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《动物说话》说课稿（精选13篇）
作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的《动物说话》说课稿，希望能够帮助到大家。
《动物说话》说课稿 1
一、说教材
《动物说话》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部分内容。它是一首歌谣风格的创作歌曲，表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加上了伴奏，比较风趣，富于变化，是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。教学这首歌曲有利于开拓学生的音乐视野，发挥他们的想象，培养孩子们的创造性思维，增强合作意识。
《音乐新课程标准》指出：音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此本节课我设计了以下三个目标：
1、认知目标：有强弱地朗读歌谣，学会歌曲《动物说话》。
2、能力目标：通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
3、情感目标：注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，并用动作表现想象中的动物神态。
根据以上三维目标，结合一年级学生的特点，我将歌曲的学唱和认识音的强弱作为教学重点；将在演唱过程中准确表现音的强弱作为教学难点。
二、说教法
托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。为了实现本节课的教学目标，突破重点和难点，在教学过程中，我利用农远设备的优势，以创设情景法、谈话法、游戏法等多种教法与多媒体相结合，来激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
三、说学法
由于这节课的教学对象是一年级的小朋友，他们的认知水平和整体感知水平不高，他们活泼好动，爱玩游戏，喜欢听故事，看形象、生动的画面，所以在本节课中，我引导学生通过以下两种学习方法，来完成这节课的学习任务：
1、体验感知法：通过体验生活中的声音，感受音的强弱，获取知识。
2、合作学习法：通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力。
四、说农远的应用
为了使学习内容生动有趣、丰富多彩，结合我校的实际情况，本节课的教学我做到课前查阅有关资料、认真备课，同时利用农远设备制作多媒体来辅助教学。在本节课的开头，出示多媒体，比如：天上打雷声、钟表上秒针的嘀嗒声等，让学生感受音的强弱，并通过击掌、跺脚等学生喜爱的方式表现出音的强弱，这样很好地解决了本课的重点和难点。在学习歌曲时，我播放多媒体《野生动物园》，让学生在课堂中充分展示自己的才华，从而完成本课的教学目标。
五、说教学程序
1、激趣导入
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的`前提。以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，本节课我用《火车开啦》的音乐律动导入，创设音乐课的气氛，通过模仿火车远近不同的声响，让学生在活动中初步感受音的强弱。在此基础上，充分发挥农远设备的作用，出示多媒体：天上打雷声、钟表上秒针的嘀嗒声等等，让学生在动感形象的画面、音响中，体验到音的强弱，形成一个初步的概念，再进行简单的听辩练习，为接下来的学习歌曲作好铺垫。
2、学习歌曲
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径，从而增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
在学习歌曲《动物说话》时，我首先播放多媒体《野生动物园》，让学生观看后，对自己喜爱的小动物说句话，并学学他们的叫声，感受到动物是人类的朋友，既激发了学生学唱歌曲的兴趣，又对学生进行了爱护动物，保护大自然的教育。
接下来让学生听赏歌曲，初步感受一下歌曲的节奏。然后和学生谈话：“现在老师来唱，你们用自己最喜欢的方式来表演，好不好？”这样，通过师生合作，拉近师生间的距离。同时也让学生进一步熟悉歌曲，为学唱打好基础。通过老师唱学生表演的方式，初步学会歌曲后，再进一步要求学生能够有强弱地朗读歌谣，即对“音的强弱”这一知识进行实践，也对歌曲的内容进行巩固和掌握，进而突破本节课的重点。随后再次播放音乐，引导学生跟着老师边唱边做一些简单的表演动作，这个师生的共同表演活动，既让学生得以表现，也起到很好的重新调动作用。
3、创编歌词
为了开发学生的创造性潜质，丰富学生的形象思维，让所学知识与实际生活相结合，培养学生的合作习惯和创造力，在掌握歌曲的基础上，我让全班学生以小组为单位，共同合作，为这首歌创编歌词。随后，请学生演唱自己创作的歌曲（在这里提示学生：演唱时，要表现你很爱小动物的心情），用声音告诉大家，从而让学生体验成功的快乐。
4、游戏巩固
《音乐新课程标准》强调：义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。因此，在学生会唱歌曲后，根据歌曲内容我设计了一个游戏表演环节，让每个学生都参与其中，先让学生把歌曲内容编成一个故事，并讲出来，全班评选出讲得好的给以奖励，再由学生戴着头饰来扮演故事中的动物，在活泼、开心的故事活动中，用讲、演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容，体验音乐表达的魅力，让学生在演唱、表演、想象、创造等方面的能力得到健康、和谐的发展。
5、课后延伸
为了再次调动学生学习的积极性，培养学生的创造力和表演能力，我用以下的话来作为本节课的结束语：“小朋友们，你们在这节课中表现得非常好，会唱、会讲、会演，你们的爸爸、妈妈要是知道了，肯定非常高兴，那么，你们想不想让他们看看你们的成绩呢？回家后你们就把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听，并且边唱边表演，让他们也高兴高兴，好吗？”
《动物说话》说课稿 2
一、说教材
大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。首先，我来说说教材《动物说话》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部分内容，它是一首歌谣丰富的制作歌曲，表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的神态。乐句间加上伴奏比较风趣，富于变化是一首便于学生演唱和表演的一首儿童聆歌。教学是一首歌曲有利于开拓学生的音乐视野，发挥它们的想象，培养孩子们的创造性思维，增强合作意识。
