部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》

部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》（精选11篇）

　　作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编版一年级上小学语文说课稿：《语文园地二》，希望能够帮助到大家。

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇1

　　一、说教材

　　本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第二单元的《语文园地》，《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。

　　“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的

　　意思和用法，进行词语积累。另一部分是创设情境，让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。“日积月累”是积累、背诵古诗。

　　二、说教学目标：

　　1.借助交流平台，强化提问的意义、方法，引导学生从不同的角度提出最有价值的问题，并形成爱提问、善提问的良好学习习惯。

　　2.借助识字加油站，根据形声字“音形义相统一”的特点感知识字的趣味，并准确识记“驻、钞”等12个生字。

　　3.体会句子在表达上的不同；了解设问句“自问自答”的特点。

　　4.积累经典名句，要善于从不同的角度思考问题，提出具有价值的问题，通过提问将我们的思想引向深入。

　　三、说教学重难点

　　教学重点：

　　借助识字加油站，根据形声字“音形义相统一”的特点感知识字的趣味，并准确识记“驻、钞”等12个生字。

　　教学难点：

　　积累经典名句，要善于从不同的角度思考问题，提出具有价值的问题，通过提问将我们的思想引向深入。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【课前准备】

　　教师准备：制作课件。

　　学生准备：预习12个生字。

　　四、说教学过程

　　第一课时

　　(一)回顾引入一一温故而知新

　　1.交流，回顾本单元训练重点。

　　2.揭示本节课学习内容。

　　(二)交流互助——共享学习交流平台

　　1.引发交流：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”阅读文章时，如果我们能尝试着从不同的角度去思考，去设疑，你就会发现，我们已经走进作者创设的文字世界。

　　2.小组交流：在本组课文的学习过程中，你掌握了哪些提问的方法？怎样通过提问深入理解课文内容呢？把你的好方法分享给小组同学吧！

　　3.集体交流：小组代表将讨论后提出的好方法推荐给全班同学。

　　4.课件出示“交流平台”中几个同学的建议，并总结：

　　第一、阅读的时候要动脑筋思考，积极提出问题，养成敢于提问、善于提问的习惯。

　　第二、从不同的角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。

　　第三、要从提出的问题中筛选出最值得思考的.问题，加深对文章内容的理解。

　　(三)火眼金睛一一走进识字加油站

　　1.课件出示教材中的字。

　　(1)指名读第一组字，同桌互相说说这组字的特点。

　　(2)自由读第二组中的带有“贝”“木”“才”的字，小组交流发现了什么。

　　2.学生汇报学习成果。

　　这两部分中的会认字揭示形声字的特点：

　　第一部分，通过6组形声字的对比，揭示了形声字声旁表音的特点。

　　第二部分，通过认读带有“贝”“木”“了”等字旁的字，了解形声字形旁表，义的特点。

　　如：带有“贝”字旁的字“帐”和“贺”都与财物”有关；带有“木”字旁的字“樟”与“杠”都与“树木”有关：带有“才”旁的字“狡”“猾”，这两个字都是形声字，“才”表义，其古文字形体像条犬，“狡”本义是少壮的狗，引申指奸猾、奸诈，“猾”表示不老实的意思，本义是狡诈。

　　3.学生根据12个字的字形特点，识记字音，并组词语。

　　第二课时

　　(一)学以致用一一灵活运用词句段

　　()读一读，体会每组句子在表达上的不同。

　　1.课件分别出示两组句子。

　　(1)指名读句子，学生齐读句子。

　　(2)说说这两组句子有什么异同。.

