点,感受民间故事的魅力。
第六部分:拓展延伸。让学生说一说学完这篇课文之后觉得哪些内容有意思,并完成课后习题,用自己的话复述故事。
第七部分:总结。再次梳理文章结构,归纳课文的主要内容,提炼课文的主旨。
五、说课小结。
本课是一个幽默诙谐的民间故事,非常具有趣味性。本课的重点是让学生了解故事的趣味性,体会民间故事的特点。那么在教学过程中一是要让学生通过自己朗读,感受课文语言的特点,二是让学生能借助示意图用自己的语言复述故事。
部编版三年级下小学语文说课稿:《漏》 2
说目标:
1、认识“婆、脊”等8个生字,会写“漏、喂”等5个生字。
2、分角色朗读第一至十二自然段,体会老虎和贼的心理活动,感受故事的趣味。
3、借助提示,复述部分故事内容。
说重难点:
体会老虎和贼的心理活动,并复述故事。
说教学过程:
一、初读交流,以学定教
1.同学们,你们喜欢读故事吗?今天老师和大家一起学习一篇民间故事,然后隐身四大民间故事,课件出示。
2.出示课题。老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》,这个故事的题目很特别,只有一个字,但是这篇故事却很长,需要我们慢慢读。
二、重点品读,随文得法
1.针对题目猜测
漏指的是什么?老爷爷和老婆婆说的`漏,是指——;老虎和贼认为“漏”是——
2.出示:老爷爷说:“好像听到什么声音?”
老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏”
读好对话,从老婆婆的话里,你读出了什么?
3.老虎和贼听了老婆婆的话之后,发生了那些有意思的事呢?选择你喜欢的部分,和同学分角色朗读,体会故事的趣味。
4.汇报交流:
(一)品“怕”
贼蹲在屋顶上想:走南闯北我什么都听过。就是没听过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?
老虎趴在驴圈里想:翻山越岭我什么都见过。就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?
(1)生生分角色读,师生分角色读。
(2)情景补白:你看看,贼和老虎本事好大,贼走南闯北什么都听过,老虎翻山越岭,什么都见过,他们却不知道漏是什么,你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的?有什么样的眼睛、什么样的牙齿……
(二)品“逃”
(1)出示:“老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。”它们为什么这么远拼命的。
(2)出示:老虎想:“‘漏’真厉害,像粘胶一样,贴住我了。到树跟前,得把它蹭下来,好逃命。”贼也想“漏’真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。”
(3)分角色读,抓住关键词,体会对“漏”本领高的恐慌、急于逃命的想法。
(4)看图想象情景:
它们就这样一直跑到了歪脖树,谁来讲讲这幅图(“砰”一声,老虎撞到树上;“嗵”一声,贼跳上树,还掉了一只鞋子。)这一幅呢?(好险呐)
出示:老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”
(三)品“遇”
(1)、出示:“贼又冷又饿,抬头看见奏来一个黑乎乎的东西,心想:……”
“老虎正走着,见天上掉下来个黑乎乎的东西,响声又么大,心想:……
分角色读,抓住关键词,体会心力交瘁下极度恐慌的老虎和贼。
(2)看图想结果。
你们把自己当成老虎和贼……大喊一声“漏啊!”然后都吓昏了过去。
跑?
5.再谈“漏”。
感受老爷爷和老婆婆说漏,是怕屋顶漏雨,结果“歪打正着”;老虎和贼听到‘漏’,吓得到处跑,这叫“作贼心虚”,整整一个晚上,小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着,这样“安然无恙”
6.复述:读完这篇故事,你印象最深的是哪个场景,谁能根据老师的提示,试着讲讲这个故事,可以加上自己的语言、动作、表情的等等(部分或全篇)。
三、拓展阅读,实现整合
自主阅读《金头发》整理出故事情节示意图,并根据示意图试着讲故事。
四、巩固延伸,学以致用
1.自读《北斗七星》,整理出故事情节示意图并根据提示复述故事。
2.阅读更多有趣的故事。
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