音乐新课程标准指出，音乐课程目标的设置，要有益于音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受及鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，因此本课我设置了以下三个目标：
①认识目标：有强弱的朗读歌谣学会歌曲《动物说话》。
②能力目标：通过小组合作给歌曲创编歌词，学生的合作习惯和创造力。
③情感目标：注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，并用动作表演想象中小动物神态。
重难点：根据以上三个目标结合一年级学生的特点我将歌曲的学唱和认识音的强弱作为教学重点，将在演唱过程中准确表现音的强弱作为难点。
二、说教法
接下来说教法，托尔斯泰指出，成功教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。为了实现本节课的教学目标，突破重点和难点。在教学过程中我利用能源设备的优势，以创设情景法、谈话法、游戏法等多种教法与多媒体课件相结合来激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
三、说写法
第三说学法由于这节课的对象是一年级的小朋友，它们的认知水平和感知水平不高，它们活泼好动爱玩游戏，喜欢听故事，看形象生动的画面，所以在本节课中我引导学生通过以下两种学习方法来完成这节课的.学习任务，一种是体验感知法，另一种是合作学习法。体验感知法主要是通过体验生活中的声音，感受音的强弱获取知识。合作学习法主要是通过小组合作进行创编活动培养学生的合作精神和创造力。
四、能源的运用
下面说能源的运用，为了使学习内容生动有趣，丰富多彩，结合我校的实际情况，本节课的教学我做到课前检阅有关资料，认真备课，同时利用能源设备制作多媒体课件来扶助教学。在本节课的开头出示多媒体课件，比如天上的打雷声，钟表上秒针的嘀嗒声等等让学生感受音的强弱这样很好的解决了本节课重点和难点。在学习歌曲时我播放多媒体课件野生动物园让学生在课堂中充分展示自己的才华，从而完成本节课的教学目标。
五、教学过程
最后我来说说教学程序。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，困此本节课我用火车开啦的音乐律动导入，创设音乐课的气氛，通过模仿火车远近不同的声响让学生在活动中初步感受音的强弱。在此基础上充分发挥能源设备的作用出示多媒体课件，天上打雷声、钟表上秒钟的嘀嗒声等等，让学生在动感形象的画面音响中体验到音的强弱，形成一个初步的概念。再进行简单的听辨练习为接下来的学习歌曲做好铺垫。
接下来的环节是学习歌曲了，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，因此所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的途径，从而增强学生音乐表现的自信心。培养学生良好的合作意识和团队精神。在学习歌曲动物说话时我首先播放多功媒体课件野生动物园，让学生观看后对自己喜爱的小动物说句话，并模仿它们的叫声，感受到动物是人类的朋友，既激发学生学习歌曲的兴趣又对学生进行了爱护动物保护大自然的教育。接下来让学生听赏歌曲，初步感受一下歌曲的节奏，然后和学生谈话。现在由老师来唱，你们用自己最喜欢的方式来表演，好吗？师边放音乐，这样通过师生合作来拉近师生间的距离，同时也让学生进一步熟悉歌曲为学唱打好基础。通过老师唱学生表演的方式，初步学会歌曲后，再进一步要求学生能够有强弱的朗读歌谣。即对音的强弱这一知识进行实践，也对歌曲的内容进行掌握和巩固。进而突破本节课的重点，随后再次播放音乐引导学生跟着老师边唱边做一些简单的动作，这个师生的共同表演活动既让学生得以表现也起到了很好的重新调动作用。
第三个小环节是创编歌词。为了开发学生的创造性潜质丰富学生的形象思维，使所学知识与实际生活相结合，培养学生的合作习惯和创造力，在掌握歌曲的基础上。我让全班学生以小组为单位共同合作，为这首歌创编歌词，随后请学生演唱自己创作的歌曲，在这里捉示学生演唱时要表示你很爱小动的心情，用声音告诉大家，从而让学生体验成功的快乐。
六、游戏
下面是游戏巩固环节，音乐新课程标准强调义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐不专业人材，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，使它们从中受益。因此在学生会唱歌曲后，根据歌曲内容，我设计了一个游戏表演环节，让每个学生都参与其中，先让学生把歌曲内容编成一个故事，并讲出来，全班评选出讲得好的并以予奖励，再让学生戴上头饰听音乐来扮演故事中的动物。在活泼开心的故事中用讲、演、唱、奏的各种方法表现歌曲的内容，体验音乐表达的魅力。让学生在演唱、表演、想象、创造等方面的能力得到健康和协的发展。最后为了再次调动学生学习的积极性，培养学生的创造力和表演能力，我用以下话来做为本节课的结束语，小朋友们你们在这节课中表现的非常好，会唱会演，你们的爸爸妈妈要是知道了肯定非常高兴。那么你们想不想让他们看看你们的成绩呢？回家后你们就把这首歌曲唱给你们的爸爸妈妈听，并且要边唱边表演，让他们也高兴高兴好吗？我的说课完毕，谢谢！
《动物说话》说课稿 3
我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。
一、设计理念
本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、说教材
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。
教学目标：
情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。
教学重点：
1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。
3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。
教学用具：课件、电子琴、打击乐器、动物头饰等。
三、说教法
兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
四、说学法
1、体验感知法
通过体验生活中各种动物的声音，感受音的强弱，感受动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。
2、合作学习法
通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力
五、说教学过程
1、感受音乐，创设情境
我采用的方法是让学生通过聆听三段不同节拍、不同情绪音乐的重复与变化，感受音乐。并根据音乐的转换，变换队形动作。首先用电子琴播放2／4拍的进行曲式音乐，引导学生围成圆圈齐步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音乐，学生自由结合，根据音乐不同情绪创编动作表现音乐。最后把学生分成若干组，表演《拉勾勾》游戏。
