幼儿园说课稿大班

时间：2021-08-07 15:00:13 说课稿我要投稿

【实用】幼儿园说课稿大班范文汇总7篇

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的幼儿园说课稿大班7篇，欢迎阅读与收藏。

【实用】幼儿园说课稿大班范文汇总7篇

幼儿园说课稿大班篇1

　　尊敬的评委老师，你们好：

　　今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。

　　一、说教材

　　本次活动来源于明天出版社《山东省孩子园活动教材》第二个主题第一个活动。

　　家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响孩子对人和社会的态度，孩子对家庭的感受也将影响其人生的道路。孩子自己家里的人，孩子并不陌生，但是孩子对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过孩子熟悉的人物来激发孩子对调查的兴趣，并通过调查及记录增进孩子对家人和家庭的了解，帮助孩子树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合孩子的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，又有助于拓展孩子的经验和视野。”因此，此活动来源于孩子生活，有服务于孩子生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

　　1.知识目标：激发孩子调查的兴趣，增进对家人的了解。

　　2.技能目标：引导孩子用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

　　3.情感目标：培养孩子对家人的爱。

　　根据《纲要》中教育目标及孩子的年龄特点，我将激发孩子调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导孩子用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

　　为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

　　1.知识准备：事先让孩子调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和孩子讨论调查的结果。

　　2.教具准备：

　　（1）请孩子每人带一张家庭成员较全的全家福照片

　　（2）提供摆放照片的版面

　　（3）孩子人手一份彩笔、画纸

　　二、说教法

　　新《纲要》中指出“教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让孩子真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

　　（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发孩子的调查兴趣。

　　（2）讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使孩子对家人有了一些了解，也让孩子在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进孩子对家人的了解和爱家庭的情感。

　　三、说学法

　　孩子是学习的主体，要让孩子能主动积极的参与活动，根据孩子年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

　　（1）调查法：通过对家人的调查，激发孩子了解家人的积极性。

　　（2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

　　四、说活动过程

　　1.导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给孩子介绍，从而引出孩子自己的全家福，并让孩子分组交流。孩子的思维是直观形象的，孩子通过对照片上的人的了解，激发孩子主动调查的兴趣，孩子很快进入主题。

　　2.介绍家人。

　　（1）请部分孩子展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发孩子介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了孩子对家人的初步了解。

　　（2）请孩子说说自己的记录方式。教师引导孩子观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进孩子对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了孩子的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了孩子的语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以孩子为主体，孩子才是学习的真正主人。

　　3.制作家庭小档案

　　（1）请孩子通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过孩子自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

　　（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

　　4.课堂小结，对孩子制作的家庭小档案进行展评。

　　5.延伸活动

　　（1）将全家福照片布置在墙面上，供孩子自由欣赏、介绍和交流。

　　（2）家庭小档案可根据孩子需要随时添画内容。

　　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进孩子对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

　　以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了孩子原有的生活经验，又有新经验的获得。

　　我说课的内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢！

　　注：在说课时要声音洪亮，要有起伏，要与评委进行眼神交流，要在半脱稿的情况下完成说课。

幼儿园说课稿大班篇2

　　整个活动，我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。

　　一、活动目标：

　　1.通过观察活动，引导幼儿认识青蛙的外形特征、生活习性和生长过程。

　　2.了解两栖动物独特的生活习性，知道一些两栖动物的名称，感受两栖动物奇特的本领。

　　3.让幼儿知道青蛙是人类的好朋友，教育幼儿要保护它们，增强环保意识。

　　二、重点、难点：

　　根据我对教材的理解，我以为教材重点是帮助幼儿了解一些有关青蛙生活习性和生长过程的知识。

　　教材难点：幼儿学习排列青蛙生长过程。知道一些两栖动物的名称，感受两栖动物奇特的本领。

　　三、活动设计：

　　本次活动我设计了三部分。

　　第一部分

　　采用谜语引出课题，引起幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣。

　　第二部分

　　1．让幼儿以小记者的身份进入实验室采访，充分体现幼儿主体性。

　　2．采访结束幼儿讲述自己看到的一切，教师进行总结，体现了教师在幼儿学习活动中处于支持者、引导者的地位。

　　3．让幼儿知道青蛙是人类的好朋友，我们要爱护它，用题纸做练习，进一步巩固幼儿所学知识。

　　第三部分

　　教师与幼儿一起把青蛙送回家，用行动来体现保护动物，爱护青蛙。

　　四、活动方法的选用：

　　五、总结：

　　从整节课的设计上，我紧紧围绕新纲要的思想，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，从而使幼儿形成安全、温馨的心理环境。教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索和表达，形成合作探究式的师生互动，使每一个幼儿都能获得满足和成功。