　　2.小结：这两句表达的意思相同，但表达效果不同。第一组的第一句在“电灯、电视、收音机、汽车”等词语前面分别加上否定词“没有”，加强了语气，突出强调了人类在上百万年中没有科学依据，只能顺从自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。第二组中的第1句比第2句语气强，突出强调了那条狗无论是在高兴、紧张、发怒的时候，都一直在叫。

　　(1)学习设问句。

　　1.课件出示书中的3个句子，大声读一读，说一说自己的发现。

　　(1)在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

　　(2)是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

　　(3)靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

　　2.集体交流。

　　预设：

　　(1)这些句子都使用了问号，属于问句的一种。

　　(2)句子前半部分是提问，后半部分是问题的答案，属于“自问自答”。

　　(3)这3个句子都符合以上两点，都是设问句。

　　3.齐声诵读3个句子，体会设问句的特点。

　　4.自由交流:根据设问句的特点，再照样子写一写。

　　(二)积累诵读一完成日积月累

　　1.课件出示日积月累内容，学生自由练习朗读：

　　好问则裕，自用则小。——《尚书》

　　博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

　　智能之士，不学不成，不问不知。——王充

　　人非生而知之者，孰能无惑? ——韩愈

　　2.指名诵读，读准字音。

　　3.小组讨论：这些名句，你读懂了吗?

　　4.全班交流。

　　小结：要善于从不同的角度思考问题，提出具有价值的问题，通过提问将我们的思想引向深入。

　　5.自由背诵后齐声背诵。

　　(三)、布置作业一知识拓展运用

　　1.在生活中寻找形声字，运用形声字规律识记这些生字，并积累在本子上。

　　2.背诵日积月累中的名句。

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇2

　　【教材分析】

　　《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是用手、小线绳、小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通过声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。

　　【学前准备】

　　1.多媒体课件、声母卡片。（教师）

　　2.若干小棒，毛线绳。（学生）

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时（识字加油站、用拼音）

　　【学习目标】

　　1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。

　　2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。

　　3.读音节，区分形近、音近的声母。

　　【学习重点】

　　1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

　　2.读音节，区分形近、音近的声音。

　　【学前准备】

　　1.教学课件（教师）

　　2.若干小棒、毛线绳。（学生）

　　【教学环节】

　　识字加油站

　　一、谈话导入。

　　同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。

　　二、认识课程表，认识五个生字。

　　1.指名说班级开了哪些课程。

　　2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。

　　3.老师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。”

　　4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。

　　5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。

　　6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。

　　三、认识课程表中的所有课程。

　　1.课件：本班课程表。

　　2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。

　　3.师重点指导学生不认识的生字。

　　4.认课程表比赛。

　　用拼音

　　一、谈话导入。

　　同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？

　　二、还能摆什么？快来试试看。

　　1.教师用小棍摆字母z，同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。

　　2.出示字母歌。

　　3.是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边，拿出小线绳，小棒，你们也来试试，摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。

　　（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。

　　（2）教师引学：看口形猜字母。

　　（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。

　　（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。

　　三、读一读，比一比。

　　1.多媒体课件出示声母z—zh让学生说说二者的区别

　　2.老师示范读z与zh请学生指出读音上的差异?

　　3.老师指名学生读z与zh

　　4.学生自由读音节zìmǔzhīzhū思考：读每组拼音时都要注意什么？

　　5.用同样的方法学习c—ch，s—sh

　　6.请学生拼读音节cā bō li yá chǐ sù shè dú shū

　　四、比一比，读一读。

　　1.多媒体课件出示声母b—d,让学生说说二者在字形上的区别，你是怎样记这两个声母的。

　　2.学生自由读音节bá hé dǎ bǎ。（提示读准声母）思考：读每组拼音时都要注意什么？

　　3.同样的声母“p—q”“f—t”的字形，并练读相关音节，读音节时，注意读准声调。

　　4.指名读。

　　五、读一读，做动作。

　　1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如：ｘiě zì，ｋàｎ shū、ｘǐ ｗǎｎ都能用汉语拼音来说它。

　　2.师生一起读第37页的音节词，边读边做。

　　3.拓展练习。

　　我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！

　　六、把同类的事物涂上相同的颜色。

　　1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁是我们的拼音大王，一会儿我们用卡片检查。

　　2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。

　　3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。

　　4.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的，请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。（把卡片贴在黑板上）