2、导入新课
（1）通过和学生的对话从大自然万物会发出声响而导入课题，引起学生的学习兴趣。
师：小朋友，你们好！当我们用自己的语言相互问候的时候，你们可曾想到？大自然中的万物也有着自己的语言。比如，风是怎样说话的'呀？（学生模仿风发出的声音。）
师：谁能告诉我，雨是怎样说话的？（学生模仿大雨或小雨的声音：哗啦啦，沙沙沙。）
师：大海会说话吗？（学生模仿海浪拍打礁石的声音。）
（2）创设情景，播放多媒体课件，学动物说话。
师：在一条美丽的小河边，住着两个好朋友：小鸡、小鸭。瞧！它们正亲热地说话呢！
（在这里我采用全面提问和个别提问相结合的方法，引导学生学小鸡说话，学习歌曲的基本节奏。学生在我的引导启发下，分组讨论，学习并模仿小鸡说话的声音。）
师：小鸡说话叽叽 叽。看！这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢！（我边说边做叽 叽 叽叽 叽动作，提示小鸡说话的节奏，学生进行模仿，边说边做小鸡的动作叽 叽 叽叽 叽。）
师：小鸡说话叽叽 叽，（学生和我一起做小鸡的动作叽 叽 叽叽 叽，再指名做小鸡叫的动作）
（3）创编声势，模仿小鸡说话，巩固动物说话的基本节奏。
师：我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以。请小朋友分组讨论。（然后我学小鸡说话，小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。）
（4）师生互动，采用一问一答，一问齐答等方式学其它动物说话，掌握歌曲的基本节奏。
师：小鸭说话嘎嘎 嘎（学生和我一起边说边做小鸭的动作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）
师：请小朋友用不同动作表示小鸭说话，小鸭说话嘎嘎 嘎。（学生做不同声势的动作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）
3、学习歌曲《动物说话》
（1）播放电脑课件，完整地聆听《动物说话》，学生初步感受歌曲情绪。
师：小朋友学习动物说话，学得真棒！原来小动物和人一样也有自己的语言，其实它们不仅能说话还能唱歌呢？我们一起来听听“哪些小动物在说话？哪些小动物在唱歌？”（欣赏一遍歌曲，学生可边拍手边听音乐。）
（播放课件伴奏音乐，我进行范唱表演）听了这首歌有什么感受？（学生即兴回答）这么好听的歌，老师和小朋友一样喜欢、爱听，请大家边听边交流，学小动物说话。
（2）节奏训练
A练习拍手节奏
小动物们说话、唱歌的声音可真好听，我们来表扬它们一下好吗？（好）× × ×× ×
B随歌曲进行节奏练习
拍手：× × ×× ×
跺脚：× × ×× ×
晃头、耸肩。（同法进行跺脚、晃头、耸肩的节奏练习）
（通过模仿进行节奏训练，培养学生的模仿能力。通过身体语言的配合，培养学生的协调能力。）
（3）学唱歌曲
首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话，我进行适时指导，再通过我的表演动作，引入歌曲第二段小鸭说话,学生交流自学。
师：小朋友们，让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗？（我用电子琴伴奏，学生唱第二段歌词。）
（4）演唱歌曲，表现小动物活泼可爱的神态。
师：怎样演唱能表现你很爱小动物的心情？用你们的歌声告诉我。（同时我示范一个神态，我哼唱间奏后，学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。）
（5）分角色表演，座位变换，从合唱台到座位。
师：小朋友们的歌声吸引住了小动物们，它们邀请我们去做客呢，让我们唱着歌儿走吧。（这里我播放课
件伴奏，我用手势暗示学生并与学生一起边唱边说边表演走到座位处坐好。）
4、用打击乐器模拟动物说话
（1）探寻声源，感受不同打击乐器的音色特点。
师：我们来到了小动物的家，在每一个家里，都有一个小筐，里面有许多打击乐器，小朋友找找、敲敲、听听、说说，哪一种乐器发出的声音像小鸡？哪一种乐器发出的声音像小鸭？开始！（学生互相讨论，寻找，敲击，模仿）
（2）学生分组、分角色，用打击乐模拟出小动物说话的声音及节奏。
（3）合奏表现动物说话。
（4）交换角色表现动物说话
师：小朋友玩得高兴吗？你们还可以带上头饰到其它小动物家做客。（音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏，其余同学一起进行歌表演，一段音乐后再换别的小动物。小朋友在一起互相交流，随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。）
5、编创歌词
1、谈话引入：“小朋友喜爱的小动物还不止这些！你们还能给其他动物编上歌词并唱出来吗？”
2、鼓励学生进行编创。
3、从中选择两段，跟着音乐一起唱。
（培养学生的音乐创造能力，同时引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造。）
6、总结
师：听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师的心里无比的快活。动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。我想，小朋友的心情和老师心情是一样的，都很开心是吗？那么，为了表示大家高兴的心情，庆祝我们合作的愉快，我要邀请你们永远做我的朋友！（音乐起，师生一起跳舞《我们都是好朋友》）我邀请到谁，谁就可以再邀请与你合作愉快的小朋友。音乐反复到全体起立）让我们去操场邀请别的小朋友，告诉他们保护动物，爱护动物，走啦！（学生走出教室，本节教学结束）
整个教学过程从一开始的律动，后来的动物模仿到创编节奏及即兴表演，运用感知法、认知法、学唱法，让学生用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展，并渗透了思想教育。
《动物说话》说课稿 4
一、设计理念
本着新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，让学生学习和了解音乐表现要素中音的强弱，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感，我设计了《动物说话》这一节课。
二、说教材
1、教材分析
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加上了伴奏，比较风趣，富于变化，是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。
2、教学目标