　　朋友一起听音乐四散做自己喜爱的动作，音乐一停，老师问：谁是木头人？小朋友回答：我是木头人，同时摆好一个造型不动，老师检查。

　　第二环节的游戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿模仿运动造型，发展幼儿身体动作的协调性；培养幼儿积极参加游戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢？我们在生活中常常可以看到孩子们在游玩的时候拼命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是非常危险的，教会孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的发生。

　　在游戏的前面我设计了一个模仿运动员的小环节，目的是让幼儿展示一下自己已经掌握的运动项目，同时也可以大家相互交流一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展示的机会也提供了一个学习的机会。

　　新纲要告诉我们：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”在设计游戏内容的时候，我就想用什么形式既能培养幼儿对体育活动的兴趣又能锻炼幼儿的能力，增强幼儿参与的积极性及竞争意识，于是我想到“竞赛”。大家请看，这是教室场地的示意图，中间的五个小圆圈是竞赛点，里面分别写上“我、最、爱、运、动”五个字，外圈是准备区。游戏开始，小朋友和老师一起站在大圈上，听音乐逆时针向前跑，音乐一停，教师问：谁最爱运动，幼儿一边回答：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小朋友每人要做一个运动项目的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小朋友选出一名做得最好，游戏继续进行，每一轮的优胜者，到最后一起进行决赛。

　　在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到游戏的机会，努力争取是值得鼓励的，但安全也是非常重要的，那这时就需要老师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：教师要尊重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此，我不会直接地对孩子们说：“你们要注意，不要撞到别人”诸如此类的话，我会用一个提问来引导幼儿思考，“刚才有个小朋友告诉我，在占圆圈时，他被别人撞了一下，可疼了，这可怎么办呢？怎么样才能不撞到别人呢？”如果在游戏中碰巧没有发生碰撞事件，我也会用一个问题来引导孩子：“小朋友们，在刚才游戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀？”小朋友都会说没有，那这时我就用表扬的语气来提问：你们真棒，这么多人都没有撞到，那你是怎么做到的呢？我想这样的形式，幼儿会更愿意积极的思考，来解答老师的总是，而能够有意识躲避的孩子也会特别主动积极地向大家介绍自己的好方法。这时再提醒幼儿在接下来的游戏中要注意安全，不碰撞别人。这个难点就解决了。

　　游戏后的评价也是非常重要的，特别是在老师提出一个以前没有过的比较高的要求的时候，就像我在游戏中提出要避免碰撞的要求，幼儿努力后要及时给予肯定，多表扬、鼓励幼儿，幼儿会更愿意尝试新的要求和规则。

　　游戏给了孩子展示自我的机会，而大班的孩子仅仅参与游戏的热情和展示自己的胆量是远远不够的，更重要的是培养他们与同伴合作的精神与能力。新纲要说：增强幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在游戏的基础上进行了拓展，鼓励幼儿两人合作来共同完成一个运动项目的造型。这一要求看似简单，其实其中有许多方面，如幼儿要能顺利地找到朋友一起游戏，再就是要和同伴商量好一起做一个什么造型，这些都要求孩子有较好的交往能力和合作精神。

　　这时教师的评价又显得得尤其重要，孩子的每一个动作都希望得到老师的认可。而在这里我觉得不应该老师去直接评价幼儿的造型是否优美，而是应该让小朋友自己来介绍自己与同伴所摆的造型，如果大家觉得他们摆得好，就用掌声来鼓励他们，这时老师只要奖励一颗五角星就可以了。

　　大班的孩子不仅能做好两人合作，还可以尝试三人或多人合作，于是我想到一个游戏“找朋友”，这是一个既轻松又深受幼儿喜爱的游戏，而且它的伸缩性较大，教师可随意进行调整。老师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节，“小朋友们，你们喜欢和同伴一起玩吗？”孩子们当然会说喜欢，这时教老师再提出玩游戏找朋友，玩一遍后，再提出要找三个好朋友的要求，然后再逐步提高。这样虽然游戏的难度在不断增加，但孩子依然会乐此不彼地反复游戏。

　　在本次活动中，我在体育活动中加入了音乐的元素，这样做的目的是让整个活动更加轻松、愉快，使幼儿能更积极地投入到游戏当中去。同时我特别注意对孩子的评价，教师的及时而又鼓励性的评价使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的快乐体验。