　　5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错误。

　　【教学反思】

　　对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。

　　第二课时（字词句运用、和大人一起读）

　　【教学目标】

　　1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。

　　2.正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。

　　【学习重点】

　　1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。

　　2.正确、有感情地朗读。

　　【学前准备】

　　动物图片及相应和音节卡片，多媒体课件。（教师）

　　【教学环节】

　　字词句运用

　　一、读一读，连一连。

　　1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。

　　2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的.音节时，你们发现了什么？

　　3.是呀，这些汉字中都有韵母ɑ，由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！

　　4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母“ｕ”“i”。

　　5.学生连线，并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。

　　二、读一读，在图里找一找。

　　1.课件出示山坡风景图。

　　2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？

　　3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。

　　4.师板书：

　　小鱼小鸡虫子

　　一座山四朵云七朵花九只鸟

　　5.指名认读以上词语。

　　6.学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。

　　7.师讲解：不同的事物有不同的数量去表示，

　　例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”用“只”。

　　8.指名学生上台将“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词语下面：

　　一（座）山

　　四（朵）云

　　七（朵）花

　　九（只）鸟

　　9.学生开火车读以上词语，并练习说话：

　　例：天上有九只鸟。

　　草地上有两只小鸡。

　　10.拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。

　　例如：水里有两“条”鱼，草地上有两“条”虫子。

　　教室里有一“个”老师。

　　我们用好了数量词，对我们的语文学习帮助很大。

　　11.学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。

　　12.生再次齐读七个词语。

　　三、师总结，布置作业。

　　今天，我们充满学习的乐趣，也学会了很多知识，那么，我们就带着这些学到的知识，回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌《剪窗花》吧！

　　【教学反思】

　　整堂课在完成教材内容的基础上，认识了同类事物的归类，还学会了怎样使用不同的数量词，做到了创造性地使用教材。

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇3

　　教学目标：

　　1.能按声母顺序辨析认读23个声母。

　　2.通过趣味连线，复习巩固声母。教学准备：字母卡片、字母表挂图。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。

　　二、复习声母，读记声母表

　　1.大屏幕出示打乱顺序的`声母：小朋友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。

　　2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。

　　3.给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。

　　教师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。

　　4.学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发现了什么？

　　5.提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的位置。

　　6.学生按顺序读记23个声母。指名读声母表，同桌互相读。

　　7.编编顺口溜，帮助记记声母表。

　　三、连连字母，猜猜它是谁

　　1.创设情境，出示动物园：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。

　　2.出示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的顺序连一连，就能猜出它是谁了。

　　3.学生动手连线，老师巡视检查。

　　4.学生相互交流，一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。

　　5.指导学生试着按顺序背诵声母表。

　　从“给声母排队”的游戏中，让学生自主发现声母表的编排顺序。

　　学生在“连连字母，猜猜图案”的游戏中，不仅掌握了声母表，而且在活动中学会了合作学习、交流体验。

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇4

　　教学目标：

　　1.认一认课程表中的课程名称，学习“文，数学，音乐”5个生字。

　　2.用拼音，能按声母表的顺序连一连，复习23个声母。3.通过“摆一摆，比一比”等方法，帮助孩子区分形近字母。

　　重点难点

　　1、熟练朗读并背诵课文。

　　2、培养孩子的拼读识字能力和语感。

　　教学过程：

　　一、谈话导入（识字加油站）

　　1.小朋友们，你们知道潘老师现在给大家上的是什么课呀？指名回答。?出示图片：对的，瞧，这就是我们用的语文书，这两个字你会读吗？

　　读得真好！你是怎么认识它们的？你还在哪里见过这个字？是的，只要小朋友们善于观察，乐于动脑筋，做个有心的孩子，我们就会不知不觉认识很多字，成为识字大王哦！这是一个词语，你能用这个词语说一句话吗？

　　2.那你们知道今天是星期几吗？我们今天有哪些课呢？平时你是怎么提前知道上什么课的？?多媒体课件出示班级课程表：这就是我们班的'课程表，会看课程表吗？?你知道我们今天有哪些课吗？引导学生说说今天有什么课？

　　3.同桌说一说，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

　　4.逐一看图读词语，相机学习生字。

　　（1）学习“数学”：这就是我们的数学书，这两个字会读吗？

　　课件：瞧，这个小朋友在干什么？这是篆文的学字，表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹，就是学。慢慢地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到朋友吗？

　　（2）学习“音乐”

