地滚球掷准说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的地滚球掷准说课稿，欢迎大家分享。
一、说理念
本课教学依据新的《课程标准》“健康第一、以学生发展为中心”的理念，结合小学二年级学生的实际运动技能水平而设计的。以保龄球活动为依托，结合本地小学体育场地特点，学校体育器材、设备的配置及学生身心发展的规律进行教学。首先是创设打保龄球的情境，并由此导入课堂的教学中来，继而进行初步体验并摸索打保龄球的动作要领，然后以组织竞赛的方法进行打保龄球的练习，并从中体验成功，教学过程衔接紧凑，过渡流畅。
二、说教材
1、创编教材内容
本课的教学内容属于低年级的投掷教材中地滚球掷准项目，教材以打保龄球的形式呈现，符合低年级教学的特征，通过教学发展学生的上肢力量及身体协调性，培养学生按顺序轮流使用同一块场地、器材的合作精神，在竞赛中培养学生的的竞争意识。
2、确定教学目标
运动参与目标：让学生积极主动参与到打保龄球活动中来。
运动技能目标：在活动中通过模仿打保龄球，让学生体验并摸索打保龄球的动作，让大多数同学掌握打保龄球的动作要领，并能将所学知识创新拓展到日常锻炼中。
身体健康目标：发展学生的身体协调能力，训练学生上肢力量素质，并且培养学生的目测能力、投准的力和空间感。
社会适应目标：在活动中让学生体验学习的乐趣，增强与他人的合作意识，提高社会适应能力，并在竞赛中培养学生的竞争意识。
3、把握重、难点
教学重点：在活动中体验、摸索打保龄球的动作要领
教学难点：做到手、眼、脑同步，准确击打
三、说学情
本次的授课对象是兄弟学校——赤西小学二年级学生，学生大都活泼好动，有较强的求知欲，对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。这个班的外来学生较多，普遍存在缺乏合作精神等不良心理倾向，学生的能力差异较为明显。
四、说教法
根据本节课的教学内容及目标，结合学生的.生理、心理特点，设计出合理的教学程序。我采用了启发式教学法、探究法、竞赛法、评价法、激励法、指导法等，让学生在竞赛活动中大胆的向其他同学展示，增强其自信心，体验成功的喜悦；发展学生的身体协调能力，培养学生的团结协作精神，积极进取，乐观开朗的品质。
五、说学法
本节课采用自主摸索、探究学习、个人竞赛、合作交流等学习方法调动学生积极性，在教师的引导下，结合现有器材，模仿打保龄球的动作，充分展示出学生的自主创新意识，进而让学生成为学习的主体。
六、说场地器材
本节课的教学根据本地小学的体育场地及学校体育器材的实际情况，运用了学生熟悉的小皮球代替保龄球，运用生活中常见的小塑料瓶作为保龄球瓶，教学器材简单，达到了体育生活化的效果。
七、说教学程序
（一）、教学常规阶段（3分钟）
包括：整队、师生问好、常规检查。
（二）、情境导入（5分钟）
1、编排热身操，教师带领学生一起做。
设计意图：做热身操可以使学生各个关节部位得到充分的活动，从心理、生理上为上课做好充分的准备。
2、出示小皮球，引导学生结合小皮球及小塑料瓶，创设出打保龄球的情境，激发学习兴趣并导入本课的学习。
设计意图：充分发挥学生观察生活的能力和想象力，创造了一种轻松又充满吸引力的课堂气氛，提高学生学习兴趣，进而引入打保龄球的教学活动中。
（三）初步体验、摸索探究（12分钟）
1、邀请学生展示打保龄球动作，师生共同点评学生的动作（2分钟）
设计意图：在这个过程中让学生初步感知打保龄球的动作，为后面的体验活动作铺垫，也给个别学生展示的舞台。
2、让学生摸索打保龄球的动作，并分成五列纵队进行体验活动（10分钟）
每队选一名同学负责整理瓶子（按事先画好的点摆放球瓶），整理瓶子的同学也应参与到体验活动中。
设计意图：这个过程应是本节课的重心，学生通过活动探索出打保龄球的动作要领，体验到成功的快乐。
（四）相互竞争、体验成功（15分钟）
1、学生进行个人比赛（5分钟）
每一排五人进行比赛，一次打倒个数多者胜。
设计意图：通过学生个人的相互竞争，教师及时予以肯定与激励评价，有效地激发学生练习的热情，进一步挖掘学生的潜能。
2、学生分成五个小组进行小组比赛（10分钟）
小组比赛计小组总分，每生打完一次在小黑板上记上相应的分值，总分哪组多者获胜。
设计意图：通过小组练习，小组间的相互竞赛，培养学生的竞争意识，并从中体验到成功的快乐。
（五）充分放松（5分钟）
1、引导学生跟音乐自创动作进行放松活动。
设计意图：目的在于让学生在活动后充分放松，并在轻松、愉快的气氛中结束本节课。
2、进行本课小结
3、师生再见
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