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《第八次》说课稿（通用5篇）
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《第八次》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《第八次》说课稿 1
一、说教材
抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发、鼓舞，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
本篇课文是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇。本文共五个自然段，按事情发展顺序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧夫了信心。第二段（第三、四自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段（第五自然段）写布鲁斯王子重新招集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败侵略军。课文的第二段是重点段。
二、说教法
1、充分的朗读。课文是一个外国历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的`朗读中感受布鲁斯不懈的斗争精神。
2、合理的想象。我十分注重让学生展开合理想象，比如“布鲁斯在七战七败而且负伤的情况下，唉声叹气时心里会想些什么？”让学生走进布鲁斯王子的内心，为阅读理解重点段第二段作准备。还如：想象一下布鲁斯在重新招集军队时会说些什么？让学生通过表演的形式再现了课文内容，如：集体表演唉声叹气的动作、集体表演握紧左拳喊道：“我也要干第八次！”为进一步走进人物内心，深入感悟课文内容作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的表演能力，激发了学习的兴趣。
3、恰到好处地使用了多媒体。我的课件没有花里胡哨的图片，真正体现了对教学的辅助作用。为了帮助学生更好地了解课文，我选择了在多媒体上用图片展示和文字说明等辅助手段帮助学生加深对课文的理解。
三、说学法
重点是在教师的引导下精读感悟，学生边读边展开合理的想象，动作、人物说话神态、语气的表演去体会、感悟布鲁斯的内心活动，从而深入理解课文。三年级是转折阶段，不能完全放手让学生自己去感悟、领会。
四、教学流程。
见做课材料。
《第八次》说课稿 2
一、教材分析
这是苏教版国标本第五册的一篇课文，是一则外国故事。文章写了苏格兰布鲁斯带领军队，同外国侵略者打了七次仗都失败了，就在他几乎失去信心的时候，他无意中看到了蜘蛛织网的情景，从中他受到了启发，明白了坚持不懈的道理，由此重拾信心，最终成功的故事。文章按照事情发展的顺序，告诉我们只有屡败屡战，坚持到底的人，才会获得成功。文章中有许多关于人物的动作、神态、语言、心理描写，十分细腻到位，读来令人精神为之一振。
全文共五个自然段，第一、二自然段写了苏格兰王子布鲁斯带领军队外国侵略者一连七次都失败，让他几乎失去了信心。第三、四自然段讲他从蜘蛛织网不灰心的情景中受到了启发，并被感动，打算再干第八次。第五自然段向我们揭示了布鲁斯第八次战役的结果——成功。文章通过布鲁斯的事例向我们阐述了只有坚持不懈，才能获得成功的道理，人物性格鲜明，说理透彻明了。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线里的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、懂得做事要坚持不懈、勇于抗争，才能获得成功的道理。
三、重点难点：
1、本课第二段（第三、四自然段）是本课的教学重点，细细品味蜘蛛织网的精神。
2、了解布鲁斯的前后心理变化。
四、教法学法：
1、小组合作探究法、抓住重点词语理解法。
2、学生在教师的引导下进行小组交流，抓住课文中的关键词语细细品读，感受主人公的'心理变化，懂得本课的主旨。
五、教学过程：
本课的教学我打算采用两课时。
第一课时
1、通读课文。
2、学习生字新词。
3、说说本课主要讲了什么事。
第二课时
这一课时我打算用以下四个板块来进行教学：质疑激趣、品词析句、体会感悟、深化主题。
（一）质疑激趣。
第一板块中，我提出以下问题：
1、什么事情需要做第八次？
2、为什么打仗要打第八次？
（设计理念：文章条理清晰、结构简单，学生通过细读课文，就会明白布鲁斯的第七次都失败了，所以才有了第八次战役，引出下面环节的教学内容。）
3、找一找哪些自然段写了这方面的内容？
（二）品词析句。
1、指名读读第一、二自然段，用笔划出布鲁斯战争失败后的表现。
2、再请学生读一读。
3、找出关键词语，如：躺在、不断、唉声叹气、几乎失去了信心
读读这些词语，读出灰心丧气的语气。
4、把这些词语放到句子中再读，感受布鲁斯当时沮丧消极的心理。
这里采用的是品词析句的方法，让学生在读好关键词的同时，也能读好句子。
想象：
假如你做一件事，第一次失败了，你的心情怎样？第二次又失败了，你又有什么想法？第三次、第四次……一连七次都失败了，这时，你的心里是怎么想的？