　　星期一我们还有小朋友们最爱上的音乐课呢？出示：这两个字会读吗？看图，这是同学们在音乐教室上音乐课呢，再读词语。我们还有美术课，读词。

　　（3）去掉图片你还认识他们吗？开火车读。

　　指学生领读。（谁来当小老师带着我们读）你在哪儿还看过这些字？

　　5.再看一看课程表，你还知道我们有哪些课程？（根据学生的回答，圈画，读）

　　二、声母连线

　　过渡：小朋友们真会学习。老师给你们一个赞。我们通过看一看，比一比，问一问，读一读等方法认识了这么多生字，认识了这些字，我们会看课程表，我们就知道了我们每天要上的课程，这就是学语文，用语文。小朋友们，我们不光认识了生字朋友，我们还认识了23个声母朋友，今天潘老师把它们也请到了我们的课堂上。

　　1.多媒体课件出示23个声母，快数数，客人们都到齐了吗？开火车读。

　　2.哎呀，客人们太多，站得有点乱，我们给他们排排队吧。老师把他们分成了7组，我们来看看。

　　3.教师引导男、女生分别竞赛读，拍手读。

　　4.为了让大家更好地记住它们的顺序，老师还编了一首小儿歌呢。范读。

　　出示：b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”5.游戏：小兔采蘑菇

　　过渡：小朋友们读得真棒！有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇，愿意吗？蘑菇采完了，小黑兔还想听我们读一读声母呢？6.连字母

　　（1）小朋友们表现真棒！有一个动物朋友想跟大家交朋友，不过它的脾气有点怪，它说，请小朋友们按声母表顺序连一连，它才会出现，赶紧拿起你们的笔，连一连吧，看看它是谁？（海豚）齐背声母表。

　　（2）还有一个动物朋友也想跟大家交朋友哦！我们一起来看看是谁？（生背声母表，师连线。）（兔子）

　　三、拼音字母模仿秀

　　过渡：你们真了不起！按顺序记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？（c）指名回答。

　　1.很多的字母，我们可以用小手表示出来，你还会表示哪些字母？

　　学生小组内交流。老师这儿也有一些手指字母，我们来看看学学吧。

　　2.游戏“我摆你猜”。

　　切换展台：我们除了可以用小手，身体来表示字母，老师还准备了一些道具，你能用他们摆出字母吗？指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？

　　3.小结

　　4.比一比，读一读。

　　过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。?出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们 把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。其它两组教法同上。

　　四、课堂小结

　　这节课你的最大收获是什么？

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇5

　　教材分析：

　　这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。

　　第一项“我会连”，要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准每个字。第二项“读读比比”，是比较形近字。上面三组都是一笔之差，下面三组是独体字加了偏旁。第三项“我会找”，要求把带“氵”“辶”的字分别找出来。要找的１０个字都已学过，画面提示练习以游戏的方式合作进行。第四项“我会读”是识字的巩固练习。１５个词中有熟词，也有熟字组成的新词。通过读词来巩固认字，增加积累。第五项“读读说说”，这次练习要认识的句型是“什么地方有什么”。第六项“读读背背”，内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。 教学目标：

　　1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

　　2、比较形近字，字的偏旁归类。

　　3、读词读句，巩固识字和积累词句。

　　4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

　　教学重点：复习巩固汉语拼音及生字词。

　　教学难点：仿说句子。

　　教具准备：多媒体课件、音节卡片。

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我会连

　　1、谈话激趣：

　　小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。

　　2、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。

　　3、在字母下面出示汉字，指导连线：

　　学生自己连一连。

　　同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”。

　　订正答案。

　　二、读读比比

　　1、谈话激趣：

　　咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区，请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