（1）能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，并用动作表现想象中的动物神态。
（2）能有强弱地朗读歌谣，学会歌曲《动物说话》
（3）通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力
3、教学重点：歌曲的学唱和认识音的强弱
教学难点：准确表现音的强弱
三、说教法
托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此在教学过程中，我综合使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
四、说学法
1、体验感知法
通过体验生活中的'声音，感受音的强弱，获取知识
2、合作学习法
通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力
五、说教学过程
1、组织教学
用《火车开啦》的音乐律动导入，创设音乐课的气氛，通过模仿火车的远近、不同声响，让学生在活动中初步感受音的强弱。
2、感受和听辨音的强弱
通过观看多媒体课件，让学生在动感形象的画面，音响中，体验到音的强弱，形成一个初步的概念。有了体验的过程，再进行听辨的练习。
3、学习歌曲《动物说话》
（1）导入
来到农场，出示农场的图片，创设情景。让学生对小动物说句话，感受到动物是人类的朋友，自然地导入歌曲的学习。
（2）学唱歌曲
首先让学生听赏歌曲，初步感受一下。然后，安排了教师演唱，学生表演的内容，意在通过师生合作，拉近师生间的距离。同时也让学生进一步熟悉歌曲，为学唱打好基础。初步学会歌曲后，进一步要求学生能够有强弱地朗读歌谣，即对“音的强弱”这一知识进行实践，也对歌曲地内容进行巩固和掌握。随后是一个师生的表演活动，既让学生得以表现，也起到很好的重新调动作用。
（3）合作创编
这一环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编歌词，让学生体验成功的快乐。
（4）音乐故事游戏
这是根据歌曲内容设计的一个游戏表演环节。用讲故事的方式来进行表演，每个学生都参与其中。由学生来扮演故事中的动物，在活泼、开心的故事活动中，用演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容，体验音乐表达的魅力，让学生各方面的能力得到很好的发挥。
4、结束部分
对本节课内容简单小结，肯定学生的表现，鼓励学生的创新。
总的来说，这堂课的设计是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学方法，让学生在轻松，愉快的音乐环境中，认识音的强弱，准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展。
《动物说话》说课稿 5
一、教学目的：
1、 通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2、 指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
二、教学重点：
1、 感受欢快的音乐情绪。
2、 用亲切的歌声演唱。
教学用具：
小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图
三、教学过程：
1、 组织教学：师生问好。
2、 模唱练习： "6、 1、 3"
3、 聆听《三只小猪》
（ 1 ） 初听后让学生说出听到了什么声音。
（ 2 ） 让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
（ 3 ） 出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。
（ 4 ） 让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4、 学唱《动物说话》
（ 1 ） 听范唱，说一说听到了什么声音。
（ 2 ） 说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（ 3 ） 在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（ 4 ） 跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
（ 5 ） 放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（ 6 ） 让学生听范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ） 让学生和老师一起歌唱。
（ 8 ） 让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。
（ 9 ） 全体一起唱。
（ 10 ） 分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5、 表演
（ 1 ） 让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（ 2 ） 边伴奏边演唱。
（ 3 ） 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的`名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（ 4 ） 将学生分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
（ 5 ） 让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。
6、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。
《动物说话》说课稿 6
活动目标：
1、学xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力、创造力。
教学重点：
学会xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学难点：
第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。
活动准备：
各类动物等图片，多媒体音乐,电子琴。
活动过程：
一、律动《去郊游》
师：今天，老师要带同学们去一个充满欢乐的地方，那个地方的.名字就叫欢乐谷。
二、听音乐《欢乐满山谷》
1、听音乐《欢乐满山谷》，听完之后回答两个小问题
1)音乐里出现了哪些小动物。
2)音乐中反复出现的节奏是什么。
2、感受节奏：
xx|x|找生拍节奏
师：除了拍手，还可以怎样表现节奏呢？
三、新课：《动物说话》
1、初听音乐范唱(书26页)看歌词仔细听，听完举手回答。
2、按节奏读歌词+动作编创
师：小鸡…怎样说话？