　　一次短短的体育活动结束了，它留我们的思考并没有结束，我们怎样才能更好地调动幼儿参加体育活动的兴趣，并让他们每一次的活动都能成为一次快乐并成功的体验，谢谢大家。

幼儿园说课稿大班篇3

　　幼儿园音乐教育重视幼儿音乐能力及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养，而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。在日常与幼儿的交谈中，我发现我们的孩子们都很喜欢玩电脑。我就结合大班幼儿年龄特点剪辑了佚名的音乐《打字机》。这是一首欢快活泼、诙谐有趣的标题音乐。幼儿在玩游戏的过程中，添加音乐进去，培养幼儿在音乐当中的表现能力，增强幼儿对音乐的节奏感，培养幼儿认真倾听音乐的好习惯。

　　为了让幼儿更好地感受、表现音乐，我根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了情境游戏情节：扮演电脑及打电脑的人，幼儿根据音乐节奏进行创编动作表演。为此，我设定了以下三条教学目标：

　　1.通过摆放图谱和动作表演帮助幼儿熟悉乐曲，初步学会表现音乐。

　　2.在情境游戏中培养幼儿音乐的感受力、表现力及合作能力。

　　3.体验双人合作游戏的乐趣。

　　根据目标我把活动的重点放在了培养幼儿仔细倾听音乐的习惯，让幼儿感受音乐，表现音乐。难点是在游戏中让幼儿听音乐创编动作表现，体验音乐游戏的乐趣。

　　为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对活动的积极性，以及帮助幼儿熟悉音乐，我准备了以下材料：剪辑乐曲、自制大图谱一张，自制幼儿人手一份小图谱。

　　在整个活动组织过程中，以完整欣赏--动作表演这一主线索展开，每一步都预设了不同的目标，层次感很明了。教师先通过谈话导入，让幼儿了解鼠标、键盘，让幼儿完整倾听音乐，然后帮助幼儿熟悉音乐，重点去掌握音乐中点鼠标的“叮”的声音，这个过程是通过以下方面来完成。

　　1.听音乐，欣赏老师做打电脑的动作。

　　2.教师出示图谱，帮助幼儿熟悉旋律。

　　A．教师出示两个标志，请幼儿看标记来选择，哪个代表键盘，哪个代表鼠标？

　　B．帮助幼儿将图谱补充完整，反复仔细的倾听音乐，了解旋律中点鼠标的声音。

　　3.组织幼儿重点掌握乐曲中的5次快速点鼠标的声音，并用动作进行练习。

　　4.幼儿看图谱，听音乐进行完整的练习打电脑。

　　5.玩游戏，帮助幼儿再次完整的练习点鼠标的节奏。

　　在难点部分我运用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老师扮演打电脑的人，一老师扮演电脑）的方法来吸引幼儿，并巧妙运用了播放动物世界这个情节，既让他们反复练习，又让幼儿感到不乏味。在最后的完整几遍练习中，教师引入幼儿进入了合作，幼儿互扮打电脑的人和电脑，。在幼儿富有表现力的表演感染下，把整堂课推向了高潮，幼儿情趣高涨，余有为尽。最后结束活动环节励幼儿大胆邀请客人老师一起玩打电脑的游戏！

　　以上是我设计本节课的一些意图和想法，希望本节课能为大家留下美好的回忆，更希望大家为本节课留下更好的建议。

幼儿园说课稿大班篇4

尊敬的评委老师，你们好：

　　今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。

　　一、说教材

　　本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

　　家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

　　1。知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

　　2。技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

　　3。情感目标：培养幼儿对家人的爱。

　　根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

　　为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

　　1。知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的'结果。

　　2。教具准备：

　　（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片

　　（2）提供摆放照片的版面

　　（3）幼儿人手一份彩笔、画纸

　　二、说教法

　　新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

　　（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

　　（2）讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

　　三、说学法

　　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

　　（1）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

　　四、说活动过程

　　1。导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

　　2。介绍家人。

　　（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

　　（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

　　3。制作家庭小档案

　　（1）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

　　（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

　　4。课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

　　5。延伸活动

　　（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

　　（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

　　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

　　以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

　　我说课的内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢！

幼儿园说课稿大班篇5

尊敬的各位领导、各位老师：

　　上午好！

　　今天我展示的是一节大班手工活动《美丽的纸盘鱼》。

　　一、说教材：

　　鱼是幼儿在日常中常见的，盘子也是幼儿生活中常见的，把这两个融合起来对于幼儿来说也并不陌生。先让幼儿欣赏、观看鱼的外形，有什么颜色、花纹。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子用纸盘来做"鱼"。运用纸盘、纽扣、毛线、扭扭棒、彩纸等材料，引导幼儿自主表现，并充分展开想像，设计出自己喜欢的、富有个性的纸盘鱼。