　　2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

　　（上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁。）

　　3、比较形近字的差异，练习说完整话。

　　4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

　　三、我会找

　　1、创设情境激趣：

　　（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着篮子来捡苹果）问：谁在干什么？你们还发现了什么？

　　2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

　　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

　　4、读字：

　　把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”的游戏，带读生字。

　　（读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙。）

　　第二课时

　　一、我会读

　　1、谈话激趣：

　　上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”，只有读准他们，才能“过桥夺旗”。

　　2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

　　3、做过桥夺红旗的游戏：

　　指名“过桥”、四人小组接力“过桥”、男女接力比赛“过桥”。

　　二、读读说说

　　1、谈话激趣：

　　过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？

　　2、读句子，学生练读，指名读。

　　3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型：

　　第一句讲什么地方？有什么呢？

　　请同学把第二句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。

　　指导读句子，用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

　　4、练习说话：

　　变一变，说一说：

　　我家门口有______。

　　江上有______。

　　河里有______。

　　海边有______。

　　天上有______，有______，还有______。

　　海里有______，有______，还有______。

　　三、读读背背

　　1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢这只公鸡吗？为什么？

　　2、读古诗《画鸡》。

　　3、背诵古诗。

　　4、表演背诵。

　　四、作业：挑战题

　　１、_______有_______。

　　２、_______有_______，有______，还有_______。（自选）

　　第三课时

　　我们的画

　　教材分析：

　　口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

　　教学目标：

　　1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

　　2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

　　3、培养说话大方、听话认真的`习惯。

　　教学重点：指导学生清楚地表述自己的意思。

　　教学难点：学会认真倾听。

　　教具准备：：“小小解说员”、 “文明星”。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、激发学生兴趣，导入新课

　　1、我们一（2）班的小朋友又聪明又能干，谁想来说说你有哪些本领？

　　请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）

　　2、那这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

　　3、齐读课题：《我们的画》。

　　二、活动：小小解说员

　　今天小朋友都带来了自己觉得最满意的画，让我们举高，给大家看一下。哦，有画动物的、有画植物的、还有画山水的等等，真是漂亮，看来小朋友们都是画画的高手。小朋友的画这么多而且又这么漂亮，老师有一个提议，干脆用我们带来的画做个游戏好不好？

　　1、讲解游戏规则

　　游戏的名称叫小小解说员--------就是要我们把自己的画介绍给大家，谁的声音响亮，介绍得又清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，因为谁是优秀解说员，要请你们来评一评。

　　2、教师示范。

　　这样好玩的游戏老师也真想参加，我想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，就请班长给我颁奖。

　　教师示范讲解、后评议、颁奖。

　　3、学生组内学习并交流.。

　　4、提供舞台，让学生表演，表演结束，评议颁奖。

　　5、做小记者采访。

　　过渡：小朋友们都介绍了算了自己的画，现在老师做一名记者要向你们进行采访，请你们对自己的画进行做个介绍，谁愿意接受采访？

　　（1）老师做记者采访：请问你这幅画画的是什么内容？你感觉这幅画哪个地方画得最满意？有不满意的地方或者你想画还没有画上去的吗？那如果你按照你的想法再进行一下修改，那真是一幅完美的画。课后去试试好吗？谢谢！

　　（2）学生自由组合，看看、评评别人的画，教师巡视个别指导。

　　（3）请部分小组展示他们的合作采访。

　　（4）点评。

　　三、活动：图画公司

　　我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，那么多优秀的小记者，想不想把自己的画介绍给更多的人，让更多的人来欣赏你们的作品呢？

　　1、创设公司

　　那让我们来做买卖，开一家公司吧！

　　下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，（配戴总经理证）你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放整齐，做到美观，这样才会吸引更多的顾客来购买。（2）小脑袋凑到一起，给自己的分公司取个名字。

　　2、请每个小组的小组长宣布公司名字。老师聘请小组长为分公司经理，佩带标志。

　　3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

　　4、游戏规则的渗透。

　　游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选文明顾客和最佳营业员，并给其贴上文明星。

　　5、学生活动、教师参与。

　　四、活动：画展

　　1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

　　2、让学生分组把画贴出来。

　　3、请听课老师来欣赏自己的画。

　　五、扩展活动

　　把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。

　　板书：

　　我们的画

　　会唱歌、跳舞、画画

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇6

　　教学目标

　　1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、能正确拼读带调音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

　　３、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

　　教学重点：能正确理解题意，完成练习。

　　教学时间:两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、识字加油站

　　1、认识课程表

　　2、认读生字：文、数、学、音、乐

　　3、认识自己班级的课程表。

　　二、用拼音

　　1、按声母顺序连线，看看图画是什么？

　　2、出示声母表，学生认读，背会这张表。

　　3、说说怎样用生活中的事物摆字母。

　　4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区别b—d，f—t，p—q。说出它们的相同点和不同点。