“小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”
“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”
3、再听范唱
4、试唱：你能唱出来吗？
四、完整演唱
1、分组分段演唱
2、齐唱
3、全班起来表演
五、编创歌词
六、小结
动物是我们的好朋友，我们要爱护他们，保护他们，我们还要保护环境，保护我们共同的家园，今天的课就上到这。
《动物说话》说课稿 7
教学目标：
1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学重点：
1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
教学用具：
多媒体、课件、动（植）物图片
教学过程：
一、创设情境。
1、律动。（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。）
2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪！汪！汪！小动物们好！”
3、引入。（播放清晨大森林的.音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？
4、聆听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。
5、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题《可爱的小动物》）
二、学习歌曲。
1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？（学生间信息交流）
2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。）
3、小动物们也有小动物的语言。
小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题《动物说话》）
4、听一听，看一看，想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。）
5、唱一唱，拍一拍。老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。
6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。
7、学生随教师的琴声边唱边做动作。（演唱第二段，让学生创编间奏的动作）
8、说：我们还有许多喜爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词）
9、为新加入的小动物编动作演唱。
10、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。
三、教师小结。
你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。想去吗？（想）好！准备出发……（播放管弦乐《快乐的小熊猫》）
《动物说话》说课稿 8
教材分析：
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
学情分析：
一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范；注意力集中时间大概在10到20分钟左右，基本没有音乐基础知识和技能，但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，这是他们的优点，也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。
教学目标：
1、知识目标：
通过模仿小动物的歌声学习节奏x 、 x x 、x— 。
2、技能目标：
A、能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。
B、能结合自己的生活经验，为歌曲创编歌词。
3、情感目标：通过歌曲的学习，让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处“的道理。
教学重点：
鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。
教学难点：
学生情感的激发与歌词的创编。
教学准备：
多媒体课件
课时：
一课时
教学过程:
一、复习歌曲《鹅》：
有表情的歌唱并表演。
二、导入：
1、通过童话故事《小白兔与大灰狼》来到导入，同时提前解决歌曲的重点节奏：2/4 x x︱x x x‖
2、在故事中加入声音的训练：
听说了这件事的动物们奔走相告，它们要用歌声来赶跑大灰狼，同学们，让我们和他们一起唱起来吧！（老师唱前半句，学生唱后半句动物的叫声）
小黄狗在门口汪汪汪，
花猫抓住老鼠喵喵喵，
小山羊在地里咩咩咩，
小鸭子在水里嘎嘎嘎。
师：同学们唱得真好，洪亮的声音终于赶跑了大灰狼，为了庆祝一下，动物们举办了一场热热闹闹的森林音乐会，一起来听一听它们美妙的.歌声吧！
三、新授：
1、完整聆听歌曲《动物说话》，初步感受歌曲的速度和情绪。
2、第二次聆听：（带着问题听）
师：仔细听一听歌曲中没有歌词演唱，只有音乐声的时候，老师在做什么？怎样做的？你能学一学吗？
生：聆听并模仿老师的样子拍一拍，做一做。
3、学习歌词。老师带读，要求学生注意读词时的声音位置，并加上节奏和动作。
4、听音乐做动作。
5、学唱歌曲：采用教唱法。
6、完整演唱和表演歌曲。
四、创编：
师：森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好，都争先恐后地想要登台表演，听，小喜鹊抢先唱了起来。
生：小组合作一起来创编。
学生将创编的新歌词进行表演。（小组、个人）
五、爱护环境、保护动物的教育。通过图片的对比让学生直观的感受，从而产生心灵上的共鸣。
六、带着对小动物的喜爱之情完整演唱和表演歌曲《动物说话》。
《动物说话》说课稿 9
【教学设计】
在《动物说话》教学中，教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
【教学目标】
1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处
2、通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编歌词和节奏的能力。
【教学过程】
一、创设情境。
律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐
师：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
师：“汪汪汪，朋友们好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，