　　二、说目标：

　　根据大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：

　　1.通过观察了解鱼的基本特征。

　　2.尝试用剪、粘贴添画等方法制作美丽的鱼。

　　3.在做做玩玩中感受体验成功的喜悦。

　　三、说活动重难点：

　　重点：用纸盘做出鱼的外形，难点：用剪、贴、画等方法装饰出鱼身上各种各样的花纹。

　　四、说活动准备：

　　为了达成活动目标，我准备了以下操作材料：

　　1.纸盘若干，各种彩色纸、彩色笔、毛线、纽扣、扭扭棒、固体胶、剪刀等。

　　2.海底世界背景图一幅，PPT《美丽的鱼》"纸盘鱼"范例。

　　教学反思通过本次活动中通过欣赏美丽的鱼，让孩子了解鱼的基本特征。用剪、画、贴等综合操作变成一条小鱼。让孩子自主的选择材料在已有经验基础上自主创作，画属于自己的画，创作属于自己的作品。活动最后孩子完成的作品展示在海底世界上，与其他小朋友一起欣赏不同的鱼，孩子能大胆表达自己的想法，分享创作成功的喜悦。我说的就这些，还有不足之处请各位领导、各位老师多提宝贵意见。谢谢大家！

幼儿园说课稿大班篇6

尊敬的各位领导：

　　你们好！

　　今天我说课的题目是幼儿园大班安全教育《安全快乐过寒假》。

　　一、说设计思路

　　一年一度的寒假生活即将到来，在寒假中，为了加强幼儿的安全防范意识，保障幼儿的身心健康，确保幼儿的安全，让幼儿度过一个安全快乐的假期，特此设计此教学。

　　二、说教学目标

　　1、认知目标：通过观看课件让幼儿懂得安全的重要性。

　　2、能力目标：提高安全意识和自我保护能力。

　　3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发兴趣。

　　三、说活动重、难点重点：通过观看课件学习假期安全的相关知识。

　　难点：通过学习提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

　　四、说活动准备

　　有关交通安全、防溺水安全、燃放烟花爆竹等相关课件。

　　五、说教法直观法、谈话法

　　六、说教学活动设计教学活动：

　　（一）假期中的打算谈话引入，小朋友们，我们的寒假生活即将到来，老师想了解一下放了假你们想做些什么事情呢？教师引导幼儿说出自己想做的或是喜欢做的事情（教师要鼓励幼儿大胆表述），最后教师小结：刚才小朋友们说出了许多假期中的打算，但是无论小朋友们做什么事情都要时刻注意安全。

　　（二）组织幼儿探讨怎样快乐地度过假期在这一活动中，通过前面幼儿说出怎样来玩，教师进一步引出我们在做这些事情时应怎样保护自己？（教师引导幼儿互相说一说）这一环节可以培养幼儿的表达能力。