　　5、拼读音节，做出相应的`动作。

　　6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。

　　第二课时

　　一、字词句运用

　　1、认字，连线。

　　2、进行拓展

　　3、读词语，在图中找一找。

　　二、和大人一起读

　　1、老师带领读儿歌《剪窗花》。

　　2、生自由读儿歌。

　　三、作业布置

　　1、读书

　　2、完成语练

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇7

　　一、教学目标：

　　1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

　　2、通过各种形式的'朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

　　二、教学重点：

　　比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

　　三、教学难点：

　　读句说句。

　　四、教学过程：

　　（一）、我会读

　　1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“

　　2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

　　3、做过桥夺红旗的游戏。

　　（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）

　　（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）

　　（3）男女接力比赛“过桥”。（所有的词语）

　　（二）、读读说说

　　1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）

　　2、读句子。学生练读，指名读。

　　3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

　　（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）

　　（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

　　（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

　　4、练习说话。

　　（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。

　　（2）把第三句补充完整：屋子里有（ ）。（指导用准数量词）

　　（3）扩展练习。

　　（三）、读读背背

　　1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？

　　2、读古诗《画鸡》。

　　（1）学生借助拼音读古诗。

　　（2）四人小组互相读一读。

　　（3）指名读，学生评价。

　　（4）教师范读，学生评价。

　　（5）小组范读，男女生比赛读。

　　3、背诵古诗。

　　4、表演朗诵。

　　（四）、练习

　　挑战题：补充句子。

　　（ ）有（ ）。

　　（ ）有（ ），有（ ），还有（ ）。

　　五、作业布置：

　　回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　六、板书设计：

　　（ ）有（ ）。

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇8

　　一、教学目标：

　　1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

　　2、比较形近字，字的偏旁归类。

　　3、读词读句，巩固识字和积累词句。

　　4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

　　二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

　　三、教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

　　（一）我会连

　　1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

　　2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

　　3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

　　八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

　　（二）读读比比

　　1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）

　　2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

　　3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

　　4、小组派代表，自选一组来交流。

　　（三）我会找

　　1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？

　　2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

　　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

　　4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

　　第二课时

　　教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

　　（一）我会读

　　1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

　　2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

　　（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）

　　（2）四人接力“过桥”（两排词语）

　　（3）男女接力比赛“过桥”（所有的'词语）

　　（二）读读说说：

　　1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）

　　2、读句子，学生练读，指名读

　　3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

　　4、指导学生把第二句的“什么地方”用“

　　”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

　　5、变句子说话

　　联系生活实际说说“我家门口有

　　”，“江上有

　　”。

　　6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。

　　7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。

　　树上有______________。公园里有______________。

　　教室里有______________。还有______________。

　　天上有有______________，还有什么______________。

　　（三）读读背背

　　1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？

　　2、读古诗《画鸡》

　　（1）借助拼音读古诗

　　（2）四人小组互相读一读

　　（3）指名读，学生评价

　　（4）小组赛读

　　3、背诵古诗

　　（四）作业：挑战题：

　　1、______________有______________。

　　2、______________有______________，有______________，还有______________。

　　教学反思：

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇9

　　【教学目标】

　　1.借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。

　　2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

　　3.通过比较，正确区分形近字母。

　　4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

　　5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

　　【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。