生：“喵喵喵，老师好！”
“叽叽叽，老师好！”……
二、感受导入新课。
聆听模仿。第一次播放歌曲《动物说话》
师：森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。
聆听歌曲一遍。教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙。
师：日常生活中你还喜爱哪些小动物，会模仿它的叫声或动作吗？
教师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上
游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。
三、学唱歌曲。
师专门出示小鸡的图片。生模仿小鸡的动作和叫声。
板书：小鸡说话唧唧唧。（为学唱和创编歌曲作铺垫）
再次完整聆听歌曲。请学生感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。
第三次听歌曲演唱，要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作。（学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的'学小狗叫……）
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│
学唱第一段歌词。
随歌曲伴奏反复唱第一段，并在间奏处学生自由加上自编动作。（正确的演唱为创编歌曲作铺垫）
四、创编歌词。
师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？（歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象）
（有的学生说我想请小青蛙来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……）
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,
小猫唱歌喵喵喵,
合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。
（其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。）
教师和学生讨论：如何把小鸭妈妈也请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
老鸭说话嘎嘎嘎
模仿区别小鸭、老鸭的叫声。
朗读歌谣，注意强弱。朗读时，用木鱼敲出强弱。
表演展示。
师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听。
（学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。）
《动物说话》说课稿 10
一、教学目标：
1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
3、学会鼓点节奏。
二、教学重点：
启发学生用不同的形式如：唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。
三、教学难点：
注意歌曲中节奏，启发学生有表情的表演唱
四、教学过程：
1、 复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》，用手中打击乐器敲击出歌曲中，就是空拍的地方。
师：同学们在大自然中有许多可爱的小动物，你们喜欢什么小动物呢？谁能模仿出小动物的动作和声音呢？
师：那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧！
生：好（播放动物说话伴奏音乐）
师：目的地到了！这是什么地方？（转出画面，引出森林，大自然）
师：你觉得这美吗？
生： 师：你为什么会觉得它美呢？
生： 师：那这还缺少些什么呢？
生：小动物
师：很好，那我们就在这美丽的`森林里加入你喜欢的小动物，好吗？
生：好！
师：请拿出你凳子下面的剪刀和纸，剪出你喜欢的小动物，把它放到森林这个美丽的家园里。
生：好！
2、 学生剪纸，背景音乐《动物说话》
师：你们剪剩下的废纸怎么办呢？
生：放到垃圾桶里。
师：很好，剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快！请把它贴在这里，为小动物建一个美丽的家园。
引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的意识
师：哇，好多可爱的小动物啊！瞧，它们动起来了！ 你最喜爱的小动物在里面吗？
你能模仿它们的叫声吗？ 那它们的动作是怎样的？
生： 学唱新歌：
师：小朋友们模仿的可真像！听，什么声音？（引出课题《动物说话》）
3、 初步聆听感受歌曲，听完后请小朋友在黑板上贴出听到的小动物及叫声引出歌词、学习节奏、分散难点
师：小朋友们，小鸡说话
生：叽叽 叽 小鸭说话
生：嘎嘎 嘎
《动物说话》说课稿 11
我是xx号考生，今天，我说课的题目是《动物说话》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想：
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《动物说话》是选自人音版一年级上册第四单元可爱的动物中的一节歌唱课，歌曲为四二拍，降E调，以小鸡、小鸭的叫声为主要元素，生动形象的展现了小动物的特点，体现大自然的生机勃勃;通过本节课的学习，学生能够对音乐产生学习的兴趣，并积极的参与学习，树立健康向上的生活态度。
二、说学情
同时，作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，设身处地的为学生着想，才能了解学生真正想要的是什么。
小学阶段的学生对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，可以用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，积极的参与课堂活动中;但是，由于存在着个体差异，所以在教学中就要求我要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的整合，我的教学目标设计如下：
情感态度与价值观：学习歌曲《动物说话》，体会音乐轻松愉悦的感觉，树立热爱生活、热爱大自然的生活态度。
过程与方法：采用欣赏、互动、小组合作的方式，学生能够积极的参与课堂，树立积极向上的生活态度。
知识与技能：按节奏准确演唱歌曲;并能用热情、激动的声音完整的演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定了本节课的重难点如下：
重点是有感情的完整演唱歌曲。