再次朗读，相信学生一定能读得更好。
（三）体会感悟。
既然布鲁斯这么想，为什么又有了第八次战役呢？
蜘蛛织网
1、划出蜘蛛织网的过程。
2、当时布鲁斯的心里是怎么想的？
通过蜘蛛织网的过程，让学生体会感悟：
大风吹来，丝断网破时；
再次结网时；
又被风吹断时；
最终结成时。
（设计理念：每一个环节都让学生细细体会，感悟布鲁斯的内心变化，这对于训练朗读、体会主人公心理、明白坚持不懈的道理是很有帮助的。）
3、当然，要想重振旗鼓是不容易的，让学生想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？（课文后面的练习中）让学生说一说，也可以写一写。（这里采用的是小组合作探究法，让学生通过小组合作，集思广益，插上想象的翅膀，写下自己的想法）如果时间不允许，也可以把这个内容作为家庭作业。
（四）深化主题。
1、齐读文章的第五自然段，读出自信的语气。
2、总结：是什么让布鲁斯的第八次抵抗成功了？
板书：坚持不懈
齐读这个词。
3、你想对布鲁斯说些什么？
五、板书设计：
11第八次
七次失败几乎失去信心
第八次成功
坚持不懈
《第八次》说课稿 3
一、说教材
《第八次》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第四单元第11课。通过一个故事说明了一个深刻的道理，激励和教育学生学习文中主人公坚持不懈的精神，让学生从故事中明白坚持就是胜利的道理。本课是一篇脉络清晰，文字浅显易懂，寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
二、说教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
三、说教学重、难点教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会布鲁斯王子坚持不懈的精神。教学难点：培养学生正确面对困难的态度。
四、说教学方法、学法
新课程标准指出：语文教学要努力让学生有体验、有感动、有领悟、有思索地“学习语言文字运用”。在本课的教学中，我坚持以课文朗读指导为主线，适当引导评析句子、感悟课文的语言形式，并想象表达，以努力体现“借课文教语文”的学科课程理念。所以采用了以下教法和学法：
1、本课教学以读为主，抓住重点词句指导学生朗读，引导他们在读中学，读中悟。部分段落采用表演促读的形式，引导学生更好的.走入文本，走入人物的内心世界，体会当时心境，从而达到更好的朗读效果。
2、在教学过程中采用“自主、合作”的学习方式。
五、说教学过程
一）欣赏歌曲导入揭题。
1、学生欣赏歌曲《相信自己》体会相信自己的重要，过渡到本文《第八次》。今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是《第八次》（板书课题）齐读课题。第几次？几次？
2、同学们，我们的课外生活丰富多彩，滑滑板、骑自行车、游泳？你会什么？
3、看了课题，你想知道些什么呢？
（通过几个问题，让学生对课文内容产生兴趣。）
二）初读感知。
1、自己认真读读课文，看课文里告诉我们的什么？
2、带问题自读课文。
自读要求：
（1）读准生字的字音，认清字形。
（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）
（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
（初读时注意把课文读通顺，不要出现字词的读音的错误。）
3、检查自学情况。
（1）多媒体出示生字词语：
打仗受伤猛地磨坊抵抗侵略
信心蜘蛛招集欧洲几乎遭到布鲁斯
（指名朗读、开火车读、齐读）
（2）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：几磨
（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。
4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？
布鲁斯王子带领军队一连打了__七次仗_____，都____失败了___。布鲁斯几乎___失去信心_______，他在____蜘蛛织网_______的启发下，决心干__第八次______，终于赶跑了外国侵略军。
（概括课文意思。）
三）指导写字
1、教师范写“侵、磨、伤、抵”四个字，学生自学简单的生字；
2、学生练写
以上就是我的说课内容，如有缺点和不足，望各位领导和教师批评指正。
《第八次》说课稿 4
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我将为大家带来的是一篇关于《第八次》的说课内容。这是一篇富有教育意义和历史背景的课文，旨在通过讲述苏格兰王子布鲁斯带领军队抗击英格兰侵略军，最终在第八次战斗中取得胜利的故事，向学生传达坚持不懈、永不放弃的精神。
一、教材分析
教材版本与单元位置：《第八次》选自XX版小学语文（或中学历史/语文拓展阅读）教材，位于XX年级XX单元，本单元主题为“勇气与坚持”。
文本特点：本文是一篇记叙文，语言平实，情节紧凑，通过生动的对话和细节描写，展现了布鲁斯王子从失败到成功的心理转变过程，以及他如何激励士兵，最终赢得胜利的故事。
教学目标：