　　【教学难点】 音节词的拼读。

　　【教学课时】3课时

　　第一课时

　　【课时目标】借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。

　　【教具准备】 课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　今天我们学习“语文园地二”。

　　二、学和用

　　板块一：识字加油站

　　出示一张课程表：

　　1.看看你的课程表，星期三有什么课？

　　（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。）

　　2.课程表上的字你都认识吗？如果不认识，该怎么办？

　　预设：

　　我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。

　　（1）读一读

　　yǔ wén shù xué yīn yuè

　　语 文 数 学 音 乐

　　注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。

　　（板书：语文 数学 音乐）

　　（2）读一读，连一连。

　　yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

　　数学 音乐 体育 语文 写字 美术

　　（3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：

　　科学、校本、环境与安全等课程。

　　三、课堂小结

　　本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的`顺序。

　　2.通过比较，正确区分形近字母。

　　【教具准备】 课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　今天我们学习“语文园地二”。

　　二、学和用

　　板块二：用拼音

　　1.按照声母顺序连一连，看看这是什么？

　　按照声母的顺序连一连。

　　2.出示：

　　看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？

　　（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。）

　　试一试，看你还能摆出什么？

　　用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。

　　（1）用毛线摆。

　　（2）用小手比。

　　(3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母。

　　3.读一读，找规律。

　　z——zhc——chs——sh

　　zì mǔcā bō lisù shè

　　zhī zhūyá chǐdú shū

　　（1）比一比，看每组拼音有什么特点？

　　平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。

　　（2）练一练，学运用。

　　z zh

　　xiǎo zh ū zú qiú

　　c ch

　　cā zhuō zi qì ch ē

　　sh s

　　sh ū běn sǎ shuǐ

　　4.比一比，读一读。

　　（1）读一读，看看这几组声母有什么特点？

　　这是三组形状相近的声母b—d、p—q、f—t。

　　（板书：b—d，p—q，f—t）

　　（2）如何区分这几组形状相近的声母？

　　出示顺口溜：

　　右下半圆b b b，

　　左下半圆d d d。

　　右上半圆p p p，

　　左上半圆q q q.

　　伞把朝上 f f f,

　　伞把朝下 t t t。

　　（3）看图，选择正确的声母，把音节补充完整。

　　luó b odǎ qiú

　　pù bùqī rén

　　tǔ sī fǔ zǐ

　　5.读一读，做动作。

　　hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

　　tuō dì lǐ fà bá luó bo

　　（1）读一读上面的音节，看看有什么特点？

　　（这都是表示动作的词语。）

　　（2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作。

　　（喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃）

　　（3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？

　　pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）

　　shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （画画）

　　6.把同类的事物涂上相同的颜色。

　　è yú bō luó luò tuo lǘ

　　yā lí wū yā jú zi má yǐ

　　（1）读一读上面的词语，看看有什么特点？

　　（上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。）（板书：动物 水果）

　　（2）请你给动物和水果涂上不同的颜色。

　　（3）读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。

　　lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

　　三、课堂小结

　　本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。

　　第三课时

　　【课时目标】

　　1.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

　　2.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

　　【教具准备】 课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　今天我们学习“语文园地二”。

　　二、学和用

　　板块三：字词句运用

　　1.读一读，连一连。

　　他 打 马 画 u

　　七 地 你 棋 a

　　目 不 足 五 i

　　（1）本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。

　　（2）想一想，第一行生字为什么和a连起来。

　　（第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。）

　　（3）我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。

　　（4）读一读，连一连。

　　mā jī tǔ shù xià huā bā bà

　　土 数 下 花 八 爸 妈 鸡

　　2.读一读，在图里找一找。

　　（1）看图，说说图上画了什么？

　　（图上画了小河边的草地上有许多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。）

　　（2）读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。

　　（3）连一连。

　　一座 小鸡

　　三朵 房子

　　四只 鱼

　　五条 棉花

　　板块四：和大人一起读

　　1.听范读，注意听听老师是怎么读的？

　　出示朗读视频，仔细听老师的朗读。

　　2.读一读课文第39页儿歌《剪窗花》，说说《剪窗花》写了什么？

　　（《剪窗花》的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌充满着喜庆、祥和的气息。）

　　3.朗读《剪窗花》应该注意些什么？

　　（1）朗读时需要注意：

　　shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翘舌音，zài 含有平舌音；

　　奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一个字读轻声；

　　xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音节；

　　还有几个后鼻音的音节。

　　（2）要用欢快的、自豪的语气来读，读出喜庆的气氛。

　　4.读了短文，你还有哪些问题？

　　（1）“我”是和谁学习剪窗花的？

　　（“我”是和奶奶学习剪窗花的。）

　　（2）“我”都剪了些什么？

　　（“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。）

　　三、课堂小结

　　本次学习园地，会识别字母的读音、形；在大人的帮助下回读《剪窗花》，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。