　　（三）教师总结幼儿假期中应注意的安全主要从以下四个方面来讲安全：交通安全、防溺水安全、电方面的安全、火的安全。

　　1、教师出示有关交通安全方面的课件，引导幼儿观看，随之教师小结在交通安全上应注意：

　　（1）自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍；

　　（2）不得独自横穿公路，要有大人的陪同；

　　（3）文明乘车，在车内不随便扔果皮，更不能把头伸出车窗外。此环节可以增强幼儿的交通安全意识。

　　2、课件出示溺水事故片段，引导幼儿仔细观看，教师再小结在防溺水安全方面应注意：

　　（1）小朋友严禁到水库、池塘、河流等戏水、打捞东西，不能独自或结伴到池塘边、河流、玩水、滑冰。

　　（2）如果发现有小朋友不慎掉进水库、池塘、水井等，我们不能擅自下水营救，应大声呼成年人来相助或拨打“110”【此环节可以增强幼儿的防溺水安全意识】。

　　3、老师引入电方面的安全在此环节中让幼儿想一想有哪些家用电器，我们要不要随便触摸家用电器，引导幼儿说出不能随便触摸家用电器受伤，尤其是电线、灯头、插座等。

　　4、老师出示小朋友放烟花爆竹的图片，进一步引出火的安全。

　　（1）不能私自燃放烟花爆竹，避免失火或受伤。

　　（2）不准玩火，不得携带火种，以免发生火灾，发生火灾时及时拨打“119”。

　　（3）冬季做好煤气中毒预防工作。

　　最后老师小结：安全隐患无处不在，希望我们每个小朋友假期听父母的话，并牢记我们今天所学的安全知识，祝小朋友们度过一个安全、快乐的假期。

幼儿园说课稿大班篇7

　　一、设计意图：

　　根据《幼儿园教育指导纲要》，语言是在运用的过程中发展起来的。为幼儿创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。除此之外，还为了引导幼儿接触优秀的儿童作品，感知语言的优美、丰富。故设计了这次活动，《野猫的城市》活动是针对5、6岁的大班幼儿，幼儿对于城市的经验虽然已经逐渐积累起来了，但都是些零碎的经验。故活动中教师将引导幼儿借助故事尝试有条理地讲述，帮助幼儿整合对于城市的认知经验，清楚地表达自己的观点，发展语言表达能力与思维能力。

　　二、活动目标：

　　1、能整体感知理解文学作品的故事情节和人物形象；

　　2、能感受文学作品的幽默，并借助文学作品来认识周围的事物（即城市）；

　　3、让幼儿大胆、创造性地想象，尽量用规范的普通话清楚地表达自己的观点。

　　三、活动准备：

　　1、故事情节中的动物图片（城市、野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小鼯鼠、汽车、小朋友）；

　　2、有关城市的风貌图片（有斑马线、有简单规划图、有马桶及电视、电脑、冰箱、空调、电话等科技产品，还有鲜花、有高楼大厦、有来来往往的汽车、有很多很多的人……）；

　　3、录音：久石让著名的钢琴曲《summer》。

　　四、活动重难点：

　　1、重点：大体理解熟悉文学作品的内容，从中获得启示，能用规范的普通话约束自己，并清楚地表达自己的想法和观点。

　　2、难点：可能只顾幽默的故事情节，从逆向思维思考故事中野猫的错误还有点难度，需要老师的正确引导。（引导幼儿站在不同角度想想，其实，不止野猫，小动物们也有错，在没有经过考查的情况下，就相信野猫的话也是不对的）；

　　五、教情学情：

　　大班幼儿处于5、6岁左右，语言发展还是稍微欠缺，而且过不了多久就得进入学前班或者小学阶段。所以，这个阶段不仅是语言发展的生理关键期，也是知识奠基的重要阶段。他们比小班、中班幼儿更主动求知，但知识经验大都是根据自己的好奇与无数的巧合而获得的，都是很零碎的。除此之外，在语言表达上还不是很规范，特别是普通话方面才启蒙不久。理论上说，＜4岁的幼儿重在感知语言能力；4-5岁重在感知和理解词义；5-6岁重在培养讲述。所以，通过这次语言活动，要根据大班幼儿在语言方面的缺失、幼儿需要达到的语言目标，建立一个民主、和谐的师生关系，给幼儿一个较为轻松的语言环境，培养幼儿对语言的表述能力与思维能力，能够有条理地讲述自己的观点，并且能在老师引导下，有意识的注意字音的准确性，尽量用标准的普通话规范自己。并借助作品来认识周围世界（即作品中的城市）

　　六、教法学法：

　　1、教法：

　　①启发提问法：通过提问（教师需要亲切和蔼地，主要目的是引出幼儿不同的想法，千万不能扼杀幼儿的想象力，无论什么答案总是有理由的），让教师与幼儿一起交流，幼儿与幼儿共同交流来轻松展开教学，对于幼儿的回答要及时应答，无论对错，教师都要积极鼓励，勇气可嘉，再注意引导。

　　②直观教学法：让幼儿通过直观的图片，直观的教具来回忆故事的情节，寓教于乐，观察故事中的动物形象，并引导幼儿思考故事给我们传达的信息。更加地理解体验作品给我们带来的诙谐及真正含义。

　　2、学法：

　　①多感官参与法："听"故事，"说"故事，"看"图片，"想"故事，还可以做故事里动物做的动作，多感官参与活动，使得活动更有趣，更轻松、快乐地学习；

　　②迁移式指导法：通过认真听故事，分析故事，将故事中野猫对城市的讲述，迁移到自己生活中的城市，将自己的真实经验来反驳野猫的观点。

　　七、教学流程：（分为三个环节：导入、情节发展、结束）

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