知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文中出现的重点字词和句式结构。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生分析文本、提炼主旨的能力。
情感态度与价值观：引导学生体会布鲁斯王子的坚持不懈精神，激发学生的自信心和面对困难不屈不挠的勇气。
二、学情分析
本节课面向的是XX年级的学生，他们已具备一定的阅读理解能力，但对于历史背景和深层次寓意的'理解可能还需引导。学生正处于形成世界观、价值观的关键时期，通过本文的学习，有助于培养他们正面的生活态度和价值观。
三、教学重难点
教学重点：理解布鲁斯王子如何克服重重困难，最终在第八次战斗中取得胜利的过程，以及这一过程中体现的精神品质。
教学难点：深入挖掘文本背后的深层含义，如“蜘蛛结网”故事的象征意义，以及如何将这种精神迁移到学生的日常生活中。
四、教学方法
情境教学法：利用多媒体展示苏格兰历史背景，创设故事情境，帮助学生更好地进入文本。
合作学习：分组讨论布鲁斯王子面对失败时的心理变化，以及他如何激励士兵，鼓励学生从多角度思考。
角色扮演：选取课文中的关键场景进行角色扮演，加深对人物性格和故事情节的理解。
启发式教学：通过提问引导学生思考“如果我是布鲁斯王子，我会怎么做？”等问题，激发学生的想象力和批判性思维。
五、教学过程
导入新课：通过一段简短的苏格兰历史介绍视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
初读课文：学生自由朗读课文，标注不理解的词语，教师适时讲解。
精读课文：分段精读，重点分析布鲁斯王子的心理变化、蜘蛛结网的象征意义，以及最终胜利的转折点。
合作学习：小组讨论布鲁斯王子的精神品质，每组派代表分享。
角色扮演：选取课文中的关键对话进行角色扮演，加深对文本的理解。
拓展延伸：引导学生思考并讨论“坚持的力量”在自己生活中的体现，鼓励学生分享个人经历或所见所闻。
总结归纳：回顾本课重点，强调坚持不懈的重要性，布置课后作业，如写一篇关于“我的一次坚持经历”的小短文。
六、板书设计
标题：《第八次》
布鲁斯王子：失败→反思→坚持→胜利
蜘蛛结网：象征坚持不懈
教学重点：坚持不懈的精神
教学难点：深层含义的理解与应用
七、教学反思
本节课旨在通过《第八次》的故事，让学生深刻理解坚持不懈的重要性，并能在日常生活中实践这一精神。教学过程中，我将注重学生的参与度和情感体验，力求使每个学生都能从中获得启发和成长。同时，我也会根据课堂反馈，不断调整教学策略，确保教学效果最大化。
《第八次》说课稿 5
一、教材分析
《第八次》是一篇富有教育意义的课文，它讲述了苏格兰王子布鲁斯带领军队抗击外国侵略军，七战七败后几乎失去信心，但在看到蜘蛛结网失败后仍坚持不懈，最终成功的故事。文章通过生动的情节和细腻的描写，向学生传达了“坚持不懈，终会成功”的深刻道理。
二、学情分析
本节课面向的是小学中高年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容。同时，这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，通过本课的学习，可以引导他们树立正确的面对困难和挑战的态度。
三、教学目标
知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并概括文章的主要内容。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：引导学生体会布鲁斯王子坚持不懈的精神，学会在面对困难时不轻言放弃。
四、教学重难点
重点：理解课文内容，体会布鲁斯王子坚持不懈的精神。
难点：将课文中的道理与现实生活相结合，学会在实际生活中运用这种精神。
五、教学方法
情境教学法：通过创设与课文相关的情境，激发学生的学习兴趣。
讨论法：组织学生分组讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。
角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解。
六、教学过程
导入新课
通过播放一段关于坚持与成功的短视频，引出课题《第八次》。
提问：你们有没有遇到过困难，最后是怎么克服的？
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名朗读，纠正读音。
概括课文的.主要内容。
精读课文，深入理解
分段落精读，引导学生理解布鲁斯王子七战七败后的心情变化。
重点分析蜘蛛结网的情节，通过角色扮演的方式，让学生体会蜘蛛坚持不懈的精神。
讨论：布鲁斯王子从蜘蛛身上学到了什么？
拓展延伸
引导学生思考：在生活中，你有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？
分享名人坚持不懈、最终成功的故事，进一步加深学生对课文道理的理解。
总结提升
总结课文的主要内容和道理。
引导学生思考：在今后的学习和生活中，你打算怎样运用这种坚持不懈的精神？
布置作业
写一篇读后感，谈谈自己对“坚持不懈，终会成功”这句话的理解。
收集更多关于坚持不懈的故事，准备在下次课上分享。
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