难点是按节奏准确演唱歌曲。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点，突破难点，本堂课我主要采用的`教学方法分以下两点。
1.教法：自主探究法、创设情境法。
2.学法：模仿法、视听结合法。
六、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：
钢琴、多媒体
七、说教学过程
本节课的教学过程我是这样设计的，分为五个环节：新课导入、初步感知、探究学习、巩固提升、小结作业。
下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会采用提问的方式进行导入;我会提问学生，听过哪些小动物或者家禽的叫声，学生可能会回答出很多动物的名字;之后，我会请学生模仿小鸡、小鸭的声音;这时我会与学生进行互动，我说“小鸡说话”，学生来模仿相对应的动物的叫声;由此顺势引入本节课的课题。
这样设计，从课下到课上自然的过渡，学生可以更加快速的融入课堂，也紧贴了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的新课标基本理念。
第二环节是初步感知环节
在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《动物说话》，并提问这首歌谣给你什么样的感觉，通过初听，学生能够分析出歌曲的情绪是欢快、愉悦的，速度是中速的;
随后，我会带领学生随着歌曲的旋律用拍手、拍肩膀的方式自由律动，体会欢快跳跃的情绪，辅助学生熟悉歌曲。
通过这样直观感知的方式，请同学们捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
第三环节是探究学习环节
在这一环节，我采用教师弹唱歌曲的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究，在这个过程中，我会拍手的方式提醒学生唱准节奏，让学生对八分节奏初步了解;之后，我还会设置游戏环节，在每一句旋律部分结束之后，引导学生在节奏整齐的基础上，分别做出拍手、跺脚的动作。然后，针对歌词部分我会请学生根据节奏朗诵歌词，一边巩固节奏一边熟悉歌词，并在中间加入对动物的模仿，发挥学生的想象力;最后，我会和学生一起加歌词完整演唱歌曲，并带领学生随着音乐律动。
通过这样的设计，学生可以更好的发挥想象力，培养学生对音乐的学习兴趣，同时也能够让学生更好的集中于课堂，从而一步一步、循序渐进的学习歌曲。
第四环节是巩固提升环节
在这一环节，我会请同学们以小组为单位，采用自己的方式来表现本首歌曲;之后，请同学们在小组之间进行自由展示，之后，我会选择学生互评，教师评价相结合的方式对学生的表现进行评价。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，发挥学生的想象力，使音乐课堂更加的富有活力与弹性，同时又可以让学生对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们采用互动的方式，再次唱响《动物说话》，并进行动作展示，之后我会总结歌曲表达的情感，并引导学生热爱生活，去发现生活中的美，引导学生树立保护动物的意识。
在本节课的作业设置上，我会请同学们回到家将歌曲演唱给自己的家长听，以更好的巩固本节所学。
八、说板书设计
最后，这就是我今天的板书设计，以简洁、明了为主，突出重点，学生可以通过板书直观的了解到本节课的重点，更利于学生的学习。
《动物说话》说课稿 12
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习歌曲《动物说话》，体会音乐轻松愉悦的感觉，树立热爱生活、热爱大自然的生活态度。
【过程与方法】
采用欣赏、互动、小组合作的方式，学生能够积极的参与课堂，树立积极向上的生活态度。
【知识与技能】
按节奏准确演唱歌曲；并能用热情、激动的声音完整地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
有感情地完整地演唱歌曲。
【难点】
按节奏，准确地演唱歌曲。
三、教学用具
钢琴、多媒体、打击乐器
四、教学过程
（一）新课导入
教师提问学生：同学们，大家在生活中都听过哪些小动物的叫声呢？学生自由回答。
教师接着提问：谁来模仿一下小动物的叫声？看谁模仿的最像。学生进行模仿。
教师引导学生：同学们，能不能将小鸡的声音变成音乐唱出来呢？接下来我们学习一首歌曲《动物说话》，听听小鸡、小鸭唱歌是什么样的。
（二）初步感知
1、初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感觉？
学生自由发言；
教师进行总结：歌曲中速，给人欢快与愉悦的感觉。
2、再次聆听歌曲，教师设置问题：大家能有什么手势来表现音乐呢？
学生用自己喜欢的手势来表现音乐。
3、教师带领学生分别用拍手拍肩膀的动作来表现音乐，体会歌曲2/4拍的强弱规律。
（三）探究学习
1、教师弹琴带领学生模仿小鸡、小鸭的声音进行发声练习。
2、教师弹唱歌曲，请学生进行轻声哼唱；通过拍手，均匀的说出“小鸡”的方式，提醒学生八分节奏的正确演唱方法，学生初步了解八分节奏。
3、学生用小鸡的声音来完整的模唱旋律。
4、教师与学生一起演唱歌曲旋律，并请学生在每一句结束之后，加上拍手或者跺脚的动作
5、请学生有节奏的'朗诵歌词，并在朗诵歌词的过程中加入对动物的模仿。
教师提问学生：小朋友在演唱这首歌曲的时候是什么样的心情呢？
学生进行小组讨论，之后自由回答
教师总结为：通过对小鸡、小鸭的赞美与模仿，感受到小朋友们对小动物的喜爱之情。
6、将情感带入歌曲，用富有弹性的声音完整地演唱歌曲。
（四）巩固提升
请学生分小组用自己的方式表现歌曲。之后，请小组进行表演，并进行生生评价、教师评价。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《动物说话》，感受到生活中充满着无限的乐趣，进行情感升华，呼吁学生热爱生活，热爱小动物；并请同学们将歌曲分享给自己的父母、朋友，我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课。
《动物说话》说课稿 13
【教学设计】
通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让幼儿充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合，注重培养幼儿听辨能力和观察能力，鼓励幼儿创造性地参与，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力和表现力，并在活动中培养幼儿良好的合作能力和在群体中的协调能力。
【教学目标】
1、幼儿通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导幼儿聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为幼儿积累大量描写动物的音乐素材，鼓励幼儿创造性地参与，培养幼儿的创编能力。