　　板书设计

　　语文园地二

　　语文 数学 音乐

　　b—d，p—q，f—t

　　动物 水果

　　课后反思

　　成功之处：

　　学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。

　　不足之处：

　　如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇10

　　一、我的发现

　　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

　　过程建议：

　　我会认。

　　1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

　　5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

　　我会读。

　　1、读读加点的字，看看你有什么发现？

　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　　3、你还能说出其他类似的.字吗？

　　二、日积月累

　　这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

　　过程建议：

　　读读比比。

　　1、分小组比赛读，要求读准字音。

　　2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　3、用喜欢的方式读。

　　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

　　姓氏歌。

　　1、学生同桌互读姓氏歌。

　　2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

　　3、多种形式反复读。

　　学习。

　　1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

　　2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。

　　3、教师举例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

　　5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

　　（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

　　6、比赛进行书中练习。评出小能手。

　　部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》 篇11

　　一、展示台

　　1、读一读：同桌之间合作，借助拼音，你读我听，我读你听，把词语的音读准。老师适时指导。

　　朗读指导：“算”是平舌音，“式”“重”是翘舌音，“德”的读音是dé，不能读成déi。

　　2、想一想：引导学生想一想在哪里见过这些词语。

　　示例：我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。可见，只要做生活 的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。

　　3、说一说：引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、词语，培养学生积极主动地识字的习惯，拓宽学生识字的渠道。

　　示例：我在课外书上认识了很多词语，比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等等。

　　二、日积月累

　　1、听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，教师范读，学生模仿老师进行 朗读，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的语言美。引导学生跟着一起诵读，老师适时指导。

　　朗读指导，学会断句：春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。

　　2、学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍，理解相应的词语。

　　①不觉：不 知不觉。

　　②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

　　③闻：听见。

　　④啼鸟：鸟的啼叫声。

　　3、小组互相纠正字音，反复练读，老师适时指导，直到全班同学都会朗读为止。

　　4、结合插图，想象画面，理解诗意，交流心得。

　　(1)导学：这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，我们仿佛听到了窗外悦耳动听的鸟鸣，听到了夜里沙沙的风雨声，看到了满地的花瓣。

　　(2)诗意：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，也不知吹落了多少花儿。

　　(3)赏析：这是一首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的一刹那，描写了生活的真趣，抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓，韵味悠长，是传诵千古的五 言绝句。

　　(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，盛唐著名诗人。他与王维齐名，并称“王孟”。

　　5、齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

　　6、背诵古诗。

　　三、和大人一起读

　　1、正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。理解短文的主要内容，感受阳光的重要性和美好。通过阅读，丰富学生的阅读量，培养学生的`阅读兴趣。

　　词语理解：

　　①洒遍：分散地落下，到处都是。

　　②田野：田地和原野。

　　③宝贵：极有价值；非常难得；珍贵。

　　主要内容：这篇短文写了 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界，说明阳光很宝贵。

　　2、出示太阳图片，回忆本单元学习的课文《四个太阳》，交流对太阳 的了解。

　　明确：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，太阳又能给我们带来光明和温暖。

　　3、初读短文，读通读顺，老师范读课文，学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。老师适当指导。

　　4、指名生交流初读收获，鼓励学生谈谈读了这篇小短文，自己对阳光有了哪些新的认识。

　　示例：阳光像金子 ，大自然中万物生长都离不开阳光，阳光比金子还要宝贵等。

　　5、为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？

　　示例：阳光很明亮，能发光，所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。)

　　6、阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？

　　明确：田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了，小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。

　　7、阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？

　　明确：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽，就像长长的锦缎。

　　8、引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。

　　示例：金子有价，阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界，更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。

【部编版一年级上小学语文说课稿《语文园地二》】相关文章：

部编版语文二上语文园地一 教学反思10-25

部编版一年级上《语文园地七》教案02-19

部编版《语文园地四》教学反思03-19

部编版上册语文园地教学设计04-12

部编版一年级上《语文园地一》教学设计02-19

部编版语文《巨人的花园》说课稿03-07

部编版三年级上《语文园地二》教学设计02-19

部编六上语文园地五教学反思02-04

部编版六上语文教案01-23