【教学过程】
一、创设情境。
律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和幼儿自由地用肢体语言表现音乐。
【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使幼儿自然而然潜移默化地接受音乐，培养幼儿的审美观。为幼儿创设一种轻松愉悦的氛围，拉近幼儿与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】
谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪汪汪，朋友们好！”
幼儿们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，
“喵喵喵，小狗好！”
“叽叽叽，老师好！”……
【这样的开课一改以往的教学模式，给幼儿以耳目一新的感觉，充分地调动幼儿的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】
二、感受导入新课。
聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使幼儿仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……幼儿随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”
【为幼儿提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】
谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？
游戏猜一猜。请幼儿模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。
【幼儿间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养幼儿的表达能力，同时也是幼儿喜爱的音乐激趣活动。】
三、学唱歌曲。
出示小鸡、小鸭的图片。模仿小
不错的ji、小鸭的动作和叫声。
小鸡说话唧唧唧，
小鸭说话嘎嘎嘎。
【幼儿们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。】
初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。
再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的'动作。幼儿们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……
【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是幼儿较为难掌握的一个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中幼儿们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。】
随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处幼儿自由加上自编动作。
四、创编活动。
师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？
【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为幼儿提供了丰富的创编素材。幼儿们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】
有的幼儿说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……
幼儿自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分幼儿为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。
【通过小组合作，逐步培养幼儿的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。幼儿在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】
教师和幼儿讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：
表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！幼儿们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽幼儿的思维，使幼儿的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护幼儿的学习热情，尊重幼儿的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动幼儿学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】
【课后反思】
在教学中我尝试着运用新的教学理念，让幼儿走进音乐，让音乐走入幼儿生活。
首先，注重以审美为核心，给幼儿营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让幼儿在美的环境中学习音乐。
其次，结合幼儿年龄特点，从幼儿的生理和心理需求入手，为幼儿创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给幼儿时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动幼儿更深刻的情感体验。让幼儿通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养幼儿感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三，在活动中肯定幼儿多种不同的感受，尊重幼儿的自身体验，让幼儿的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使幼儿在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了幼儿学习音乐的兴趣，同时也培养了幼儿参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让幼儿去实践，去创造。
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